2023學年完整公開課版節(jié)奏與旋律

第七課共奏和諧樂章第二框節(jié)奏與旋律VS你知道嗎？節(jié)奏？指音樂運動中音的長短和強弱或長短不一的音符組合指若干樂音經(jīng)過藝術構思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列旋律？個人小群體集體學習目標一、我在多個集體中1、不同的角色，承擔不同的責任。2、個人節(jié)奏與集體旋律的關系？3、怎樣排解角色沖突？（怎樣讓自己更好地融入集體？）二、集體中的小群體4、小群體的作用？小群體與集體的關系？5、如何正確面對小團體主義？一、我在多個集體中時隔66天，我們的英雄回家了所屬集體扮演角色承擔責任從材料可以看出，吳美姬屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務。試著完成下面的表格：家庭妻子、母親愛護、保護家人醫(yī)院護士照顧病人國家中國公民維護國家穩(wěn)定在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。你在不同集體中都是什么角色？（可以從家庭、學校、其他等角度思考）吳護士選擇的煩惱是什么？為什么會有這樣的煩惱？家庭的責任、護士的責任、中國公民的責任選擇的沖突。吳美姬同時屬于不同的集體，不同的集體有自己的職責所在，當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

（1）當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（2）當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節(jié)奏。2個人節(jié)奏與集體旋律的關系？（3）當我們面對不同集體中的角色，無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。如果你是吳美姬，你會如何做？說一說你的理由。我選擇參加：，我的理由是：。選擇醫(yī)院的安排理由：我是一名護士，哪里有病人哪里就應該有我，我應該服從醫(yī)院安排。選擇家庭選擇支援武漢理由：孩子和家庭需要我，孩子還小。理由：我的小家有人保護，我得發(fā)揮我的價值，保護我們的大家——中國想一想：該怎么辦？想一想：在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮哪些因素？

3怎樣讓自己更好的融入集（怎樣排解角色沖突？）考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。

，想一想：當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應該怎樣做？因為麗麗不僅屬于班集體，同時也屬于學校這個大集體，當小集體利益與大集體利益發(fā)生沖突時，應自覺服從大集體利益。麗麗興趣愛好的個人利益也要服從集體的利益。應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。我們在不斷調整自己的節(jié)奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。二、集體中的小群體小麗所在的班級每到下課時間，同學們就三五成群地聚在一起，有說不完的話:有幾個同學總是討論學習問題;有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談論球賽，他們也是班級籃球賽中我們的主力;小麗和其他三位同學由于都是校學生會成員，則經(jīng)常聊學生會工作;還有幾位男生同學常常約好一起去校內小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負那些同學

集體中的小群體集體中的小群體1、班集體中存在哪些小群體？2、這些小群體是怎樣形成的？（背景）3、請分析小麗班級中這些小群體的行為對成員或者班級、學校產(chǎn)生怎樣的影響？4、請推測這四個小群體與班級“大集體”的關系會有何變化？小麗所在的班級每到下課時間，同學們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個同學總是討論學習問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談論球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學由于都是校學生會成員，則經(jīng)常聊學生會工作；還有幾位男生同學常常約好一起去校內小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負那些同學……1、班集體中存在哪些小群體？2、這些小群體是怎樣形成的？（背景）討論學習問題談論球賽聊學生會工作一起買零食欺負同學在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。

集體中的小群體

討論學習問題：討論籃球：討論學生會工作：一起買零食、欺負同學：有利于自身學習水平的提高。增進同學友誼，有利于班級獲得榮譽。有利于學校學生會工作得到更好的開展。影響自己和班級同學的學習，破壞班級、學校紀律。3、請分析小麗班級中這些小群體的行為對成員或者班級、學校產(chǎn)生怎樣的影響？積極意義：①在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。一、小群體形成的背景、積極意義二、小群體與集體的關系？

①當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。

②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。

最看不起那個副班長，天天跟老師告狀，好想打他一頓。

走！去學校小賣店買零食可是待會可能遲到怕什么待會是那個女老師的課，她又不會打你。思考：還有幾位男生同學常常約好一起去校內小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學說說他們，他們還聯(lián)合起來欺負那些同學思考：1這樣的小群體有什么危害？2如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么做？明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義（1）會和其他同學產(chǎn)生矛盾和沖突。（2）染上江湖義氣，將自身利益置身于集體利益至上，淪為小團體主義。江湖義氣是友誼嗎？江湖義氣的特點是只講友情，不講是非，它表現(xiàn)為互相隱瞞、包庇和助長壞思想、壞行為，它的后果一害同學、二害自己、三害集體。它與友誼有本質的區(qū)別。三、小團體主義的形成及面對形成：小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。面對：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。小團體主義。節(jié)奏與旋律我在多個集體中課堂小結集體中的小群體1、不同的角色，承擔不同的責任。2、個人節(jié)奏與集體旋律的關系？3、怎樣排解角色沖突？/怎樣讓自己更好地融入集體？4、小群體的作用？小群體與集體的關系？5、如何正確面對小團體主義？什么是小團體主義？小團體主義就是只關心自己所屬的小團體的利益，不關心全局和整體的利益的思想和行為。在我們的現(xiàn)實生活中，小到一個班級，大到一個國家內部，都有可能存在小團體主義。小團體主義就是放大的個人主義。含義：小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。課堂練習細微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體的精神面貌。細細體會以下的情境及點評。情境一:自習課上，教室里很吵鬧，很多同學無法安靜學習。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神。”杰洋的提議得到大家的響應。點評:杰洋很體諒