作文技法指導(dǎo)-記敘文之思路清晰

記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

——思路清晰

在我們的人生成長(zhǎng)歷程中，有多少人值得我們?nèi)ャ懹?，有多少事值得我們?nèi)セ叵?，有多少情值得我們?nèi)フ湎?。心靈深處，總有一種聲音在響起：拿起你的生花妙筆，記下你人生中的每一個(gè)精彩時(shí)刻吧！于是，我們開(kāi)始了最常見(jiàn)的一種文體——記敘文的寫(xiě)作?！鞍胍篃羟笆晔?，一時(shí)和雨到心頭?！?/p>

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。知識(shí)回放記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。本堂課指導(dǎo)目標(biāo)：保持清晰思路，構(gòu)建優(yōu)秀記敘文葉圣陶說(shuō)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。”

滿分作文欣賞

明天一定記著開(kāi)窗

有時(shí)往往因?yàn)楦星榈氖柽h(yuǎn)而不能很好的認(rèn)識(shí)一個(gè)人，所以會(huì)傷害一顆心。——題記遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我望見(jiàn)一個(gè)笨粗的身影倚在墻上，腳踮在疊成的磚塊上，費(fèi)力地用一根竹竿挑著一扇關(guān)閉的窗。我知道，又是她在為我開(kāi)窗，我的眼睛濕潤(rùn)了，心想，明天一定記著開(kāi)窗。她是我的房東大娘，我因?yàn)樵趯W(xué)校里老是睡不好覺(jué)，才搬到這里。剛來(lái)時(shí)，她給我的印象很不好，笨粗的身子，木訥的表情，還有……總之，不好。記得剛來(lái)時(shí)那天中午，天氣很熱，我跑到水龍頭旁大洗了一通，又猛灌起了涼水，正感覺(jué)“淋漓盡致”知識(shí)，她晃動(dòng)身子，搖著扇子來(lái)到我的面前：“孩子，不能這樣，會(huì)病的?！薄瓣P(guān)你什么事兒，水費(fèi)我一個(gè)子都不會(huì)少的?！蔽翌┝怂谎塾掷^續(xù)我的“冷水計(jì)劃”----大洗、猛灌。她只是木在那里一動(dòng)不動(dòng)。我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得好笑：老人也貪財(cái)啊，為了點(diǎn)水費(fèi)。唉！可是那天晚上，我的壞運(yùn)氣來(lái)了。上吐下瀉，一個(gè)晚上上了十幾趟廁所，當(dāng)我正病懨懨地躺在床上的時(shí)候，她推門(mén)進(jìn)來(lái)了。

我沒(méi)有好氣的說(shuō)：“以后進(jìn)門(mén)記著敲一下?！彼帜驹谀抢?，左手搓著衣襟，右手在口袋里摸了一會(huì)兒伸出來(lái)：“藥，藥，治拉肚子的藥。”她把藥放在桌子上，默默地走了。這時(shí)，我想起了我的母親，她也曾經(jīng)在我進(jìn)行“冷水計(jì)劃”的時(shí)候阻止過(guò)我，而我卻認(rèn)為母親是為我好；房東大娘也是如此，而我卻誤解她，傷害她。感情的親疏對(duì)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，認(rèn)識(shí)一件事，原來(lái)如此重要。從那包藥之后，我對(duì)房東大娘的印象開(kāi)始好轉(zhuǎn)，但仍提防著她，因?yàn)椤胺廊酥牟豢蔁o(wú)”嘛，畢竟她不是我的親人?？墒?---

那天晚間我回來(lái)取東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正站在磚頭上，拿著竹竿挑我的窗子，難道……我吼了一聲：“你干什么？”她嚇得掉了竹竿，從磚頭上跌下來(lái)：“我只是想為你開(kāi)窗，因?yàn)殡娨暽险f(shuō)‘非典’時(shí)期，要經(jīng)常開(kāi)窗，而你……”我驚了，感到慚愧，我扶她起來(lái)：“對(duì)不起?！彼紳M皺紋的臉露出了笑容。起來(lái)后，她堅(jiān)持要為我開(kāi)窗。窗子開(kāi)了，不僅使房間的，還有我心靈上的。至此，我終于知道疏遠(yuǎn)的感情多么影響認(rèn)識(shí)一個(gè)人，認(rèn)識(shí)一件事?。∥乙院笤僖膊荒芤?yàn)楦星榈挠H疏來(lái)判斷某人某事。她現(xiàn)在還在為我開(kāi)窗，我的淚淌在臉上，滴在心里：明天一定記著開(kāi)窗。思路清晰之記敘文構(gòu)建三部曲一、擬好全文線索

記敘文常常有貫穿全文的線索，線索清晰，文章就脈絡(luò)清晰，思路就流暢。常見(jiàn)的線索有：①物為線索②感情為線索③一件事為線索④一句話為線索⑤游蹤為線⑥以題眼為線索思考：《明天一定記著開(kāi)窗》的線索。明確：以對(duì)房東大娘的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索二、定好情節(jié)內(nèi)核

無(wú)論寫(xiě)人還是敘事的記敘文，都有其情節(jié)，這情節(jié)或者是一個(gè)完整的事件，或者是幾個(gè)事件的組合，但無(wú)論是一個(gè)還是多個(gè)事件，在一篇文章中總有一個(gè)是引發(fā)作者構(gòu)思的核心，我們就稱之為情節(jié)內(nèi)核。它可能只是一個(gè)情節(jié)起始，也可能是一個(gè)情節(jié)的主體事件，甚至可能是一個(gè)終場(chǎng)事件。我們一旦定好了情節(jié)內(nèi)核，就可以依此展開(kāi)想象與聯(lián)想，按因果聯(lián)系的規(guī)律去擴(kuò)充，最后就可以構(gòu)思出一個(gè)思路清晰的故事。例.

我們以“賭博”作為一個(gè)故事的起始，以此為內(nèi)核，可能這樣構(gòu)思：男主人公賭博——贏得一張船票——上船——邂逅女主人公——相愛(ài)——船壞了——相互救助——男主人公為救助女主人公而死。這就是《泰坦尼克號(hào)》。如果以“賭博”作為一個(gè)故事的主體，我們又可以上溯探討賭博前的事件，向后延續(xù)探討賭博后的事件等等。思考：

《明天一定記著開(kāi)窗》的情節(jié)內(nèi)核。明確：開(kāi)窗三、寫(xiě)好三個(gè)波折

“文似看山不喜平”，記敘文的情節(jié)結(jié)構(gòu)更是如此。跌宕曲折的故事具有懸念感，能給讀者營(yíng)造出一種閱讀期待。然而，跌宕太多情節(jié)便復(fù)雜，容易造成思路的混亂。因此，我們不妨學(xué)一學(xué)“一波三折”的記敘模式。

所謂“一波三折”，就是指一篇文章的情節(jié)來(lái)三個(gè)轉(zhuǎn)折，但是在構(gòu)思“三折”之時(shí)，頭腦中要有一個(gè)意識(shí)，那就是“目的達(dá)成”意識(shí)，即我的故事情節(jié)都是為著一個(gè)目的而演進(jìn)的，一般而言，可以讓主人公經(jīng)歷一個(gè)“失敗，失敗，最后成功”的目的達(dá)成過(guò)程，也可以采用“誤解，誤解，最后醒悟或理解”的誤解修正過(guò)程。例.《西游記》中“三打白骨精”；《水滸傳》中“三打祝家莊”；《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”、“三氣周公瑾”思考：《明天一定記著開(kāi)窗》的“一波三折”。明確：“冷水計(jì)劃”時(shí)的誤解——送藥時(shí)的誤解——竹竿挑窗戶時(shí)的誤解——最后的慚愧、理解。（屬于典型的誤解修正寫(xiě)作模式）課堂小結(jié)：

思路清晰記敘文寫(xiě)作之?dāng)M好全文線索確定情節(jié)內(nèi)核寫(xiě)好三個(gè)波折寫(xiě)作示例：體味至愛(ài)親情

有一種愛(ài)，如影隨形；有一種情，永不離棄。它的名字叫親情！

親情是什么？當(dāng)你在嬰兒時(shí)，親情是哺育你成長(zhǎng)的乳汁；當(dāng)你在少年時(shí)，親情是你避難的港灣；當(dāng)你在年老時(shí)，親情是夕陽(yáng)下的一抹安慰。親情是父親揚(yáng)起的手掌，顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情是母親偷偷的眼淚，是柔情的呼喚和溫暖舒適的懷抱……

請(qǐng)以“親情”為話題，運(yùn)用“一條主線、一個(gè)內(nèi)核、三個(gè)波折”的方式寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出自己與父母等親人之間的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要求自擬標(biāo)題，不少于800字。

總有你能欣賞我

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她到醫(yī)院去看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問(wèn)老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差，惟有對(duì)他，老師表示出不屑。然而，她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?/p>

那天晚上，兒子破天荒的吃了兩碗飯，并且沒(méi)有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第48名，我懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他到醫(yī)院檢查一下。”

回家的路上，她流下了眼淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在35名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。范文欣賞：

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中還有危險(xiǎn)?！?/p>

她懷著驚喜的心情走出了校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)閳?bào)考時(shí)她給兒子說(shuō)過(guò)，相信他能夠考上這所大學(xué)。

兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她手上，突然轉(zhuǎn)身跑回了自己的房間大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是一個(gè)聰明的孩子，可是這個(gè)世界上總有你能欣賞我……”

這時(shí)，她再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。范文分析：

一顆愛(ài)心哺育出一棵幼苗，“兒子”的每一步成長(zhǎng)，都浸透著母親無(wú)數(shù)的期盼與心血。本文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，以“兒子”的成長(zhǎng)過(guò)程為明線，以家長(zhǎng)會(huì)為情節(jié)內(nèi)核，敘寫(xiě)了幼兒園時(shí)、小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上老師對(duì)“兒子”的評(píng)價(jià)，到初中時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)“兒子”出乎預(yù)料的沒(méi)被列入差生行列，到最后的考上清華大學(xué)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，母親那種無(wú)私奉獻(xiàn)給子女的愛(ài)成了本文的一條暗線?！皟鹤印钡某晒?，其實(shí)正是母親的成功，是偉大母愛(ài)的成功。濃濃的母愛(ài)之情，隱藏在普普通通的文字中，讓人真正體會(huì)到了“情到真處文自美”的道理。(典型的目的達(dá)成式寫(xiě)作模式）

軍訓(xùn)，是告別初中階段的儀式；軍訓(xùn)，是迎接高中生活的洗禮。軍訓(xùn)，是一次難以忘懷的體驗(yàn)；軍訓(xùn)，是一段刻骨銘心的經(jīng)歷。軍訓(xùn)，它囊括了太多太多寶貴的第一次：就像是溫室里的花草，第一次見(jiàn)識(shí)大自然的風(fēng)吹雨打、電閃雷鳴。或是初生的牛犢，艱難地邁出漫長(zhǎng)人生中的第一步……在這次軍訓(xùn)中你有什么感受和思考，請(qǐng)以“軍訓(xùn)”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。讓感恩走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈吧！因?yàn)?，感恩可以消解?nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福。請(qǐng)以“感恩”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

森林里，參天大樹(shù)不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說(shuō)：“嗤！沒(méi)出息的家伙！居然要攀附著別人生存！”

藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒(méi)出息的表現(xiàn)??！你不是也要依靠土地、陽(yáng)光、空氣和水嗎？”

參天大樹(shù)滿臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報(bào)大地。世間上的事物，總是相互聯(lián)系著、相互依靠著的。山?jīng)]有水便缺乏了靈性，將軍沒(méi)有了士兵又如何稱之為將軍……請(qǐng)以“依靠”為話題，寫(xiě)一不少于800字記敘文作文題：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

看見(jiàn)聯(lián)防隊(duì)員粗暴地對(duì)待民工，你會(huì)心疼嗎？看見(jiàn)售票員將沒(méi)錢(qián)買(mǎi)車(chē)票的乞丐趕下車(chē)，你會(huì)心疼乞丐替他買(mǎi)張票嗎？看見(jiàn)同學(xué)被搶，你會(huì)心疼被搶的同學(xué)嗎？吃肥?；疱?，你會(huì)心疼活殺的肥牛嗎？說(shuō)句實(shí)話，我們不會(huì)心疼已經(jīng)很久了。而事實(shí)上，某個(gè)人現(xiàn)在的遭遇，極可能是你以后某個(gè)遭遇的一次提前演習(xí)。心疼別人（包括動(dòng)物和之物）吧，因?yàn)槟鞘切奶勰阕约骸?/p>

請(qǐng)以“心疼”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“心疼”范圍之內(nèi)。

（一）、材料：

請(qǐng)閱讀尼采的一首小詩(shī)，按要求作文。

處世之道（尼采）

別爬上山頂去，

也別站在山腳，

打從半高處看，

這世界最美好。

本詩(shī)表達(dá)的是尼采的一種人生觀和世界觀，你是否同意他的看法？你認(rèn)為在不同的位置看到的世界有什么不同？從哪里看這個(gè)世界才最美好？請(qǐng)以“站在哪里看世界”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

作文立意解析：

1、贊同站在山頂看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、學(xué)識(shí)、事業(yè)的高峰，達(dá)到一覽眾山小的人生高度。2、贊同站在山腰看世界：山頂有居高臨下、高處不勝寒的弱點(diǎn)，山腳有仰人鼻息、目光短淺的短處，只有站在山腰看世界，才能把這個(gè)世界看得清清楚楚、明明白白。3、贊同站在山腳看世界：保持一種謙遜的態(tài)度站在山腳下，腳踏實(shí)地看世界。4、分別站在山頂、山腳、山腰看世界：多角度、多層次打量這個(gè)世界，橫看成嶺側(cè)成峰，善于變換不同的角度，世界便異彩紛呈。５、虛化或放棄到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心態(tài)。心態(tài)健康，自然能于成功的頂峰看到失敗的危機(jī)，從痛苦的山腳窺見(jiàn)勝利的曙光。作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)朗讀下面幾段文字:1、只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開(kāi)始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見(jiàn)他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------你喜歡哪幾段?４、你聽(tīng)，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁(yè)頁(yè)，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動(dòng)成果，你不認(rèn)為這是一種樂(lè)趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開(kāi)始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

我來(lái)試試就某一位任課老師從教室門(mén)外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類(lèi)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物