研究生知識資料浙江師范大學(xué)《級經(jīng)營》教學(xué)綱要

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁浙江師范大學(xué)《年級經(jīng)營》教學(xué)大綱 課程名稱：年級經(jīng)營授課教師：周國華博士E-mail:doctorfz_29@Tel：668175 課程性質(zhì)：研究生必修課系所年級：小教專業(yè) 上課時(shí)光：2023年年2月—7月上課地點(diǎn)：5-105 一、課程目標(biāo) 1、了解年級經(jīng)營的學(xué)科基礎(chǔ)與研究對象，培養(yǎng)他們的反思意識和能力； 2、從不同視野出發(fā)，深入分析和研究當(dāng)代年級管理的理論與實(shí)踐的一些基本問題； 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)者批評性地閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，分享一些具有重要理論和實(shí)踐意義的教誨觀念； 4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的態(tài)度、能力和主意，協(xié)助他們探索解決學(xué)習(xí)過程中浮上的一些主要問題； 5、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對教誨與教師職業(yè)的熱愛，通過課堂報(bào)告制度，形成學(xué)習(xí)者成為教師所必須的教學(xué)技能；二、學(xué)習(xí)建議 1、課前舉行須要的文獻(xiàn)閱讀，至少要仔細(xì)閱讀教師指定的參考文章、著作或其他基本學(xué)習(xí)材料。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)拓展性、研究性閱讀，以便使學(xué)習(xí)者對所要研究的問題有起碼的知識背景。鼓勵(lì)就一些重要理論文獻(xiàn)或政策寫作評述性、研究性讀書筆記； 2、在教學(xué)活動(dòng)中，能夠圍繞教師所提出的問題以及學(xué)生們所提出的問題積極思量，主動(dòng)發(fā)言，耐心聆聽，理性質(zhì)疑，自由辯論，不斷地?cái)U(kuò)展問題領(lǐng)域，檢驗(yàn)和深入已有的認(rèn)識； 3、在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠承擔(dān)所分配的各種角色，具有團(tuán)結(jié)配合、平等互助精神，為高質(zhì)量地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)盡責(zé)任； 4、在學(xué)習(xí)的過程中挑選一個(gè)自己感興趣的問題，舉行廣泛深入的研究，并將自己的研究成績在課堂上與學(xué)生們分享，謙虛采納學(xué)生的質(zhì)疑，為自己的觀點(diǎn)心平氣和地舉行辯護(hù)；三、小組學(xué)習(xí)的組織主要以小組為單位舉行，并由課堂演講和研究兩部分組成。全班學(xué)生分組成立若干個(gè)學(xué)習(xí)小組（每4-7人一組），每組設(shè)組長一名。課外決定由各小組組長負(fù)責(zé)組織，全體組員共同參加。在課外收集資料、縝密分析、積極研究后形成較為一致的意見的基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)報(bào)告，最后在課堂上作匯報(bào)陳述（要求使用ppt）。課堂演講由教師組織，各小組的代表在規(guī)定的時(shí)光30分鐘內(nèi)完成報(bào)告陳述，其他組員可以補(bǔ)充，組外學(xué)生可以提問和辯論，并由教師評定各小組的演講得分，小組成員得分等于小組得分。四、小組學(xué)習(xí)的評價(jià)1、研究性學(xué)習(xí)任務(wù)完成包括之一：3-5000字左右的書面報(bào)告1份；PPT報(bào)告1份；由本課程代表或?qū)W習(xí)委員匯總收齊后親手交周教師辦公室； 2、小組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成之二：上講臺匯報(bào)，其評分標(biāo)準(zhǔn)（百分加權(quán)折算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)）： 1）材料決定充足、內(nèi)容豐盛（20分）； 2）匯報(bào)精神飽滿、有感染力（10分） 3）講述內(nèi)容準(zhǔn)確、信息量大（20分）； 4）能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、氣氛活躍（10分）5）提出問題引發(fā)大家思量（10分）；6）PPT出色，教學(xué)技術(shù)熟練（10分）7）態(tài)度仔細(xì)、舉止有禮（10分） 3、個(gè)人作業(yè)及課堂表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 積極的態(tài)度（5分）；良好的思維品質(zhì)（5分）；有價(jià)值的問題（5分）；彼此的尊重與贊賞等（5分）。工作量大小（5分）五、本課程的教與學(xué)（一）課堂教學(xué)思量類（必修）第一講年級經(jīng)營導(dǎo)論主意講授、交流（3課時(shí)）第二講教師教誨者的德性講授、研究（3課時(shí)）第三講班主任問題的分析講授、研究（3課時(shí)）第四講班干部問題的分析講授、研究（3課時(shí)）第五講問題學(xué)生管理分析看見、寫作（3課時(shí)）(二)研究性學(xué)習(xí)類（必選）1、“做中學(xué)”——杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式與美國課堂教學(xué)模式比較分析；2、為什么一代比一代睡得少？—小學(xué)生作業(yè)時(shí)光與歇息時(shí)光的調(diào)查研究；3、回憶好教師？—3個(gè)中小學(xué)好教師的集體記憶；4、誰是好學(xué)生？—兼論“三好學(xué)生”的利弊分析；5、家書抵萬金—中國歷史中聞名家書中兒童道德教誨要求的研究；6、重溫女校故事——女子小學(xué)制度在中國歷史上的發(fā)展研究；7、如何成為一個(gè)教師？——國外中小學(xué)教師資歷獲得制度的比較研究8、“壞學(xué)生”勝利定律——5位“壞學(xué)生”（韓寒、普京、喬布斯、馬云、齊秦）成大器的敘事研究；9、如何管理小學(xué)學(xué)生?--中外小學(xué)生守則差異的比較研究；10、“虐生”——教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象及其緣故分析；11、“家有兒女”——當(dāng)前中國家長集體焦慮癥的調(diào)查研究；12、“愉快指數(shù)”——中小學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的指標(biāo)建構(gòu)研究；13、“活在未來”——城市中小學(xué)學(xué)生生存狀態(tài)的調(diào)查研究；14、“學(xué)會挑選”——大學(xué)生專業(yè)自主挑選的現(xiàn)狀與動(dòng)機(jī)分析；15、“作業(yè)的革命”——聞名班主任劉春生作業(yè)改革推薦；16、“英才是這樣練成的”——聞名班主任王金戰(zhàn)談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略；17、“高中記憶”：一位高中生在國旗下的演講——高中學(xué)習(xí)生活的敘事研究；18、教師的痛苦從那里來？——三位退休教師的口述史；19、教誨家是“長”出來的——從陶行知、晏陽初、蘇霍姆林斯基的成長看教誨的社會環(huán)境；20、“我們還愛讀書嗎？”——中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析； 21、“窮教師”“富教師”——中小學(xué)教師兼職現(xiàn)象的理性思量； 22、“游學(xué)”——中國歷史的的游學(xué)傳統(tǒng)及對當(dāng)代中小學(xué)生假期教誨的啟示研究； 23、“什么是真正的好教誨”——三位知名學(xué)者對母校教誨記憶的口述史； 24、一九三四年的素質(zhì)教誨——民國時(shí)代素質(zhì)教誨的內(nèi)容研究； 25、“夏娃的誘惑”：中學(xué)生性知識調(diào)查研究； 26、“在家上學(xué)”——國內(nèi)外在家上學(xué)的制度的比較研究； 27、“最安全的家”——當(dāng)今小學(xué)生家庭安全隱患現(xiàn)象及預(yù)防措施探索研究； 28、成為科學(xué)家的N個(gè)理由——10位科學(xué)家談如何走上科學(xué)之種； 29、“拿什么來愛你？”——大學(xué)生手機(jī)強(qiáng)迫癥狀與機(jī)理分析； 30、小學(xué)生為什么愛跟教師取綽號？——小學(xué)生給教師取綽號的敘事研究； 31、如何謝師？—國內(nèi)外教師節(jié)如何限制送禮的制度比較研究； 32、“男孩危機(jī)”——小學(xué)男教師過少對學(xué)生成長的不良影響研究； 33、“字如其人”——書法的功能及對于個(gè)人發(fā)展影響的敘事研究； 34、“尊重生命”——國內(nèi)外生命教誨的形式面面觀分析； 35、“熱愛天然”——中小學(xué)生戶外活動(dòng)的調(diào)查報(bào)告； 36、“挫折教誨”——國內(nèi)外中小學(xué)挫折教誨的比較研究； 37、“興趣為誰而生？”——小學(xué)生興趣班的發(fā)展示狀暨對教誨痛苦論的反思分析； 38、“錯(cuò)齡入學(xué)”——男童比女童晚兩年入學(xué)的合理性與可行性研究； 39、如何領(lǐng)導(dǎo)聰明學(xué)生？——聰明淘氣學(xué)生管理方式探索研究； 40、“絕”課——學(xué)生終生難忘的一堂課敘事研究； 41、“再富不能富了孩子”——中小學(xué)生零花錢管理的探討研究； 42、保送生制度：去，還是留？——三個(gè)保送生對于保送制度的反思； 43、國外是如何開展愛國教誨的？——美英俄三個(gè)國家愛國教誨的比較研究； 44、“有效作業(yè)”——中小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)維度研究； 45、拿什么留住你，我的教師？——農(nóng)村教師生存狀態(tài)的質(zhì)性研究； 46、“中國式家庭教誨”——三個(gè)中國小學(xué)生家庭教誨的敘事研究； 47、“終生難忘的一課”——三個(gè)大學(xué)生談最難忘的一堂課； 48、“誠信在那里?”——中外中小學(xué)生誠信教誨的比較研究； 49、大學(xué)生性觀念調(diào)查報(bào)告——以浙師大為例； 50、“那些‘不插電”的日子”——一個(gè)大學(xué)生的無網(wǎng)體驗(yàn)日記； 51、“好學(xué)生”與“好女婿”的比較研究——一位丈母娘挑選女婿對培養(yǎng)好學(xué)生的啟示； 52、“中國式接孩子”——中國小學(xué)生上學(xué)回學(xué)方式的看見研究； 53、大學(xué)生來源結(jié)構(gòu)調(diào)查研究——以浙師大為例； 54、中（?。W(xué)生健康成長的綠色指標(biāo)研究——指標(biāo)建構(gòu)與社會看見；55、“往豬圈里趕?！保喝绾巫尯⒆訉W(xué)會挑選？56、如何讓孩子遠(yuǎn)離性侵犯？—世界各國兒童性保護(hù)性教誨的比較研究57、非同尋常的校規(guī)——國內(nèi)外神奇校規(guī)及其法理性分析58、“洋高考”熱帶給我們什么啟示？——中外高考制度的比較研究59、父母不在身邊的孩子是如何長大的？——從梁莊看中國農(nóng)村的教誨60、其他你感興趣并與年級管理或?qū)W生教誨有關(guān)的選題。 附：學(xué)習(xí)主意指導(dǎo)：首先，成立研究性學(xué)習(xí)小組，3-5人為一組，按照要求舉行成員間詳細(xì)分工；然后選一個(gè)感興趣的選題教師在每個(gè)選題第二，對這一選題舉行文獻(xiàn)綜述（文獻(xiàn)綜述中必須有當(dāng)前國內(nèi)外有關(guān)政策及研究文獻(xiàn)，著重?fù)?dān)心這一領(lǐng)域知名專家觀點(diǎn)，擔(dān)心這一領(lǐng)域重要刊物文章）、尋找一個(gè)更詳細(xì)的研究目標(biāo)，挑選一個(gè)可舉行的研究視角切入；再次，尋求協(xié)助和支持，可以與自己導(dǎo)師、師門、學(xué)生或是周教師商議和研究；最后，通過調(diào)查、訪談、資料尋找等，并寫成3-5000字左右的論文，制成PPT報(bào)告，作為本門課的作業(yè)論文。（三）書籍閱讀類（可選）1、《愛的藝術(shù)》，弗洛姆著，班主任必須明了的教誨理念，所在教誨者及家長的必讀書。2、《把囫圇心靈獻(xiàn)給孩子》，蘇霍姆林斯基——它涉及的是小學(xué)兒童階段的樂學(xué)生活小學(xué)班主任實(shí)踐智慧之作，3、《愛心與教誨》，李鎮(zhèn)西著；新班主任的成長指南；4、《異常的女生薩哈拉》，愛斯米·科德爾著；成熟班主任指導(dǎo)之書；5、《班主任工作漫談》，魏書生著；一本真正的班主任兵法。6、《第56號教室的奇跡》，雷夫?艾斯奎斯著，學(xué)會如何舉行課程管理；7、《小學(xué)課堂管理》，卡爾·西蒙·溫斯坦，安德魯·J·米格納諾著，學(xué)會如何舉行課堂管理；8、《孩子們，你們好》（一學(xué)年），阿莫納什維利著；9、《小學(xué)是一段旅程》（小學(xué)到初中段），芬瑟著；學(xué)會和理解學(xué)生的成長過程管理；10、《兒童紀(jì)律教誨——建構(gòu)性指導(dǎo)與規(guī)訓(xùn)》，費(fèi)爾茲M.V.，費(fèi)爾茲D.學(xué)會如何舉行學(xué)生紀(jì)律教誨；11、《兒童的人格教誨》，阿德勒著，學(xué)會如何舉行學(xué)生人格教誨；12、《教誨的智慧從哪里來》，王曉春著；班主任對自己思維方式舉行反思的重要之作；13、《優(yōu)秀是教出來的》，羅恩?克拉克著，如何面向差生和差班；有些毒性，借鑒性學(xué)習(xí)；14《窗邊的小豆豆》，黑柳徹子著；引導(dǎo)新班主任成長成熟的有趣性小說；15、《班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)36例》（小學(xué)、初中、高中卷），鐘志農(nóng)編著；教誨科學(xué)出版社，2023年年版；16、《有效主題班會八講:設(shè)計(jì)理念與實(shí)施策略》，遲希新著；華東師范大學(xué)出版社2023年年版；17、《班集體問題診斷與建設(shè)方略》，黃正平；由教誨科學(xué)出版社出版；2023年年版；18、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)主意:小技巧獲得大改變》，安奈特?布魯肖、托德?威特克爾，中國青年出版社，2023年年第2版；19、《教誨如此美好：29個(gè)真切故事與點(diǎn)評》，陳宇、于潔，教誨科學(xué)出版社，2023年年版；20、《如何做班主任工作—一門關(guān)于愛與智慧的藝術(shù)》，