《不懂就要問》教案(三年級上冊)

授課教師:2023-12-23《不懂就要問》教案(三年級上冊)目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與步驟學(xué)生活動設(shè)計教學(xué)評價與反饋01課程介紹與目標(biāo)教材背景內(nèi)容概述教材背景及內(nèi)容概述《不懂就要問》是三年級上冊的一篇課文，通過講述孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事，贊揚了孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣，啟發(fā)我們遇到不懂的問題要敢于去問。課文按照事情發(fā)展的順序，先講孫中山在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，壯著膽子向先生提出問題；接著講先生講得很仔細，大家聽得很認(rèn)真；最后講孫中山在課外請教同學(xué)和老師，弄懂了那篇課文的意思。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問的精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，理解為什么孫中山壯著膽子向先生提問，體會“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”的深刻含義。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。認(rèn)識“誦、例”等11個生字，會寫“誦、背”等13個字。能聯(lián)系上下文及生活實際理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語的意思。教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求課時安排本課計劃用兩課時完成。第一課時主要完成識字寫字、初步感知課文內(nèi)容等任務(wù)；第二課時重點進行朗讀指導(dǎo)、理解課文內(nèi)容和拓展延伸等活動。進度計劃第一課時導(dǎo)入新課，介紹孫中山的生平事跡及時代背景等元素；然后初讀課文整體感知；接著集中識字學(xué)詞；最后指導(dǎo)寫字完成作業(yè)。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入；然后研讀課文深入探究；接著拓展延伸升華主題；最后課堂小結(jié)布置作業(yè)。課時安排及進度計劃02教學(xué)方法與手段引導(dǎo)學(xué)生思考鼓勵學(xué)生質(zhì)疑案例分析通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過案例分析，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)法80%80%100%情景模擬法通過模擬課文中的場景或角色，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。讓學(xué)生扮演課文中的角色，進行對話和表演，提高他們的口語表達能力和自信心。通過情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的情感和價值觀，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美情趣。創(chuàng)設(shè)情景角色扮演情感體驗分組合作任務(wù)分配分享交流小組合作法給每個小組分配任務(wù)，讓他們共同完成，提高他們的責(zé)任感和解決問題的能力。讓每個小組派代表分享他們的成果和想法，促進全班學(xué)生的交流和互動。將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

多媒體輔助法課件展示通過多媒體課件展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等，提供直觀、生動的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解課文。互動游戲利用多媒體技術(shù)設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。03教學(xué)過程設(shè)計通過講述一個與課文主題相關(guān)的小故事或情境，引起學(xué)生的興趣，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。情境導(dǎo)入向?qū)W生提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。朗讀課文教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解孫中山小時候在私塾里讀書的故事，以及他勤學(xué)好問的精神。講解內(nèi)容通過分析孫中山和私塾先生的形象特點，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。分析人物講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解課文通過選詞填空、詞語搭配等練習(xí)，鞏固學(xué)生對本課生詞的掌握。詞語練習(xí)句子練習(xí)閱讀理解讓學(xué)生模仿課文中的句式進行造句練習(xí)，提高他們的語言表達能力。提供與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進行閱讀理解練習(xí)，提高他們的閱讀能力和理解能力。030201練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固知識，提高能力引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深對課文的理解和記憶?；仡櫿n文讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和感想，培養(yǎng)他們的自我反思能力。總結(jié)收獲針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。布置作業(yè)總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，形成體系04教學(xué)內(nèi)容與步驟講述一個與本課主題相關(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。提出一個與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的求知欲。導(dǎo)入部分：故事導(dǎo)入或問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入故事導(dǎo)入生詞講解對本課出現(xiàn)的生詞進行詳細講解，包括讀音、詞義和用法，幫助學(xué)生掌握新詞匯。短語和句子結(jié)構(gòu)講解對本課出現(xiàn)的短語和句子結(jié)構(gòu)進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握其用法。新課部分：講解生詞、短語和句子結(jié)構(gòu)練習(xí)部分：完成課后習(xí)題和課堂練習(xí)課后習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的課后習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識。課堂練習(xí)設(shè)計一些與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，加深對知識點的理解和記憶。對本課所學(xué)的重點內(nèi)容進行回顧，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)。重點回顧對本課出現(xiàn)的難點進行解析，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握解決方法。難點解析總結(jié)部分：回顧本課重點難點05學(xué)生活動設(shè)計VS將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞課文主題展開討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。小組代表發(fā)言每個小組選派一名代表，向全班匯報小組討論的成果，展示小組成員的思考和見解。分組討論小組討論：分享學(xué)習(xí)心得和體會根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如課文中的人物、老師、家長等。學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬真實對話場景，通過實踐提高口語表達能力。角色分配對話練習(xí)角色扮演：模擬對話場景，提高口語能力搶答環(huán)節(jié)設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在緊張刺激的氛圍中積極參與，鍛煉反應(yīng)速度和競爭意識。知識問答設(shè)計針對課文內(nèi)容的知識問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。小組合作競賽以小組為單位進行競賽，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。游戲競賽：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強競爭意識06教學(xué)評價與反饋提問教師可以適時提出問題，檢驗學(xué)生對知識點的理解程度，鼓勵學(xué)生主動思考和表達。測試通過課堂小測驗或課后作業(yè)等形式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。觀察在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表情、動作和參與度等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。設(shè)計評價策略：觀察、提問、測試等方式設(shè)計問卷調(diào)查，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、方法、進度等方面的意見和建議。問卷調(diào)查與學(xué)生進行個別溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便更好地滿足學(xué)生的個性化需求。個別交流鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題和建議，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。課堂互動收集反饋信息123回顧本次教學(xué)內(nèi)容是否充實、有趣，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，以便