一年級上冊語文課件《烏鴉喝水》人教部編版

匯報(bào)人：2023-12-18一年級上冊語文課件《烏鴉喝水》人教部編版延時(shí)符Contents目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析字詞教學(xué)與拓展句子理解與運(yùn)用閱讀方法與技巧指導(dǎo)課堂活動(dòng)與互動(dòng)設(shè)計(jì)課后作業(yè)與鞏固練習(xí)延時(shí)符01課程介紹與背景講述了一只烏鴉口渴難耐，通過不斷嘗試和努力，最終找到方法成功喝到水的故事。故事概述傳達(dá)了面對困難時(shí)，要勇于嘗試、堅(jiān)持不懈、善于思考的精神。主題思想《烏鴉喝水》故事簡介學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，理解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程和方法。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生面對困難時(shí)積極尋找解決方法。030201教學(xué)目標(biāo)與要求由人民教育出版社編寫，注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。選文經(jīng)典，注重文化傳承；編排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)，有助于提高學(xué)生的語文能力。教材版本及特點(diǎn)特點(diǎn)人教部編版延時(shí)符02文本解讀與賞析

文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)簡潔明了的敘述方式文章采用簡潔的語言，通過生動(dòng)的描繪，將故事情節(jié)展現(xiàn)給讀者。巧妙的情節(jié)安排故事情節(jié)緊湊，通過烏鴉找水、想辦法喝水等情節(jié)，引導(dǎo)讀者思考。生動(dòng)的形象描繪文章對烏鴉的形象進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，使得烏鴉的形象躍然紙上。烏鴉聰明、機(jī)智，善于觀察和思考，能夠迅速找到解決問題的方法。瓶子裝水的容器，是烏鴉解決問題的關(guān)鍵所在。角色形象分析勇于創(chuàng)新和實(shí)踐烏鴉通過嘗試不同的方法，最終找到了喝水的方法，告訴讀者要勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。善于觀察和思考文章通過烏鴉找水、想辦法喝水的情節(jié)，告訴讀者要善于觀察和思考，才能找到解決問題的方法。堅(jiān)持不懈的精神烏鴉在尋找水源的過程中遇到了困難，但它沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地尋找，最終找到了解決問題的方法。這種堅(jiān)持不懈的精神是值得讀者學(xué)習(xí)的。寓言寓意探討延時(shí)符03字詞教學(xué)與拓展本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字包括“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”等。教師可以通過領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、指名讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀教學(xué)。生字詞認(rèn)讀在指導(dǎo)書寫時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則，正確書寫生字。例如，“烏”字共5畫，筆順為撇、橫折鉤、豎折折鉤、橫；“鴉”字為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是“鳥”字旁。書寫指導(dǎo)生字詞認(rèn)讀及書寫指導(dǎo)多音字辨析本課出現(xiàn)的多音字有“處、找、許”。教師可以通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生辨析不同讀音的用法。例如，“處”在“到處”中讀chù，在“處理”中讀chǔ。形近字辨析本課出現(xiàn)的形近字有“烏-鳥、辦-為、旁-傍”等。教師可以通過比較字形、字義等方式幫助學(xué)生區(qū)分形近字。例如，“烏”和“鳥”字形相近，但“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，表示黑色。多音字、形近字辨析詞語搭配與運(yùn)用舉例詞語搭配本課要求學(xué)生掌握的詞語搭配有“烏鴉、喝水、旁邊、許多、辦法、放進(jìn)、升高”等。教師可以通過舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解詞語搭配的含義和用法。運(yùn)用舉例教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的詞語進(jìn)行造句或?qū)懺捑毩?xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，“烏鴉口渴了，到處找水喝?！?、“我把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里?！钡取Ｑ訒r(shí)符04句子理解與運(yùn)用“烏鴉口渴得難受，到處找水喝?！边@句話表達(dá)了烏鴉口渴的難受感覺，以及它為了解渴而到處尋找水源的急切心情?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生體會烏鴉的感受，并嘗試表達(dá)出口渴的感覺。“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里?！边@句話描述了烏鴉為了喝到水而采取的行動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生模仿烏鴉的動(dòng)作，感受烏鴉的耐心和聰明。“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！边@句話表達(dá)了烏鴉通過不斷努力最終成功喝到水的喜悅心情?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生體會烏鴉的成就感，并讓他們分享自己曾經(jīng)通過努力獲得成功的經(jīng)歷。關(guān)鍵句子解讀及情感體會陳述句和疑問句的變換例如，“瓶子里的水漸漸升高?！笨梢宰儞Q為“瓶子里的水在升高嗎？”肯定句和否定句的變換例如，“烏鴉就喝著水了?！笨梢宰儞Q為“烏鴉沒有喝著水?！卑炎志浜捅蛔志涞淖儞Q例如，“烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。”可以變換為“小石子被烏鴉放進(jìn)瓶子里?！本涫阶儞Q練習(xí)03仿寫使用動(dòng)詞的句子例如，“爸爸正在認(rèn)真地看報(bào)紙?！?、“媽媽正在廚房里忙碌地做飯?！?1仿寫描述動(dòng)物行為的句子例如，“小貓輕輕地跳到桌子上?！?、“小狗歡快地跑進(jìn)公園里。”02仿寫表達(dá)情感的句子例如，“我感到非常開心?！?、“他們看起來非常驚訝?！狈聦懢渥佑?xùn)練延時(shí)符05閱讀方法與技巧指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確讀出課文中的語音語調(diào)，注意字音的準(zhǔn)確和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。語音語調(diào)訓(xùn)練學(xué)生在朗讀時(shí)合理停頓，突出關(guān)鍵詞語，表達(dá)課文的意思。停頓與重音引導(dǎo)學(xué)生理解課文情感，通過朗讀表現(xiàn)出烏鴉的聰明和解決問題的喜悅。情感表達(dá)朗讀技巧訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思，積累詞匯。詞語理解訓(xùn)練學(xué)生理解句子意思，體會烏鴉的情感變化。句子理解引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理解烏鴉喝水的故事情節(jié)和寓意。篇章理解閱讀理解能力培養(yǎng)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，提高閱讀速度。預(yù)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行默讀，提高閱讀速度和效率。默讀設(shè)置閱讀時(shí)間限制，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，提高閱讀速度。限時(shí)閱讀閱讀速度提升策略延時(shí)符06課堂活動(dòng)與互動(dòng)設(shè)計(jì)123通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)能力。游戲目的準(zhǔn)備烏鴉、水瓶、小石子等道具，選定角色扮演者并進(jìn)行簡單排練。游戲準(zhǔn)備學(xué)生按照課文內(nèi)容，分別扮演烏鴉和旁白，通過表演展現(xiàn)烏鴉喝水的情景。其他學(xué)生可以觀看表演并提出建議和改進(jìn)意見。游戲過程角色扮演游戲探討烏鴉喝水的故事所蘊(yùn)含的道理和啟示。討論主題將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，選定一個(gè)小組長負(fù)責(zé)組織和記錄討論內(nèi)容。分組方式各小組圍繞討論主題展開討論，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的看法和想法。小組長負(fù)責(zé)記錄討論內(nèi)容，并在討論結(jié)束后向全班匯報(bào)討論結(jié)果。討論過程小組討論與合作探究活動(dòng)目的01通過創(chuàng)新性思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案。活動(dòng)形式02開展“如果我是烏鴉，我會怎么做？”的主題創(chuàng)意活動(dòng)。學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，提出自己的創(chuàng)意和想法，并與同學(xué)們分享交流。活動(dòng)過程03學(xué)生首先獨(dú)立思考并提出自己的想法，然后在小組內(nèi)交流討論，最后選出最具創(chuàng)意的想法進(jìn)行全班分享。教師可以對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將想法付諸實(shí)踐。創(chuàng)新性思維激發(fā)活動(dòng)延時(shí)符07課后作業(yè)與鞏固練習(xí)要求學(xué)生將課文中的生字詞抄寫數(shù)遍，以加深印象。抄寫生字詞在抄寫的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，以檢驗(yàn)學(xué)生對生字詞的掌握情況。默寫生字詞生字詞抄寫和默寫VS選取課文中的典型句子，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。句子改寫引導(dǎo)學(xué)生將課文中的句子進(jìn)