人教PEP五年級下冊Unit6 Work quietly A let's learn單元整體教學(xué)設(shè)計

五年級下冊《Unit6Workquietly!》

單元整體教學(xué)設(shè)計

一、單元整體概覽

類別內(nèi)容

單元標(biāo)題Unit6Workquietly!

主題□人與自我□人與社會□人與自然

單元主題公共規(guī)則

主題群生活與學(xué)習(xí)；社會服務(wù)與人際溝通

單元子主題健康、文明的行為習(xí)慣與生活方式；自尊自律，文明禮貌

育人目標(biāo)了解公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文

明規(guī)則的動機(jī)，踐行社會文明行為。

二、教材截圖

三、課標(biāo)分析

本單元是人教版（三年級起點）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第六單元，主

要圍繞“Workquietly!”這一話題展開?！肮惨?guī)則”的話題對學(xué)生比較有吸引力，

更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)核心句

型口頭描述描述日常學(xué)習(xí)生活感知合理生活作息的重要性；認(rèn)識規(guī)則標(biāo)識，了解

校園行為規(guī)則；描述和討論在公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)

自覺遵守文明規(guī)則的動機(jī)；能踐行社會規(guī)則，形成爭當(dāng)品德優(yōu)良的四好少年的概

念。此外，本單元主題范疇的話題內(nèi)容也可以增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生感知合理

生活作息的重要性，同時潛移默化地幫助學(xué)生構(gòu)建對社會行為規(guī)范的認(rèn)知、態(tài)度

和行為選擇，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升，增強(qiáng)規(guī)則意識，也可以通過學(xué)生彼此之間的

深度交流來發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，從而提升語言和思維能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本單元的話題在五年級上冊Unit2MyweekALefsIeam學(xué)習(xí)關(guān)于一周學(xué)習(xí)

生活情況安排的表達(dá)，為本單元合理安排生活埋下伏筆；五年級下冊UnitlMy

dayALersleam學(xué)習(xí)關(guān)于日常作息的動詞短語，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，

為本單元“Regulardaymakesmehappy.“做鋪墊。五年級下冊Unit5Whosedogisit?

BLet，StaIk學(xué)習(xí)在不同情景下，理解動詞進(jìn)行時態(tài)的正確使用，為本單元的現(xiàn)在

進(jìn)行時的用法做好準(zhǔn)備。六年級上冊Unit4Ihaveapenpal.ALet,slearn本單元學(xué)

習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是六年級上冊ALet,sIeam學(xué)習(xí)談?wù)搻酆胠ike/likesdoing的

必要前提。

從教材的橫向分析，本單元分A,B,C三部分。其中A部分是上一單元B

部分談?wù)撊宋锖蛣游镎谧龅氖虑榈难永m(xù)；B部分則是談?wù)摴矆龊系男袨橐?guī)

范；C部分為故事文本，主要談觀影時不文明的行為所引發(fā)的故事，是B部分

話題的延伸。從單元標(biāo)題和各部分內(nèi)容的關(guān)系來看，本單元主要談?wù)撛诠矆鏊?/p>

的所見所聞和應(yīng)遵守的文明禮儀。從編者所編排意圖而言，A,B兩部分都發(fā)揮

著承上啟下的作用，而C則是A,B部分的延伸和再升華，最終都將指向本單

元的主旨一做一名文明的小公民。

下面將從語言能力目標(biāo)、文化意識目標(biāo)、思維品質(zhì)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力目標(biāo)等方

面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.語言能力目標(biāo)：

能理解如下正在做的事和行為規(guī)范的單詞和詞組：doingmorningexercises,

havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic,keeptotheright,

keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns.

能夠聽懂并表達(dá)在公共場所應(yīng)該遵守的行為規(guī)范：Keeptotheright.Keep

yourdeskclean.Talkquietly.Canweuseyourcrayons?OK.Taketurns.Talkquietly,

please.

能夠感知字母組合Wh的發(fā)音規(guī)則。

能夠領(lǐng)悟英語基本的升降調(diào)所表達(dá)的意義，即降調(diào)一般用于陳述、命令，表

達(dá)“完整”，“肯定”的含義；升調(diào)用于提問等，表達(dá)“未結(jié)束”，“不肯定”，“委婉”

的含義。能使用降調(diào)的句子有：陳述句、特殊疑問句、帶命令口吻的祈使句、感

嘆句等。能使用升調(diào)的句子有：一般疑問句。

能理解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時基本構(gòu)成及其表達(dá)的意義，即一般現(xiàn)在時表

示現(xiàn)在經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或習(xí)慣性的動作，其構(gòu)成為“主語+動詞

原形或動詞第三人稱單數(shù)形式+賓語”；現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作或現(xiàn)

階段正在進(jìn)行或從事的動作，其構(gòu)成為“be+動詞的ing形式”。

能夠在圖片的幫助下正確理解并讀懂人與社會主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具

體信息，理解主要內(nèi)容。

2.文化意識目標(biāo)：

對學(xué)習(xí)、探索中外規(guī)則標(biāo)識有興趣；能在教師引導(dǎo)下，通過故事、介紹、對

話、動畫等獲取中外文化規(guī)則標(biāo)識等簡單信息。

感知體驗文化多樣性，能在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的比較，比如交通規(guī)則的異

同。

初步具有觀察、識別、比較中外文化規(guī)則和公共標(biāo)識異同的能力。

在人際交往過程中，嘗試?yán)斫鈱Ψ降母惺?，知道?yīng)該規(guī)避的談話內(nèi)容，適當(dāng)

調(diào)整表達(dá)方式，體現(xiàn)出禮貌、得體與友善。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：

能比較語篇中的人物、行為、事物，并對不文明行為和規(guī)范做出正確的價值

判斷。

能識別、提煉、概況語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。

能根據(jù)語篇的主題意義和觀點做出正確的理解和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確表達(dá)在教室、圖書館等學(xué)校、公共場所應(yīng)該遵守的規(guī)則，同時能

將本課所學(xué)輸出、遷移到現(xiàn)實生活中，及時提醒、勸告他人遵守規(guī)則。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)、在學(xué)習(xí)中集中注意力積極思考，運用表格，思

維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)策略。

通過小組合作、討論、探究等活動培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決語言學(xué)

習(xí)中的問題。

四、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定量

的關(guān)于地點名稱的詞匯、動詞詞組、現(xiàn)在分詞以及表示人物性格

語言基礎(chǔ)

特征的形容詞，這些有助于本單元的語言輸出，為本單元學(xué)習(xí)提

供了條件。____________________________________________________

五年級的學(xué)生對公共場所的行為準(zhǔn)則并不陌生，但在現(xiàn)實生

活中難以按規(guī)則行事。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該

生活經(jīng)驗

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，感悟規(guī)則下的安全生活、快樂世界，內(nèi)化

文明行為規(guī)范。________________________________________________

通過前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平有了一定程度的提

高，并且能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流。學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)

習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的陳述句和一般疑問句的問答、在第二單元的時

學(xué)習(xí)能力

候也學(xué)習(xí)過特殊疑問詞What,本單元涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時和祈使

句。多數(shù)學(xué)生初步具備合作意識，且自主性和邏輯能力較強(qiáng)，這

為自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供保障。________________________________

五年級的學(xué)生對英語時態(tài)方面，例如過去時、將來時等已經(jīng)

有一定的感知。本單元主要從感知現(xiàn)在進(jìn)行時導(dǎo)入，學(xué)生能更準(zhǔn)

確清楚地表達(dá)某一動作發(fā)生的具體時態(tài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣。另外，學(xué)生對于“rules”話題并不陌生，“無規(guī)則不成方圓”，

五年級學(xué)生對公共規(guī)則的遵守已經(jīng)有了一定的意識，因此，本單

情感儲備

元對英語公共規(guī)則話題的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生認(rèn)識公共場所可能發(fā)生的

事故，知道在公共場所要遵守公共規(guī)范，懂得規(guī)范是社會秩序運

行的安全保證。學(xué)生能更好地認(rèn)識一些公共標(biāo)志的用途。真正做

到了教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生安全、快樂、有秩序地生活在社會

上。___________________________________________________________

五、單元內(nèi)容分析

本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書五年級下冊第六單元，圍繞話題

“Rules"，引出兩組情境對話、一篇小閱讀和一個趣味故事，同時配以聽力、表

演、連線等練習(xí)活動。其中，A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式

鞏固或延展知識面。本單元讓學(xué)生學(xué)會運用句型詢問及描述自己和他人正在做的

事情，以及在不同的情境下應(yīng)注意的規(guī)則。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能

力和學(xué)會“用英語做事情”的能力。學(xué)生在五年級上冊第二單元和本冊第一單元、

第五單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，本單元就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)

一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和祈使句的表達(dá)方法。

語篇一(Mainscene&PartALet,stry&Let'stalk)講述了MissWhite和

Children在教室里談?wù)摻淌也シ诺膭游锸澜珉娨暪?jié)目里動物們正在做什么的對

話，以現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句式描述每個動物正在做的事情。

語篇二(PartALet,sIeam&LookandSay)通過談?wù)撽悵嵉韧瑢W(xué)們分別在不同

的時間里正在做什么的一日校園生活，學(xué)習(xí)doingmorningexercises,having...class.

Eatinglunch,readingabook,listeningtomusic的現(xiàn)在分詞形式,靈活運用句型

Whatishe/shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyare…詢問并回答某人

是否正在做某事。該語篇旨在讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)、感悟到朝夕相處的同學(xué)們的校

園生活各有特色，引發(fā)學(xué)生建立規(guī)劃符合個性特征的高質(zhì)量校園生活的觀念與思

考。

語篇三(PartBLefstry&Lefstalk)呈現(xiàn)了新同學(xué)Tom初次到學(xué)校圖書館

尋找英語書和小管理員John的圖書館對話，從交流談?wù)摃驹谀睦镞f進(jìn)到熟悉

了解學(xué)校圖書館都有哪些校園規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。

語篇四(PartBLet,slearn&Look,matchandsay)呈現(xiàn)了學(xué)生們在美術(shù)教室

上課的情景，學(xué)習(xí)了四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組：Talkquietly.Keeptotheright.Keep

yourdeskclean.Taketurn.該語篇旨在讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)要在不同的校園場所遵守

相應(yīng)的校園規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守學(xué)校校規(guī)和學(xué)生行為準(zhǔn)則，進(jìn)一步思考如何

學(xué)做一個倡導(dǎo)規(guī)則、傳播規(guī)則的文明小使者。

語篇五(PartBReadandWrite)呈現(xiàn)了RObin與Sarah參觀世界機(jī)器人展覽

的閱讀語篇。Robin和Sarah觀摩到了來自加拿大、日本、西班牙、中國和美國

的機(jī)器人們的行為能力，并溝通了解到每個機(jī)器人富有國家文化特色的特長。該

語篇不僅有助于開拓學(xué)生的視野，了解機(jī)器人給我們生活帶來的影響，還潛移默

化的影響孩子們在展覽會應(yīng)當(dāng)遵守會場規(guī)則。

語篇六(PartCStorytime&PartALet'SSPell)呈現(xiàn)了故事主人公ZOom邀請

好友ZiP在電影院看電影，興高采烈地吃著爆米花，盡情發(fā)表著對影片的感想，

卻一次次違反了觀影規(guī)則。該語篇旨在提醒學(xué)生注意遵守行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的

規(guī)則意識，爭做一位新時代有素養(yǎng)的文明人。

六、核心語言知識和技能與策略

單元主題：Rules

語篇核心詞匯核心句型技能與策略學(xué)習(xí)要

______Λ______

能夠在在情景中理在情景中運用句型根據(jù)圖片和標(biāo)題，推

PartA

解bamboo的意義并Whataretheydoing?測對話的主題，語境

Lefstry&Lefs能正確發(fā)音。Theyare...’'問答某人及主要信息，并掌握

某物正在做什么。核心語言的語用及

talk語義，并能按照正確

的語音、語調(diào)和意群

朗讀對話，并進(jìn)行角

Rulesinthe色表演。

classroom

能夠聽、說、讀、寫能夠在情景中運用句在語境中，根據(jù)單詞

五個詞組：doing型“Whatishe/she的音、形、義學(xué)習(xí)詞

PartAmorningexercises,doing?He/Sheis...,,匯。

having...class.Eating詢問并回答某人是否初步掌握現(xiàn)在分詞

Lefslearn

lunch,readinga正在做某事。的簡單形式，并會運

book,listeningto用現(xiàn)在進(jìn)行時。

music的現(xiàn)在分詞形培養(yǎng)學(xué)生的時間觀

Dailyroutine式，并能在語境中運念，學(xué)會合理安排時

用這五個詞組。間和活動。_________

_____PartB能聽、說、認(rèn)、讀單在情景中運用句型：在圖片和主題情景

Let'stry&Lefs詞:show,anything,Talkquietly.下，理解對話大意，

talkelse等oWorkquietly.Keep能運用正確的語音，

yourdeskclean.等表語調(diào)及意群進(jìn)行對

Rulesinthe示規(guī)則或?qū)λ颂岢鲈挕?/p>

library規(guī)勸的交際用語。能夠運用祈使句表

達(dá)在某個場合應(yīng)該

做的事情。

學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)談?wù)撛趯W(xué)校場所要遵理解多模態(tài)語篇傳

讀短語Talkquietly.守的行為規(guī)范：Talk達(dá)的意義，提取關(guān)鍵

Keeptotheright.quietly,please.信息。

KeepyourdeskKeepyourdeskclean.學(xué)生能夠看懂警示

PartBclean.Taketurn.Taketurns.語圖標(biāo)和標(biāo)語，建立

Let'sIearnKeeptotheright.規(guī)則意識，并自覺遵

Icanshowyou...守。

RulesatschoolAnythingelse?OK,I

will.

學(xué)生能在情景中聽、復(fù)習(xí)和鞏固句型：通過瀏覽圖片、快

PartB

說、認(rèn)、讀單詞：Whatareyoudoing?I讀、精讀、細(xì)讀、跟

Readandwriteexhibition,speakingam...Pleasetake讀、范例寫作等理解

Chinese,lovely,turns.語篇，并了解在展覽

makingsushi,會上應(yīng)遵守的行為

規(guī)范。

RulesintheCanadian,Spanisho

exhibition

在語境中理解新詞在語境中理解句子：借助圖片和核心語

PartC

匯：film,gorilla,Thegorillaiseatinga言講述故事的主要

Storytime&popcorn,exciting,banana.I,meating內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意

crunch,sig∏opopcorn.

PartAKeepclean.識，引導(dǎo)學(xué)生踐行文

LefsspellBequiet.明行為。

Notalking.No

smoking.

Rulesatthe

cinema

本單元的六個語篇緊緊圍繞著單元話題“Rules”展開，通過6個語篇“Rulesin

theCIaSSroOm”,“Dailyroutine"，“RulesintheIibrary“，“RulesatschooΓ,,uRulesin

theexhibition''和"RulesattheCinema”層層推進(jìn)教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題

學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈"What'sChenJiedoing?She,slisteningtomusic.Whatare

thestudentsdoing?Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Canweuse

yourcrayons?OK.Taketurns.Talkquietly,PIeaSe.?"的牽弓I,構(gòu)建學(xué)生對社會行為

規(guī)范的認(rèn)知、態(tài)度和行為選擇，形成自行準(zhǔn)守行為規(guī)則，做社會好公民的概念。

在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時去描述日常學(xué)習(xí)生活；認(rèn)識

規(guī)則標(biāo)識，了解校園行為規(guī)則；描述和討論在公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的

規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文明規(guī)則的動機(jī)；能踐行社會規(guī)則，形成爭當(dāng)品德優(yōu)良

的四好少年的概念。

七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

單元大觀念：了解公共場所的行為規(guī)范，樹立正確的規(guī)則意識，激發(fā)自覺遵守文明規(guī)則的動機(jī)，

踐行社會文明行為。

八、單元教學(xué)目標(biāo)

________________單元教學(xué)目標(biāo)______________________________語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠:第一課時

1.能夠運用核心詞匯和句型描述動物正在做的對話課

事情，衍生豐富的想象和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生自覺遵PartALet,stalk

守文明規(guī)范的動機(jī)。___________________________Rulesintheclassroom

2.在語境中能夠與同伴交流并運用核心詞匯和

第二課時

句型學(xué)會描述人物正在進(jìn)行的事情，讓學(xué)生體

詞匯對話課

會、發(fā)現(xiàn)、感悟到朝夕相處的同學(xué)們的校園生活

PartALefsIeam

各有特色，引發(fā)學(xué)生建立規(guī)劃符合個性特征的高

Dailyroutine

質(zhì)量校園生活的觀念與思考。__________________

3.在具體情景中運用所學(xué)的核心詞匯和句型表第三課時

示規(guī)則或?qū)λ颂岢鲆?guī)勸的建議，讓學(xué)生明白在對話課

不同的校園場所遵守相應(yīng)的校園規(guī)則。PartBLet,stalk

_______RUIeSintheIibrary_______

4通過語篇學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注到校園的規(guī)則和圖第四課時

標(biāo)，以及校園規(guī)則的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合詞匯課

作意識、責(zé)任感和關(guān)心他人的人文素養(yǎng)。PartBLet,slearn

Rulesatschool

5.通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)會提取關(guān)鍵信息和自主提第五課時

問，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生讀寫課

自覺遵守公共場所要求的行為規(guī)范的意識。PartBReadandwrite

Rulesintheexhibition

6.通過趣味故事閱讀，復(fù)習(xí)與鞏固并拓展所學(xué)的第六課時

核心語言，引導(dǎo)學(xué)生思考走出校園，在社會公共故事語音融合課

場合，我們又需要注意遵守哪些文明規(guī)則，如何PartALefsspell

踐行社會文明行為。PartCStorytime

Rulesatthecinema

課時的教學(xué)設(shè)計

課時Unit6Workquietly(PartA)

PartALet,sIeam

語篇內(nèi)容語篇類型詞匯

Dailyroutine

What:

本課時主要學(xué)習(xí)5個現(xiàn)在分詞，利用現(xiàn)在進(jìn)行時操練詞匯，

從而掌握進(jìn)行時態(tài)。

Why:

培養(yǎng)學(xué)生合理的作息時間，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。利用詞匯

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

語篇分析How:

本語篇主要通過陳潔介紹自己的朋友圈，引出5個現(xiàn)在

分詞，通過對話練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。利用Askandanswer和look

andSay鞏固時態(tài)。Let'swrite把內(nèi)容進(jìn)行輸出，從而掌握現(xiàn)

在進(jìn)行時。

教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.掌握五個動詞短語的-ing形式：doingmorningexercises,

having...class,eatinglunch,readingabook,listeningto

musico（學(xué)習(xí)理解）

2.能運用句子Whatis/are...doing?He/Sheis...來詢問別人正

在做什么。利用句型經(jīng)行問答練習(xí)根據(jù)圖片，運用現(xiàn)在進(jìn)

行時介紹每個人正在干什么（實踐應(yīng)用）

3,能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人在某時正在做的事情。

（遷移創(chuàng)新）

完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：

【核心短語】

doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readinga

book,listeningtomusic

【核心句型】

Whatis/are…doing?He/Sheis…___________________________

1.重點：掌握五個動詞短語的-ing形式；能運用以What開

教學(xué)重點、難點

頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。

2.難點：掌握動詞have的-ing形式。

能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人在某時正在做的事情。

教材、PPT及圖片

資源選取及運用

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)__________學(xué)習(xí)活動效果評價

l.Warm-up&Revisionl.Let,schant

學(xué)生是否能夠跟唱

復(fù)習(xí)舊知；熱身并鞏固之Eat,eat,eating.Climb,

前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容；開啟本climb,climbing.

課語篇話題，引導(dǎo)學(xué)生感

知本課故事發(fā)生的情境。Drink,drink,drinking.Play,

play,playing.

2.Revision能否快速讀出單詞，檢查

Canyousayoutthe對前面內(nèi)容的掌握情況

phrases?

復(fù)習(xí)舊知

Playbasketball/playthe

pipa...

3.Askandanswer能否正確運用現(xiàn)在進(jìn)行

Whatis/arethe____doing?時造句

It,s∕They,re____.

設(shè)計意圖：

通過Chant,讀單詞幫助學(xué)生快速復(fù)習(xí)已有知識，并為本課新知做鋪墊。通過回憶

問答練習(xí)，檢查對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握情況，為后面做好鋪墊。____________________

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動_____________效果評價

,

2.LetsIearnLeadin

在聽說讀寫的過程中What'sChenJiedoing?

學(xué)習(xí)本課的5個現(xiàn)在分

詞，利用句型進(jìn)行操練LookatmyWechatmoment

（學(xué)習(xí)理解）

,

LChenJieJts6:00a.m.學(xué)生能否讀出5個現(xiàn)在

I'mdoingmorningexercises分詞。

AmyJt,s6:00a.m.

What,sChenJiedoing?

WuBinbin:

She,sdoingmorningexercises.

教師出示卡片并進(jìn)行doing

morningexercises的教學(xué)

Askandanswer單詞是否正確

Whataretheydoing?