住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資帶教與管理能力強(qiáng)化培訓(xùn)班考核測試卷及答案

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資帶教與管理能力強(qiáng)化培訓(xùn)班考核測試卷及答案公共試題：1.全科基層實(shí)踐基地在診療科目設(shè)置中哪項是必需設(shè)置的？A.全科醫(yī)學(xué)科B.康復(fù)醫(yī)學(xué)科C.精神科D.以上均是2.下面哪項不是全科基層實(shí)踐基地常用的教學(xué)方法？A.講授法B.PBL教學(xué)法C.模擬教學(xué)法D.門診教學(xué)法3.全科基層實(shí)踐基地的教學(xué)評價應(yīng)包括哪些方面？A.對學(xué)員的評價B.對師資的評價C.對教學(xué)過程的評價D.以上內(nèi)容均應(yīng)包括4.以下關(guān)于床邊教學(xué)的定義正確的是哪項？A.處理的病例可以是根據(jù)要求編寫的虛擬病例B.教學(xué)的過程中需對學(xué)員的能力進(jìn)行反饋C.在教學(xué)的過程中，臨床教師主要解決患者的問題，不用觀察學(xué)員的能力D.床邊教學(xué)的主體是老師和學(xué)員，不需要病患5.以下關(guān)于床邊教學(xué)的內(nèi)容哪個說法不正確？A.床邊教學(xué)主要觀察學(xué)員臨床技能與態(tài)度和解決問題的能力B.病人信息采集是學(xué)員臨床技能與態(tài)度中的一種能力C.權(quán)衡決策的獲益風(fēng)險是學(xué)員解決問題的能力的一種D.職業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)是學(xué)員解決問題的能力6.SNAPPS學(xué)員引導(dǎo)模式中，第二個P代表什么意思？A.將鑒別診斷縮小至最小范圍B.向老師提出問題C.給出下一步的處置計劃D.選擇學(xué)習(xí)問題7.病例討論的重點(diǎn)內(nèi)容不包括以下哪一項？A.臨床思維B.循證決策C.醫(yī)學(xué)知識進(jìn)展D.科研創(chuàng)新8.下列哪個不是重點(diǎn)專業(yè)基地遴選的基本條件？A.滿意度B.結(jié)業(yè)通過率C.社會責(zé)任D.評估結(jié)果9.下列哪個不是重點(diǎn)專業(yè)基地遴選的優(yōu)先條件？A.社會責(zé)任B.改革創(chuàng)新C.醫(yī)療教學(xué)能力及輻射帶動情況D.全科醫(yī)學(xué)科建設(shè)10.在重點(diǎn)專業(yè)基地遴選的基本條件中，對專業(yè)基地近3年首次結(jié)業(yè)理論考核的平均通過率位于該省份前()%？A.5%B.25%B.10%C.8%專業(yè)試題：

請選擇您所屬的專業(yè)基地○內(nèi)科(請?zhí)恋?3題)○外科(請?zhí)恋?6題)○全科(請?zhí)恋?4題)○放射科(請?zhí)恋?9題)○口腔全科(請?zhí)恋?3題)內(nèi)科1.針對住培醫(yī)生進(jìn)行的“臨床教學(xué)查房”，以下哪項正確：A.被查病人可以選擇已經(jīng)出院了的病人B.按《臨床教學(xué)查房（征集意見稿）》要求，整個過程全部在示教室完成C.第三步分析階段，主要以指導(dǎo)醫(yī)師講解為主D.是指導(dǎo)醫(yī)師、住培醫(yī)師、被查病人“三方參與、四方互動”的教學(xué)活動。內(nèi)科2.“臨床教學(xué)查房”過程中，指導(dǎo)醫(yī)師、住培醫(yī)師和病人三者的定位，正確的是：A.教學(xué)總體目標(biāo)是針對住培醫(yī)師的“臨床思維能力培養(yǎng)”B.指導(dǎo)醫(yī)師帶領(lǐng)住培醫(yī)師看完病人后進(jìn)行“臨床小講課”，加深對疾病知識的認(rèn)識C.除管床住培醫(yī)師外，參與臨床教學(xué)查房的住培醫(yī)師不需要提前查看病人的臨床資料D.所查病人應(yīng)該從本次臨床教學(xué)查房中獲益內(nèi)科3.在臨床教學(xué)查房的分析和討論階段，指導(dǎo)醫(yī)師正確的做法不包括以下哪項？A.先由指導(dǎo)醫(yī)師總結(jié)病例特點(diǎn)，然后指導(dǎo)住培醫(yī)師如何總結(jié)得更精練B.引導(dǎo)參加臨床教學(xué)查房的所有住培醫(yī)師主動參與分析和討論過程C.合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，鼓勵住培醫(yī)師充分表述自己的觀點(diǎn)D.先讓住培醫(yī)師判讀各項輔助檢查結(jié)果、分析相應(yīng)的臨床意義和診斷價值，然后給予指導(dǎo)外科1.教學(xué)查房的主體是：A.指導(dǎo)醫(yī)師B.住院醫(yī)師C.患者D.醫(yī)護(hù)團(tuán)隊外科2.教學(xué)查房最重要的目標(biāo)是:A.住院醫(yī)師信息采集能力B.住院醫(yī)師診斷能力C.住院醫(yī)師職業(yè)素養(yǎng)D.住院醫(yī)師崗位勝任力外科3.教學(xué)查房實(shí)施分為以下幾個階段：A.開始查房階段-匯報病例階段-討論分析階段-總結(jié)階段B.匯報病例階段-床邊查體階段-討論分析階段-總結(jié)階段C.準(zhǔn)備階段-信息采集階段-病例討論階段-總結(jié)階段D.病例匯報階段-信息采集階段-討論分析階段-總結(jié)階段外科4.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程中教學(xué)查房的頻次應(yīng)該是：A.1次/1-2周B.1次/2-3周C.1次/3-4周D.1次/1-2月外科5.傷口換藥時揭開紗布時若出現(xiàn)因傷口滲出導(dǎo)致紗布與傷口粘連，以下哪項是不正確的處理方式：A.外層紗布可以用手揭開，內(nèi)層紗布用鑷子揭開B.任何內(nèi)層紗布均可以用鑷子直接用力揭開C.若出現(xiàn)因傷口滲出導(dǎo)致紗布與傷口粘連，應(yīng)先以生理鹽水滴在紗布上充分濕潤粘連紗布D.待紗布充分濕透后，用鑷子小心翼翼地慢慢輕柔揭開內(nèi)層紗布，切不可直接粗暴揭開外科6.傷口換藥時，常用的表面消毒劑為：A.生理鹽水B.蒸餾水C.碘伏D.70%酒精外科7.傷口換藥后，若傷口愈合良好無明顯滲出，新紗布遮蓋時，一般選用：A.無菌干紗布B.生理鹽水紗布C.凡士林紗布D.抗生素紗布外科8.若患者因腹股溝斜疝行腹股溝疝修補(bǔ)術(shù)后切口出現(xiàn)感染液化后疤痕愈合，臨床切口愈合標(biāo)準(zhǔn)：A.I/甲愈合B.II/甲愈合C.I/乙愈合D.III/丙愈合全科1.下列哪種情況不適合作為教學(xué)門診病人的選擇:A.慢性病復(fù)診配藥的患者B.主訴較多的患者C.癥狀學(xué)病人不能明確病因D.慢性病出現(xiàn)器官功能衰竭的患者全科2.以下哪項不屬于全科臨床思維的特殊性？A.以人為中心的系統(tǒng)性思維B.以問題為導(dǎo)向的診斷性思維C.基于社區(qū)管理的重點(diǎn)性思維D.結(jié)合循證醫(yī)學(xué)的決策性思維全科3.下列哪項不作為門診教學(xué)的基本內(nèi)容？A.門診病歷書寫B(tài).術(shù)前談話簽字C.病史詢問和體格檢查D.輔助檢查結(jié)果判斷全科4.以下關(guān)于全科門診教學(xué)描述正確的是:A.門診教學(xué)主要是跟著老師看為主B.門診教學(xué)主要安排在病房工作空余的時間C.門診教學(xué)要注重學(xué)員獨(dú)立的實(shí)踐D.門診教學(xué)主要針對三年級學(xué)員全科5.關(guān)于教學(xué)查房中加強(qiáng)對住院醫(yī)師基本功訓(xùn)練的描述錯誤的是:A.老師床旁核實(shí)、補(bǔ)充詢問病史B.要求學(xué)員對病人進(jìn)行重點(diǎn)查體和系統(tǒng)查體相結(jié)合C.對學(xué)員書寫的病歷進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)D.圍繞病人的疾病進(jìn)行相關(guān)理論知識教授放射科1.教學(xué)閱片選擇的病例應(yīng)該是()A.疑難疾病B.常見疾病C.少見疾病D.罕見疾病放射科2.教學(xué)閱片的對象不包括()A.住院醫(yī)師B.醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生C.專科醫(yī)師D.主治醫(yī)師放射科3.當(dāng)主閱的住院醫(yī)師對病例的影像征象表述不規(guī)范時，帶教老師應(yīng)當(dāng)如何處理？()A.當(dāng)即指出錯誤，并給予批評B.適時指出錯誤，并告知課后查閱資料C.適時糾正和補(bǔ)充，并進(jìn)行規(guī)范性示教D.教學(xué)閱片進(jìn)行到尾聲時再指出錯誤放射科4.關(guān)于教學(xué)閱片的點(diǎn)評環(huán)節(jié)，以下正確的是()A.帶教老師須點(diǎn)評主閱住院醫(yī)師在教學(xué)閱片過程中的優(yōu)點(diǎn)及不足，給予充分肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議B.帶教老師只須點(diǎn)評主閱住院醫(yī)師在教學(xué)閱片過程中的優(yōu)點(diǎn)，無須點(diǎn)評不足，有利于保護(hù)學(xué)員的自尊心C.帶教老師只須點(diǎn)評主閱住院醫(yī)師在教學(xué)閱片過程中的不足，無須點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，有利于住院醫(yī)師改正不足D.教學(xué)閱片評價是單向的，無須住院醫(yī)師針對帶教老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果進(jìn)行評價口腔全科1.教學(xué)查房目的：A.提高住院醫(yī)師采集病史、體征、輔助檢查等臨床信息的能力B.提高住院醫(yī)師掌握相關(guān)疾病的特點(diǎn)和診治方法C.指導(dǎo)住院醫(yī)師掌握規(guī)范化的臨床思維方法，提高臨床思維能力。培養(yǎng)住院醫(yī)師的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)及職業(yè)精神D.以上都是口腔全科2.教學(xué)