統(tǒng)編版高二下學(xué)期語文選擇性必修下冊期末檢測試卷（含答案解析）

統(tǒng)編版高二下學(xué)期語文選擇性必修下冊期末檢測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

歷史研究應(yīng)以客觀事實而非價值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長久以來共同追求的核心

守則，實事才能求是。理解或詮釋，當(dāng)然是史學(xué)研究的魅力所在，但發(fā)現(xiàn)與考訂史實不僅是

歷史理解的基礎(chǔ)，更是臉證歷史理解以及實現(xiàn)歷史理論更新演進的關(guān)鍵所在。當(dāng)然不能簡單

地認為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史，真實是有限度的；但無論是扎實地歷史還原，還是

借助學(xué)術(shù)想象力的歷史再現(xiàn)或認識，都必須在客觀的原則下，借由史料的分析來開展。

今日的史學(xué)者普遍相信，受可掌握材料和研究者視野的限制，研究者無法簡單地復(fù)原全

部歷史——研究者所展示的歷史，具有主觀性和片面性，以至于當(dāng)代中國史學(xué)專業(yè)大學(xué)生的

官方教材里都非常明確地指出“人類社會客觀存在的歷史”和“史家纂寫的歷史”是性質(zhì)不

同的兩個概念。但史學(xué)家們同樣明白，這不僅不可以被理解為史料無用，或者史學(xué)研究可以

放棄史料，僅依靠想象價值觀或任何預(yù)設(shè)的規(guī)律進行研究；反而是進一步告誡歷史學(xué)家要更

審慎更謙卑地對待史料，更全面更深入地掌握史料，更科學(xué)更合理地利用史料——無論是建

構(gòu)新的歷史解說，還是打破舊有陳論，都必須從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)。

因此，盡管文史哲都是人文學(xué)科，彼此間也確實存在著密不可分的關(guān)系，但以求真為目

的、為標(biāo)準才使得歷史學(xué)既不會是哲學(xué)，也不會是文學(xué)，反而在精神與方法上更接近科學(xué)。

史景遷是當(dāng)代美國最著名的漢學(xué)家之一，他曾經(jīng)寫過一部研究清初山東農(nóng)村基層婦女生活狀

況的名著《王氏之死：大歷史背后的小人物命運》。盡管這是一部非常前沿且有趣的新文化

史、微觀史著作，但由于地方志等史料中缺乏基層婦女的生活材料，史氏一方面使用了《聊

齋志異》等純文學(xué)材料；另一方面又發(fā)揮文學(xué)想象，對王氏這位具體女性的日常生活進行了

諸多細致的細節(jié)聯(lián)想。顯然，這部作品“不是婦人王氏的‘信史’"，它或可代表一種歷史

書寫的方式，但不宜被看成歷史研究的范本。正如周振鶴指出的，兼具科學(xué)和人文兩重屬性

的歷史學(xué)，“往前進一步是哲學(xué)，往后退一步是演義（即文學(xué)）也就是說，如果歷史學(xué)

不強調(diào)客觀性，不以求真為標(biāo)準，不堅持歷史解釋、理論或背后所代表的價值觀、意識形態(tài)

等都必須建立在以史料考訂、史料分析為基礎(chǔ)的“真實”之上，那么，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的

學(xué)科屬性就會被消解，失去存在的必要。

求真是史學(xué)的標(biāo)準，先實事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯。從“實”到“識”再

到“是”，研究過程的遞進伴隨著主觀性的增強，但客觀性基礎(chǔ)并不能動搖。章學(xué)誠認為“古

人未嘗離事而言理”，“即器以明道”，道不離器，如影不離形，這就是歷史學(xué)先求實再求

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是的過程。歷史學(xué)的人性，就是以求真來說理的人性，沒有了求真，就沒有了歷史學(xué)的人性，

這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨立于人文學(xué)科

的關(guān)鍵所在。

（節(jié)選自梁晨、李中清《從求實到求是：數(shù)字史學(xué)的價值與追求》，有刪改）

材料二

當(dāng)前主流的歷史學(xué)家已經(jīng)承認通過文獻考訂是無法復(fù)原史實的。如果我們承認無法復(fù)原

史實，那么如何判斷我們通過“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻的研究方式是接近還是遠離

了史實？因此，從這一層意義上，所有文獻和考據(jù)方面的努力所能達到的只是讓我們的研究

更具有說服力而已，但''具有說服力”并不等于“史實”，如果套用法律術(shù)語，就是這樣的

研究能達成的只是證據(jù)真實，而不是事實真實。如果認為歷史學(xué)作為學(xué)科與眾不同的力量在

于“真實”的話，那么這種認知應(yīng)當(dāng)更正為歷史學(xué)的力量在于“讓其他人、或者其所針對的

對象或者大多數(shù)人認為這是真實”，由此注定歷史學(xué)不可能成為一門通常意義的科學(xué)。

但無論是獲得真相，還是“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認為這是真實”

都屬于歷史學(xué)的力量，而不是歷史學(xué)的目的。要界定歷史學(xué)的目的，最為重要的就是要界定

歷史的作用。人類幾乎所有的決定，上至國家層面的政策的制定、決議的形成，下至個人的

在早市上選擇購買的蔬菜，從本質(zhì)上都是在對“歷史”的研究（或通俗的說就是“經(jīng)驗”）

的基礎(chǔ)上，形成了影響未來“歷史”的決策，即在“讓其他人、或者其所針對的對象或者大

多數(shù)人認為這是真實”的基礎(chǔ)上形成''歷史認知”，由此來預(yù)測和影響未來。在目前史學(xué)界，

認為“歷史認知”可以絕對“客觀”以及能做到“客觀”的人應(yīng)該是不多的，我們不得不說

任何“歷史認知”都是主觀的，由此通過人類的主觀認知，使得過往的歷史與未來建立起了

不可分割的聯(lián)系。

（節(jié)選自成一農(nóng)《拋棄人性的歷史學(xué)沒有存在價值》，有刪改）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.發(fā)現(xiàn)與考訂史實不能夠完全還原歷史，但它是歷史理解的基礎(chǔ)，是驗證歷史理解以

及實現(xiàn)歷史理論更新演進的關(guān)鍵。

B.“人類社會客觀存在的歷史”和“史家纂寫的歷史”性質(zhì)不同是由于研究者所展示的歷史

具有主觀性和片面性。

C.材料一中史景遷的《王氏之死：大歷史背后的小人物命運》借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷

史，也是扎實地還原歷史的方式。

D.材料二認為，通過“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻并不一定能讓歷史研究接近事實

真實，而只能提供證據(jù)真實。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料，是歷史學(xué)區(qū)別于其他人文學(xué)科的重要標(biāo)志，讓

歷史學(xué)獨立于人文學(xué)科而接近科學(xué)。

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B.章學(xué)誠所言“古人未嘗離事而言理”“即器以明道”中的“事”“器”指歷史研究方式，“理”“道”

指歷史研究的作用。

C.“歷史學(xué)的力量”和“歷史學(xué)的目的”是兩個不同的概念，“求真”體現(xiàn)了“歷史學(xué)的力量”，

“求是”是“歷史學(xué)的目的”。

D.從發(fā)現(xiàn)與考訂史實到理解或詮釋史實并形成歷史認知，是歷史研究從“實”到“識”再

到“是”的完整過程。

3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是（）（3分）

A.蓋欲為良史者，當(dāng)慎辨于天人之際，盡其天而不益以人也。

B.《春秋》之稱，微而顯，志而晦，婉而成章……此即為“春秋筆法”。

C.班固評價司馬遷著《史記》：其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄.

D.若乃事實未明，而徒以褒貶、文采為事，則是既不能成書，而又失為史之意也。

4.關(guān)于歷史研究，兩則材料觀點同中有異，請簡要概括。（4分）

5.費孝通在《再論文字下鄉(xiāng)》中說：“歷史對于個人并不是點綴的飾物，而是實用的,

不能或缺的生活基礎(chǔ)?！闭埥Y(jié)合兩則材料說說歷史的“實用”價值體現(xiàn)在哪些方面。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

萬年青馮驥才

天津衛(wèi)西門外往西再走三百步，有一個岔道口是塊三角地，上邊住了幾戶人家，這塊地

迎前那個尖兒，沒人要。

住在三角地上的老蔡家拿它開一個小雜貨鋪。這一帶沒商家，買東西得走老遠。如今有

了這個吃的穿的用的一應(yīng)俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。有人便給

這小雜貨鋪起個好聽的名字，叫萬年青。老蔡家也喜歡這店名，求人刻在一塊木板上，掛在

店門口。

老蔡家有個規(guī)矩，從日出到日落，一年到頭，刨去過年，無論嘛時候，店門都是開著的，

決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。這規(guī)矩是老蔡家自己立的，也是立給自己的，自己說了就得做到。

現(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴更死。

這規(guī)矩，既是萬年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。雖然老蔡家沒出過狀元，沒人開疆拓

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土，更沒有當(dāng)朝一品，可是就憑這天下獨有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人敬佩，臉上有光。老蔡走

在街上，鄰人都先跟他招呼。

一天，老蔡的堂兄砸斷了腿，他必得去一趟，大約要五天，可是鋪子就沒人照看了。他

兒子在北京當(dāng)學(xué)徒，正得老板賞識，不好叫回來。他老婆是女人家，怵頭外邊打頭碰臉的事。

這怎么辦？這時，一個發(fā)小馬得貴來看他，聽他說起，便說他一個遠親在北洋大學(xué)堂念書，

叫金子美，現(xiàn)放暑假，回家一趟得花不少錢，便待在學(xué)堂，不如請來幫忙。

老蔡把金子美約來一見，這人目光實誠，看上去叫人放心。尋思一天后，把萬年青交給

他了。說好五天，日出開門，日落關(guān)門，誠心待客，收錢記賬。老蔡家的店鋪雖小，規(guī)矩挺

多，連嬋塵土的雞毛嬋子用完了放在哪兒都有一定的規(guī)矩。金子美腦袋像是玻璃的，放進什

么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪子里，千萬別離身。”

金子美笑道："放心吧！”

老蔡咧嘴一笑，把萬年青放在他手里了。

金子美剛天亮就趕到萬年青，一切遵從老蔡的交代。從早到晚一直盯在鋪里，沒出半點

偏差。他一天三頓都在店里吃自帶的干糧。一連三天，一切相安無事。

轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同室學(xué)友找來說，來了一個洋人，喜歡攝影，來拍學(xué)堂。

北洋大學(xué)堂是中國首座洋學(xué)堂，洋人有興趣，洋人說不能只拍場景，還要有人。放暑假了，

學(xué)堂沒幾個人，就來拉他。金子美說店主交代這鋪子白天不能關(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。

學(xué)友笑了，說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家不會到別的地方去買？”他見金子美還在

猶豫，便說：“你關(guān)了一會兒門怕什么，他也不會知道。”子美覺得也有道理，就關(guān)上門。

金子美頭一次見到照相匣子，陪著洋人去到學(xué)堂一通拍照，直到日頭偏西，趕回城西。

他走到街口，面對著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時竟沒認出來。待走近了，認出這閉門的小店

就是萬年青，心里有點愧疚。他辜負了人家老蔡。由于一整天沒開門，一個銅錢的收入也沒

有，這不虧了人家老蔡了嗎？他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪子里取出價錢相當(dāng)?shù)呢?/p>

品，充當(dāng)當(dāng)日的售出；再從自己腰包里拿出相當(dāng)貨價的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺

得心安了。

再過一天，老蔡回來了，金子美向他報了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。老

蔡原先還有些莫名的擔(dān)心，這一聽一看，咧開滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了工酬。

子美說：“這么多錢都夠回家一越了。”

這事便結(jié)了?？墒沁€沒結(jié)。

一天，金子美忽接到老蔡的信兒，約他去萬年青。老蔡弄幾個菜半斤酒擺在桌上，沒別

的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會喝，很快都上了頭。老蔡說：

“我真的挺喜歡你。像你這種實誠人，打燈都沒法找?！?/p>

子美為了表示自己人好，心里一激動，便把他照看鋪子時，由于學(xué)堂有事關(guān)了門，事后

怕虧了老蔡而掏錢補款的事說了出來。他認為老蔡會更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的

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笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉喳眼看著他。好像他把老蔡的鋪子一把火燒了。

“您這是怎么了？”他問。

“你關(guān)了多長時間的門？”老蔡問，神氣挺兇。

“從早上。我回來的時候...快天黑了。”

“整整一天？一直上著門板？”

“上了呀，我哪敢關(guān)門就走?！?/p>

靜了一會兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！你——給我走！”

子美不明白老蔡為什么如此憤怒。老蔡的眼珠子喳出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他

慌忙退身，出來，走掉。

從此之后這一帶人再也沒人說老蔡家的那個“家規(guī)”了；萬年青這塊牌子變得平平常常

了；原先老蔡身上那有點神奇的光也不見了。

一年后，老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像

先前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，老伴也跟著去了，居然再沒回來。鋪子里的

東西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個野廟荒屋。那塊''萬年

青”的店牌早不知嘛時候沒的。再過多半年，老蔡的兒子又回來一越，把這小屋盤給了一個

楊柳青人，開一個早點鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山

社稷改朝換代又一番景象。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.金子美由“愧疚”到“心安”的心理變化，表明他并不了解老蔡，認為老蔡只是個生意人，

掏錢補款就可以彌補關(guān)門的損失。

B.小說中的雜貨鋪與老舍筆下的茶館類似，二者都是百姓生活中的重要場所，都展示了

各階層不同人物的生活變遷。

C.小說創(chuàng)設(shè)金子美陪洋人去學(xué)堂拍照這一情節(jié)，交代了雜貨鋪關(guān)門一天的主客觀原因，

也讓故事產(chǎn)生了波瀾。

D.小說善于運用簡約的文字描繪人物的神態(tài)，無論寫老蔡的喜悅還是憤怒，都是寥寥幾

筆，便情態(tài)盡出，生動傳神。

7.關(guān)于小說的最后一段，下列說法不正確的一項是（3分）

A.老蔡的一病不起除了身體原因，應(yīng)該還與一年前關(guān)門事件帶來的打擊有關(guān)。

B.雜貨鋪蕭條破敗的狀況與其店名“萬年青”形成了強烈反差，令人唏噓。

C.一段中出現(xiàn)三個表示時間的短語，加快了敘事節(jié)奏，強化了人事變遷之感。

D.以早點鋪的熱鬧場景收束全文，這樣寫詼諧中見深刻，凸顯了作者的褒貶。

8.小說寫“子美不明白老蔡為什么如此憤怒”，請結(jié)合文本分析老蔡憤怒的原因。（6分）

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9.《萬年青》延續(xù)了馮驥才津味小說“俗”與“奇”的美學(xué)特征，請簡析文中的“俗”與“奇”。

（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一

張守珪，陜州河北人也。守珪儀形瑰壯，善騎射，性慷慨，有節(jié)義。時盧齊卿為幽州刺

史，深禮遇之，常共榻而坐，謂曰：“冬下數(shù)年外必節(jié)度幽、涼，為國之良將，方以子孫相

托，豈得以僚屬常禮相期耶？”先是，契丹及奚連年為邊患，契丹衙官可突干驍勇有謀略，

頗為夷人所伏。趙含章、薛楚玉等前后為幽州長史，竟不能拒。及守珪到官，頻出擊之，每

戰(zhàn)皆捷。契丹首領(lǐng)屈剌與可突干恐懼，遣使詐降。守珪察知其偽，遣右衛(wèi)騎曹王悔詣其部落

就謀之。悔至屈剌帳,賊徒初無降意，乃移其營帳漸向西北，密遣使引突厥，將殺悔以叛。

會契丹別師李過折與可突干爭權(quán)不葉，悔潛誘之，斬屈剌、可突干，盡誅其黨，率余眾以降。

守珪因出師次于紫蒙川，大閱軍實，宴賞將士，傳屈刺、可突干等首于有郁，梟于天津橋之

南。

（節(jié)選自《舊唐書?列傳第五十三》）

材料二

（開元二十二年甲戌，冬，十二月）乙巳，幽州節(jié)度使張守珪斬契丹王屈剌及可突干，

傳首。時可突干連年為邊患，趙含章、薛楚玉皆不能討。守硅到官，屢擊破之。可突干迫困，

遣使詐降，守珪使管記王悔就撫之。悔至其牙帳，察契丹上下個無降意，但稍徒營帳近西北，

密遭人引突厥，謀殺悔以叛；悔知之。牙官李過折與可突干分典兵馬，爭權(quán)不葉，悔說過折

使圖之。過折夜勒兵斬屈剌及可突干.盡誅其黨，帥余眾來降。守珪出師紫蒙川，大閱以鎮(zhèn)

撫之。

（開元二十三年乙亥，春，正月）上美張守硅之功，欲以為相。張九齡諫日：“宰相者，

代天理物，非賞功之官也?！鄙夏浚骸凹僖云涿皇谷纹渎殻珊?？”對日：“不可。惟

名與器不可以假人，君之所司也。且守珪才破契丹陛下即以為宰相若盡滅奚厥將以何官賞

左？”上乃止。二月，守珪詣東都獻捷，拜右羽林大將軍，兼御史大夫，賜二子官，賞壽甚

厚。

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（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀三十》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答案填寫在答題卡的相應(yīng)位置.（3分）

且A守B珪C才D破E契F丹G陛H下I即J以K為L宰M相N若。盡P滅Q奚

R厥S將T以U何V官W賞X之

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.足下，古代下稱上或稱同輩的敬詞。《孔雀東南飛》中“足下躡絲履”的“足下”與此不

同。

B.東都，歷代王朝在京師以東的都城，具體城市不一。隋唐時期指洛陽，當(dāng)時京都在

長安。

C.初，原本，本來，與陶淵明《桃花源記》中“初極狹，才通人”的“初”含義相同。

D.勒兵，指揮軍隊。此處'勒”的意思是由成語“懸崖勒馬”中“勒”的意義引申來的。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.在契丹王屈剌、可突干被李過折斬除后，張守珪舉行大規(guī)模閱兵活動，以鎮(zhèn)契丹和

突厥；將屈刺、可突干的頭顱傳送到東都。

B.皇帝贊賞張守珪的戰(zhàn)績，并要拜他為宰相，遭到大臣張九齡的極力反對；后來皇帝

對他加官并賞賜，賜其子以官職。

C.材料一記載歷史力求客觀公允。如用“驍勇有謀略，頗為夷人所伏”這樣不乏褒揚的

語言評論犯邊的契丹將領(lǐng)可突干。

D.材料二的對話描寫能折射出人物的性格，可圈可點。如張九齡勸阻皇帝的語言描寫，

表現(xiàn)了張九齡敢于直諫的性格特點。

13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）守珪察知其偽，遣右衛(wèi)騎曹王悔詣其部落就謀之。

（2）牙官李過折與可突干分典兵馬，爭權(quán)不葉，悔說過折使圖之。

14.司馬遷認為“列傳者，謂列敘人臣事跡，令可傳于后世”，宋神宗認為《資治通鑒》

“鑒于往事，有資于治道”。請據(jù)此分析兩則材料的異同。（3分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

雜詩（其六）?曹植

飛觀②百余尺，臨牖御根軒。

遠望周千里，朝夕見平原。

烈士多悲心，小人偷自閑。

國仇亮?不塞，甘心思喪元久

撫劍西南望，思欲赴太山。

弦急悲聲發(fā)，聆我慷慨言。

【注】□這首詩大約寫于建安19年，當(dāng)時曹操南征作戰(zhàn)，令曹植留守鄴都。匚觀：即是闕，

宮門的望樓?？诹粒赫\然?？趩试簛G掉腦袋。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.前四句寫登樓遠眺，當(dāng)窗憑檻，有控馭四方之勢。既領(lǐng)起下文，又體現(xiàn)作者胸羅萬

象、氣蓋當(dāng)世的雄才大略。

B.“國仇”兩句是說國仇未報，為了消滅敵人，我甘愿獻出生命。表現(xiàn)詩人欲親赴前線、

為國捐軀的志士情懷。

C.“撫劍”兩句承接上文登高遠眺的描寫，表達出與李白《行路難》中“拔劍四顧心茫然”

相同的思想情感。

D.本詩怨而不怒，哀而不傷，波瀾迭起，氣象萬千。造語悲壯雄渾，結(jié)構(gòu)嚴整緊湊，

體現(xiàn)出很高的藝術(shù)成就。

16.詩中兩處寫至不悲"，有什么具體內(nèi)涵？請結(jié)合全詩簡要分析.（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語?學(xué)而》中，孔子用“,”兩句來要求弟子

們要成為有道德、有修養(yǎng)的君子就不要過多地講究自己的飲食與居處。

（2）姚鼐《登泰山記》中的“”句寫出了登上泰山之巔所看到的山間云

霧溫柔飄逸美的特殊神韻，“”句把太陽初升時躍動而雄渾的形象表現(xiàn)得氣

勢磅礴，奔放豪邁。

（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睆拇酥?，古典詩詞常以“水”這一

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抒情意蘊來比喻時光流逝，如“,”。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！倍墓?jié)

氣不再是一套關(guān)于季節(jié)、氣候、物候變化規(guī)律的知識，而是中華民族特有的“時鐘”，從古

至今，以節(jié)氣為指南，組織農(nóng)事活動，安排日常生活。節(jié)氣文化溫潤和滋養(yǎng)著人們的生活，

并在傳承中不斷被賦予新的內(nèi)涵。

以清明節(jié)為例，它既是節(jié)氣，又是掃墓祭祖、踏青春游的節(jié)日。清明節(jié)融合了上巳節(jié)、

寒食節(jié)習(xí)俗，形成了禁火、掃墓、踏青、插柳等豐富的習(xí)俗。而在時代變遷中，清明節(jié)的習(xí)

俗也隨之嬉變和發(fā)展，內(nèi)涵也更加豐富。一是清明節(jié)是禮贅生命的節(jié)日，其中蘊含的感恩文

化和責(zé)任意識得到進一步發(fā)展：二是作為傳統(tǒng)節(jié)日,清明節(jié)是維系國家統(tǒng)一、鞏固民族團結(jié)

的重要精神紐帶,通過節(jié)日儀式實踐,可以喚起民族的集體記憶,增強中華民族的凝聚力;

三是隨著我國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的開啟，大力弘揚英烈事跡和精神，在全

社會深入開展崇尚英烈、緬懷英烈、學(xué)習(xí)英烈的宣傳教育活動，成為時代賦予清明這一傳統(tǒng)

節(jié)日的新的內(nèi)涵。

18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，

但不得改變原意.（3分）

19.請將文中畫波浪線的部分改成一個長單句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得

改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Il（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

關(guān)于喝水與減肥，很多人有個誤區(qū)，認為喝熱水能提高代謝，（①）。理由是喝熱水后

體溫會上升，新陳代謝也就隨之提高，就像人生病發(fā)燒時代謝會提高一樣。實際上，喝熱水

對健康人的體溫幾乎沒有影響，（②），人體總是恒溫的，對基礎(chǔ)代謝的影響更是A,

第9頁共20頁

自然也就談不上減肥。

不過B的是,有一項人體實臉的結(jié)果顯示，冰水可以提高新陳代謝。實驗將

一群健康的成年人分為三組，分別給他們喝常溫蒸憎水、常溫生理食鹽水和3℃的冰水。結(jié)

果發(fā)現(xiàn)，不管是喝常溫蒸鐳水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝：（③），新陳代謝竟

然提高了4.5%,并且這一效果可持續(xù)60分鐘。不過遺憾的是，新陳代謝提高4.5%帶來的

熱量差，對減肥來說基本上C,平時做菜少放半勺油就出來了。

20.請在文中括號里補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字

結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

21.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

22.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不

超過40個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運動，已被列為2024年巴黎奧運會的正式

比賽項目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的

范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素

質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期。在

時代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

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參考答案

1.C

10.B

3.B

4.同：兩則材料都認為歷史研究需要求真，要以史實為基礎(chǔ)，但無法真正還原歷史。

異：材料一認為史料的客觀性是歷史研究的核心關(guān)鍵，材料二強調(diào)主觀的歷史認知是歷史

研究的關(guān)鍵。

5.從對歷史的還原中獲得思考方式，以求真來說理，幫助人形成決策；建立過去與未來的

聯(lián)系，預(yù)測和影響未來。

【解析】

1.

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史，也是扎實地還原歷史的方式”錯，材料一中史景遷的《王

氏之死：大歷史背后的小人物命運》借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史并非扎實歷史還原的方式。

故選C。

2.

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推理和判斷的能力。

B."'事"器’指歷史研究方式，“理”“道”指歷史研究的作用”錯，“事”“器”指歷史研究內(nèi)容,

“理”“道”指歷史研究成果。

故選B。

3.

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一的觀點是：研究歷史要以求真為準則，要以客觀史實為基礎(chǔ)。

B.“春秋筆法”的特點是有取舍的褒貶，微言大義，是歷史書寫主觀性的體現(xiàn)。

ACD都強調(diào)史學(xué)研究和歷史書寫要尊重客觀，實事求是。

故選B。

4.

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

（1）分析兩則材料觀點的相同點

根據(jù)材料一的“歷史研究應(yīng)以客觀事實而非價值觀為基礎(chǔ)”“求真是史學(xué)的標(biāo)準，先實事再

求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯”“當(dāng)然不能簡單地認為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史,

真實是有限度的”和材料二的“當(dāng)前主流的歷史學(xué)家已經(jīng)承認通過文獻考訂是無法復(fù)原史實

的”“如果認為歷史學(xué)作為學(xué)科與眾不同的力量在于‘真實'的話，那么這種認知應(yīng)當(dāng)更正為歷

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史學(xué)的力量在于‘讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認為這是真實"'可知，兩則材

料都認為歷史研究需要求真，要以史實為基礎(chǔ)，但無法真正還原歷史。

（2）分析兩則材料觀點的不同點

根據(jù)材料一的“進一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對待史料，更全面更深入地掌握

史料，更科學(xué)更合理地利用史料——無論是建構(gòu)新的歷史解說，還是打破舊有陳論，都必須

從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)”“如果歷史學(xué)不強調(diào)客觀性，不以求真為標(biāo)準，不堅持歷史

解釋、理論或背后所代表的價值觀、意識形態(tài)等都必須建立在以史料考訂、史料分析為基礎(chǔ)

的‘真實'之上，那么，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會被消解，失去存在的必要”“科學(xué)、

規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心”分析，材料一認為史料的客觀性是歷

史研究的核心關(guān)鍵；

根據(jù)材料二“任何'歷史認知’都是主觀的，由此通過人類的主觀認知，使得過往的歷史與

未來建立起了不可分割的聯(lián)系”分析，材料二強調(diào)主觀的歷史認知是歷史研究的關(guān)鍵。

5.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

（1）根據(jù)“歷史學(xué)的人性，就是以求真來說理的人性，沒有了求真，就沒有了歷史學(xué)的

人性，這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨立于人

文學(xué)科的關(guān)鍵所在”“史學(xué)家們同樣明白，這不僅不可以被理解為史料無用，或者史學(xué)研究可

以放棄史料，僅依靠想象價值觀或任何預(yù)設(shè)的規(guī)律進行研究；反而是進一步告誡歷史學(xué)家要

更審慎更謙卑地對待史料?，更全面更深入地掌握史料，更科學(xué)更合理地利用史料——無論是

建構(gòu)新的歷史解說，還是打破舊有陳論，都必須從舊史料新解或新史料發(fā)現(xiàn)出發(fā)"“從‘實'到'識'

再到'是'，研究過程的遞進伴隨著主觀性的增強”可知，從對歷史的還原中獲得思考方式，以

求真來說理，幫助人形成決策；

（2）根據(jù)“人類幾乎所有的決定，上至國家層面的政策的制定、決議的形成，下至個人

的在早市上選擇購買的蔬菜，從本質(zhì)上都是在對‘歷史'的研究（或通俗的說就是‘經(jīng)驗'）的基

礎(chǔ)上，形成了影響未來'歷史’的決策，即在“讓其他人、或者其所針對的對象或者大多數(shù)人認

為這是真實”的基礎(chǔ)上形成‘歷史認知'，由此來預(yù)測和影響未來”可知，建立過去與未來的聯(lián)

系，預(yù)測和影響未來。

6.（3分）B（“都展示了各階層不同人物的生活變遷”，分析有誤）

7.（3分）D（“凸顯了作者的褒貶”，分析有誤）

8.（6分）

示例：

□金子美言而無信，辜負了老蔡的信任；

U金子美關(guān)了門還隱瞞真相，欺騙老蔡；

第12頁共20頁

□金子美壞了老蔡家的規(guī)矩，摧毀了他的立身之本。

評分參考：

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.(6分)

俗：口寫俗世俗人，聚焦市井生活，關(guān)注普通百姓；匚語言俗，運用方言俗語，地域特

色鮮明。

奇：□人物個性境遇奇，主人公守規(guī)重諾異于常人，經(jīng)歷富有傳奇色彩。

評分參考：

每答出一點給2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

10.GNS

11.C

12.A

13.(1)張守珪覺察出他們有詐，派右衛(wèi)騎曹王悔到契丹的部落，接觸他們，謀劃這件事。

(2)契丹牙官李過折與可突干分學(xué)兵馬，因爭權(quán)不和，于是王悔游說李過折，讓他對

付可突干。

14.相同：兩則材料均記載了與張守珪守邊除患有關(guān)的史實。

相異：□材料一重在通過記敘張守珪的事跡反映其才干和品行，體現(xiàn)了“敘事”“傳世”的

特點?？诓牧隙詴r間為經(jīng)、事件為緯，在敘述張守珪事跡的之后，還記載了張九齡與皇帝

討論如何賞賜軍功一事，體現(xiàn)了“資于治道”的特點.

【解析】

10.

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：再說張守珪剛打敗了契丹，陛下就要任命他為宰相，如果以后消滅了奚與突厥,

再加給他什么官呢？

“且守珪才破契丹”中，“守珪”是主語，“才破”是謂語，“契丹”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)

在“丹”后停頓；

“陛下即以為宰相”中，“陛下”是主語，“即以為”是謂語，“宰相”是賓語，應(yīng)在“相”后停頓；

“若盡滅奚厥”中，省略主語“張守珪”，“若盡滅”是謂語，“奚厥”是賓語，應(yīng)在“厥”后停頓。

故在GNS三處句讀。

11.

本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。敬詞，您；腳底下。含義不同。句意：您幾年之后一定做幽州、涼州的節(jié)度使。

第13頁共20頁

/腳下穿著用絲做的鞋子。

B.正確。

C.錯誤。原本，本來；起初，開始。含義不同。句意：覺察到契丹上下原本沒有真心降

附的意思。/起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。

D.正確。句意：李過折就在夜間指揮軍隊殺了屈刺及可突干。/在高高的山崖邊上勒住

馬。

故選C。

12.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“以鎮(zhèn)撫契丹和突厥”錯，鎮(zhèn)撫的是李過折及其降兵。

故選A。

13.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“察”,覺察；“詣”，到;“就”,接近、靠近。

(2)“典”，掌管；“不葉”，不和；“說”，游說，勸說。

14.

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

相同：材料一“契丹及奚連年為邊患，契丹衙官可突干驍勇有謀略……及守珪到官，頻

出擊之，每戰(zhàn)皆捷”和材料二“時可突干連年為邊患，趙含章、薛楚玉皆不能討。守硅到官，

屢擊破之”，兩則材料均記載了與張守珪守邊除患有關(guān)的史實。

相異：口材料一“性慷慨，有節(jié)義”“及守珪到官，頻出擊之，每戰(zhàn)皆捷”“守珪察知其偽，

遣右衛(wèi)騎曹王悔詣其部落就謀之”重在通過記敘張守珪的事跡反映其才干和品行，體現(xiàn)了“敘

事”“傳世”的特點?？诓牧隙?開元二十二年甲戌，冬，十二月)乙巳，幽州節(jié)度使張守珪

斬契丹王屈烈及可突干，傳首”“(開元二十三年乙亥，春，正月)上美張守硅之功，欲以為

相”以時間為經(jīng)、事件為緯，在敘述張守珪事跡的之后，“張九齡諫日：‘宰相者，代天理物,

非賞功之官也?！显弧瓕υ弧夏酥埂边€記載了張九齡與皇帝討論如何賞賜軍功一事,

體現(xiàn)了“資于治道”的特點。

參考譯文：

材料一：

張守珪是陜州河北人。守珪身軀魁偉，善于騎射，生性慷慨，崇尚節(jié)義。當(dāng)時盧齊卿做

幽州刺史，非?？粗厮３９查蕉?，對他說：“您幾年之后一定做幽州、涼州的節(jié)度使，

做國家的良將，我要把子孫托付給你，哪里能夠用僚屬的常禮對待你呢？"原先，契丹、及

奚連年侵擾為患，契丹衙官可突干驍勇有謀略，很受夷人欽佩。趙含章、薛楚玉等前后擔(dān)任

幽州長史，始終不能抵抗他們。張守珪到任后，經(jīng)常出擊契丹，每次交戰(zhàn)都能取勝。契丹首

第14頁共20頁

領(lǐng)屈剌與可突干恐懼，派遣使者前來假裝投降。張守珪覺察出他們有詐，派右衛(wèi)騎曹王悔到

契丹的部落，接觸他們，謀劃這件事。王悔到屈剌帳營，賊人起初沒有歸降的意思，把軍營

逐漸遷往西北，暗中派使者招引突厥，準備殺掉王悔反叛。適逢契丹另一首領(lǐng)李過折與可突

于爭權(quán)不和，王悔暗中勸誘李過折,李過折殺掉了屈剌及可突干,并殺掉了他們的全部黨羽，

率契丹余部投降唐朝。張守珪于是進駐紫蒙川，大規(guī)模演習(xí)軍隊，犒賞將士，把屈刺和可突

于首級送到東都，懸掛在天津橋的南門示眾。

材料二：

（開元二十二年甲戌，冬，十二月）乙巳，幽州節(jié)度使張守珪殺了契丹王屈剌及可突干，

并傳他們的頭顱到京城。時可突干連年為邊患，趙含章和薛楚玉都無法討平，張守珪任節(jié)度

使后，多次擊敗了可突干?？赏桓蓜堇в嫺F，派使者假裝說要降附，張守珪就派管記王悔前

去安撫。王悔到了可突干的牙帳，覺察到契丹上下原本沒有真心降附的意思，只不過是把軍

營稍往西北移了一些，并秘密地派人去聯(lián)兵突厥，陰謀殺掉王悔而反叛。于是王悔知道可突

干是詐降。契丹牙官李過折與可突干分掌兵馬，因爭權(quán)不和，于是王梅游說李過折，讓他對

付可突干。李過折就在夜間指揮軍隊殺了屈刺及可突干，并殺掉了他們的黨羽，然后率領(lǐng)其

他部眾來降附唐朝。張守珪率兵來到紫蒙川，大顯兵威以鎮(zhèn)撫契丹。

（開元二十三年乙亥，春，正月）玄宗贊美張守珪的功勞，想要任命為宰相，張九齡進

諫說：“宰相是代表天子治理天下的，不是為了賞功而封的官?！毙谡f：“只讓他掛宰相的虛

名，而不讓他任實職，不知是否可以？"張九齡回答說：“不可以。權(quán)柄官位是不能隨便授與

人的，是天子掌管的。再說張守珪剛打敗了契丹，陛下就要任命他為宰相，如果以后消滅了

奚與突厥，再加給他什么官呢？”玄宗于是中止了拜相的打算。二月，張守珪至東都報捷，

拜官為右羽林大將軍，兼御史大夫，又贈兩個兒子官位，賞賜的東西很多。

【答案】15.C16.兩處“悲”都表達了大敵當(dāng)前、國家多事之際，詩人欲報效國家、即便

獻出生命也在所不惜的渴望與志向；

「'烈士多悲心”的“悲心”是指憂國憂民之心。有正義感而不怕犧牲的“烈士”常心憂天下，

“小人”才會貪圖安逸，茍且偷生。詩人把自己當(dāng)成烈士，內(nèi)心充滿渴望立功疆場、殲敵報國

的壯志豪情。

“弦急悲聲發(fā)”的“悲聲”是指悲壯慷慨之情。這兩句詩人借“琴弦調(diào)緊，就能彈奏出高亢

激越的音調(diào)”，抒發(fā)自己意欲“捐軀赴國難”、壯懷激烈的志士情懷。

「大敵當(dāng)前、國家多事之際，自己卻只能留守鄴都，不能親臨戰(zhàn)場，兩處“悲”還隱含了

詩人志不得伸的悲怨。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

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C."表達出與……相同的思想情感”錯誤，與李白的詩意并不完全相同。曹植更明確地表

示，自己時刻關(guān)心著南征蜀吳戰(zhàn)斗，很想親身奔赴前線。而李白詩句的意思是自己找不到出

路，前途渺茫。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。

“飛觀百余尺，臨牖御根軒。遠望周千里，朝夕見平原”首句寫樓觀極高，不高則不足以

遠眺；次句寫當(dāng)窗憑檻，視野自然開拓，這兩句正寫出河南地處中原，登高望遠，有控馭四

方之勢，體現(xiàn)作者胸羅萬象、氣蓋當(dāng)世的雄才大略。因此接下來堅決表態(tài)：在國仇未滅之時，

自己是甘心拋頭顱、灑熱血的?！稗詣ξ髂贤加疤健背猩系谝恍」?jié)登高遠眺的描寫更

明確地表示，自己是關(guān)心魏蜀雙方的戰(zhàn)斗的，很想親身奔赴前線。

“烈士多悲心，小人偷自閑。國仇亮不塞，甘心思喪元”，“烈士”二句看似泛指，涵義實

深，意謂自己本是“多悲心”的“烈士”，但每當(dāng)遇到報國殲敵的機會，卻不允許自己參加，盡

自己一份力量，這無異把自己看成茍且偷安的“小人”，這兩句詩表面上是客觀的、平靜的,

事實上卻洋溢出作者報國無門的一腔義憤。而詩人把自己當(dāng)成烈士，內(nèi)心充滿渴望立功疆場、

殲敵報國的壯志豪情

“弦急悲聲發(fā)，聆我慷慨言”，這兩句意思說琴弦一“急”，琴聲自“悲”：而大敵當(dāng)前，國家

多事，自己卻被投閑置散，使英雄無用武之地，因此才悲憤交加，慷慨陳辭，抒發(fā)自己意欲

“捐軀赴國難”、壯懷激烈的志士情懷。

兩處“悲”都表達了大敵當(dāng)前、國家多事之際，詩人欲報效國家、即便獻出生命也在所不

惜的渴望與志向；而自己卻只能留守鄴都，不能親臨戰(zhàn)場，兩處“悲”還隱含了詩人志不得伸

的悲怨。

17?【答案】①.君子食無求飽②.居無求安③.而半山居霧若帶然④.下有紅光動搖

承之⑤.君不見黃河之水天上來⑥.奔流到海不復(fù)回（示例二：汩余若將不及兮恐年歲

之不吾與示例三：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來示例四：浮云一別后流水十年間）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力.

注意重點字詞的寫法，如“然、承、汩、蕭、滾”等，要理解字義去記憶。

【答案】18.二十四節(jié)氣不僅是一套關(guān)于季節(jié)、氣候、物候變化規(guī)律的知識體系，更是中華

民族特有的“時鐘”，從古至今，人們以節(jié)氣為指南，組織農(nóng)事活動，安排日常生活。

19.作為傳統(tǒng)節(jié)日的清明節(jié)是通過節(jié)日儀式實踐，喚起民族的集體記憶，來增強中華民

族的凝聚力，（進而）維系國家統(tǒng)一、鞏固民族團結(jié)的精神紐帶。

第16頁共20頁

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。、

本語句三有處語?。?/p>

一，“不再是……而是”不合邏輯，二十四節(jié)氣是一套關(guān)于季節(jié)、氣候、物候變化規(guī)律的

知識體系，所以應(yīng)改成"不僅是……更是”；

二，“二十四節(jié)氣不再是一套關(guān)于季節(jié)、氣候、物候變化規(guī)律的知識”搭配不當(dāng)，“二十四

節(jié)氣”和“知識”搭配不定，應(yīng)將“知識”改成“知識體系”；

三，“以節(jié)氣為指南，組織農(nóng)事活動，安排日常生活”成分殘缺，“以節(jié)氣為指南，組織農(nóng)

事活動，安排日常生活”的主語是人們，而不是二十四節(jié)氣，所以應(yīng)改成“人們以節(jié)氣為指南，

組織農(nóng)事活動，安排日常生活”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生句式變換的能力。

先找出一個句子作主干句：清明節(jié)是維系國家統(tǒng)一、鞏固民族團結(jié)的精神紐帶。作為傳

統(tǒng)節(jié)日可放到“清明節(jié)”前做定語。

再分析其他句子，實現(xiàn)這一作用的方式是通過節(jié)日儀式實踐，喚起民族的集體記憶，來

增強中華民族的凝聚力，所以這些內(nèi)容可以作為長單句中“維系國家統(tǒng)一、鞏固民族團結(jié)”的

狀語。

整個句子修改為：作為傳統(tǒng)節(jié)日的清明節(jié)是通過節(jié)日儀式實踐，喚起民族的集體記憶,

來增強中華民族的凝聚力，（進而）維系國家統(tǒng)一、鞏固民族團結(jié)的精神紐帶。

20.示例：①從而達到減肥的目的；②不管喝多少熱水；③而喝了3°C的冰水。

21.示例：A微乎其微B出人意料C無濟于事

22.示例：口喝冰水能提高新陳代謝，□但是提高的幅度很小，匚對減肥基本沒有幫助。

【解析】

20.

本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，此處是說“關(guān)于喝水與減肥”的“誤區(qū)”，“認為喝熱水能提高代謝”，下句應(yīng)與“減

肥”關(guān)聯(lián)，“提高代謝”似乎就能達到減肥的目的，由此可填：從而達到減肥的目的。

第二空，前面說“喝熱水對健康人的體溫幾乎沒有影響”，關(guān)鍵詞是“喝熱水”和“體溫”；后

句說的是對體溫的影響“人體總是恒溫的”，此處應(yīng)當(dāng)是說“喝熱水”，而且照應(yīng)“總是”，應(yīng)當(dāng)用

“不管”之類的詞語銜接，意思是喝很多熱水，可填：不管喝多少熱水。

第三空，實驗的三種水分別是“溫蒸儲水、常溫生理食鹽水和3口的冰水”，既然“喝常溫

蒸儲水還是生理食鹽水，都不能提高新陳代謝”，那么“新陳代謝竟然提高了4.5%”的就應(yīng)該

第17頁共20頁

是喝3口的冰水，意思形成轉(zhuǎn)折，用“而”銜接，可填：而喝了3℃的冰水。

21.

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，前句有喝熱水對健康人的體溫“幾乎沒有影響”，又有“對基礎(chǔ)代