教師資格證考試中學教育心理學試題和答案解析

./20XX4月教師資格證考試中學教育心理學試卷及答案一、單項選擇題〔本大題共20個小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的四個備選答案中,只有一個是符合題目要求的,反所選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規(guī)律的科學〔

A．基本教育規(guī)律B．基本教學規(guī)律C．基本心理規(guī)律D．基本身心規(guī)律

2.按照智力測驗的標準,智力超常兒童的智商最低臨界值應是〔

A．130B．140C．150D．160

3."將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系"屬于〔

A．接受學習B．發(fā)現(xiàn)學習C．意義學習D．機械學習

4.自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和〔

A．自我了解B．自我實現(xiàn)C．自我行動D．自我臨近

5.一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學習中去是〔

A．一般遷移B．具體遷移C．垂直遷移D．水平遷移

6.智力的性別差異的研究結(jié)果表明,男女智力的總體水平是〔

A．女優(yōu)于男B．大致相等C．男優(yōu)于女D．中國人相等,外國人不相等

7.在知識的學習過程中,掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)特征屬于〔

A．概念學習B．意義學習C．命題學習D．符號學習

8.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是〔

A．均衡發(fā)展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢

9.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后,其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應。這是條件刺激的〔

A．一般化B．具體化C．分化D．泛化

10.在操作技能形成的哪個階段,動覺控制起主導作用〔

A．操作模仿B．操作整合C．操作熟練D．操作定向

11.創(chuàng)造性思維的核心是〔

A．形象思維B．抽象思維C．發(fā)散思維D．聚合思維

12.學生中常見的焦慮反應是〔

A．生活焦慮B．擇友焦慮C．缺錢焦慮D．考試焦慮

13.發(fā)現(xiàn)學習是屬于〔

A．以學生為中心的教學策略B．以教師為主導的教學策略

C．個別化的教學策略D．交互式的教學策略

14.引起和維持個休的活動,并使活動朝向某一個目標的內(nèi)在心理過程,叫做〔

A．注意B．需要C．動機D．興趣

15.人的健康不僅要有健康的身體,還要有〔

A．健康的人格B．健康的習慣C．健康的心理D．健康的生活

16.完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學家提出的〔

A．苛勒B．斯金納C．桑代克D．布魯納

17.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和〔

A．計劃策略B．組織策略C．調(diào)節(jié)策略D．監(jiān)視策略

18.個人應用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程,叫做〔

A．發(fā)現(xiàn)問題B．理解問題C．問題檢驗D．問題解決

19.一般認為,態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和〔

A．行動B．內(nèi)化C．執(zhí)行D．泛化

20.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價,那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是〔

A．形成性評價B．定性評價C．定量評價D．考查性評價第二部分非選擇題〔共60分二、填空題〔本大題共11個小題,共20個空,每空1分,共20分。請在每小題的空格中填上正確的答案。錯填、不填均無分。21.在個體早期生命中有一個比較短暫的時期,在此時期,個體對某種刺激特別敏感,過了這一時期,同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學者把此時期稱之為___________。

22.智力測驗中的一個重要概念是智商,簡稱IQ=____________×100

23.我國教育心理學家主張學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_________的學習。

24.桑代克認為嘗試——錯誤學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和______________。

25.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面,第一是學會調(diào)適,第二是_____________。

26.學生的學習就其學習內(nèi)容來說,大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是_______________的培養(yǎng)。

27.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為_____________。

28.貯存時間大約為0.25—2秒的記憶是______________。

29.在讀一首短詩時,某生學習10分鐘就剛好能背誦,隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習,叫做_______________。它是促進知識保持,克服遺忘的記憶規(guī)律之一。

30.中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有____________性。

31.能讓學生以自己的速度和水平自學有特定順序和小步子安排的材料的個別化教學方法,是_______________。

32.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),叫做_________。它是教學過程的軟情境。

33.有系統(tǒng)的懼有關學生學習行為的材料,參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程,稱之為_____________。

34.標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一,客觀性；第二,計劃性；第三,___________。

35.多次測驗所得的分數(shù)的穩(wěn)定和一致的程度,叫做測驗的___________。

36.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故,把教師期望的預言效應稱之為_____________。

37.信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程,信息是以_________形式儲存在長時記憶中。

38.積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,_______________某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。

39.布盧姆等人將教學目標分為____________、情感目標和動作技能目標。

40.對專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn),專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,具有預見性,并以_____________為中心。三、簡答題：本大題共5小題,每小題6分,共30分。

41.影響問題解決的主要因素有哪些？

42.教學中臬促進學習的遷移？

43.簡述創(chuàng)造性與智力的基本關系？

44.怎樣激發(fā)學生的學習動機？

45.教師成長的歷程經(jīng)歷哪幾階段？

四、論述題〔本大題只有1個小題,潢分10分。

46.試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。〔提示：將5種基本的需要,由低級到高級順序排列,填在下圖表中,并著重分析一下最高層次的需要。

參考答案

一、選擇題

1．C2．B3．C4．D5．A6．B7．A8．C9．D10．C

11．C12．D13．A14．C15．C16．A17．B18．D19．B20．A

二、填空題

21．關鍵期22．智力年齡23．行為規(guī)范24．準備律25．尋求發(fā)展

26．道德品質(zhì)和健康心理27．心向與定勢28．瞬時記憶29．過度學習30．自律性31．程序教學32．課堂氣氛33．教學評價34．可比性35．信度

36．皮格馬利翁效應37．信息流38．趨向或接近39．認知目標40．學生

三、簡答題

41．[要點]〔1問題的特征；〔2已有的知識經(jīng)驗；〔3定勢與功能并著。

42．[要點]〔1精選教材；〔2合理編排教學內(nèi)容；

〔3合理安排教學程序；〔4教授學習策略,提高遷意識性。

43．[要點]〔1低智商不可能具有創(chuàng)造性；〔2高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性；〔3低創(chuàng)造性的智商水平可能高,也可能低；〔4高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

44．[要點]〔1創(chuàng)設問題情境,實施啟發(fā)式教學〔2根據(jù)作業(yè)難度,恰當控制動機水平；〔3充分利用反饋信息,妥善進行獎懲；〔4正確指導結(jié)果歸因,促使學生繼續(xù)努力。

45．[要點]〔1關注生存階段；〔2關注情境階段；〔3關注學生階段。

四、論述題

46．[要點]

〔1馬斯洛認為人的基本需要有五種,它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)需要。在人的需要層次中,最基本的是生理需要,例如,對食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后,便是安全需要,即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要,即個體要求與他人建立感情聯(lián)系,如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后,便進入自我實現(xiàn)的需要層次。

〔2自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要,包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義,即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。馬斯洛認為,自我實現(xiàn)的人心胸開闊、獨立性強,具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要,能意識到自己實際上是怎樣一個人,自己的使命是什么。從學習心理的角度看,人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn),即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn)。20XX1月教師資格證考試中學教育學試題及答案第一部分選擇題〔共40分一、單項選擇題〔本大題共20小題,每題2分,共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1．中國古代就有"不憤不啟,不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說,提出這一思想的是〔

A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》,提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和〔

A．道德品質(zhì)B．健壯體魄C．實踐能力D．創(chuàng)造能力

3．《學記》中提出的"道而弗牽,強而弗抑,開而弗達",體現(xiàn)了教學的〔

A．直觀性原則B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則D．循序漸進原則

4．教學工作的中心環(huán)節(jié)是〔

A．備課B．上課C．練習復習D．考試

5．教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做〔

A．講授法B．談話法C．討論法D．實驗法

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念,良好的教育能力,還要求具有一定的〔

A．研究能力B．學習能力C．管理能力D．交往能力

7．從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和〔

A．程序性課程B．練習性課程C．地方性課程D．實踐性課程

8．班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和〔

A．專政型B．指導型C．民主型D．溺愛型

9．信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？〔

A.一B.二C.三D.四

10．校風是學校中物質(zhì)文化,制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？〔

A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11．學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告,對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出〔

A.判斷B.診斷C.評定D.評分

12．當前,我國學校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和〔

A.人生觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育

13．教學過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和〔

A.有差異性的認識B.有個性的認識

C.有領導的認識D.有基本的認識

14．20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和〔

A.個性化B.教育技術的現(xiàn)代化

C.個別化D.教育權(quán)利的平等化

15．教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和〔

A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用

16．教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系,全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及〔

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系

17．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是〔

A.保證學生身心的正常發(fā)展B.保證學生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實踐相結(jié)合

18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是〔

A.了解和研究學生B.教好與管好學生

C.估好個別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體

19．教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查,不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的〔

A.名譽權(quán)B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)D.人格尊嚴權(quán)

20．個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務,這就是身心發(fā)展的〔

A.順序性B.不平衡性

C.互補性D.階段性第二部分非選擇題〔共60分二、填空題〔本大題共16個小題,20個空,每空１分,共20分把答案填在題中的橫線上,錯填、未填均不得分。

21．決定教育性質(zhì)的根本因素是_____________。

22．個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中,生理和心理不斷向積極方面變化的過程,稱之為______________。

23．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___________。

24．學生的學習要以間接經(jīng)驗為主,以直接經(jīng)驗為_______________。

25．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年,蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____________理論指導編寫《教育學》。

27．在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有：______________、_____________、分組教學和道爾頓制等。

28．在德育的模式中,同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________。

29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標管理。

30．主張"有教無類"的古代教育家是_______________。

31．被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_____________階段。

32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是______________。

33．班主任是班級建設的設計者,是班組組織的領導者,又是班組人際關系的___________。

34．發(fā)展個性是教育的理想,進行個性教育是教育的_______________和真諦。

35．教學過程中領會知識,包括使學生__________教材和_____________教材。

36．師生關系在人格上是__________的關系,在社會道德上是____________的關系。

三、簡答題〔本大題共５個小題,每小題６分,共30分

37．學校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？

38．教學的主要作用有哪些？

39．簡述我國中學德育的基本原則。

40．對于大多數(shù)心理健康的學生而言,心理健康教育的目標是什么？

41．班集體對學生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、論述題〔本題共１小題,共10分

42．聯(lián)系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。參考答案

一、選擇題

1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B

11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D

二、填空題

21．政治經(jīng)濟制度22．.個體身心發(fā)展23．教師人格特征24．基礎

25．行26．馬克思主義27.個別教學權(quán)、班級授課權(quán)28．道德兩難

29．常規(guī)管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.蘇格拉倫33．.藝術家

34．本質(zhì)35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促進

三、簡答題

37．[要點]〔1學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；〔2學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；〔3學校教育,尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值；4學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

38．[要點]〔1教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；〔2教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；〔3教學是教育工作構(gòu)成的主體部分,又是教育的基本途徑。

39．[要點]〔1導向性原則；〔2疏導原則；〔3尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則；〔4教育的一致性與連貫性原則；〔5因材施教原則。

40．[要點]〔1針對大多數(shù)心理健康的學生而言,心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好

的心理素質(zhì),預防心理障礙的發(fā)生,促進學生心理機能,人格的發(fā)展與完善。

〔2就有心理障礙的學生而言,心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙,預防心理疾病的發(fā)生,提高學生的心理健康水平。

〔3針對少數(shù)有心理疾病的學生,進行心理咨詢與治療。

41．[要點]〔1有利于形成學生的群體意識；〔2有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；〔3有利于訓練學生的自我教育能力。

四、論述題

42．[要點]1、理論聯(lián)系實際原則的定義：

理論聯(lián)系實際原則,是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,注意運用知識去分析問題和解決問題,達到學懂會用、學以致用。

2、理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：

〔1書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。

〔2重視培養(yǎng)學生運用知識的確良能力。

〔3正確處理知識教學與技能訓練的關系。

〔4補充必要的鄉(xiāng)土教材。20XX教師資格證考試中學教育心理學試卷及答案一、單項選擇題：本大題共20個小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的4個備選答案中,只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1．我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期,稱做：〔

A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．中學生期

2．著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在〔

A．0~2歲

B．2~7歲

C．7~11歲

D．11~15歲

3．埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是〔

A．勤奮感對自卑感

B．主動感對內(nèi)疚感

C．自我同一性對角色混亂

D．自主感對羞恥感

4．目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：〔

A．男優(yōu)于女

B．男女總體水平大致相等

C．女優(yōu)于男

D．男女總體水平,有年齡相等,有的則不相等

5．依照桑代克的嘗試一錯誤說,學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和：〔

A．準備律

B．刺激律

C．失敗一成功律

D．成功一成功律

6．信息加工學習理論的創(chuàng)始者是〔

A．斯金納

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

7．哪個學習理論學派的學生觀,強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中"生長"出新的知識經(jīng)驗？〔

A．完形一頓悟說

B．認知一結(jié)構(gòu)學習論

C．信息加工學習理論

D．建構(gòu)主義學習理論

8．成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時,他們會：〔

A．可能選擇

B．猶豫不決

C．回避這項任務

D．堅決選擇

9．著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：〔

A．也是中等

B．不利

C．關系不大

D．最有利

10．學生的知識學習過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段,即知識獲得、知識保持和：〔

A．知識鞏固

B．知識運用

C．知識提起

D．知識遷移

11．在教學中講授"果實"概念時,既選可食的果實,又選不可食的果實〔如棉籽等,這樣才有利于學生準確地掌握"果實"概率。這是運用了：〔

A．正例與反例配合法

B．交式法

C．比較法

D．直觀法

12．學習策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃〔計劃策略、監(jiān)視計劃執(zhí)行〔監(jiān)視策略和：〔

A．調(diào)節(jié)策略

B．精細加工策略

C．組織實施策略

D．價值性

13．發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和：〔

A．多樣性

B．迅速性

C．流暢性

D．價值性

14．品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和：〔

A．道德理念

B．道德行為

C．道德品質(zhì)

D．道德意識

15．一般說來,態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu),即依從、認同和：〔

A．內(nèi)化

B．行為

C．實行

D．反饋

16．學生害怕在社會交場合講話,擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮,覺得自己說話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：〔

A．抑郁癥

B．恐怖癥

C．焦慮癥

D．強迫癥

17．在心理健康教育中,依據(jù)用心理方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程,叫做：〔

A．心理評估

B．心理診斷

C．心理輔導

D．心理測驗

18．課堂上人際關系出現(xiàn)雙方相互親近,認知協(xié)調(diào),情感和諧,行動一致。這是一種：〔

A．吸引的人際關系

B．合作的人際關系

C．溝通的人際關系

D．平等的人際關系

19．不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準,不能正常與人交往和參與學習的行為,叫做：〔

A．差生行為

B．問題行為

C．逆反行為

D．心理障礙行為

20．有系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料,參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程,叫做：〔

A．教學測量

B．教學測驗

C．教學評估

D．教學檢查二、填空題：本大題共20個小題,20個空,每空1分,共20分。把答案填在題中的橫線上。1．所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列________________。

2．奧蘇伯爾認為學生的學習主要是_____________的接受學習。

3．信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)____________形式儲存在長時記憶中。

4．布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié),而是主動地形成_____________。

5．奧蘇伯爾認為學校學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成,即____________的內(nèi)驅(qū)力,自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

6．積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,____________某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。

7．學生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高,這是技能的___________遷移。

8．自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和_____________。

9．有的學生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位,就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種______________概括。

10．艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習所以,為了學習不被遺忘,在學習后要___________復習。

11．心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的_____________。

12．"記憶術"很多,比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種_____________的記憶術。

13．問題解決的過程可分為四個階段,即____________、理解問題、提出假設和檢驗假設。

14．當你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當"小便袋"使用。這種心理現(xiàn)象叫做_____________。

15．創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、____________的產(chǎn)品的能力或特性。

16．中學生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有___________性。

17．心理健康是指一種良好的、持續(xù)的______________。

18．心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面,第一是學會調(diào)適,第二是____________。

19．福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段,即關注生存階段,關注情境階段和____________。

20．研究表明：在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的____________.

三、簡答題：本大題共5個小題,每小題6分,共30分。1．學習教育心理學對教師主要有哪些作用？

2．何謂心理發(fā)展？

3．瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少？

4．試比較操作技能與心智技能的不同之處〔填寫在下表空白處。

活動對象動作的執(zhí)行動作的結(jié)構(gòu)

操作技能具有客觀性具有外顯性

心智技能具有簡縮性

5．簡述創(chuàng)造性與智力的基本關系。

四、論述題：本大題只有1個小題,滿分10分。

試述美國心理學家馬斯洛需要層次理論?！蔡崾荆喝擞?種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。

參考答案

一、單項選擇題

1．B2．D3．C4．B5．A6．C7．D8．C9．D10．C11．B12．A13．C14．B15．A16．B17．A18．A19．B20．B

二、填空

1．心理變化2．有意義3．編碼4．認知結(jié)構(gòu)5．認知6．趨向或接近7．正8．自我監(jiān)控9．感性10．及時11．積極性與主動性12．編歌訣13．發(fā)現(xiàn)問題14．功能固著15．有社會價值16．自律17．心理狀態(tài)與過程18．尋求與發(fā)展19．關注學生階段

20．富于激勵和想象的傾向性

三、簡答題

1．〔1幫助教師準確地了解問題．〔2為實際教學提供科學的理論指導．〔3幫助教師預測并于預學生．〔4幫助教師結(jié)合實際教學進行研究．

2．心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化．包括四方面的特征：〔1連續(xù)性與階段性．〔2定向性與順序性．〔3不平衡性．〔4差異性．

3．〔1瞬時記憶的貯存時間大約為0．25~2秒．〔2短時記憶保持時間大約為5秒到2分鐘．〔3長時記憶的保存時間長,從1分鐘以上到許多年甚至終身．

4．〔1具有展開性．〔2具有觀念性．〔3具有內(nèi)潛性．

5．〔1低智商不可能具有創(chuàng)造性．〔2高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性．〔3低創(chuàng)造性的智商水平可能高,也可能低．〔4高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商．

四、論述題

〔1馬斯洛認為人的基本需要有5種,它們由低到高依次排列成一定的層次,即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要．在人的需要層次中,最基本的是生理需要,例如,對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后,便是安全需要,即表現(xiàn)為個體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要,即個體要求與他人建立感情聯(lián)系,如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重．在上述這些低一級的需要得到基本滿足后,便進入自我實現(xiàn)的需要量層次．

〔2自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要,包括認知,審美和創(chuàng)造的需要．它具有兩方面的含義,即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)．馬斯洛認為,自我實現(xiàn)的人心胸開闊,獨立性強,具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要,能意識到自己實際上是怎樣一個人,自己的使命是什么．從學習心理角度看,人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn),即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn)．20XX教師資格證考試中學教育學試卷及答案一、選擇題：在每小題的4個備選答案中,選出1個正確答案,并將其字母寫在題后的括號內(nèi),每小題2分,共40分．

1．以兒童中心主義著名的實用主義教育家是〔

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊

C．杜威

D．布魯納

2．校園文化的核心是〔

A．學校的物質(zhì)文化

B．學校的精神或觀念文化

C．學校組織和制度文化

D．學校的非正規(guī)文化

3．作為人身心發(fā)展的前提,并為個體的身心發(fā)展提供可能性是〔

A．學校教育

B．個體實踐活動

C．成熟、環(huán)境

D．遺傳素質(zhì)

4．馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是〔

A．保證學生身體的正常發(fā)展

B．促進現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

C．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D．全面推進素質(zhì)教育

5．師生關系在人格上是〔

A．授受關系

B．民主平等的關系

C．相互促進的關系

D．師道尊嚴的關系

6．有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是〔

A．制定課程目標

B．制定教學計劃

C．課程設計

D．明確培養(yǎng)目標

7．把課程計劃付諸實踐,并達到預期的課程目標的基本途徑是〔

A．課程實施

B．教學過程

C．課程評價

D．課程標準

8．孔子提出的"不憤不啟,不悱不發(fā)"的教學要求,符合以下哪條教學原則：〔

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．循序漸進原則

9．教學工作的中心環(huán)節(jié)是〔

A．備課

B．上課

C．作業(yè)檢查與批改

D．課外輔導

10．我國各級各類學校教學的基本組織形式是〔

A．班級授課制

B．個別授課制

C．分組教學制

D．道爾頓制

11．道德認知模式首先是由哪位學者所提出？〔

A．加涅

B．柯爾伯格

C．班杜拉

D．皮亞杰

12．學校行政體系中最基層的行政組織是〔

A．學生會

B．班級

C．小組

D．團委

13．將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的？〔

A．從課程功能的角度

B．從教育階段的作用

C．從課程制定者或管理制度角度

D．從課程核心組織角度

14．學校教育中最基本的活動是〔

A．德育

B．班級活動

C．教研活動

D．教學

15．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于〔

A．談話法

B．講授法

C．演示法

D．討論法

16．德育活動所要達到的預期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準叫做〔

A．道德行為標準

B．德育內(nèi)容

C．思想教育

D．德育目標

17．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理是〔

A．常規(guī)管理

B．民主管理

C．平行管理

D．目標管理

18．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務,課的類型一般可分為〔

A．新授課和鞏固課

B．講授課和練習課

C．單一課和綜合課

D．理論課和實踐課

19．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是〔

A．了解和研究學生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

20．自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著〔

A．捷克的夸美鈕斯

B．法國的盧梭

C．美國的杜威

D．法國的赫爾巴特二、填空題：每空1分,共20分．

1．戰(zhàn)國后期,《禮記》中的《_______________》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗,是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)．

2．教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《___________》．

3．___________決定著教育的規(guī)模和速度．

4．科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑,___________是科學知識再生產(chǎn)的主要途徑．

5．個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及______________、____________．

6．身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),___________,___________是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征．

7．我國教育目的的建立在____________學說基礎之上的．

8．教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教育質(zhì)量的集中體現(xiàn),它主要表現(xiàn)在教師的___________及___________兩個方面．

9．課程從廣義上來看,是各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的___________及其____________的總和．

10．我國義務教育的教學計劃應當具備強制性、_______________、______________三個基本特征．

11．CLPP評價模式是由北京評價、__________、__________成果評價四個步驟級成．

12．教學策略的基本特征包括綜合性、可操作性及____________．

13．當代最具影響的德育模式有認知模式、____________、社會模式仿模式等．

14．班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、___________放任型．

三、簡答題：每題6分,共30分．1．20世紀以后教育的新特點是什么？

2．傳統(tǒng)教