2022年新高考遼寧歷史高考真題（解析版）

2022年遼寧省普通高等學(xué)校招生選擇性考試歷史試題注意事項(xiàng)：．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答察標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。答非選招題時(shí)將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共6小題，每小題分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。.春秋末期，中行氏在晉國內(nèi)部紛爭中失敗，中行寅因此怪罪太祝祭祀用的犧牲不肥美且齋戒不敬，太祝則認(rèn)為中行寅不修德義而招致民怨，“一人祝之，一國詛之，一祝不勝萬詛，國亡不亦宜乎！”太祝的觀點(diǎn)（）A.反映了民本思想傾向 B.質(zhì)疑了祭祀功用C.強(qiáng)調(diào)了宗法倫理關(guān)系 D.否定了君權(quán)神授【答案】A【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋末期，晉國太祝認(rèn)為中行氏在紛爭中失敗，是中行寅不修德義，引發(fā)一國民眾怨恨所致，其觀點(diǎn)反映了民本思想傾向，A項(xiàng)正確；質(zhì)疑祭祀功用的是中行寅而非太祝，排除B項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)血緣宗法倫理關(guān)系，排除C項(xiàng)；太祝的觀點(diǎn)并未否定君權(quán)神授，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

2.《史記》《漢書》《后漢書》等文獻(xiàn)中常見有“四海之內(nèi)”“六合同風(fēng)”“九州共貫”“方內(nèi)安寧”“日月所照”等類似表述這反映了漢代（）A.邊疆治理趨于完善 B.地方行政制度的發(fā)展C.“大一統(tǒng)”的政治理念 D.“華夷之辨”的思想意識(shí)【答案】C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《史記》《漢書》《后漢書》等歷史文獻(xiàn)中經(jīng)常出現(xiàn)“六合同風(fēng)”“九州共貫”等歌頌國家統(tǒng)一的表述，反映了漢代重視“大一統(tǒng)”的政治理念，C項(xiàng)正確；“四海之內(nèi)”等表述并未體現(xiàn)邊疆治理的發(fā)展與完善，排除A項(xiàng)；材料不能說明漢代地方行政制度有所發(fā)展，排除B項(xiàng)；“四海之內(nèi)”等說法并未強(qiáng)調(diào)“華夷之辨”的思想意識(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

.目前考古發(fā)現(xiàn)的唐代瓷窯遺址有河北的定窯、河南的鞏縣窯、浙江的越窯、湖南的岳州窯等數(shù)十處，它們或臨永濟(jì)渠、江南河，或臨黃河、長江、贛江、湘江、錢塘江等自然河流。這體現(xiàn)了（）A.南北經(jīng)濟(jì)差距的拉大 B.私營手工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位C.水運(yùn)的重要經(jīng)濟(jì)地位 D.瓷器對(duì)外貿(mào)易規(guī)模的擴(kuò)大【答案】C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，唐代瓷窯多建在運(yùn)河或自然河流附近，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)水運(yùn)的發(fā)展及其在經(jīng)濟(jì)生活中的重要地位，C項(xiàng)正確；材料并未體現(xiàn)唐朝南北經(jīng)濟(jì)差距的拉大，排除A項(xiàng)；直到明朝時(shí)期，私營手工業(yè)才占據(jù)主導(dǎo)地位，排除B項(xiàng)；唐代瓷窯選址優(yōu)先運(yùn)河和自然河流附近，不能說明瓷器對(duì)外貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

4.金朝海陵王前期，宰執(zhí)中女真宗室出身的大貴族占據(jù)重要地位，他們議國事、治國政。正隆元年（56年），海陵王改革中央官制，宰執(zhí)中沒有宗室大貴族。這一變化反映了（）A.官僚體系完善 B.宗室素質(zhì)下降 C.吏治腐敗嚴(yán)重 D.君主專制加強(qiáng)【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，2世紀(jì)中期，金朝統(tǒng)治者改革中央官制，不再讓女真大貴族擔(dān)任宰執(zhí)，削弱貴族在國事、國政中的影響，反映了君主專制加強(qiáng)，D項(xiàng)正確；材料不足以說明金朝官僚體系完善，排除A項(xiàng)；宰執(zhí)中沒有宗室大貴族不能說明宗室素質(zhì)下降，排除B項(xiàng)；吏治腐敗嚴(yán)重與宗室大貴族不再擔(dān)任中樞高官等不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

5.以詩證史是史學(xué)研究的方法之一。下表中宋人詩句與其可以反映出的歷史現(xiàn)象對(duì)應(yīng)正確的是詩句（）詩句歷史現(xiàn)象A碧豆密爭桑蔭底，綠荷雜出稻花中土地利用率提高B盡將精好輸公賦，次把斗升求市人賦稅征收貨幣化C日薄人家曬蠶子，雨余山客買魚苗雇傭勞動(dòng)普遍化D夾路桑麻行不盡，始知身太平人人身控制的減弱A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，“碧豆密爭桑蔭底，綠荷雜出稻花中”意思是桑蔭底下種植了豆類，水稻田里有蓮藕雜出，說明土地利用率提高，A項(xiàng)正確；“盡將精好輸公賦，次把斗升求市人”意思是將更多的最好的收成用作官府的賦稅，把次一點(diǎn)的少量的收成拿到市場上交換，材料反映了交納的是實(shí)物稅，與“賦稅征收貨幣化”無關(guān)，排除B項(xiàng)；“日薄人家曬蠶子，雨余山客買魚苗”意思是傍晚時(shí)有人家在曬蠶子，雨后山民賣魚苗，這無法體現(xiàn)“雇傭勞動(dòng)普遍化”，排除C項(xiàng)；“夾路桑麻行不盡，始知身是太平人”意思是道路兩邊的桑麻蔥蘢延綿不盡，才知道我原來是在太平盛世，這與“人身控制的減弱”無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.明清時(shí)期，一些謫戍東北的流人著書立說，教書授徒。如胡世寧謫戍遼東沈陽衛(wèi)，“嘗僑寓廣寧，訓(xùn)誨生徒，學(xué)者宗焉”；陳夢(mèng)雷曾指導(dǎo)修訂地方志，“諸公卿子弟執(zhí)經(jīng)問字者踵接”。這反映出流人（）A推動(dòng)了東北民族融合 B.促進(jìn)了東北文化發(fā)展C.帶動(dòng)了東北人口遷徙 D.穩(wěn)定了東北社會(huì)秩序【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明清時(shí)期，在東北的流人通過著書立說，教書授徒，指導(dǎo)當(dāng)?shù)匦抻喌胤街镜然顒?dòng)，促進(jìn)了東北教育進(jìn)步和文化發(fā)展，B項(xiàng)正確；僅“著書立說、教書授徒”不足以推動(dòng)民族融合，排除A項(xiàng)；材料并未體現(xiàn)流人對(duì)人口遷徙的影響，排除C項(xiàng)；穩(wěn)定了東北社會(huì)秩序與“諸公卿子弟執(zhí)經(jīng)問字者踵接”等不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

7.戊戌變法期間，德國獲悉《京師大學(xué)堂章程》中有聘任英文教習(xí)2人、德文教習(xí)人的計(jì)劃后，德國公使照會(huì)總理衙門，稱這將會(huì)“損害中國的獨(dú)立并使個(gè)別國家施加占優(yōu)勢的和不合理的影響”，要求增加德文教習(xí)名額。這一要求的實(shí)質(zhì)是為了（）A緩和德英關(guān)系 B.推廣德語教育C.維護(hù)中國權(quán)益 D.爭取在華利益【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料可知，京師大學(xué)堂的英文教習(xí)和德文教習(xí)數(shù)量涉及英國和德國在中國力量體現(xiàn)、文化影響和軟實(shí)力滲透問題，德國認(rèn)為德文教習(xí)少而要求增加，固然是為了加大德國在中國的影響力，為其在華利益服務(wù)，D項(xiàng)正確；材料反映的是英德在華的爭奪，排除A項(xiàng)；推廣德語最多也只是表象不是實(shí)質(zhì)目的，排除B項(xiàng)；從列強(qiáng)對(duì)華政策實(shí)質(zhì)來說，在C、D之間比較不可能選C項(xiàng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。8.下圖是存于北洋政府內(nèi)務(wù)部檔案中的一份傳單。當(dāng)時(shí)發(fā)放該傳單的目的是（）勸告吾最親愛之軍人警察吾最親愛之軍人警察，皆是吾中華民國的好百姓，何苦去幫助日本，反來摧殘吾中華民國之愛國學(xué)生。況軍、警兩界大半出身山東，祖宗血地被人侵占，良心上應(yīng)有何種痛苦。尚望急起挽教，與學(xué)生商民取一致行動(dòng)，萬勿借口長官命令，忘卻國民義務(wù)，虐待愛國學(xué)生?！虾＜澤虒W(xué)界忠告A.抗議日本制造九一八事變 B.聲援五四學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)C.譴責(zé)日本制造“濟(jì)南慘案” D.支持一二·九學(xué)生運(yùn)動(dòng)【答案】B【解析】【詳解】從材料中北洋政府就可以明確時(shí)間范圍在92—928年間，材料雖然針對(duì)日本且與山東相關(guān)，但是指山東被日本人侵占，且學(xué)生在這一事件中發(fā)揮重大作用，所以只能是巴黎和會(huì)將德國在山東主權(quán)轉(zhuǎn)讓日本而引發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，B項(xiàng)正確；材料時(shí)間是范圍在92—928年間，而九一八事變是9年，排除A項(xiàng)；濟(jì)南慘案是928年，在二次北伐時(shí)發(fā)生的濟(jì)南慘案，排除C項(xiàng)；一二·九學(xué)生運(yùn)動(dòng)是95年，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.毛澤東在9年月指出：“農(nóng)村里頭，小市鎮(zhèn)里頭，小城市里頭，都是沒有報(bào)紙看的。斗爭的群眾，革命以前和革命以后，在消息不靈通、見聞狹隘這一點(diǎn)上講，是差不得很遠(yuǎn)的?！痹撜撌鰪?qiáng)調(diào)了（）A.農(nóng)村工作的重要性 B.群眾斗爭熱情的重要性C.宣傳工作的重要性 D.群眾文化水平的重要性【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“農(nóng)村里頭，小市鎮(zhèn)里頭，小城市里頭，都是沒有報(bào)紙看的。斗爭的群眾，革命以前和革命以后，在消息不靈通、見聞狹隘這一點(diǎn)上講，是差不得很遠(yuǎn)的”，并結(jié)合所學(xué)可知，毛澤東認(rèn)為農(nóng)村、小市鎮(zhèn)、小城市由于缺少報(bào)紙這種輿論工具，消息不靈通、見聞狹隘，對(duì)宣傳黨的政策、發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行革命斗爭不利。當(dāng)時(shí)正處于反“圍剿”時(shí)期，以毛澤東為代表的中央蘇區(qū)和紅軍領(lǐng)導(dǎo)層意識(shí)到宣傳工作對(duì)廣泛地發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行反“圍剿”革命斗爭的重要性，C項(xiàng)正確；材料只強(qiáng)調(diào)了要發(fā)揮報(bào)紙的宣傳工作的重要性，不是強(qiáng)調(diào)農(nóng)村工作的重要性，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)群眾斗爭情緒問題，排除B項(xiàng)；材料未涉及群眾文化水平，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。0.950年9月，中共中央將《關(guān)于東北工廠遷移問題的意見》下發(fā)到東北局，0月初，東北南部地區(qū)以重工業(yè)為主兼有部分輕工業(yè)的2家工廠正式向北遷移，一個(gè)月之內(nèi)相關(guān)設(shè)備和人員全部到位。這一舉措是為了（）A.平衡地區(qū)差異 B.調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu) C.應(yīng)對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭 D.恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)【答案】C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，950年9月，即抗美援朝前夕，中共中央快速北遷東北南部的2家重要工礦企業(yè)至安全地帶，既可減少戰(zhàn)火波及所產(chǎn)生的損失，又能保證工業(yè)生產(chǎn)能夠滿足前線和后方的需求，這一舉措主要是為了應(yīng)對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭，C項(xiàng)正確；2家工廠從東北南部遷到東北北部，并不能平衡工業(yè)的地區(qū)差異，排除A項(xiàng)；東北工廠北遷與調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)無關(guān)，排除B項(xiàng)；將東北工廠北遷與國際環(huán)境變化有關(guān)，并非為了恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

.十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“改革開放是決定當(dāng)代中國前途命運(yùn)的關(guān)鍵一招，中國特色社會(huì)主義道路是指引中國發(fā)展繁榮的正確道路，中國大踏步趕上了時(shí)代?！迸c此論斷相關(guān)的史實(shí)是（）①深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立②“四個(gè)現(xiàn)代化”目標(biāo)的提出③“兩彈一星”試驗(yàn)成功④家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】B【解析】【詳解】材料強(qiáng)調(diào)改革開放是決定當(dāng)代中國前途命運(yùn)的關(guān)鍵一招，其中①深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立屬于開放，④家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行屬于改革，①④正確，B項(xiàng)正確；954年召開一屆人大，第一次明確提出要實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和國防的四個(gè)現(xiàn)代化的任務(wù)，排除②；“兩彈一星”試驗(yàn)成功改革開放前的史實(shí)，排除③，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2.古埃及早王朝時(shí)期，已經(jīng)形成了三大“創(chuàng)世論”神學(xué)體系，這些體系中的神話傳說內(nèi)容都與太陽和水有關(guān)。這體現(xiàn)了古埃及（）A.王權(quán)的衰落 B.對(duì)自然的崇拜 C.文字的發(fā)展 D.對(duì)科學(xué)的探索【答案】B【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，早王朝時(shí)期形成的三大神學(xué)體系，都有關(guān)于太陽和水的神話和傳說，體現(xiàn)了古埃及對(duì)自然的崇拜，B項(xiàng)正確；古代埃及神化太陽和水，不能說明其王權(quán)衰落，排除A項(xiàng)；材料與文字的發(fā)展無關(guān)，排除C項(xiàng)；對(duì)科學(xué)的探索和“神學(xué)體系”“神話傳說內(nèi)容”等不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。

.下圖為～4世紀(jì)法蘭西卡佩王朝時(shí)期的王室領(lǐng)地示意圖。該圖中領(lǐng)地變化體現(xiàn)出法蘭西（）A.民族國家形成 B.封建社會(huì)衰落C.諸侯勢力擴(kuò)大 D.王權(quán)不斷加強(qiáng)【答案】D【解析】【詳解】通過觀察圖例和整幅地圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，～4世紀(jì)，法蘭西卡佩王朝的王室領(lǐng)地從巴黎周邊發(fā)展到現(xiàn)在法國的大部分地區(qū)，擴(kuò)大了數(shù)倍，反映出法蘭西王權(quán)的不斷加強(qiáng)，D項(xiàng)正確；僅有王室控制領(lǐng)地的增多，不能說明法蘭西民族國家的形成，排除A項(xiàng)；封建社會(huì)衰落與國王直接控制的領(lǐng)地增多不符，排除B項(xiàng)；材料中體現(xiàn)的并非諸侯勢力的擴(kuò)大，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

4.8世紀(jì)下半葉，歐洲國家郵政業(yè)務(wù)的主要服務(wù)對(duì)象由政府逐步擴(kuò)大到民間，各國郵局?jǐn)?shù)量普遍增加，郵政體系進(jìn)一步完善。如普魯士地區(qū)的信件傳遞速度在24小時(shí)內(nèi)可達(dá)50千米，郵遞范圍遍及歐洲。據(jù)此可知郵政業(yè)（）A.推動(dòng)了工業(yè)革命的深入發(fā)展 B.成為歐洲各國重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)C.適應(yīng)了資本主義發(fā)展的需求 D.促進(jìn)了人們文化素養(yǎng)的提高【答案】C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，8世紀(jì)下半葉，歐洲各國的郵局?jǐn)?shù)量普遍增加，郵政體系發(fā)展完善，郵政業(yè)服務(wù)范圍擴(kuò)大、工作效率提高等，便利了信息的傳遞和交流，促進(jìn)了貿(mào)易和市場的發(fā)展，適應(yīng)了資本主義發(fā)展的需求，C項(xiàng)正確；8世紀(jì)后期，工業(yè)革命尚處起步階段，9世紀(jì)才深入發(fā)展，排除A項(xiàng)；材料不能說明郵政業(yè)是歐洲各國重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)，排除B項(xiàng)；郵政業(yè)傳遞信息，不能直接促進(jìn)人們文化素養(yǎng)的提高，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。

5.20世紀(jì)初，英國建立文官分類管理制度，采用品位分類的辦法。品即官階，代表等級(jí)、地位和報(bào)酬；位即職位，代表權(quán)力、職資和任務(wù)。官階不隨職位變動(dòng)而改變。這反映了（）A.貴族傳統(tǒng)的延續(xù) B.官員地位的降低C.黨派干預(yù)的加強(qiáng) D.政府職能的擴(kuò)大【答案】D【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，品位分類法是公務(wù)制度中與職位分類相對(duì)應(yīng)的分類法，有利于發(fā)揮學(xué)歷高、資歷高的人的積極性，有利于人才流動(dòng)和能力提高，分類簡單便于管理，但容易形成官本們思想。20世紀(jì)初英國實(shí)行品位分類制度，是兩次工業(yè)革命后，政府職能擴(kuò)大、政府事務(wù)繁雜的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)“官階不隨職位變動(dòng)而改變”有利于公務(wù)員順應(yīng)政府事務(wù)職能變化需求靈活調(diào)整，而不增加報(bào)酬等方面調(diào)整的成本，D項(xiàng)正確；品位分類法官階不變即相應(yīng)地位不變，沒有體現(xiàn)貴族傳統(tǒng)的延續(xù)，排除A項(xiàng)；英國文官制度確立的目的就是為了解決貴族和黨派更替影響政府工作效率和廉潔問題等，沒有涉及官員地位的降低，排除B項(xiàng)；文官最突出的特點(diǎn)就是在各政黨之間嚴(yán)格保持政治中立，因此沒有體現(xiàn)黨派干預(yù)的加強(qiáng)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。

6.980～2000年部分非洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織內(nèi)部出口占各自總出口比重表。據(jù)下表可知，這一時(shí)期非洲經(jīng)濟(jì)（）組織名稱時(shí)間980年990年2000年東部和南部非洲共同市場5．7％6．％4．8％中非共同體．4％．4％0．9％西非國家經(jīng)濟(jì)共同體9．6％8．0％9．6％南部非洲發(fā)展共同體0．4％．％．9％阿拉伯馬格里布聯(lián)盟0．％2．9％2．2％A.對(duì)區(qū)域組織外的貿(mào)易依賴明顯 B.一體化水平持續(xù)提升C.始終處于世界經(jīng)濟(jì)的邊緣地位 D.區(qū)域發(fā)展極度不平衡【答案】A【解析】【詳解】通過比較表格中的數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，980～2000年間，非洲的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織中，內(nèi)部貿(mào)易發(fā)展有限，內(nèi)部出口占總出口比重最多的南部非洲發(fā)展共同體也只有.9%，反映出非洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織同區(qū)域外的貿(mào)易依然占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢，即非洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織對(duì)區(qū)域組織外的貿(mào)易依賴更明顯，A項(xiàng)正確；一體化水平持續(xù)提升與中非共同體內(nèi)部出口不增反降等不符，排除B項(xiàng)；材料不能說明非洲經(jīng)濟(jì)始終處于世界經(jīng)濟(jì)的邊緣地位，排除C項(xiàng)；僅內(nèi)部貿(mào)易發(fā)展不足，不能說明整個(gè)非洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的極度不平衡，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

二、非選擇題：本大題包括4小題，共52分。7.閱讀材料，完成下列要求。材料中國古代儒家教育倡導(dǎo)學(xué)生游學(xué)，“以廣其聞見”。至清末，很多新式學(xué)堂注重以日本為師”，同時(shí)糅合德、法、英、美的教育理念，在學(xué)生心智、體育教育方而進(jìn)行制度化設(shè)計(jì)，其中“遠(yuǎn)足會(huì)”是比較通行的活動(dòng)。907年9月，湖州的各個(gè)中小學(xué)堂組織了一次“遠(yuǎn)足會(huì)”，各數(shù)員分隊(duì)督率自己學(xué)校的學(xué)生，“且步且歌，聲容步伐，顏見整齊”。同年，山陰縣學(xué)堂舉行“遠(yuǎn)足會(huì)”，“與地理、歷史、物理上有關(guān)系者，無不留心考察”。學(xué)生們?cè)凇斑h(yuǎn)足會(huì)”之后，還要寫“遠(yuǎn)足記”。有學(xué)生寫道：“經(jīng)過烽火墩，登其，覺空氣清新，百倍于尋常”；還有學(xué)生在遠(yuǎn)足上海法租界后寫道：“上海乃吾國之土地……租界之權(quán)，皆為外人所管轄，反客為主。名為租界，實(shí)與割地?zé)o異”?！幾岳畛汕纾骸哆h(yuǎn)足：清末新式學(xué)堂的師生“從游”》（）根據(jù)材料，概括清末“遠(yuǎn)足會(huì)”興起的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析清末“遠(yuǎn)足會(huì)”的作用?！敬鸢浮浚ǎ┍尘埃?0世紀(jì)初，清政府推行“新政”；新式學(xué)堂和近代教育有所發(fā)展；西學(xué)進(jìn)一步傳播；民族危機(jī)加深；民族資本主義有所發(fā)展。（2）作用：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增長學(xué)生見聞；促進(jìn)學(xué)生身心健康，傳播近代教育理念；有助于增強(qiáng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性和對(duì)自然與科學(xué)的探索能力；督促和培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)能力；有益于開拓學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生家國情懷，培養(yǎng)愛國主義情感?！窘馕觥俊驹斀狻浚ǎ┍尘埃焊鶕?jù)材料中“907年9月”“很多新式學(xué)堂注重以日本為師”可知，20世紀(jì)初，清政府推行“新政”，新式學(xué)堂和近代教育的發(fā)展；根據(jù)“德、法、英、美的教育理念”可知，西學(xué)進(jìn)一步傳播；綜合材料和所學(xué)知識(shí)可知，民族危機(jī)加深，民族資本主義有所發(fā)展。（2）作用：根據(jù)材料中“中國古代儒家教育倡導(dǎo)學(xué)生游學(xué)，‘以廣其聞見’”可知，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增長學(xué)生見聞；根據(jù)“在學(xué)生心智、體育教育方而進(jìn)行制度化設(shè)計(jì)，其中‘遠(yuǎn)足會(huì)’是比較通行的活動(dòng)”可知，有益于學(xué)生身心健康；根據(jù)“（學(xué)生）且步且歌，聲容步伐，顏見整齊”“與地理、歷史、物理上有關(guān)系者，無不留心考察”可知，有助于增強(qiáng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性和對(duì)自然與科學(xué)的探索能力；根據(jù)“學(xué)生們?cè)凇h(yuǎn)足會(huì)’之后，還要寫‘遠(yuǎn)足記’”可知，有益于督促和培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)能力；根據(jù)“經(jīng)過烽火墩，登其，覺空氣清新，百倍于尋?！薄坝袑W(xué)生在遠(yuǎn)足上海法租界后寫道：‘上海乃吾國之土地……租界之權(quán)，皆為外人所管轄，反客為主。名為租界，實(shí)與割地?zé)o異’”可知，有益于開拓學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生家國情懷，培養(yǎng)愛國主義情感。

8.閱讀材料，完成下列要求。材料一甲午戰(zhàn)爭后，中國糖業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰，清政府著意扶植糖業(yè)發(fā)展，同洋糖進(jìn)行抗?fàn)帯?98年，戶部建議江西等“種蔗之地，廣植豐收，購機(jī)制造，則歲增之利無算”。909年，四川總督趙爾巽派人赴日本考察新法制糖，預(yù)備回國后正式成立公司，后因辛亥革命爆發(fā)而罷。929年，中國企業(yè)家發(fā)起國糖保護(hù)運(yùn)動(dòng)，國民政府給予這些企業(yè)家經(jīng)營特權(quán)，并修改關(guān)稅，保護(hù)原料糖進(jìn)口。然而，由于時(shí)局動(dòng)蕩、國力不濟(jì)等原因，中國糖業(yè)發(fā)展始終成效甚微。——摘編自趙國壯：《東亞糖業(yè)史研究》材料二江戶幕府初期，日本多次派使節(jié)到中國學(xué)習(xí)制糖技術(shù)。明治初年，又從福建引入優(yōu)良甘蔗品種。895年，日本侵占中國的糖品生產(chǎn)基地臺(tái)灣，以之為基礎(chǔ)，加快制糖業(yè)發(fā)展。906年，政府設(shè)立負(fù)責(zé)糖業(yè)調(diào)查、補(bǔ)助等事宜的糖業(yè)改良事務(wù)局。日本糖品產(chǎn)量增長了倍以上。與此同時(shí)，日糖企業(yè)積極開拓海外市場，不斷擴(kuò)大在中國市場的占有率?！幾裕ㄈ眨┥鐖F(tuán)法人糖業(yè)協(xié)會(huì)：《近代日本糖業(yè)史》等（）根據(jù)材料，概括中日兩國糖業(yè)發(fā)展途徑的相同處。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明近代中日兩國糖業(yè)發(fā)展的不同結(jié)局及其啟示。【答案】（）相同：①政府積極扶持；②學(xué)習(xí)他國制糖技術(shù)；③重視甘蔗等制糖原料的供應(yīng)（或原料基地建設(shè)）；（2）①中國制糖業(yè)發(fā)展成效很??；②近代以后日本制糖業(yè)發(fā)展迅速并積極拓展國際市場。啟示：①民族獨(dú)立是民族工業(yè)發(fā)展的重要前提；②技術(shù)創(chuàng)新是民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵；③穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障；④國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流是科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。【解析】【小問詳解】根據(jù)材料一“清政府著意扶植糖業(yè)發(fā)展，同洋糖進(jìn)行抗?fàn)帯！辈牧隙?06年，政府設(shè)立負(fù)責(zé)糖業(yè)調(diào)查、補(bǔ)助等事宜的糖業(yè)改良事務(wù)局?！钡贸稣e極扶持；根據(jù)材料“909年，四川總督趙爾巽派人赴日本考察新法制糖”“日本多次派使節(jié)到中國學(xué)習(xí)制糖技術(shù)。明治初年，又從福建引入優(yōu)良甘蔗品種”得出學(xué)習(xí)他國制糖技術(shù)；根據(jù)材料“國民政府給予這些企業(yè)家經(jīng)營特權(quán)，并修改關(guān)稅，保護(hù)原料糖進(jìn)口”“895年，日本侵占中國的糖品生產(chǎn)基地臺(tái)灣，以之為基礎(chǔ)”得出重視甘蔗等制糖原料的供應(yīng)?！拘?詳解】不同結(jié)局：根據(jù)材料一“由于時(shí)局動(dòng)蕩、國力不濟(jì)等原因，中國糖業(yè)發(fā)展始終成效甚微。”得出中國制糖業(yè)發(fā)展成效很?。桓鶕?jù)材料二“與此同時(shí)，日糖企業(yè)積極開拓海外市場，不斷擴(kuò)大在中國市場的占有率。”得出近代以后日本制糖業(yè)發(fā)展迅速并積極拓展國際市場。關(guān)于啟示，結(jié)合兩國糖業(yè)發(fā)展的史實(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知民族獨(dú)立是民族工業(yè)發(fā)展的重要前提；技術(shù)創(chuàng)新是民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵；穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障；國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流是科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。9.閱讀材料，完成下列要求。材料林肯對(duì)美國作出了很大的歷史貢獻(xiàn)，其遇害后所產(chǎn)生的“偉大的解放者”形象深入人心，成為標(biāo)準(zhǔn)的美國歷史敘事。20世紀(jì)二、三十年代美國學(xué)界開始挑戰(zhàn)這敘事。七十年代“新美國史學(xué)”流派出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“自下而上”的研究視角，一些學(xué)者也注意挖掘相關(guān)檔案文獻(xiàn)材料進(jìn)行研究。隨著八、九十年代州權(quán)主義的抬頭，林肯“偉大的解放者”形象受到顛覆性質(zhì)疑。埃里克·方納認(rèn)為，林肯一方面提倡自由勞動(dòng)的價(jià)值觀，另一方面又認(rèn)可奴隸制在南方的存在，這說明內(nèi)戰(zhàn)與解放奴隸并不直接相關(guān)。芭芭拉·菲爾茲也認(rèn)為，內(nèi)戰(zhàn)中真正啟動(dòng)廢奴進(jìn)程的不是那些寫在國會(huì)或總統(tǒng)文獻(xiàn)上的文字，而是來自那些為爭取自由而采取“主動(dòng)行動(dòng)”的奴隸?！幾裕溃┌＠锟恕し郊{：《給我自由！一部美國的歷史》等（）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括林肯“偉大的解放者”形象產(chǎn)生的史實(shí)依據(jù)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析美國學(xué)界對(duì)林肯評(píng)價(jià)變化的原因。【答案】（）史實(shí)依據(jù)：①領(lǐng)導(dǎo)北方取得內(nèi)戰(zhàn)勝利，維護(hù)了美國的統(tǒng)一；②提出“民有、民治、民享”的綱領(lǐng)性口號(hào)；③美國內(nèi)戰(zhàn)期間，頒布了《解放黑人奴隸宣言》，宣布廢除叛亂諸州的奴隸制，解放的黑奴可以參加聯(lián)邦軍隊(duì)；④內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后又在法律上承認(rèn)了黑人的公民權(quán)利。（2）原因：①直到20世紀(jì)美國種族歧視問題仍然非常嚴(yán)重；②美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；③新的檔案文獻(xiàn)史料研究；④美國州權(quán)主義抬頭?！窘馕觥俊驹斀狻浚ǎ┦穼?shí)依據(jù)：根據(jù)材料中“林肯對(duì)美國作出了很大的歷史貢獻(xiàn)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治、軍事和社會(huì)影響等方面分析可知，領(lǐng)導(dǎo)北方取得內(nèi)戰(zhàn)勝利，維護(hù)了美國的統(tǒng)一；提出“民有、民治、民享”的綱領(lǐng)性口號(hào)；美國內(nèi)戰(zhàn)期間，頒布了《解放黑人奴隸宣言》，宣布廢除叛亂諸州的奴隸制，解放的黑奴可以參加聯(lián)邦軍隊(duì)；內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后又在法律上承認(rèn)了黑人的公民權(quán)利。（2）原因：根據(jù)材料中“‘新美國史學(xué)’流派出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)‘自下而上’的研究視角”“20世紀(jì)二、三十年代美國學(xué)界開始挑戰(zhàn)這敘事”“八、九十年代州權(quán)主義的抬頭”可知，直到20世紀(jì)美國種族歧視問題仍然非常嚴(yán)重；美國州權(quán)主義抬