部編版語文五年級上冊第六單元分層作業(yè)設(shè)計

部編版語文五年級上冊第六單元分層作業(yè)設(shè)計

第18課慈母情深第一課時分層作業(yè)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

分類要求

1.給加點字注音

色裂（）陷入（）忙承（）攥著（）縫紗機

（）

2.選擇恰當(dāng)?shù)淖纸M詞。

澡操燥躁噪

聒（）體（）洗（）干（）煩（）

必做題

3.依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

★

形容謀劃周到，看得深刻，可以用_____;形容根基堅實，可以

基礎(chǔ)

用_________;形容災(zāi)難重重，可以用_____;形容意味豐富，耐人尋

類★

味，可以用_______。

A.深遠深長深重濃厚★

B.深長深厚深重濃遠

C.深長深厚深遠濃重

D.深遠深厚深重濃長

4.“我……要錢……”一句中的省略號表示（）

A.引文的省略B.列舉的省略

C.說話時斷斷續(xù)續(xù)D.語意未盡

5.寫出下列句子運用的描寫方法。

（1）母親掏衣兜，掏出了一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

（）

必做題

（2）“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍

★

不得給你這么多錢呢！”（）

提升

（3）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母★

類

親。（）

6.按要求寫句子。★

（1）我的母親口罩上方一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。（縮句）

（2）不是說買書，媽媽才舍不得給你這么多錢呢？（改成陳述句）

7.按課文內(nèi)容選擇序號填空

我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得（）。于是，我來到母親工作的

地方，那里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來要錢

買書，母親用（）的手將錢塞在我手里，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）跑了出去。

A失魂落魄B震耳欲聾C攥著錢D忙碌E龜裂

8.讀一讀，連一連，記一記。

慈母手中線浪子不覺寒

母苦兒未見游子身上衣

尊前慈母在兒勞母不安選做題

9.小練筆?★

拓展文中“我鼻子一酸”，攥著母親給“我”的錢，也攥著母親的辛苦、母親對

★

類“我”的期望和愛跑了出去……此時此刻，如果你是作者，你一定有很多

話想說吧。拿起筆寫下這些話，注意寫的話里，"母親’’這個詞必須出現(xiàn)

★

三次。

今天我收獲了______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

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教師

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【參考答案】

1.junxianlt?zuanren

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

龜裂，讀音jiinli?：人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋或出現(xiàn)裂口。

陷入，讀音xi&nrU；落在（不利的境地）。

忙碌，讀音mWnglU；急速地做各種事情。

攥著，讀音ZUanZhe；（用手）緊緊握著，拿著。

縫紉機，讀音隹ngrenji；做針線活的機器，一般用腳蹬，也有用手搖或用電動機做動力

的。

2.噪操澡燥躁

【詳解】本題考查了形近字的掌握情況。

形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)

律，并有各自的特點。簡單的說形近字指某幾個字看上去相似，但又不是同一個字的都稱

為形近字。

聒噪：指聲音雜亂；吵鬧。故選“噪”：

體操：指體育運動項目。包括徒手體操和器械體操兩大類。故選“操”；

洗澡：指用水洗身體，除去污垢。故選“澡”；

干燥：指沒有水分或水分很少。故選“燥”；

煩躁：指煩悶急躁。故選“躁

3.D

【詳解】本題考查近義詞辨析和選詞填空的能力。要注意近義詞的意思，以及詞語間的區(qū)

別，要學(xué)會結(jié)合語境仔細(xì)辨析，選擇合適的詞語。

深遠：（影響、意義等）深刻而長遠。

深長：（意思）深刻而耐人尋味。

深厚：（基礎(chǔ)）堅實。

深重：（罪孽、災(zāi)難、危機、苦悶等）程度高。

濃厚：（煙霧、云層等）很濃。

濃長：（意味）豐富，耐人尋味。

形容謀劃周到,看得深刻，可以用“深遠

形容根基堅實,可以用“深厚

形容災(zāi)難重重,可以用“深重

形容意味豐富,耐人尋味，可以用“濃長

4.C

【詳解】本題考查對標(biāo)點符號省略號的理解。

省略號的作用有：用于話語中間，表示說話的斷斷續(xù)續(xù)；表示列舉同類事物和序數(shù)詞語的

省略，一般在列舉多項以后再用省略號，以便讀者據(jù)以聯(lián)想省略的內(nèi)容；表示說話的中

斷；表示引文或引述的話有所省略；表示重復(fù)詞語的省略；表示列舉同類事物和序數(shù)詞語

的省略；表示靜默或思考；表示話未說完，語意未盡。

此處省略號應(yīng)用于一句話“我要錢”之間，表示說話時的斷斷續(xù)續(xù)，所以選C。

5.動作語言神態(tài)

【詳解】1.由“掏”“數(shù)”等動詞可知是動作描寫。2.語言描寫。這是人物說的話。3.“疲

憊''說明是神態(tài)描寫。

6.母親望著我。不是說買書，媽媽舍不得給你這么多錢。

【詳解】本題主要考查學(xué)生縮句的能力，反問句轉(zhuǎn)換為陳述句的一般步驟?？s句時要保留

句子主干把多余的修飾限制成分刪掉.使句子更簡潔，注意縮句要將句子縮到最短。

1.縮句：去掉修飾語“我的”和“口罩上方一對眼神疲憊的眼睛吃驚的”句子剩下部分為主

干：母親望著我。

2.反問句改為陳述句一般步驟：首先，問號改為句號。其次，刪掉疑問詞比如“難道……

嗎？”和“怎能……呢？”等；最后否定改為肯定，肯定改為否定。由此本題可改為：不是說

買書，媽媽舍不得給你這么多錢。

7.ABEDC

【解析】略

8.

慈母手中線、）子不覺塞

母苦兒未貝。S?子身上衣

尊前慈母母不安

【詳解】本題考查詩詞名句識記。

“慈母手中線，游子身上衣?！背鲎灾刑泼辖嫉摹队巫右鳌罚姙椋捍饶甘种芯€，游子身上

衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！意思是：慈母用手中的針線，

為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破

損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

“母苦兒未見，兒勞母不安?！背鲎浴秳裥⒏琛?，母親辛苦做兒女的大多無人去關(guān)心，而子女

在勞累時候做母親就會感到很不安。寓思是想說母親總是心里想著兒女，而兒女很少去為

父母著想。

“尊前慈母在，浪子不覺寒?！背鲎浴秳裥⒏琛罚馑际牵河写饶冈谔?，在外流浪的兒子不會

擔(dān)心過冬的衣服，因有母親臨行前密密細(xì)縫。

9.母親，您是多么忙碌，多么勞累，我不該跟您要這么多錢。母親，您是多么偉大，您用

自己的汗水養(yǎng)活了我們一家人。母親，我愛您，我一定要用好成績報答您的養(yǎng)育之恩。

【詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解與語言組織、表述能力。

完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。

寫話時假設(shè)自己就是文中的“我”，想象在看到母親的工作環(huán)境，聽到母親與工友對話后會

有怎樣的心情，將自己的真實想法寫出來。同時還要注意題目要求，最少出現(xiàn)三次“母

幸，，

ZpCo

第18課慈母情深分層作業(yè)

第二課時

?

業(yè)分層

作業(yè)內(nèi)容

分要求

類

1.課文整體感知。

這篇課文先講了“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，接著講了___________,

最后講______________,體現(xiàn)了________的偉大。這篇課文讓我想到了

孟郊《游子吟》中贊美母愛的兩句詩“_______________,

___________O，，

2.下列表述正確的一項是（）

A.作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持

和鼓勵“我''讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母

親的敬愛之情。

必做

B.我穿過一排排縫紉機,走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲

題

著,頭湊到縫紉機板上。“瘦弱的脊背彎曲著”說明這是一個勞累、疲憊的

★

基礎(chǔ)母親。

類

C.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著從“一卷揉★

得皺皺的毛票”可以看出這是一個節(jié)儉、貧苦的母親。

D.上面選項都正確?！?/p>

3.下面句子中，沒有運用反復(fù)的修辭手法的一句是（）

A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，

一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

B.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉

機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

C.供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！

D.母愛，是春日里的傘，給我一片無雨的晴空；母愛，是冬天里的陽

光，給我無限的溫暖；母愛，是無聲的細(xì)雨，滋潤我的心田；母愛，是

明亮的燈塔，指引我前進的方向。

課內(nèi)閱讀。必做

類慈母情深（節(jié)選）題

①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。★

②旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別

給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看★

閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽

★

要錢買書哇？”

③母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是

當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

④母親說完，乎卻又坐了下去，牛卻又彎曲了背，多劉又將頭俯在

縫紉機板上了，手啰又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)...

⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺

得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。

⑥我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

4.第①段中，“皺皺的毛票”說明____,“龜裂的手指”寫出了_____o

5.第③段中畫橫線的句子對母親的_____和______進行了描寫，這一細(xì)

節(jié)與上文工友的態(tài)度形成鮮明對比，從中我們能夠感受到______。

6.下列對第④段理解有誤的一項是()

A.四個“立刻”表明了母親工作時的動作快、節(jié)奏快。

B.寫出了母親不辭辛勞、爭分奪秒工作的狀態(tài)。

C.寫出了母親所處的環(huán)境惡劣，工廠極度擁擠、悶熱、嘈雜。

7.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”從這句話中可以體會到“我”怎樣

的感情？

8.補充有關(guān)母愛的詞語。

舐犢()()()()三遷

寸草()()含辛()()選做

斷()擇()()()不至題

讀下面的材料，回答問題。★

拓展

《孝經(jīng)》里有這樣一句話：子日：“五刑之屬三千，而罪莫大于不

類

★

孝?！币馑际牵嚎鬃诱f：“墨、剿、朝、宮、大辟五種刑法的罪行條例

有三千種，沒有比不孝更嚴(yán)重的了?！?/p>

★

9.這則材料表明

___________________________________________________O

10.你知道古代孝順父母的故事嗎？請寫出一個故事的名字。

自我

今天我收獲了_______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

評價

教師

評價

【參考答案】

1.母親給錢讓“我”買書我終于有了第一本長篇小說母愛誰言寸草心報得

三春暉

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解和詩詞歌賦默寫。

《慈母情深》課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整

天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶

豫給錢讓“我”買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來了一瓶水果罐頭，結(jié)

果遭到一頓數(shù)落。中心思想文章通過描寫母親支持兒子學(xué)習(xí)的事，歌頌了偉大而無私的母

愛，表達母子之間情深似海。

唐代孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草

心，報得三春暉。

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采

用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸

絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

2.D

【詳解】本題主要考查對課文的理解。

《慈母情深》，課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整

天失魂落魄，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶

豫給錢讓“我”買書。作者深感不安，他用這一元五角錢給母親買回來了一瓶水果罐頭，結(jié)

果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常

生活小事中，表現(xiàn)出了深沉的母愛，文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。文章通過

描寫母親支持兒子學(xué)習(xí)的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海。

3.D

【詳解】本題考查修辭手法。

反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。

排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起

來使用。

兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達的側(cè)重點不同：

(1)反復(fù)所要表達的側(cè)重點在于重復(fù)的詞語或句子上?

(2)排比所要表達的側(cè)重點在不相同的詞語上。

A.句子運用了反復(fù)的修辭手法，連續(xù)用了三次“我的母親

B.句子運用了反復(fù)的修辭手法，連續(xù)用了四次“立刻”。

C.句子運用了反復(fù)的修辭手法，連續(xù)用了四次“供”。

D.句子運用了排比的修辭手法，用了四組結(jié)構(gòu)相同內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子.

選項D的句子沒有運用反復(fù)的修辭手法。故選D。

4.這錢已經(jīng)攢了很久母親工作的艱辛5.動作語言母親對“我”讀書的支

持和無私的愛6.C7.從中可以體會到“我”為向母親要錢感到愧疚的心情和對母親的

心疼。

【解析】4.本題考查對語段內(nèi)容的理解。

通讀語段，從文中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著“這句話

中的“皺皺的毛票“可表明母親掙錢少，不容易，攢了很久都舍不得花?！饼斄训氖种?'指手

上皮膚粗糙龜裂，寫出了母親工作的艱辛。

5.本題考查了人物描寫。

“塞”是動作描寫?！按舐暬卮鹉莻€女人”后面是對母親的語言描寫。這一描節(jié)與上文工友的

態(tài)度形成鮮明對比，從中能夠感受到母親對“我”讀書的支持和無私的愛。

6.本題考查了對重點句子的理解。

這句話描寫了母親繼續(xù)工作的過程，“手腳并用”“機械忙碌狀態(tài)”表現(xiàn)了母親工作時動作

快、節(jié)奏快的特點，同時也是說明了母親為了掙錢不辭辛苦、爭分奪秒。第④段沒有對工

廠環(huán)境進行描寫，因此C項，說法錯誤，故選C。

7.本題考查了對人物情感的理解。

"我'’看到了母親工作環(huán)境的惡劣，母親掙錢的不易，但是母親卻支持“我”讀書，所以當(dāng)

“我”拿到錢時，“鼻子一酸”，從中可體會到“我”對母親感到愧疚?！拔摇眱?nèi)心充滿了感激和辛

酸。

8.情深孟母春暉茹苦杼鄰無微

【詳解】考查補寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、

形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

9.在各種各樣的罪行中，不孝是最嚴(yán)重的一種罪行10?哭竹生筍、臥冰求鯉等。

【解析】9.考查學(xué)生對閱讀材料的理解能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學(xué)習(xí)中要多

積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達要準(zhǔn)確，語句完整、通順沒有錯別

字。

答案為：在各種各樣的罪行中，不孝是最嚴(yán)重的一種罪行。

10.考查學(xué)生對古代孝順父母的故事的積累能力。平時注重積累，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的好

習(xí)慣。

答案為：哭竹生筍、臥冰求鯉等。

第19課父愛之舟分層作業(yè)

第一課時

?

業(yè)分層要

作業(yè)內(nèi)容

分求

類

1.在下列加點字的正確讀音下打“小。

枇杷（Paba）客棧（ZAnzhan）偏僻（bipi）

高蹺（qiaoqiao）兼（qianjian）職落榜（bangbang）

2.下列每組字形全對的一組是（）

A.繭子廟會春蠶客踐恍恍惚惚

B.高蹺主席不屑冤枉戀戀不舍

C.啟迪嫁妝上邀恍惚搖櫓

3.錢很累，但家里愿意把錢都花在我身上。加點的字詞正確的解釋是

（）

必做題

A.使緊B.非常接近，空隙極小

基

C.事情非常急D.經(jīng)濟不寬裕★★

礎(chǔ)

4.父親自己是一分算桂錢也不肯花的。加點的字詞正確的解釋是

類★

（）

A.被加上不應(yīng)有的罪名B.給人加惡名

C.不值得，吃虧D.受到不公平的待遇

5.選詞填空。

啟示啟發(fā)啟迪

（1）萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的（）者

吧！

（2）只有（）群眾的積極性，才能正真做到嚴(yán)防嚴(yán)打。

（3）這本書（）我們應(yīng)該怎樣度過自己的一生。

6.按要求寫句子。

提必做題

（1）父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。（縮句）

升

★★

類

—

（2）我年紀(jì)小。我早已深深體會到父親掙錢的艱難。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞★

語把兩句話合并成一句話）

（3）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。（改為肯定

句）

（4）難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改為陳述句）

7.根據(jù)課文《父愛之舟》內(nèi)容，完成氣泡圖。

（?Q）

II>（經(jīng)仆樹］

8.根據(jù)要求填寫關(guān)于“舟”的成語。選做題

拓（1）表示下定決心，不顧一切干到底（）

★★

展（2）漂泊不定的生涯（）

類（3）共同經(jīng)歷患難（）★

（4）民心向背決定國家興亡（）

?

我

今天我收獲了_______顆星，我己經(jīng)積累了______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

評

價

教

師

評

價

【參考答案】

1.pazhan

piqiao

jianbang

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀

音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

2.B

【詳解】本題考查的是學(xué)生對課文重點詞語字形的掌握程度。仔細(xì)辨析每一個同音字，形

近字，認(rèn)真分析詞語中哪個詞語寫錯了。

A項中的“客踐”應(yīng)為“客?！臂`和棧是一組形近字，要區(qū)分記憶。

B項全對。

C項中的“搖措”應(yīng)為“搖櫓”。

3.D

【詳解】本題考查字詞解釋。

這句話的意思是家里經(jīng)濟不寬裕，但是家里愿意把錢都花在我身上。

緊：經(jīng)濟不寬裕。

4.C

【詳解】本題考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。

需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

冤枉錢：指本來不必花而多花的錢。冤枉：不值得，吃虧。

5.啟迪啟發(fā)啟示

【詳解】這道題主要考查學(xué)生對字詞的辨析與掌握，主要考查考生的詞語識記和搭配能

力。分清組詞所代表的含義，平時注意正確書寫。

I.結(jié)合內(nèi)容可知應(yīng)該是“啟迪者”；

2.“積極性”應(yīng)被“啟發(fā)”；

3.“怎樣度過自己的一生”意義重大，所以應(yīng)該是“啟示”。

啟示：啟發(fā)使領(lǐng)悟。著重點在“示”指直接揭示事物中的道理，讓人的認(rèn)識有所提高。

啟發(fā)：指一個人對另一個人的思維活動進行的引導(dǎo)行為。啟示側(cè)重小的具體事務(wù)。

啟迪：開導(dǎo)，啟發(fā)。

6.(1)背影擋住了視線。(2)我雖然年紀(jì)小，但是早已深深體會到父親掙錢的艱難。

(3)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，承認(rèn)父親是對的。

(4)世界上糟糕的詩已經(jīng)夠多了。

【詳解】1.考查學(xué)生縮句的能力。縮寫句子就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的

主干使它更簡潔即可。本句中“背影”是主語，“擋住”是謂語，“視線''是賓語，保留主謂賓

和謂語后面的“了”即可。

2.本題考查對關(guān)聯(lián)詞的理解與運用。本題這兩句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以用表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞

“雖然……但是……

3.反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難

道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

【詳解】考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，

這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

《父愛之舟》作者以時間為序，圍繞父親送“我”上學(xué)、帶“我”投考學(xué)校這一重點，記錄了

許多看似平淡無奇的瑣碎小事，提到了小時家境的困難，父親掙錢的艱辛，節(jié)省的程度，

寫父親替我做萬花筒，買皮球的難得，寫父親背我上學(xué)，用船送我考學(xué)，替我鋪床被，無

錫師范送考，對我的期望等等，這些事情依舊縈繞在我的夢中，可見這飽含著父愛的點點

滴滴是多么的令人難忘！

8.破釜沉舟不系之舟風(fēng)雨同舟載舟覆舟

【詳解】本題考查詞語解釋。

(1)破釜沉舟：表示下定決心，不顧一切干到底。

(2)不系之舟：沒有束縛和纜繩捆綁的船。比喻漂泊不定的生涯。

(3)風(fēng)雨同舟：在風(fēng)雨中同乘在一條船上。比喻共同經(jīng)歷患難。

(4)載舟覆舟：比喻民心向背，決定政權(quán)的存亡。

第19課父愛之舟分層作業(yè)

第二課時

?

業(yè)分層要

作業(yè)內(nèi)容

分求

類

i?課文回顧

《父愛之舟》以____________為序，圍繞父親送"我”____________、

____________這一重點,以____________回憶的方式記敘了許多看似平

淡無奇而又記憶深刻的瑣碎小事，真切地表現(xiàn)了父愛的____________與

____________,表達了作者對父親的____________與_____________之

情。

2.下列對課文題目“父愛之舟”理解不正確的一項是（）

A.“父愛之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次寫到它，是全文的

線索必做題

基

B.這條船把“我“帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期★★

礎(chǔ)

望，體現(xiàn)了文章的主旨

類★

C.這條小船承載著父親對“我”的愛與希望，也體現(xiàn)出父親的艱辛

D.這條小船是姑爹的漁船，突出了父親和姑爹的關(guān)系和睦

3.下列表述有誤的一項是（）

A.課文采用插敘的手法，從夢境開始，引人對往事的回憶，以從夢中

醒來、淚濕枕邊結(jié)束。

B.課文以夢境的形式更便于抒發(fā)感情，組織情節(jié)，更好地表達主題。

C.“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為

具體。

D.本文的線索是“姑爹的那只小漁船

閱讀理解。

必做題

【選文一】

提

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那★★

升

只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊

類★

時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙

里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱

自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅

T!……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出

來就好了！

（選自吳冠中的《父愛之舟》）

【選文二】

他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走

動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月

臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去父親是一個胖子，走過去自然要費

事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，

穿著黑布太馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚

不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀

著上面，兩腳再向上縮他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時

我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（選自朱自清的《背影》）

4.選文一描寫了，的場景；選文二描寫了

______________的場景。

5.選文二中畫曲線的句子是對父親的描寫和

描寫，“蹣跚”一詞寫出了，?

6.讀選文一、二中劃橫線的句子，我們能夠感受到作者對父親的

7.兩篇選文都描寫了父親的背影，下列對選文內(nèi)容理解不正確的一項

是（）

A.選文一中“彎腰低頭縫補的背影”體現(xiàn)了父親的勤勞和對“我”的關(guān)

心。

B.選文二中努力爬月臺的背影表現(xiàn)了父親買橘子的艱難，渲染了分別

時的傷感。

C.兩個背影都表現(xiàn)了父親對兒子無言卻深沉的愛。

8.我們常常歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，而父愛同樣值得我們贊頌，你覺得父愛

是什么？讓我們嘗試著寫一寫。

選做題

拓父愛是一杯咖啡，在你百般惆悵時給你振奮人心的鼓勵；

★★

展父愛是一盞明燈，_____________________________________________;

父愛是________,_____________________________________________。

類★

9.百字練筆。

人們常說“父愛如山生活中，哪件事讓你感受到了父愛？請你動筆寫

下來，注意加入細(xì)節(jié)描寫。

—

—

—

—

?

我

今天我收獲了_______顆星，我已經(jīng)積累了_______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

評

價

?

師

評

價

【參考答案】

1.時間上學(xué)考學(xué)夢境偉大深沉無限感激深深懷念

【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與填空。

《父愛之舟》這是一篇敘事性散文，全文以“舟”為線索，按照時間順序，從夢中醒來開

始，圍繞父親送“我”上學(xué)、帶“我”投考學(xué)校這一重點，記錄了許多看似平淡無奇的瑣碎小

事，提到了小時家境的困難，父親掙錢的艱辛，節(jié)省的程度，寫父親替“我”做萬花筒，買

皮球的難得，寫父親背我上學(xué)，用船送我考學(xué)，替我鋪床被，為我買汽水，對我的期望等

等，這些事情依舊縈繞在我的夢中，可見這飽含著父愛的點點滴滴是多么的令人難忘！以

淚濕枕邊結(jié)束，表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉，以及“我''對父親的懷念和深深的感激。

2.D

【詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。

“父愛之舟”，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛，兩者已經(jīng)融為一體。著名畫家吳冠中

記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢境。

《父愛之舟》這篇課文按照時間的順序具體回憶了父親背“我”上學(xué)、替“我'’做萬花筒、為

“我”湊錢繳學(xué)費、替“我'’補棉被等場景。文章圍繞“父愛”這一中心，寫出了父親深沉的愛

子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和對父愛的深深感謝。

3.A

【詳解】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解和識記。

本題考查的是課文《父愛之舟》本文是一篇回憶性散文，作者用平白如話的語言，通過敘

述發(fā)生在父親和自己之間的幾件事，表現(xiàn)了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷

念和對父愛的深深感激。所以本題中表述有誤的是A項，本文開頭是倒敘的手法，并不是

插敘。

4.父親送我入學(xué)在船上為我縫制棉被父親爬月臺為“我”買橘子5.外貌動

作年事已高，走路不穩(wěn)的樣子6.感激和愛7.B

【解析】4.本題考查概括選文內(nèi)容。結(jié)合【選文一】內(nèi)容，從“送我去入學(xué)的時候，依舊

是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船”、”便抓緊時間為我縫補棉被”可知寫的是父親送

我入學(xué)在船上為我縫制棉被的場景。結(jié)合【選文二】內(nèi)容，從“我買幾個橘子去。你就在此

地，不要走動”、“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布太馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵

道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用

兩手攀著上面，兩腳再向上縮他肥胖的身子向左微傾”可知這里寫的是父親車站送別為我買

橘子的場景。

5.本題考查描寫方法和詞語理解。結(jié)合“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布太馬褂，深青

布棉袍”、"蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難”可知這是外貌描寫和動作描寫。

蹣跚，意思是一指腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。結(jié)合句意，“蹣跚”一詞寫出了父

親年事已高，走路不穩(wěn)的樣子。

6.本題考查理解句意。結(jié)合【選文一】“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父

愛的小船畫出來就好了"、【選文二】“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了''可從

中感受到作者對父親的感激和愛。

7.本題考查文章內(nèi)容理解。選文二描寫了父親爬月臺為“我''買橘子的場景，由“他肥胖的

身子向左微傾，顯出努力的樣子''可以看出父親爬月臺時的艱難。盡管不容易，父親仍堅持

自己過去買橘子,體現(xiàn)了父親對“我”無私的愛。此處并沒有演染分別時的傷感。故選B。

8.在你感到迷惘時為你指明前進的方向一縷陽光讓你的心靈即使在寒冷的冬天

也能感到溫暖

【詳解】本題考查句子仿寫。仿寫句子時，只要和例句結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容是表達父愛的即

可。

9.例文：

父愛

“父親是平凡的，又是不平凡的！”

我常常在心中默念這句話，想以此來撫平心中的點點滴滴。

淚水在我的面頰上縱橫，思緒在我的腦海里翻騰，往事像開閘的洪水泉涌出來。

父親是一個老實的莊稼漢，終日過著一成不變的枯燥生活。記憶中的他只會和黃土地

打交道，沒有經(jīng)商的能力。面對村里許多經(jīng)過各種渠道富起來的人家，父親只能唉聲嘆

氣、眉頭緊鎖……

他把希望寄托到了兒女身上，他要用實際行動去感化我們。

父親唯一值得“炫耀”的是：他的字和文章都寫得不賴。平日我們寂靜的小院，每逢春

節(jié)總會變得人聲鼎沸，來找父親寫門聯(lián)的人總能踏破門檻。父親那時也成了世界上最幸福

的人，他樂得像小孩子，忙得像專家漢，卻自嘲道：“看他們多憨呢，花錢買些紙讓我來練

字，哼，真想不通。”

有時候，父親一個人忙不過來，就吆喝我和哥哥幫忙，但我們都不敢，因為自知才疏

學(xué)淺0父親就開口了：“凈是些沒志氣的，關(guān)鍵是看你有沒有寫的勇氣；如果沒膽識，就到

石板上練去！”父親顯出幾分怒氣，我們便乖乖地練去，直到后來才知父親用的是“激將

法”！

街坊鄰居也常叫父親給他們幫忙寫信。而這時候，我們兄妹倆都在一旁默默地看著。

人總是在不知不覺中受到潛移默化的影響。如今，我和哥哥都迷上了書法和寫作，閑

暇中經(jīng)常舞文弄墨。但是父親卻沉默了，因為兒女們一天天長大，他不得不為生計學(xué)費而

勞累奔波。真不知道這樣的日子何時是個頭！

上周過星期，我回到家里，閑談中父親突然問起我的學(xué)習(xí)。聽到我否定的回答，他呆

立了許久，動了動嘴終于沒說一句話……

我的心在隱隱作痛，我知道，自己是父親心中沉甸甸的希望.“希望是本無所謂有，無

所謂無的我不能再讓他失望了，我不能再給他憂郁的心蒙上一層陰影。

父親，你是一股無形的力量，促我自勵，催我奮進！

【詳解】本道題考查學(xué)生寫記敘文的寫作能力。

審題立意：從題目中不難看出我們要寫的主要內(nèi)容是“父愛”，只要能確定寫作主旨，本作

文寫作難度不大。

素材選?。焊鶕?jù)題目第一句可知，我們要選取的是“父愛如山''的事例，同時"哪件事''又表

明本次作文需要記敘的是一件事，而非多件事，因此，選取“我”與父親的一件事即可。

細(xì)節(jié)描寫：題目要求寫的是體會到父愛的事，因此可以著重刻畫“我”的體會，多用心理描

寫。

第20課“精彩極了”和“糟糕透了”

分層作業(yè)

?

業(yè)分層要

作業(yè)內(nèi)容

分求

類

ι?用“卡給加點的字選擇正確的讀音。

（I）我把誓（tengten）寫好的這篇（bianpian）作文交給了老師。

（2）對于這種說法，專家還有分贖（qiqι）,大家還是遵（jlnjlng）慎

采用吧！

2.下列詞語中書寫不正確的一組是（）

A.斷言鼓舞把握一如既往

B.靈感修改嚴(yán)厲得意揚揚

C.精彩贊賞緊張迫不極待

D.自豪期待幸運滿懷信心

3.把下列詞語補充完整，并按要求完成練習(xí)。

失魂落（）震耳（）聾千變?nèi)f（）

必做題

滿天（）斗得（）揚揚（）聲痛哭

基

迫不（）待一如既（）★★

礎(chǔ)

（1）她因發(fā)表了一篇文章而_________________。

類★

（2）他_________________地把這個好消息告訴了媽媽。

4.在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（1）（）我的詩寫得很糟糕，（）母親仍一如既往地鼓

勵我。

（2）（）母親一直在鼓勵著我，（）我一直在寫作。

（3）我們的成長（）需要來自母親的慈愛，（）需要來

自父親的嚴(yán)格要求。

（4）（）父母對我的評價是那么的不同，（）他們的出

發(fā)點是共同的，那就是對我的愛。

5.按要求改寫句子。

（I）她摟住了我，不斷贊揚我。（改成比喻句）

（2）這種愛的力量不就是靈感和創(chuàng)作的源泉嗎？（改成陳述句，意思

不變）

（3）當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的。（改成肯定句）

—

6.“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被叫一股風(fēng)刮倒?！边@句話

的意思是（）

A.“我”因缺乏自信而喪失了生活的勇氣。

B.“我”格外小心，不使自己因為驕傲自滿而遭受挫折。

C.“我”既不驕傲，也不自卑，牢記父母的鼓勵和提醒，沿著正確的方

向，健康成長。

讀下面片段，回答問題。

一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這

種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會

把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：

“小心，注意，總結(jié)，提高?！北刈鲱}

提

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精★★

升

彩極了"，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩

類

股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股★

風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這

兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我

努力地向前駛?cè)ァ?/p>

7.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。

歧途：_______________________________________________。

謹(jǐn)慎：________________________________________________o

8.“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表父母對“我”的不同態(tài)度，這兩

種態(tài)度分別是______________、_____________。

9.文中說“這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉”，其中，“這種愛的力量”

指的是________________________。

10.說說你對“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風(fēng)刮倒”

的理解。

11.父母親對“我'’的同一首詩的評價截然不同，其原因是（）

A.母親比父親更愛自己的孩子。

B.父親欣賞詩的水平比母親高。

C.母親想鼓勵孩子，父親要鞭策孩子。

12.口語表達：

父母像日月，緊緊相伴著你，用真情呵護著你，帶給你無盡的溫暖和成

功的動力。請根據(jù)下面的情景，向自己的父母說說心里話。

L當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加壓力時，你想說：選做題

拓

★★

展

類2.當(dāng)你在困難中及時得到父母的理解、關(guān)愛和幫助時，你動情地說：★

—

—

?

我

今天我收獲了_______顆星，我已經(jīng)積累了______顆星，真棒啊，繼續(xù)努力！

評

價

?

師

評

價

【參考答案】

1.1.teng√Pianq2.qι√j?n?/

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀

音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

番寫：讀音是Angxi3漢語詞語，意思是善清抄寫。

謹(jǐn)慎：讀音為jinShOn,指對外界事物或自己言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

2.C

【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。

根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。

C項迫不極待——迫不及待，形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

3.魄欲化星意失及往得意揚揚迫不及待

【詳解】考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同

音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

運用：學(xué)生要明確詞語的意思，在具體語境中體會詞語，使語言表達更準(zhǔn)確，簡潔。

故答案為：魄；欲；化；星；意；失；及；往；得意揚揚；迫不及待。

4.雖然但是因為所以不僅還雖然但是

【詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運用。

關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系

的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。解答時，可

以先分析兩個分句之間存在的關(guān)系，再結(jié)合句意及語境填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。

(1)“我的詩寫得很糟糕”與"母親仍一如既往地鼓勵我”兩個分句之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合

句意及語境分析可知，本題應(yīng)填寫“雖然……但是……

(2)“母親一直在鼓勵著我''與“我一直在寫作''兩個分句之間存在因果關(guān)系，結(jié)合句意及語

境分析可知，本題應(yīng)填寫“因為……所以……

(3)“需要來自母親的慈愛”與“需要來自父親的嚴(yán)格要求”兩個分句之間存在遞進關(guān)系，結(jié)

合句意及語境分析可知，本題應(yīng)填寫“不僅……還……

(4)“父母對我的評價是那么的不同”與“他們的出發(fā)點是共同的”兩個分句之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)

系，結(jié)合句意及語境分析可知，本題應(yīng)填寫“雖然……但是……

5.她摟住了我，贊揚聲如雨點般落到我身上。這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源

泉.當(dāng)我再拿起詩，必須承認(rèn)父親是對的。

【詳解】本題考查句型轉(zhuǎn)換。

(1)改為比喻句，方法如下：找出要進行比喻的本體；根據(jù)本體想出具有相似點的喻體；

加上喻詞“像、好像、如、好似……”等。改寫成比喻句時，可以把她贊美我的語言當(dāng)作本

體進行比喻，還可以把聽了她的贊美后我的感受作為本體進行比喻。答案不唯一，言之有

理即可。

(2)反問句改為陳述句方法如下：問號改為句號；刪除疑問詞，比如“難道……嗎''“怎

么……呢'’等；肯定改否定，否定改肯定。原句中刪除疑問詞"……嗎”，把"不就是''改為

“就是”。

(3)雙重否定句改為肯定句/陳述句方法如下：1.刪除雙重否定詞，如“不可能不、不得

不、不會不、不能不、無不、沒有不”等；2