有趣的生物共棲現(xiàn)象教案

有趣的生物共棲現(xiàn)象教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

有趣的生物共棲現(xiàn)象教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的有趣的生物共棲現(xiàn)象教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1．弄清課文中講了哪些生物共棲的現(xiàn)象。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語；同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象——共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題）

2．齊讀課題，讀準(zhǔn)“棲”字的讀者。

3．解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2．讀書交流。

（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相處”等詞。）（2）有感情地朗讀

2．重點(diǎn)探究2－4自然段。

（1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動(dòng)物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

（2）小組內(nèi)討論、交流

（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn)：

①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報(bào)警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對(duì)好朋友。

（結(jié)合看教學(xué)軟件理解）

指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘?jiān)?，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。（結(jié)合看教學(xué)軟件理解）

指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對(duì)好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

五、扮演動(dòng)物，編演課本劇，加深對(duì)課文的理解

1．從課文中任選一對(duì)共棲的動(dòng)物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

2．指名在班上展演。

六、總結(jié)、拓展

1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。

2．學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解"朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖"等詞語的意思。。

2、能正確朗讀課文。

3、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師準(zhǔn)備：生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化"共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙"等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。

2、導(dǎo)人閱讀探究的談話:(指板書)今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文有趣嗎?

二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn)。-

1、什么是"共棲"?課文說的是"有趣的生物共棲現(xiàn)象",

那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn).象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋。

((1)犀牛"黑色小鳥〈犀牛鳥〉;(2)鱔魚"燕千鳥〈牙簽鳥〉;(3)金黃鼠百舌鳥。)

2、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長(zhǎng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程。

三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

1、請(qǐng)學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄稹?學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)容,并簡(jiǎn)要說說自己的感受。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。)

2、自主朗讀,鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。(教師巡視。)

3、組織深入理解、探究。

(1)同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們討論一下:你們?cè)谏钪羞€昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。-(教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。)

(2)反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。

(3)通過今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?(生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。

板書設(shè)計(jì)：

14、有趣的生物共棲現(xiàn)象

兇猛強(qiáng)大的巨獸

朝夕與共，和睦相處（互惠互利）

弱小無比的小雀

（一）、導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：這節(jié)課我們一起到動(dòng)物世界去看一看動(dòng)物世界中的有趣現(xiàn)象。

2、播放影片，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，激趣。

3、揭示課題《有趣的生物共棲現(xiàn)象》解釋“共棲”的含義。（媒體展示課題）

（二）、指導(dǎo)閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生從文題質(zhì)疑，多媒體顯示學(xué)生所提的三個(gè)主要問題。

2、帶著問題閱讀全文，了解主要內(nèi)容

（1）四人一小組開火車讀全文，理解全文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)建議：在聽其他同學(xué)讀時(shí)，邊聽邊思考，可在書上批注，做記號(hào)，可結(jié)合大屏幕上的表格學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。）

（2）小組交流學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)習(xí)建議：交流時(shí)還可提出自己的疑問，如“為什么這些共棲現(xiàn)象有趣？”，在小組中

討論。）

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（同時(shí)播放文本和動(dòng)物圖片）

（三）再讀課文，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

1、從

2、

3、4自然段選一段自己喜歡的段落用自己喜歡的方式讀，了解其中某種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、同桌以某種動(dòng)物的身份合作介紹文中一種共棲現(xiàn)象，老師預(yù)先擬定題目供學(xué)生參考：“我在牙縫中覓食”“犀牛的哨兵”“百舌鳥的忠實(shí)聽眾”等。

3、全班匯報(bào)（同時(shí)播放共棲圖片，若有條件，可播放有關(guān)影片。）

（四）拓展延伸：

1、小組交流其它共棲現(xiàn)象和其它動(dòng)物有趣味的現(xiàn)象。

2、全班交流。（老師也準(zhǔn)備了一兩個(gè)共棲或其他有趣的現(xiàn)象跟學(xué)生交流，交流時(shí)播放課件，動(dòng)物圖片或電影片斷）（五）總結(jié)。

①小結(jié)全文

②結(jié)束語

１、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解朝夕與共、和睦相處、皺裙、寢食不安、孵卵育雛、雛鳥、有利可圖等詞語的意思。２、能正確朗讀課文。３、了解生物共棲現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互聯(lián)系、相互依存的道理。從而對(duì)探求自然奧秘和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃

厚的興趣。

生字詞卡片或小黑板、投影片,并適當(dāng)搜集相關(guān)圖文資料。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入１、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。其中強(qiáng)化共棲、朝夕與共、和睦相處、皺裙、雛鳥、孵卵育雛、剔牙等詞語的認(rèn)讀,理解詞語的基本意思。２、導(dǎo)人閱讀探究的談話:（指板書）今天我們學(xué)習(xí)《有趣的生物共棲現(xiàn)象》這篇課文。從剛才的檢查可以看出,同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好。同學(xué)們覺得這篇課文有趣嗎?

二、引導(dǎo)把握全文,交流閱讀體驗(yàn)１、什么是共棲課文說的是有趣的生物共棲現(xiàn)象,那么說了哪兒種生物共棲現(xiàn)。象呢?同學(xué)們自己迅速地看全文,再在小組里討論一下。反饋（⑴犀牛黑色小鳥〈犀牛鳥〉；⑵鱔魚燕千鳥〈牙簽鳥〉；⑶金黃鼠百舌鳥。）２、交流閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們把自己閱讀時(shí)最感興趣的內(nèi)容和小組的同學(xué)交流一下,組長(zhǎng)組織小組的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地說(學(xué)生交流,教師巡視,搜集反饋信息,調(diào)控教學(xué)過程。

三、閱讀體驗(yàn),點(diǎn)拔難點(diǎn),突出重點(diǎn)１、請(qǐng)學(xué)生找出自己最感興趣的共棲現(xiàn)象,把它讀其他學(xué)生昕,再說說它們?yōu)槭裁茨芄餐钤谝黄?。（學(xué)生自發(fā)起來讀自己最感興趣的內(nèi)

容,并簡(jiǎn)要說說自己的感受。教師給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),同時(shí)相機(jī)利用課文插圖等圖片點(diǎn)撥、誘導(dǎo),并適當(dāng)板書。）２、自主朗讀,鞏固認(rèn)識(shí)。學(xué)生找一兩個(gè)自己喜歡的段落,再練習(xí)讀一讀。（教師巡視）３、組織深入理解、探究。⑴同學(xué)們,你們今天讀得很好。老師想提出一個(gè)問題讓同學(xué)們討論一下:你們?cè)谏钪羞€昕到過、或是看到過類似我們課文中說到的生物共棲現(xiàn)象嗎?先互相說說,交流一下。（教師巡視,搜集信息,以便調(diào)控下一步的教學(xué)。）⑵反饋、點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)點(diǎn)撥,最后教師自己也可以簡(jiǎn)單列舉幾種其他的生物共棲現(xiàn)象。⑶通過今天的課,同學(xué)們想想,這些生物共棲現(xiàn)象說明了什么?（生物世界是有聯(lián)系的整體,它們相互依存。）板書設(shè)計(jì)：14、有趣的生物共棲現(xiàn)象兇猛強(qiáng)大的巨獸朝夕與共，和睦相處（互惠互利）弱小無比的小雀

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

3．正確、流利地朗讀課文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．學(xué)習(xí)課文，了解共棲現(xiàn)象，弄清共棲原因，進(jìn)一步了解生物的其他有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料和處理信息的能力。

課時(shí)劃分

1課時(shí)

一、出示掛圖或播放錄相引入。

1．出示掛圖，因?qū)Э磮D，師講解。(文中的或課外的都可以)(如犀牛與犀牛鳥)

(1)看圖：圖上有什么動(dòng)物?你能向大家介紹一下這些動(dòng)物的特征嗎?

(2)它們正在于什么?

生：圖上畫了一頭犀牛和一只小鳥。犀牛生活在熱帶雨林沼澤地帶．身材約5米，高2米，重1噸以上，巨大的頭上長(zhǎng)著銳利無比的角。非常兇猛，連豹、獅、大象都不敢惹它。

那只黑色的小鳥正在犀牛身上跳來跳去，這里啄啄，那里啄啄。

師：對(duì)，這種小鳥人們叫它犀牛鳥，它們正在為犀牛捉犀牛皮膚皺

褶（看圖理解）里的昆蟲和蛆卵。犀牛因此皮膚也不癢了，舒服得很呢。

所以它們成了一對(duì)好朋友。這種屈牛鳥還很機(jī)靈，一感覺到周圍有動(dòng)

靜。就驚飛起來，還不停地叫著給犀牛放哨。

多有趣呀!一只是兇猛強(qiáng)大的野獸，一只是弱小無比的

小鳥，它們

居然能朝夕與共，和睦相處，真讓人難以相信，可是，生物界里就有這么有趣的現(xiàn)象．科學(xué)家稱這種現(xiàn)象叫“共棲現(xiàn)象”(板：共棲現(xiàn)象)

今大，我們來學(xué)習(xí)新課：30：有趣的生物共棲現(xiàn)象。

二、自由讀文，完成練習(xí)。

1．畫出課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.不理解的字詞聯(lián)系上下文理解或，也允許討論解決。

3．說說課文講述了哪些生物的共棲現(xiàn)象。

三、匯報(bào)自學(xué)情況。

1．用生字卡(或小黑板)檢查字音。

朝夕與共

沼澤

牛虻(máng)

殘?jiān)?zhā)

和睦相處

皺褶(zhè)

蛆(qū)卵

剔牙

2．說說以下詞語意思。

朝夕與共：每天從早到晚在一起相處。

和睦相處：很團(tuán)結(jié)很友好地相處。

牛虻：昆蟲名．象蠅而大、生活在野草叢中。雄的吸植物汁液。雌的吸

人、畜血液。

蛆：蒼蠅的幼蟲。

孵卵育雛；鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。

4.課文講述了三對(duì)生物的共棲現(xiàn)象(生述師板)

兇猛強(qiáng)大

弱小無比

犀?！?/p>

共棲{

鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

金黃鼠———白舌鳥

這三組動(dòng)物小．前者屬于強(qiáng)者，后者都是比較柔弱的。(板：兇猛強(qiáng)

、弱小無比)它們?cè)趺春湍老嗵幠?

四、再讀課文，弄清它們共棲的原因和其中包含的“趣”。

1．選擇二一四自然段中的任意一段展開學(xué)習(xí)。

(1)自由讀段，畫出寫明原因的語句反復(fù)讀一讀。

(2)用自己的簡(jiǎn)潔的語言概括出原因。

2．匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)指名讀出你廁的語句，正音、評(píng)價(jià)。

(2)用自己的語言來概括原因。

第二自然段：犀牛鳥為犀牛啄去身上寄生著的昆蟲和蛆卵，還幫它們放哨。

第三自然段：燕千鳥為鱷魚剔去塞在鮮魚牙縫里的殘?jiān)?/p>

第四自然段：百舌鳥為金黃鼠演唱，金黃鼠替百舌烏照看卵和雛。

五、你還知道哪些生物有共棲現(xiàn)象嗎?請(qǐng)舉例。

生：地衣是真菌和藻類的共生聯(lián)合體。

生；白蟻和它腸內(nèi)的鞭毛蟲。

生：寄居蟹和海藻。

六、生物除了共棲現(xiàn)象以外，還有哪些有趣的現(xiàn)象呢?

還有共生、寄居、互利。或個(gè)別動(dòng)物的有趣現(xiàn)象；如大雁飛行排以

字形；大象為什么愛注身上涂呢?鴨于走路一搖一擺……

七、小結(jié)。

自然界小充滿了奧秘和樂趣，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，在不

久的將來，探索大日然的奧秘，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

八、作業(yè)。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．把文小的共柄現(xiàn)象講給家人聽。

3.閱讀課外書籍，了解生物的其他知識(shí)，生物的`其他有趣現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)：

30

*

有趣的生物共棲現(xiàn)象

(兇猛強(qiáng)大)

(弱小無比)

犀牛————犀牛烏

共棲{

鱷魚————燕千鳥(牙簽鳥)

金黃鼠———白舌鳥

……

……

探索大自然的奧秘

教學(xué)后記：

《有趣的生物共棲現(xiàn)象》一課是九年義務(wù)教育第八冊(cè)的一篇略讀課文，主要講生物界一些有趣生物互惠共棲的事情。

本課教學(xué)目的及重點(diǎn)是讓學(xué)生了解生物界這一有趣的現(xiàn)象及生物共棲的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

由于這篇課文是一篇略讀課文且內(nèi)容淺顯，因此設(shè)計(jì)教

學(xué)時(shí)以自學(xué)為主，讓學(xué)生利用學(xué)過的方法進(jìn)行自學(xué)，有困難的同學(xué)可合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我首先抓住題目引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題。如誰與誰共棲，有那些有趣的現(xiàn)象，共棲的原因等，然后讓學(xué)生通過已掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，從文中找到答案。當(dāng)所有的問題解決以后，什么是共棲這個(gè)問題就迎刃而解了。為拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我鼓勵(lì)學(xué)生查閱書籍或上網(wǎng)搜集其它生物共棲的現(xiàn)象的資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索自然科學(xué)的興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人文教育，讓學(xué)生通過學(xué)文后說說你最想說的一句話，引發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生命的情感。

這一課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主探究，合作學(xué)習(xí)的思想以及激發(fā)積極閱讀課外書籍的興趣