山東省濰坊新華中學20222023學年八年級下學期語文第一次月考試卷

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山東省濰坊新華中學2022-2023學年八年級下學期語文第一次月測試卷

一、單項選擇題(共7題；共14分)

1．注音全都正確的一項是（）

A．歸省xǐng不憚dàn攛掇chuàn蘊藻yùn

B．恬靜tián晦暗huì冗雜rǒng戛然jiá

C．羯鼓jié錚錚zhèn花塢wù霍然huà

D．戲謔xuè粗獷kuàng作孽niè屈從qū

B

常用字字音

A選項中“攛”念cuān，區(qū)別平翹舌音；B選項正確；C選項中，“錚”念zhēng，注意前后鼻音的區(qū)別，“霍”念huò；D選項中，“獷”念guǎng，要注意“k”和“g”的區(qū)別。

故解析為：B。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

2．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．欺侮照例油饃朦朧茂騰騰

B．怠慢領域瞳仁靜穆鬧嚷嚷

C．震撼恬靜思慕寬慰馬前卒

D．輻射繚原踴躍偏僻羊羔羔

D

音近字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本道題考查學生對重點字的掌握程度，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣，更要注意根據(jù)積累做出判斷。

ABC：正確，

D．錯誤。“繚原”的準確書寫為“燎原”。

故選：D。

故解析為：D。

本題考查學生正確書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。

3．下列句子中劃線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。

B．這道難題，在老師的反復講解下，同學們終于大徹大悟了。

C．每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

D．老人們常常抱怨，現(xiàn)在的年輕人不懂人情事故。

B

特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。

A：使用正確。戛然而止：戛：象聲詞。形容聲音突然終止，

B：錯誤。大徹大悟：徹：明白；悟：領會。形容徹底醒悟。大詞小用，不分輕重；

C：使用正確。嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點；

D．使用正確，人情世故：為人處世的道理。

故選：B。

故解析為：B。

做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。

4．對下列病句修改不正確的一項是（）

A．在這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。(將“廣泛”放到“交換”前面)

B．石縫間剛強不屈的倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。(“剛強不屈的”與“倔強的”重復，應去掉一個)

C．通過這次活動，使同學們學到了很多知識。(“通過”或“使”去掉其一)

D．學習成績的優(yōu)劣，關鍵在于有正確的學習態(tài)度和科學的學習方法。(在“有”的后面加上“無”)

B

語序不當；重復啰嗦

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

ACD：正確。

B：有誤，這句話是重復多余，“剛強不屈”和“倔強”重復，去掉其中一個。

故選：B。

故解析為：B。

病句的判斷和修改，可從以下幾個方面入手：1對整個句子多讀幾遍，借助語感查找病因，2．用幾種常見病因?qū)渥舆M行逐一檢查，找出具體病因。3．提取句子主干、看與其相搭配的成分是否恰當。4．尋找關聯(lián)詞或同類型句子比較的方法查找病因。

5．對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項（）

A．有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（夸張）

B．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。（比喻、排比）

C．但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身。（擬人）

D．黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（擬人、對比）

B

比喻；排比

B項句子運用了比喻和反復的修辭手法。

故解析為：B

本題考查修辭方法的辨析能力。常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶、反復、頂真等。在學習中要了解這些修辭方法的特點，準確辨別這些修辭方法，并學會運用。比喻的修辭方法是最常見的，比喻一般由三部分組成：本體、喻體、比喻詞。本體和喻體必須是不同類、有相似點的兩種事物。

6．下列句子中的標點符號使用有誤的一項是（）

A．那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。

B．后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

C．老爺爺進門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”

D．村邊社戲臺下響起鬧嚷嚷的觀眾、花生籃、冰糖葫蘆，臺上的小丑花臉、跪堂譜、“司馬懿探山”。

D

頓號；逗號；分號；引號

頓號（、）用在并列詞語之間，而D項，“鬧嚷嚷的觀眾”“花生藍”“冰糖葫蘆”以及“小丑花臉”“跪堂譜”“’司馬懿探山’”不屬于并列詞語，因此他們之間不應該用頓號（、），而應該用逗號（，），“冰糖葫蘆”后應該用分號（；），因為前后是兩個并列的分句。

本題考查學生正確使用標點符號的能力。做此類的題，要求學生熟練掌握常用的標點符號及其用法，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。做題時可以用反選排除法。

7．下列關于文學作品內(nèi)容及常識的表述，不正確的一項是（）

A．《社戲》的魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。他的代表作有我國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說《阿Q正傳》，中篇小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等。

B．《回延安》是賀敬之在1956年發(fā)表的，抒寫了詩人回到闊別十年的延安時的喜悅之情，贊頌了延安在中國革命史上的偉大貢獻和建國后的巨大變化。

C．《安塞腰鼓》的是劉成章，這是一篇氣勢磅礴的歌頌陽剛生命的散文，以飽滿的熱情、昂揚的激情生動形象地贊頌了安塞腰鼓的陽剛之美以及打腰鼓之人的昂揚向上的精神。

D．《燈籠》是我國當代散文家、教育家吳伯蕭的作品，文章從不同方面表述了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

A

作家作品；作品的基本內(nèi)容

A“我國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說《阿Q正傳》”錯，我國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說是《狂人日記》。BCD表述正確。

故解析為：A

本題考查對課文有關文學常識的識記。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

二、默寫(共1題；共8分)

8．古詩默寫。

（1）微君之故，！微君之躬，?。ā对娊?jīng)·邶風·式微》）

（2）挑兮達兮，。一日不見，。（《詩經(jīng)·鄭風·子衿》）

（3）離別總是讓人傷感，可王勃在《送杜少府之任蜀州》中卻用“，”表述了離別時的豁達情懷。

（4）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的詩句是：，。

（1）胡為乎中露；胡為乎泥中

（2）在城闕兮；如三月兮

（3）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

（4）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

一般性默寫；理解性默寫

此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填上空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。本題注意“闕”“憾”的寫法。

本題考查學生古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學生平時要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析，默寫時還要注意字形的書寫一定要正確、規(guī)范、整潔。

三、文言文閱讀(共5題；共11分)

古詩文閱讀

[甲]唐太宗論舉賢

上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患已不能知，安可誣一世之人？”德彝慚（）退。(選自《資治通鑒·唐紀八》)

[乙]舉賢

文王問太公曰：“君務③舉賢而不獲其功，世亂愈甚，以致危亡者，何也？”

太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名而無用賢之實也。”

文王曰：“其失安在？”

太公曰：“其失在君好用世俗之所譽，而不得真賢也?！?/p>

文王曰：“何如？”

太公曰：“君以世俗之所譽者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨④者進，少黨者退。若是，則群邪比周⑤而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位。（）世亂愈甚，則國不免于危亡。“

文王曰：“舉賢奈何？”

太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實。選才考能，令實當其名，名當其實，則得舉賢之道也。

(選自《六韜·文韜》

[注]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③務：從．事，致力。④黨：私人利害關系結成的團體。⑤比周：指結黨營私。

9．解釋下列句中加點的詞。

但于今未有奇才耳

其失安在

奸臣以虛譽取爵位

10．根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中“當”的解釋，推斷[乙]文畫線句中“當”的意思。

11．根據(jù)前后語境，選擇最正確的一項填入文中括號處。

[甲]：A．之B．而C．以()

[乙]：A．竟B．雖然C．是以()

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

古之致治者，豈借才于異代乎？

13．上述兩文對我們當今“舉賢用人”有何啟示？請用兩個四字短語概括。

9．只是；哪里；憑借

10．相稱。

11．B；C

12．古時候能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才(來用)的嗎？

13．唯才是舉(或：不拘一格、各取所長)；名副其實(或：名實相符、按名督實)。

啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中中點實詞、虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力?？筛鶕?jù)句意推出詞語的意思。

（3）本題考查文言虛詞。根據(jù)語境和虛詞的用法進行分析，然后選擇。

（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是：“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句時就要把省略的成分補充完整。

（5）考查啟示。聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從主旨、具體語句、具體情節(jié)、具體形象等角度來談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人感受或啟示即可。

9．本題考查對文言實詞的理解能力?？筛鶕?jù)句意推出詞語的意思。

但于今未有奇才耳：只是當今沒有杰出的人才罷了。但，只是。

其失安在：那導致這種過失的原因在哪里呢？安，哪里。

奸臣以虛譽取爵位：奸臣憑借虛名加官進爵。以，憑借。

故解析為：只是；哪里；憑借

10．本題考查對文言實詞的理解能力。可根據(jù)句意推出詞語的意思。句意為：使其德才與官位相稱，官位同德才相稱。當，相稱。

11．本題考查文言虛詞。慚，慚愧。退，退下?！皯M”修飾“退”，所以應用“而”，連詞，表修飾，應選B。

“群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位”是“世亂愈甚，則國不免于危亡”的原因，所以應用“是以”，“因此”的意思，應選C。

故解析為：B；C

12．本題考查文言翻譯。重點詞語：致，達到。治，天下大治。豈，難道。于，對、向。乎，嗎。句意：古時候能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才(來用)的嗎？

故解析為：古時候能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才(來用)的嗎？

13．本題考查啟示。從甲文中的“君子用人如器，各取所長”可得：唯才是舉、不拘一格、各取所長。根據(jù)乙文中的“令實當其名，名當其實”可得：名副其實、名實相符。根據(jù)“按名督實。選才考能”可得：按名督實

故解析為：唯才是舉(或：不拘一格、各取所長)；名副其實(或：名實相符、按名督實)。

四、詩歌鑒賞(共1題；共3分)

14．古詩閱讀

上元夜①

(唐)崔液

玉漏銀壺②且莫催，鐵關金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？

①上元夜：指舊歷正月十五夜，又稱元宵節(jié)。②玉漏銀壺：計時的器具，古代以漏壺之法計時。

（1）用自己的語言描述詩歌后兩句所表現(xiàn)的情景。

（2）首句“且莫催”三字表現(xiàn)了元宵之夜游人的心理。

（1）元宵之夜，沒有哪一家人望見月亮能在家閑坐，沒有哪一處地方?jīng)]有賞燈的人群；到處是燈火閃爍，到處是賞燈的人流。(意思相近即可)

（2）希望盡興游玩

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）后兩句連用兩個問句：“誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？”“誰家”、“何處”，實際是指家家、人人說明萬巷皆空的盛況。這包括了上至王侯將相，下至平民百姓形形色色的各類人。因而，“誰家”“何處”這四字包涵的內(nèi)容實在太多，它把人聲鼎沸、車如流水馬如龍，燈火閃爍，繁華似錦的京城元宵夜景一語道盡。連用兩個詰句，不僅將盛景迷人，令人不得不往的意思表述得靈活傳神，而且給人以無限回味的余地，言有盡而意無窮。據(jù)此理解與分析描述即可，注意語言不要準確、生動、形象。

（2）“玉漏銀壺”，計時的器具，古代以漏刻之法計時。元宵夜盡管解除了宵禁，但長安城的鐘鼓樓上，仍舊按時報更；人們聽了，都嫌時間過得太快，怕不能玩得盡興，于是說：滴漏箭壺，你不要這樣一聲比一聲緊地催促呀，也不要過得那么快，今夜的城門要一直開到天亮呢！據(jù)此分析答題即可。

故解析為：⑴元宵之夜，沒有哪一家人望見月亮能在家閑坐，沒有哪一處地方?jīng)]有賞燈的人群；到處是燈火閃爍，到處是賞燈的人流。(意思相近即可)

⑵希望盡興游玩

⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學生在理解詩句的基礎上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。

⑵本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表述的思想感情并用準確、恰當?shù)脑~語表述出來。

五、現(xiàn)代文閱讀(共6題；共24分)

閱讀下文，回答問題。

看社戲（節(jié)選）

王英琦

太陽還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊的人，不絕地去趕戲了。

今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關于包公的戲，民間早已演得爛熟。最著名的當首推《鍘美記》了。我小時看過這個戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么《老包坐監(jiān)》。我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當?shù)厝松斐鰜淼睦习聜鳌?/p>

姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血氣沸騰，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說民國三十一年，河南密縣有個崔廟，四個月竟連演了380個不同劇目，一時傳為美談。

作為中國“四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團最多的全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強。它不像京劇那么多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點。

對我而言，與其說是對豫劇感興趣，毋寧說是對當?shù)氐娜宋沫h(huán)境﹣﹣對看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去只在文學作品中看到過社戲，領略過那般“斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這“荒村鄙邑”，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下人中，這個中的滋味，確實是越咂摸越滋味。

看至三分之一時，我忽地來了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了后臺。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺詞，旁邊一個把眉毛扯得細彎彎的貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看仔細。這一細看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個一清二白。再細看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對皮膚有害呵！”

貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就是這，慣了?！?/p>

話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團，哪兒有廟會往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時連唱一個月也下不來。

說話間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支補他們一晚上大功率的體力消耗么？

我心里酸酸的。這些伶人們在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。

“媽，你看！”兒子驀地打斷我的沉思。順著他的小手指望去，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那個武旦﹣﹣那個演“大刀王懷女”的女主角。

“這孩子多大了？”

“六個月了。”

“你又演戲，又拖著個奶孩子，太辛苦了。”

她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要贍養(yǎng)兒子。

這時節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戲子一身滿懷。“俺這孩兒這幾天受涼了，老吐老拉……”她邊說邊打掃身上。我?guī)退Ш⒆拥漠攦?，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。

第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，又匆匆趕到戲場，但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭之大?！鞍偃罩畡冢蝗罩畼贰?，對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，且是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨……我似乎突然明白了這“高粱棵里的玩意兒”，何以會有永恒的生命力？我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了。

我找到了那位女戲子，把藥和衣服都給了她。她正要答謝，我忙止住了她。她要說的那些話于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之傷感……

（有刪改）

15．聯(lián)系全文，簡要概括豫劇的特點。

16．文中畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

17．說自己“對看戲和做戲的人更感興趣”，這也是本文的寫作重點。運用了哪些人物描寫方法來表現(xiàn)“做戲的人”什么樣的特點？請簡要分析。

18．文章倒數(shù)第二段，說“我似乎突然明白了……我似乎終于懂得了……”。你從的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？請結合文本，談談你的看法。

19．本文中的景物描寫極具特色，請你也寫一個描寫景物的片段。不少于100字。

15．豫劇劇目繁多；生命力強；不搭架子，不囿陳法，土極且俗極；兼收并蓄；地域流派眾多。

16．自然環(huán)境描寫?！疤栠€懸在西天”說明時間離天黑尚早，烘托了農(nóng)民們想看社戲的熱切心情，表現(xiàn)了他們對精神生活需求程度之高。

17．①通過外貌描寫（如貓兒臉姑娘），表現(xiàn)了藝人們實際境況的窘迫。

②通過語言描寫，（如與青衣少婦的對話），表現(xiàn)了藝人們生活的艱辛。

18．①豫劇不搭架子，不宥陳法，土極且俗極，兼收并蓄，不分調(diào)名，地域流派眾多，適合各地農(nóng)民的需要，是其生命力頑強的原因之一。

②豫劇擁有“風雨無阻”的熱情的廣大農(nóng)民觀眾，將其視為勞作之余的娛樂，是其生命力頑強的原因之一。

③豫劇擁有一批不顧生活艱辛，“十二分地賣力，血氣沸騰”，執(zhí)著地追求藝術的樸實的演員，是其生命力頑強的原因之一。

④從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻是最本質(zhì)最不朽的。

⑤文藝要想枝繁葉茂，為大眾所喜愛，必須接地氣，接近人民大眾。

⑥人是需要精神生活的，一如本文中的村民對看社戲的渴望。

19．示例：燦爛陽光下的這個車站，很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。

概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫；靜態(tài)描寫

（1）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物描寫方法及其作用的分析。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結合內(nèi)容來分析。

（3）本題考查學生理解分析人物描寫方法及其作用的能力。解答本題，首先要了解常用的描寫人物的方法，然后在文中找到相應的描寫，再結合具體的語言環(huán)境分析這些描寫方法塑造了怎樣的人物形象或性格特點。

（4）本題考查學生對內(nèi)容進行思考、領悟的能力。解答本題，要先分析、理解文章內(nèi)容及主題，然后結合具體內(nèi)容談自己的看法。言之有理即可。

（5）本題考查的是景物描寫能力，注意要抓住景物的特征來寫，語言流暢，描寫具體生動。注意字數(shù)的要求。

15．本題考查的是內(nèi)容的概括，閱讀全文，抓住題干中的“豫劇的特點”這一問題，提取文中的關鍵詞句，“四個月竟連演了380個不同劇目”概括為“劇目繁多”；生命力最強；“不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極”；“便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點”；“是擁有劇團最多的全國第一大劇種”即流派眾多。

16．本題考查學生分析理解環(huán)境描寫及其作用的能力。解答此類題目，首先要了解環(huán)境描寫的作用，然后再結合具體的語言環(huán)境分析其作用。本題中“太陽還懸在西天沉著地燃燒”是環(huán)境描寫，意思是天黑還早，那些鄉(xiāng)村的人們就急切的趕去戲臺，結合下文可知，他們對精神生活的需求多么迫切。如此粗劣的戲曲都能讓他們?nèi)绱烁信d趣。

17．本題考查學生理解分析人物描寫方法及其作用的能力。解答本題，首先要了解常用的描寫人物的方法，然后在文中找到相應的描寫，再結合具體的語言環(huán)境分析這些描寫方法塑造了怎樣的人物形象或性格特點?；卮鸨绢}需要細讀第6段到16段的內(nèi)容，這部分內(nèi)容重點寫了貓兒臉姑娘和青衣少婦，通過對他們的描寫，寫出生活的辛酸和辛苦。

18．結合“望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨……我似乎突然明白了這‘高粱棵里的玩意兒’，何以會有永恒的生命力？我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了”。

19．本題考查的是景物描寫能力，注意要抓住景物的特征來寫，語言流暢，描寫具體生動。注意字數(shù)的要求。

20．閱讀下文，回答問題。

長桿大碗嗩吶震天響

張亞寧

一聲長號，穿出溝壑，越過山梁，在空曠無邊的陜北高原上激昂回蕩。大碗嗩吶音色明亮，粗獷悍實。厚銅圓板錘打而成的鑼面正中凸出饅頭狀，低音渾厚，高音挺拔。小巧玲瓏的棍子敲打著小扁鼓，高低快慢，鏗鏘有力。一對锃亮的小镲，毫不落后，有節(jié)有奏。

這就是讓你聽著如癡如醉終生難忘的子長嗩吶。歡快時如火如荼，悲涼時如訴如泣。

有時，整個村子都披上彩色的喜裝。迎人的送人的喜氣滿面，前奔后竄的小孩子，拄拐杖的老婆老漢，閃著大花眼的靚婆姨，俏皮的帥氣后生，羞羞答答的俊囡囡，都來看熱鬧沾喜氣。長號仰天長嘯，鞭炮齊鳴。鼓手奮力地打著紅邊牛皮鼓，雙镲激情相擁，銅鑼一錘穿過人心，這時的嗩吶手忘記了一切，兩腮忽凸忽陷，突如高山之巔，突如萬丈深淵。喜氣的曲子吹紅了新嫁娘的臉，吹笑了二不愣后生。

陜北的正月天熱鬧非凡。幾百個嗩吶手組合成一個巨大的方陣，聲音宏大，氣勢壯觀。不論婀娜多姿、柔情似水的女子們，還是豪放不羈、激情萬丈的男人們都被奔放的舞步、曠達的歌喉、震天的嗩吶吸引，情不自禁地手舞足蹈。嗩吶手放手流失常年勞動的艱辛，雙手緊握長桿嗩吶，手指如跳躍的珠子，在用于嗩吶調(diào)音的木桿上靈活舞蹈。他們用一聲聲震耳欲聾的調(diào)子吹出率性豪放的笑臉，用一曲曲歡快委婉的曲子驅(qū)走高原亙古的蒼涼，用一股股節(jié)奏鮮明的聲音奏出農(nóng)家人鮮亮美好的日子。

有時，嗩吶人圍在一起吹奏，周圍來的人去的人潸然淚下。嗩吶手是那最后的歌手。一連三四天，嗩吶聲斷斷續(xù)續(xù)，把往日濃濃幸福的小院吹打得凄涼無比。太陽的光線越發(fā)黑暗，樹杈上的飛鳥，菜畦的雞鴨，圈舍里的牛羊一一頓然屏息，直到把逝者埋葬在深厚的黃土地里。鄰居們不覺期待幾天后嗩吶的最后一聲長號，把所有的悲傷吹響在空曠的天空，慢慢散去，直至無影無蹤。

紅皮鼓一敲，嗩吶手緊隨吹起。幾十個壯實漢子光著膀子，吹奏著嗩吶上山下溝，似乎把心底最大的愿望通過清脆的嗩吶聲傳給遠在天境的玉皇大帝。樓轎跑到哪兒，嗩吶手緊跟著奔跑吹打，那種叫人叫絕的吶喊聲不變。這種獨樹一幟的祈雨方式在陜北的其他縣區(qū)難得一見。那種委婉、憐憫的哀求，一聲聲牽人心腸的聲音把上天的風雨雷電神圣一一感動，把恩賜獻給這塊貧瘠而肥沃的土地，降下甘露，滋潤這里最可親可敬的人們。

枯焦蒼涼的陜北大地，如果沒有嗩吶聲的滋養(yǎng)，這塊土地上的人們何以繁衍生息？在這種看似散漫且集聚的嗩吶聲中，融匯和聚集了一代又一代的子長人的心聲，其實無論滄海桑田，子長嗩吶的純聲總是婉轉(zhuǎn)動聽，綿綿延長，它把生活的贊歌吹奏到燦爛多彩的星空，激起人們熱愛生活熱愛生命的強烈愿望。

魅力無限的子長嗩吶，誰聽誰醉，誰看誰迷。在陜北濃厚的文化畫卷中，子長嗩吶添寫了濃墨重彩的一筆。

過去，吹奏嗩吶只是謀生的一門行當，被人瞧不起，生活中不與嗩吶藝人同席，嫁女不嫁嗩吶手。如今，已是受人們青睞的香餑餑。嗩吶藝人有著更高的文化水平，嗩吶吹奏者由原來的一百余人發(fā)展到幾千人。嗩吶藝人在過去傳統(tǒng)的演奏形式上融入了現(xiàn)代舞蹈、西洋樂器，使子長嗩吶更加活躍。就是這種烙印著濃厚的民族色彩的樂器吹了幾個世紀，吹響了陜北，吹出了國門，像一朵盛開在陜北洼地里最為鮮艷的山丹丹。

（1）“子長嗩吶”有何特征？請簡要概括。

（2）下列句子運用了何種修辭手法？有什么表述效果？

嗩吶手放手流失常年勞動的艱辛，雙手緊握長桿嗩吶，手指如跳躍的珠子，在用于嗩吶調(diào)音的木桿上靈活舞蹈。

（3）請分析下列句子在文中的作用。

太陽的光線越發(fā)黑暗，樹杈上的飛鳥，菜畦的雞鴨，圈舍里的牛羊一一頓然屏息。

（4）“這種獨樹一幟的祈雨方式在陜北的其他縣區(qū)難得一見”中的“這種獨樹一幟的祈雨方式”具體指什么？

（5）文章最后一段為什么寫“過去，吹奏嗩吶只是謀生的一門行當，被人瞧不起，生活中不與嗩吶藝人同席，嫁女不嫁嗩吶手？”

（1）音色明亮，粗獷悍實；歡快時如火如荼，悲涼時如訴如泣。

（2）比喻。把“嗩吶手手指”比作“跳躍的珠子”，生動形象地寫出嗩吶手演奏技術的高超，字里行間流露出對嗩吶手由衷的贊美之情。

（3）運用景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了小院內(nèi)凄涼無比的氛圍，烘托了悲傷的心情。

（4）樓轎跑到哪兒，嗩吶手緊跟著奔跑吹打，那種叫人叫絕的吶喊聲不變。

（5）最后一段寫過去嗩吶只是謀生行當，被人瞧不起，是了為突出如今嗩吶已是受人們青睞的香餑餑，也為后文寫嗩吶這一具有濃厚民族色彩的樂器吹出國門做鋪墊。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

（1）“子長嗩吶”的特征可以結合“大碗嗩吶音色明亮，粗獷悍實。厚銅圓板錘打而成的鑼面正中凸出饅頭狀，低音渾厚，高音挺拔”“歡快時如火如荼，悲涼時如訴如泣”等句子可以具體概括。

（2）“嗩吶手放手流失常年勞動的艱辛，雙手緊握長桿嗩吶，手指如跳躍的珠子，在用于嗩吶調(diào)音的木桿上靈活舞蹈”中把“嗩吶手手指”比作“跳躍的珠子”，這是比喻的書法，展現(xiàn)出嗩吶演奏技術的高超，極其鮮明展現(xiàn)出對嗩吶手的無限贊美。

（3）“太陽的光線越發(fā)黑暗，樹杈上的飛鳥，菜畦的雞鴨，圈舍里的牛羊一一頓然屏息”是典型的景物描寫，展現(xiàn)出小院子的凄涼，展現(xiàn)出獨特的氛圍，烘托內(nèi)心的無限悲涼感受。

（4）對“這種獨樹一幟的祈雨方式”的理解，可以結合“樓轎跑到哪兒，嗩吶手緊跟著奔跑吹打，那種叫人叫絕的吶喊聲不變。這種獨樹一幟的祈雨方式在陜北的其他縣區(qū)難得一見”等句子進行概括。

（5）“過去，吹奏嗩吶只是謀生的一門行當，被人瞧不起，生活中不與嗩吶藝人同席，嫁女不嫁嗩吶手？”展現(xiàn)出的是一種精神傳承，過往的歲月里嗩吶只是謀生行當，被人瞧不起，是了為突出如今嗩吶已是受人們青睞的香餑餑，而現(xiàn)在卻是一種濃厚的藝術，展現(xiàn)出民族樂器的不朽。

故解析為：（1）音色明亮，粗獷悍實；歡快時如火如荼，悲涼時如訴如泣。

（2）比喻。把“嗩吶手手指”比作“跳躍的珠子”，生動形象地寫出嗩吶手演奏技術的高超，字里行間流露出對嗩吶手由衷的贊美之情。

（3）太陽的光線越發(fā)黑暗，樹杈上的飛鳥，菜畦的雞鴨，圈舍里的牛羊一一頓然屏息。

（4）樓轎跑到哪兒，嗩吶手緊跟著奔跑吹打，那種叫人叫絕的吶喊聲不變。

（5）最后一段寫過去嗩吶只是謀生行當，被人瞧不起，是了為突出如今嗩吶已是受人們青睞的香餑餑，也為后文寫嗩吶這一具有濃厚民族色彩的樂器吹出國門做鋪墊。

（1）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（2）本題考查考生鑒賞句段的含義和作用的能力。解答此類題目需要學生細致領會含義，再從內(nèi)容和結構等角度進行細致分析，重點把握，準確領會即可。

（3）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術的基本能力。對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段、手法，挖掘出它們的語境意義。

（4）本題考查學生分析文本重要句子含義的基本能力。解答時要結合文本細致分析，重點理解，準確概括即可。

（5）本題考查對結尾語段作用的把握能力。本題可結合文本具體分析即可。結尾語段作用如下：總結全文，點明主旨（卒章顯志）；呼應開頭或題目，使結構嚴謹完整；深化主旨或升華主題；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。

六、寫作題(共1題；共60分)

21．中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們一個家庭用來團聚、紀念或祭祀的日子，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、除夕。此外，有些特別的日子也常常被視作節(jié)日，老人祝壽的日子是節(jié)日，孩子出生的日子是節(jié)日，爸媽結婚的日子是節(jié)日，哥哥考上大學的日子是節(jié)日，喬遷之喜是節(jié)日……

請以“我家的節(jié)日”為題寫一篇文章。

要求：①寫出真情實感，不得抄襲套作；②自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章；③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。④書寫工整、美觀。

略

全命題作文

這個作文要求寫“我家的節(jié)日”，“我家”限制范圍，不能寫社會上或其他人或其他家庭的節(jié)日?！肮?jié)日”的范圍比較廣泛，可以是中華傳統(tǒng)節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、除夕。也可以是專屬于我家的節(jié)日，如爺爺奶奶的祝壽日，爸媽結婚紀念日，哥哥考上大學的日子，喬遷日……等，這些節(jié)日都是值得紀念的，都可以寫。寫作時要選擇一個自己記憶非常深刻，有獨特意義的節(jié)日，比如寫爺爺奶奶的祝壽日，這天可能會來不少的人，會說不少祝福的話，會有不少的禮物等，寫作時可以選擇一兩個場景，要細膩地描寫場景，要用細節(jié)打動人，要再現(xiàn)那種歡樂熱鬧的氣氛。

本題考查寫命題作文的能力。命題作文的寫作，首先要做到審題準確。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和tu內(nèi)容，不能錯誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個鮮明、集中、深刻的主題，表述積極向上的思想。第三，選材要精當。要圍繞著中心來選擇材料，運用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實感或論述得透徹有力。

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山東省濰坊新華中學2022-2023學年八年級下學期語文第一次月測試卷

一、單項選擇題(共7題；共14分)

1．注音全都正確的一項是（）

A．歸省xǐng不憚dàn攛掇chuàn蘊藻yùn

B．恬靜tián晦暗huì冗雜rǒng戛然jiá

C．羯鼓jié錚錚zhèn花塢wù霍然huà

D．戲謔xuè粗獷kuàng作孽niè屈從qū

2．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．欺侮照例油饃朦朧茂騰騰

B．怠慢領域瞳仁靜穆鬧嚷嚷

C．震撼恬靜思慕寬慰馬前卒

D．輻射繚原踴躍偏僻羊羔羔

3．下列句子中劃線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。

B．這道難題，在老師的反復講解下，同學們終于大徹大悟了。

C．每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

D．老人們常常抱怨，現(xiàn)在的年輕人不懂人情事故。

4．對下列病句修改不正確的一項是（）

A．在這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。(將“廣泛”放到“交換”前面)

B．石縫間剛強不屈的倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。(“剛強不屈的”與“倔強的”重復，應去掉一個)

C．通過這次活動，使同學們學到了很多知識。(“通過”或“使”去掉其一)

D．學習成績的優(yōu)劣，關鍵在于有正確的學習態(tài)度和科學的學習方法。(在“有”的后面加上“無”)

5．對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項（）

A．有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。（夸張）

B．百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。（比喻、排比）

C．但或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身。（擬人）

D．黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（擬人、對比）

6．下列句子中的標點符號使用有誤的一項是（）

A．那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。

B．后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。

C．老爺爺進門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”

D．村邊社戲臺下響起鬧嚷嚷的觀眾、花生籃、冰糖葫蘆，臺上的小丑花臉、跪堂譜、“司馬懿探山”。

7．下列關于文學作品內(nèi)容及常識的表述，不正確的一項是（）

A．《社戲》的魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。他的代表作有我國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說《阿Q正傳》，中篇小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等。

B．《回延安》是賀敬之在1956年發(fā)表的，抒寫了詩人回到闊別十年的延安時的喜悅之情，贊頌了延安在中國革命史上的偉大貢獻和建國后的巨大變化。

C．《安塞腰鼓》的是劉成章，這是一篇氣勢磅礴的歌頌陽剛生命的散文，以飽滿的熱情、昂揚的激情生動形象地贊頌了安塞腰鼓的陽剛之美以及打腰鼓之人的昂揚向上的精神。

D．《燈籠》是我國當代散文家、教育家吳伯蕭的作品，文章從不同方面表述了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

二、默寫(共1題；共8分)

8．古詩默寫。

（1）微君之故，！微君之躬，！（《詩經(jīng)·邶風·式微》）

（2）挑兮達兮，。一日不見，。（《詩經(jīng)·鄭風·子衿》）

（3）離別總是讓人傷感，可王勃在《送杜少府之任蜀州》中卻用“，”表述了離別時的豁達情懷。

（4）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的詩句是：，。

三、文言文閱讀(共5題；共11分)

古詩文閱讀

[甲]唐太宗論舉賢

上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患已不能知，安可誣一世之人？”德彝慚（）退。(選自《資治通鑒·唐紀八》)

[乙]舉賢

文王問太公曰：“君務③舉賢而不獲其功，世亂愈甚，以致危亡者，何也？”

太公曰：“舉賢而不用，是有舉賢之名而無用賢之實也?！?/p>

文王曰：“其失安在？”

太公曰：“其失在君好用世俗之所譽，而不得真賢也?！?/p>

文王曰：“何如？”

太公曰：“君以世俗之所譽者為賢，以世俗之所毀者為不肖，則多黨④者進，少黨者退。若是，則群邪比周⑤而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位。（）世亂愈甚，則國不免于危亡。“

文王曰：“舉賢奈何？”

太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實。選才考能，令實當其名，名當其實，則得舉賢之道也。

(選自《六韜·文韜》

[注]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③務：從．事，致力。④黨：私人利害關系結成的團體。⑤比周：指結黨營私。

9．解釋下列句中加點的詞。

但于今未有奇才耳

其失安在

奸臣以虛譽取爵位

10．根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中“當”的解釋，推斷[乙]文畫線句中“當”的意思。

11．根據(jù)前后語境，選擇最正確的一項填入文中括號處。

[甲]：A．之B．而C．以()

[乙]：A．竟B．雖然C．是以()

12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

古之致治者，豈借才于異代乎？

13．上述兩文對我們當今“舉賢用人”有何啟示？請用兩個四字短語概括。

四、詩歌鑒賞(共1題；共3分)

14．古詩閱讀

上元夜①

(唐)崔液

玉漏銀壺②且莫催，鐵關金鎖徹明開。誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？

①上元夜：指舊歷正月十五夜，又稱元宵節(jié)。②玉漏銀壺：計時的器具，古代以漏壺之法計時。

（1）用自己的語言描述詩歌后兩句所表現(xiàn)的情景。

（2）首句“且莫催”三字表現(xiàn)了元宵之夜游人的心理。

五、現(xiàn)代文閱讀(共6題；共24分)

閱讀下文，回答問題。

看社戲（節(jié)選）

王英琦

太陽還懸在西天沉著地燃燒，便已有前村后隊的人，不絕地去趕戲了。

今晚出的戲碼叫《老包坐監(jiān)》。關于包公的戲，民間早已演得爛熟。最著名的當首推《鍘美記》了。我小時看過這個戲的京劇，卻絲毫不記得還有什么《老包坐監(jiān)》。我生疑這戲絕不是包公戲的正宗嫡傳，這又是當?shù)厝松斐鰜淼睦习聜鳌?/p>

姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺上的老包卻唱得十二分地賣力，血氣沸騰，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說民國三十一年，河南密縣有個崔廟，四個月竟連演了380個不同劇目，一時傳為美談。

作為中國“四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團最多的全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強。它不像京劇那么多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點。

對我而言，與其說是對豫劇感興趣，毋寧說是對當?shù)氐娜宋沫h(huán)境﹣﹣對看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去只在文學作品中看到過社戲，領略過那般“斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這“荒村鄙邑”，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下人中，這個中的滋味，確實是越咂摸越滋味。

看至三分之一時，我忽地來了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了后臺。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺詞，旁邊一個把眉毛扯得細彎彎的貓兒臉姑娘，正對鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看仔細。這一細看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個一清二白。再細看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：“這東西對皮膚有害呵！”

貓兒臉姑娘一怔，望望我道：“沒事兒，俺們用的就是這，慣了。”

話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團，哪兒有廟會往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時連唱一個月也下不來。

說話間，我才注意到后臺的另一端，支了個碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支補他們一晚上大功率的體力消耗么？

我心里酸酸的。這些伶人們在臺上演盡王侯風流事，替人兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。

“媽，你看！”兒子驀地打斷我的沉思。順著他的小手指望去，果見那邊石頭上坐著一青衣少婦，正在奶孩子，走上前去一照眼，竟是昨晚那個武旦﹣﹣那個演“大刀王懷女”的女主角。

“這孩子多大了？”

“六個月了。”

“你又演戲，又拖著個奶孩子，太辛苦了?！?/p>

她告訴我，她五歲便進了戲班，現(xiàn)在戲齡已二十年了。她在這個戲班是二號臺柱，平時掙的錢，除了補貼家中二老，還要贍養(yǎng)兒子。

這時節(jié)，那孩子兀然地又吐又拉，弄得那女戲子一身滿懷?！鞍尺@孩兒這幾天受涼了，老吐老拉……”她邊說邊打掃身上。我?guī)退Ш⒆拥漠攦?，留神到這孩子又黃又瘦，蔫蔫的一副沒神樣兒。

第三天晚上，獵獵地起了五六級北風。我揣了藥，帶了包兒子小時的褲褂，又匆匆趕到戲場，但見風雨無阻戲場又是黑壓壓地坐滿了人。一村演戲，眾村皆至，我似乎很能理解這些鄉(xiāng)下人戲癮頭之大。“百日之勞，一日之樂”，對于土生土長的他們，土梆子戲不僅是勞作之余的娛樂，且是一種文化給養(yǎng)，精神升華的表征。望著他們那大仰脖、圓瞪眼，全副投入的樣子，我很生發(fā)一些感慨……我似乎突然明白了這“高粱棵里的玩意兒”，何以會有永恒的生命力？我似乎終于懂得了，從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻也是最本質(zhì)最不朽的這一偉大真理了。

我找到了那位女戲子，把藥和衣服都給了她。她正要答謝，我忙止住了她。她要說的那些話于我不是酬慰，反是凝重和不能承受之傷感……

（有刪改）

15．聯(lián)系全文，簡要概括豫劇的特點。

16．文中畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

17．說自己“對看戲和做戲的人更感興趣”，這也是本文的寫作重點。運用了哪些人物描寫方法來表現(xiàn)“做戲的人”什么樣的特點？請簡要分析。

18．文章倒數(shù)第二段，說“我似乎突然明白了……我似乎終于懂得了……”。你從的“明白”和“懂得”中悟出了哪些道理？請結合文本，談談你的看法。

19．本文中的景物描寫極具特色，請你也寫一個描寫景物的片段。不少于100字。

20．閱讀下文，回答問題。

長桿大碗嗩吶震天響

張亞寧

一聲長號，穿出溝壑，越過山梁，在空曠無邊的陜北高原上激昂回蕩。大碗嗩吶音色明亮，粗獷悍實。厚銅圓板錘打而成的鑼面正中凸出饅頭狀，低音渾厚，高音挺拔。小巧玲瓏的棍子敲打著小扁鼓，高低快慢，鏗鏘有力。一對锃亮的小镲，毫不落后，有節(jié)有奏。

這就是讓你聽著如癡如醉終生難忘的子長嗩吶。歡快時如火如荼，悲涼時如訴如泣。

有時，整個村子都披上彩色的喜裝。迎人的送人的喜氣滿面，前奔后竄的小孩子，拄拐杖的老婆老漢，閃著大花眼的靚婆姨，俏皮的帥氣后生，羞羞答答的俊囡囡，都來看熱鬧沾喜氣。長號仰天長嘯，鞭炮齊鳴。鼓手奮力地打著紅邊牛皮鼓，雙镲激情相擁，銅鑼一錘穿過人心，這時的嗩吶手忘記了一切，兩腮忽凸忽陷，突如高山之巔，突如萬丈深淵。喜氣的曲子吹紅了新嫁娘的臉，吹笑了二不愣后生。

陜北的正月天熱鬧非凡。幾百個嗩吶手組合成一個巨大的方陣，聲音宏大，氣勢壯觀。不論婀娜多姿、柔情似水的女子們，還是豪放不羈、激情萬丈的男人們都被奔放的舞步、曠達的歌喉、震天的嗩吶吸引，情不自禁地手舞足蹈。嗩吶手放手流失常年勞動的艱辛，雙手緊握長桿嗩吶，手指如跳躍的珠子，在用于嗩吶調(diào)音的木桿上靈活舞蹈。他們用一聲聲震耳欲聾的調(diào)子吹出率性豪放的笑臉，用一曲曲歡快委婉的曲子驅(qū)走高原亙古的蒼涼，用一股股節(jié)奏鮮明的聲音奏出農(nóng)家人鮮亮美好的日子。

有時，嗩吶人圍在一起吹奏，周圍來的人去的人潸然淚下。嗩吶手是那最后的歌手。一連三四天，嗩吶聲斷斷續(xù)續(xù)，把往日濃濃幸福的小院吹打得凄涼無比。太陽的光線越發(fā)黑暗，樹杈上的飛鳥，菜畦的雞鴨，圈舍里的牛羊一一頓然屏息，直到把逝者埋葬在深厚的黃土地里。鄰居們不覺期待幾天后嗩吶的最后一聲長號，把所有的悲傷吹響在空曠的天空，慢慢散去，直至無影無蹤。

紅皮鼓一敲，嗩吶手緊隨吹起。幾十個壯實漢子光著膀子，吹奏著嗩吶上山下溝，似乎把心底最大的愿望通過清脆的嗩吶聲傳給遠在天境的玉皇大帝。樓轎跑到哪兒，嗩吶手緊跟著奔跑吹打，那種叫人叫絕的吶喊聲不變。這種獨樹一幟的祈雨方式在陜北的其他縣區(qū)難得一見。那種委婉、憐憫的哀求，一聲聲牽人心腸的聲音把上天的風雨雷電神圣一一感動，把恩賜獻給這塊貧瘠而肥沃的土地，降下甘露，滋潤這里最可親可敬的人們。

枯焦蒼涼的陜北大地，如果沒有嗩吶聲的滋養(yǎng)，這塊土地上的人們何以繁衍生息？在這種看似散漫且集聚的嗩吶聲中，融匯和聚集了一代又一代的子長人的心聲，其實無論滄海桑田，子長嗩吶的純聲總是婉轉(zhuǎn)動聽，綿綿延長，它把生活的贊歌吹奏到燦爛多彩的星空，激起人們熱愛生活熱愛生命的強烈愿望。

魅力無限的子長嗩吶，誰聽誰醉，誰看誰迷。在陜北濃厚的文化畫卷中，子長嗩吶添寫了濃墨重彩的一筆。

過去，吹奏嗩吶只是謀生的一門行當，被人瞧不起，生活中不與嗩吶藝人同席，嫁女不嫁嗩吶手。如今，已是受人們青睞的香餑餑。嗩吶藝人有著更高的文化水平，嗩吶吹奏者由原來的一百余人發(fā)展到幾千人。嗩吶藝人在過去傳統(tǒng)的演奏形式上融入了現(xiàn)代舞蹈、西洋樂器，使子長嗩吶更加活躍。就是這種烙印著濃厚的民族色彩的樂器吹了幾個世紀，吹響了陜北，吹出了國門，像一朵盛開在陜北洼地里最為鮮艷的山丹丹。

（1）“子長嗩吶”有何特征？請簡要概括。

（2）下列句子運用了何種修辭手法？有什么表述效果？

嗩吶手放手流失常年勞動的艱辛，雙手緊握長桿嗩吶，手指如跳躍的珠子，在用于嗩吶調(diào)音的木桿上靈活舞蹈。

（3）請分析下列句子在文中的作用。

太陽的光線越發(fā)黑暗，樹杈上的飛鳥，菜畦的雞鴨，圈舍里的牛羊一一頓然屏息。

（4）“這種獨樹一幟的祈雨方式在陜北的其他縣區(qū)難得一見”中的“這種獨樹一幟的祈雨方式”具體指什么？

（5）文章最后一段為什么寫“過去，吹奏嗩吶只是謀生的一門行當，被人瞧不起，生活中不與嗩吶藝人同席，嫁女不嫁嗩吶手？”

六、寫作題(共1題；共60分)

21．中華傳統(tǒng)節(jié)日是我們一個家庭用來團聚、紀念或祭祀的日子，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、除夕。此外，有些特別的日子也常常被視作節(jié)日，老人祝壽的日子是節(jié)日，孩子出生的日子是節(jié)日，爸媽結婚的日子是節(jié)日，哥哥考上大學的日子是節(jié)日，喬遷之喜是節(jié)日……

請以“我家的節(jié)日”為題寫一篇文章。

要求：①寫出真情實感，不得抄襲套作；②自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章；③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。④書寫工整、美觀。

解析解答部分

1．B

常用字字音

A選項中“攛”念cuān，區(qū)別平翹舌音；B選項正確；C選項中，“錚”念zhēng，注意前后鼻音的區(qū)別，“霍”念huò；D選項中，“獷”念guǎng，要注意“k”和“g”的區(qū)別。

故解析為：B。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

2．D

音近字字形辨析；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本道題考查學生對重點字的掌握程度，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣，更要注意根據(jù)積累做出判斷。

ABC：正確，

D．錯誤?！翱澰钡臏蚀_書寫為“燎原”。

故選：D。

故解析為：D。

本題考查學生正確書寫的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。

3．B

特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

本題考查成語的使用，首先學生要理解成語的意思，其次有些成語還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來，再次要在具體語境中體會成語使用的正確與否。

A：使用正確。戛然而止：戛：象聲詞。形容聲音突然終止，

B：錯誤。大徹大悟：徹：明白；悟：領會。形容徹底醒悟。大詞小用，不分輕重；

C：使用正確。嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點；

D．使用正確，人情世故：為人處世的道理。

故選：B。

故解析為：B。

做好本題，還要多加練習，并總結意思相近的成語的異同，特別是使用的語言環(huán)境的異同。

4．B

語序不當；重復啰嗦

本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

ACD：正確。

B：有誤，這句話是重復多余，“剛強不屈”和“倔強”重復，去掉其中一個。

故選：B。

故解析為：B。

病句的判斷和修改，可從以下幾個方面入手：1對整個句子多讀幾遍，借助語感查找病因，2．用幾種常見病因?qū)渥舆M行逐一檢查，找出具體病因。3．提取句子主干、看與其相搭配的成分是否恰當。4．尋找關聯(lián)詞或同類型句子比較的方法查找病因。

5．B

比喻；排比

B項句子運用了比喻和反復的修辭手法。

故解析為：B

本題考查修辭方法的辨析能力。常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、對偶、反復、頂真等。在學習中要了解這些修辭方法的特點，準確辨別這些修辭方法，并學會運用。比喻的修辭方法是最常見的，比喻一般由三部分組成：本體、喻體、比喻詞。本體和喻體必須是不同類、有相似點的兩種事物。

6．D

頓號；逗號；分號；引號

頓號（、）用在并列詞語之間，而D項，“鬧嚷嚷的觀眾”“花生藍”“冰糖葫蘆”以及“小丑花臉”“跪堂譜”“’司馬懿探山’”不屬于并列詞語，因此他們之間不應該用頓號（、），而應該用逗號（，），“冰糖葫蘆”后應該用分號（；），因為前后是兩個并列的分句。

本題考查學生正確使用標點符號的能力。做此類的題，要求學生熟練掌握常用的標點符號及其用法，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。做題時可以用反選排除法。

7．A

作家作品；作品的基本內(nèi)容

A“我國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說《阿Q正傳》”錯，我國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說是《狂人日記》。BCD表述正確。

故解析為：A

本題考查對課文有關文學常識的識記。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

8．（1）胡為乎中露；胡為乎泥中

（2）在城闕兮；如三月兮

（3）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

（4）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城

一般性默寫；理解性默寫

此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填上空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。本題注意“闕”“憾”的寫法。

本題考查學生古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學生平時要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析，默寫時還要注意字形的書寫一定要正確、規(guī)范、整潔。

9．只是；哪里；憑借

10．相稱。

11．B；C

12．古時候能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才(來用)的嗎？

13．唯才是舉(或：不拘一格、各取所長)；名副其實(或：名實相符、按名督實)。

啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中中點實詞、虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力。可根據(jù)句意推出詞語的意思。

（3）本題考查文言虛詞。根據(jù)語境和虛詞的用法進行分析，然后選擇。

（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是：“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句時就要把省略的成分補充完整。

（5）考查啟示。聯(lián)系文章內(nèi)容或中心，從主旨、具體語句、具體情節(jié)、具體形象等角度來談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人感受或啟示即可。

9．本題考查對文言實詞的理解能力?？筛鶕?jù)句意推出詞語的意思。

但于今未有奇才耳：只是當今沒有杰出的人才罷了。但，只是。

其失安在：那導致這種過失的原因在哪里呢？安，哪里。

奸臣以虛譽取爵位：奸臣憑借虛名加官進爵。以，憑借。

故解析為：只是；哪里；憑借

10．本題考查對文言實詞的理解能力?？筛鶕?jù)句意推出詞語的意思。句意為：使其德才與官位相稱，官位同德才相稱。當，相稱。

11．本題考查文言虛詞。慚，慚愧。退，退下?！皯M”修飾“退”，所以應用“而”，連詞，表修飾，應選B。

“群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位”是“世亂愈甚，則國不免于危亡”的原因，所以應用“是以”，“因此”的意思，應選C。

故解析為：B；C

12．本題考查文言翻譯。重點詞語：致，達到。治，天下大治。豈，難道。于，對、向。乎，嗎。句意：古時候能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才(來用)的嗎？

故解析為：古時候能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才(來用)的嗎？

13．本題考查啟示。從甲文中的“君子用人如器，各取所長”可得：唯才是舉、不拘一格、各取所長。根據(jù)乙文中的“令實當其名，名當其實”可得：名副其實、名實相符。根據(jù)“按名督實。選才考能”可得：按名督實

故解析為：唯才是舉(或：不拘一格、各取所長)；名副其實(或：名實相符、按名督實)。

14．（1）元宵之夜，沒有哪一家人望見月亮能在家閑坐，沒有哪一處地方?jīng)]有賞燈的人群；到處是燈火閃爍，到處是賞燈的人流。(意思相近即可)

（2）希望盡興游玩

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）后兩句連用兩個問句：“誰家見月能閑坐？何處聞燈不看來？”“誰家”、“何處”，實際是指家家、人人說明萬巷皆空的盛況。這包括了上至王侯將相，下至平民百姓形形色色的各類人。因而，“誰家”“何處”這四字包涵的內(nèi)容實在太多，它把人聲鼎沸、車如流水馬如龍，燈火閃爍，繁華似錦的京城元宵夜景一語道盡。連用兩個詰句，不僅將盛景迷人，令人不得不往的意思表述得靈活傳神，而且給人以無限回味的余地，言有盡而意無窮。據(jù)此理解與分析描述即可，注意語言不要準確、生動、形象。

（2）“玉漏銀壺”，計時的器具，古代以漏刻之法計時。元宵夜盡管解除了宵禁，但長安城的鐘鼓樓上，仍舊按時報更；人們聽了，都嫌時間過得太快，怕不能玩得盡興，于是說：滴漏箭壺，你不要這樣一聲比一聲緊地催促呀，也不要過得那么快，今夜的城門要一直開到天亮呢！據(jù)此分析答題即可。

故解析為：⑴元宵之夜，沒有哪一家人望見月亮能在家閑坐，沒有哪一處地方?jīng)]有賞燈的人群；到處是燈火閃爍，到處是賞燈的人流。(意思相近即可)

⑵希望盡興游玩

⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學生在理解詩句的基礎上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。

⑵本題考查理解詩人思想感情的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表述的思想感情并用準確、恰當?shù)脑~語表述出來。

15．豫劇劇目繁多；生命力強；不搭架子，不囿陳法，土極且俗極；兼收并蓄；地域流派眾多。

16．自然環(huán)境描寫?！疤栠€懸在西天”說明時間離天黑尚早，烘托了農(nóng)民們想看社戲的熱切心情，表現(xiàn)了他們對精神生活需求程度之高。

17．①通過外貌描寫（如貓兒臉姑娘），表現(xiàn)了藝人們實際境況的窘迫。

②通過語言描寫，（如與青衣少婦的對話），表現(xiàn)了藝人們生活的艱辛。

18．①豫劇不搭架子，不宥陳法，土極且俗極，兼收并蓄，不分調(diào)名，地域流派眾多，適合各地農(nóng)民的需要，是其生命力頑強的原因之一。

②豫劇擁有“風雨無阻”的熱情的廣大農(nóng)民觀眾，將其視為勞作之余的娛樂，是其生命力頑強的原因之一。

③豫劇擁有一批不顧生活艱辛，“十二分地賣力，血氣沸騰”，執(zhí)著地追求藝術的樸實的演員，是其生命力頑強的原因之一。

④從人生，從底層民眾的角度去搞藝術，是最原始的，卻是最本質(zhì)最不朽的。

⑤文藝要想枝繁葉茂，為大眾所喜愛，必須接地氣，接近人民大眾。

⑥人是需要精神生活的，一如本文中的村民對看社戲的渴望。

19．示例：燦爛陽光下的這個車站，很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個小小的沙窩站，那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。

概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫；靜態(tài)描寫

（1）本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物描寫方法及其作用的分析。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結合內(nèi)容來分析。

（3）本題考查學生理解分析人物描寫方法及其作用的能力。解答本題，首先要了解常用的描寫人物的方法，然后在文中找