20232024學年吉林省長春市榆樹市九年級（上）期中語文試卷（解析）

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一、積累與運用（15分）

1．（8分）閱讀下面文字，完成問題。

青年是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，為民族復興堅持奮斗是我們青年人的責任。五四運動，青年們振臂高呼①戰(zhàn)爭年月，青年們拋灑熱血；建設新中國，科技創(chuàng)新，青年們在攻堅克難，青年們在迎難逆行。青年的奮斗在每個時代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接續(xù)奮斗，才有了今天中國的偉大成就。堅持不懈的背后是對民族復興夢想的追求和擔當，這擔當源于中華民族綿延數(shù)千年的歷史文化積淀淬煉成的中國革命精神；這擔當已róng鑄成當代青年的理想信念。青年（）將自己的命運與國家的發(fā)展結合在一起

（1）請你給文段中加點的字注音或根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。

淬煉

róng鑄

（2）在語段括號內(nèi)填入關聯(lián)詞，恰當?shù)囊豁検?/p>

A.只有

B.因為

C.因此

D.如果

（3）語段中①處應該選擇的標點符號是

A.！

B.，

C.——

D.；

（4）畫波浪線句子“青年的奮斗在每個時代都不可或缺”中的“在每個時代”在句子成分上屬于

A.主語

B.狀語

C.定語

D.補語

2．（7分）默寫填上空。

（1）不以物喜，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）學習是一條漫長而艱辛的道路，希望廣大青少年能擁有“，”的奮斗精神和堅定信念。

（3）我們一定要秉持劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中提到的“，”那樣樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度。

（4）蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》中，與南朝謝莊《月賦》“隔千里兮共明月”有異曲同工之妙的兩句是：，。

二、閱讀（45分）

3．（15分）閱讀下面兩文，完成問題。

《湖心亭看雪》

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，上下一白，湖上影子

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡

《龍山雪》

張岱

天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽①，余登龍山，坐上城隍廟山門，李界生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃②侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光③。坐久清冽，蒼頭④送酒至，余勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉積雪欱⑤之竟不得醉。馬小卿唱曲，李界生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車

①霧：雨后或雪后轉晴。②李界生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃：都是當時的伶人（戲曲演員）。③呆白：蒼白。④蒼頭：這里指年紀大的伙計。⑤欱（hē）：同“喝”。

（1）張岱，字宗子，號，（朝代）文學家。

（2）解釋下列加點詞語在句子中的意思。

①擁毳衣爐火

②獨往湖心亭看雪

③霧凇沆碭

④湖中焉得更有此人

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

聲為寒威所懾，咽澀不得出。

（4）下列關于文表述有誤的一項是

A.“是日更定矣”中的“更”是古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時。

B.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，寫出了雪后西湖寂寥空曠的景象。

C.用“痕”“點”“芥”“?！钡攘吭~，把人的渺小與天地的廣闊進行對比，充滿了畫面感。

D.文章結尾飽含深意。以舟子的喃喃之語來收束全文，道出了的“癡”情，也道出了舟子對的指責。

（5）用“/”給文中畫浪線句子斷句。（限斷兩處）

酒氣冉冉積雪欱之竟不得醉

（6）、兩文都運用了白描的寫作手法，請從文中找出運用白描手法描寫山間雪景的句子。

（7）、兩文均是情景交融的佳作。請簡要談談張岱在兩文中描繪雪景時流露出怎樣的情感？

4．（10分）閱讀下面文字，完成問題。

信言不美

①《道德經(jīng)》最后一章里有句話叫“信言不美，美言不信”。這里的“信言”，是指真實的話、可信的話，則是指華美的話、偽飾的話。意思是，真實的話因為揭示了事物的本質，而溢美之詞好聽，內(nèi)容卻往往不真實、不可信。

②自古以來，人們就非常重視信言，從孔子的“言必信，鮮矣仁”到墨子的“言不信者，行不果”等，是人際交往中的潤滑劑，但是，難免善掩飾、好虛言?！懊姥圆恍拧保f的就是這個方面。

③漢代陸賈在《新語輔政》中說過：“諫夫似賢，美言似信；聽之者惑，語言華麗動聽，貌似很讓人信服，也容易讓聽到這些話的人困惑不解，使看到這些現(xiàn)象的人暗昧不明。

④美言雖美，不可崇信。美言往往帶有很強的功利性，投其所好《呂氏春秋》里有“宣王好射”的故事，齊宣王喜歡人家夸贊他能夠使用強弓，明明用過的弓“不過三石”。左右為討好齊宣王，終被后世所恥笑。

⑤“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！毙叛哉嬲Z難聽，但能讓人看清事情的真相，劉邦進成陽后，看到豪華宮殿和奇珍異寶，有人進言，大王受盡苦難，是該好好享受了，劉邦深以為然。可樊噲和張良卻勸諫他，正是因為奢靡的享受，如果貪圖享樂，重蹈秦王覆轍。在兩人的勸說下，劉邦幡然醒悟，勵精圖治，終成大業(yè)。信言求真實在，卻往往一針見血、直擊要害、揭示真相。

⑥有些人正是在“聽言”上缺乏智慧，美言、信言混淆不分，失去了好與壞的鑒別力，在美言的精神賄賂中滑入深淵。因此，生活中我們要會拒美言，看清溢美之詞背后的用意，躲過浮夸之言背后的陷阱

⑦會拒美言，反映的是底氣，體現(xiàn)的是擔當，，。我們應當一切從實際出發(fā)，秉持求真務實、實事求是的態(tài)度，說話誠實，為人誠信，如果這樣做

（1）請簡要概括本文的中心論點。

（2）指出文中第④段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？

（3）閱讀選文，說說為什么美言不可崇信？

（4）請根據(jù)語境，仿寫句子，將第⑦段中所缺的句子補充完整。

善納信言，，。

5．（12分）閱讀下面這段文字，完成問題。

椴樹花開

①在長白山區(qū)，每當仲夏時節(jié)，碧綠如海的天然混交林間，連綿成片。從空中望去，宛如綠海中涌起的一簇簇浪花。

②“椴樹花開喲一片片白/養(yǎng)蜂的哥哥進山來/肩挑蜂箱顫悠悠/踏香尋蜜云天外……”歌聲從遠方山巔一座瞭望塔中飛出，攜著縷縷芬芳，在浩瀚林海中悠悠飛翔。唱歌的人是護林員老逢。幾十年了，像是在傳遞一種信號，告訴人們：椴樹花開了。

③老逢學會唱這首歌時才二十歲出頭。當年林業(yè)局文工團來林場演出，有位女演員演唱了這首歌，他聽著好聽，再請學校的音樂老師教他，只用三個晚上就學會了。

④老逢的工作崗位就在山巔上那座高高的防火瞭望塔上。一副望遠鏡，一部報話機，一本工作日志。幾十年斗轉星移，俯瞰腳下碧波蕩漾的萬頃林海時，就會情不自禁地哼唱起歌曲。歌聲讓他排遣孤獨寂寞

⑤剛參加工作時，他被分配在林場小工隊，是一名采伐油鋸手。一天，問他愿不愿意當防火護林員。說老護林員要退休了，得找個接替他的人。這個工作有三點必須做到：一要責任心強；三是每天上下班得走二十多公里山路。他聽了，一口答應

⑥起初，他覺得這項工作特別有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，近觀草木青翠，遠望山巒疊嶂，偶聞鹿鳴呦呦?？蓵r間一久，他才發(fā)現(xiàn)完全不是這么回事?？菰锛拍瘽u漸襲來，才明白，場里那些跟他年齡相仿的年輕人

⑦就在老逢來當護林員的第二年，也是在椴樹花開的時候，一天下班往家走的路上，見著人就想主動搭訕。

⑧“你們是從哪里來的？”

⑨“江蘇。”

⑩“為了趕椴樹花季？”

“可不是嗎？就這么二十多天，一耽誤就是一年?！?/p>

老逢上下班都從這里路過，從此每天都跟他們聊上幾句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，在老家讓奶奶帶著。

老逢常從家里帶點自產(chǎn)的蔬菜送給他們。他們也會把舍不得吃的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)送給老逢。一來二去，彼此的交往越來越深。

老逢問老?。骸澳戏揭荒晁募?，什么時候都有花開，你為啥非要千里迢迢跑到東北來

老佟說：“因為長白山的椴樹蜜稀少，珍貴，營養(yǎng)價值高，火車汽車倒來倒去，收入夠得上折騰長？”

“夠得上。不然，我們就不來了?！?/p>

那些年，老佟夫婦像候鳥一樣如期而來。來時給老逢捎些稀罕的土特產(chǎn)；返時老逢送他們些自己采的蘑菇、松子。

可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，老佟夫婦有些年沒來了。問其原因，花少蜜就少，不夠折騰了。這讓老逢很難過。不只是因為老朋友不能如期見面，椴樹是稀有樹種，在森林生態(tài)中價值獨特。

后來，有好消息傳來。國家實施天然林保護工程之后，次生林迅速成長，盛開的椴樹花又如同朵朵白云，在蒼翠的綠海間隨風飄蕩。

在老逢臨退休的前三年，還是在椴樹花開的時節(jié)。老佟回來了。這次他沒帶媳婦，是兒子開著拉蜂箱的卡車陪他來的。老逢問，好著呢。最純的搬樹蜜出口一斤能賣五十多元，真正的好貨供不應求。

老逢退休了，他在防火護林員的崗位上干了三十四年，所分管的片區(qū)沒有發(fā)生過一次火災。他把一生最美好的時光都獻給了這片他心愛的山林。

老逢退休時，老佟對他說，只要有椴樹開花，看你曾經(jīng)保護過的這片山林，咱老哥倆一同去采集最純最好的椴樹蜜……

（1）請從句式和修辭的角度，賞析“朝迎旭日，晚送夕陽，遠望山巒疊嶂，時見獐狍出沒

（2）結合文章內(nèi)容，簡要概括并分析老逢的形象特征。

（3）文章第③段運用了怎樣的記敘順序？有什么作用？

（4）網(wǎng)站欲將本文推薦給讀者，編者中有人將本文歸于“深情厚誼”，有人歸于“生態(tài)保護”，你認為應將其歸于以上哪一類？請結合文章內(nèi)容，談談你的理解。

6．（2分）請你從下列詩句中，選出不是艾青創(chuàng)作的一項（）

A．所有的葉是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個謊言/因為一切果實并無差異。

B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河/是我的保姆。

C．中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……

D．連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

7．（2分）任務二：在閱讀課上，你想向同學們分享艾青的詩歌《毛澤東》，下面是詩歌節(jié)選，才能表述出對毛主席的愛戴、敬仰之情。（）

毛澤東在哪兒出現(xiàn)/哪兒就沸騰著鼓掌聲——/“人民的領袖”不是一句空虛的頌詞/他以對人民的愛博得人民的信仰！

A．沉痛、傷感B．憂愁、哀婉C．激昂、深情D．惆悵、婉轉

8．（4分）同學讀了艾青的詩《樹》，寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。

《樹》

一棵樹，一棵樹/彼此孤離地兀立著/風與空氣/告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起

讀書筆記：初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起。我了解了詩歌背景：當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，但意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應該是：。

三、綜合實踐（10分）

9．（10分）班級準備開展以“君子自強不息”為主題的綜合性實踐活動，請你參與并完成下列任務。

（1）請分別概括下列詩句所揭示的自強不息的內(nèi)涵。（句式不限）

A.志向堅定，奮斗不息——老驥伏櫪，志在千里。

——（曹操的《龜雖壽》）

B.——不怨天，不尤人。

——（《論語憲問》）

C.——勝人者有力，自勝者強。

——（《老子》三十三章）

（2）學校的書法老師寫了一幅書法作品“天行健，君子以自強不息”，同學們想為這幅書法作品配一張圖片。下面是其中的兩幅

（3）班級要舉行以“努力拼搏，自強不息”為主題的演講比賽，請你為本次演講比賽的主持人擬寫一段開場白。

四、作文（50分）

10．（50分）作文題目：有一束光，照亮我的世界。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表述真情實感；②文體不限，詩歌除外

11．閱讀下面材料，請根據(jù)你的理解和感悟，寫一篇文章。

時代楷模張桂梅校長創(chuàng)辦的華坪女高，有一段震撼人心的誓詞：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！边@句話激勵了許多家境貧寒的山區(qū)女孩不認命、不服輸，看見更廣闊的世界。自強不息，就是堅信自己的人生要由自己設定。從“我也是這樣”的自我束縛到“我還能這樣”的突破，更開啟了一種人生。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表述真情實感；②文體不限，詩歌除外

2023-2024學年吉林省長春市榆樹市九年級（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（15分）

1．（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“淬”讀作“cuì”；“róng”寫作“熔”。

（2）本題考查關聯(lián)詞運用。根據(jù)句意及句子間邏輯關系分析。這個句子兩個分句是條件關系，再結合“才”可知，括號處用“只有”恰當。

故選：A。

（3）本題考查標點。①前后是兩句是并列關系，故①處用分號。

故選：D。

（4）本題考查句子成分?！霸诿總€時代”是介詞短語，在句中作狀語。

故選：B。

解析：

（1）cuì熔

（2）A

（3）D

（4）B

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

解析：

（1）不以己悲

（2）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海

（3）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

（4）但愿人長久千里共嬋娟（重點字：嬋）

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

二、閱讀（45分）

3．參考譯文：

崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接連下了許多天的大雪，湖附近行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白茫茫的一片。湖上（比較清晰的）影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

天啟六年的十二月，大雪（有）三尺多深。晚上（的時候）天放晴了，我登上龍山，坐在城隍廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃（這幾個人）陪伴侍候。眾山負載著白雪，月亮的光輝也顯得稀薄了，月亮發(fā)不出光，雪都白花花的。（我）坐久了覺得有點清冷，年紀大的伙計送酒來了，我勉強舉起大杯子（飲酒）抗寒，酒氣上升，積雪將酒氣吞噬，竟然喝不醉。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子，聲音被寒氣所震懾，艱澀得發(fā)出不來。三更（的時候，我們）才回去睡覺，馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉滾落，一直到山腳下（才停止），滿身是雪地站著。我坐著一輛小羊頭車，拖著（滿身的）冰凌回去。

（1）本題考查文學常識。張岱，號陶庵。

（2）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：我撐著一葉小舟。擁：裹、圍。

②句意：獨自前往湖心亭看雪。獨：獨自。

③句意：（湖面上）冰花彌漫。沆碭：白汽彌漫的樣子。

④句意：不到在湖中還會有您這樣的人。更：還。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

重點詞有：為，被；懾，震懾，艱澀得出不來。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，“也道出了舟子對的指責”錯誤，并未指責。

故選：D。

（5）本題考查文言文斷句。

句意：酒氣上升，積雪將酒氣吞噬。斷句：酒氣冉冉/積雪欱之/竟不得醉。

（6）本題考查對白描手法的分析。白描是作為一種寫作表現(xiàn)方法，不加烘托。乙文中運用白描的句子是：萬山載雪，月不能光。

（7）本題考查對情感的分析。圍繞“孤高自賞、自由灑脫和揮之不去的故國之思”回答出一點即可。

解析：

（1）陶庵明末清初

（2）①裹、圍；②獨自；④還。

（3）聲音被寒氣所震懾，艱澀得出不來

（4）D

（5）酒氣冉冉/積雪欱之/竟不得醉

（6）萬山載雪，明月薄之，雪皆呆白。

（7）闊大、純凈的雪景映照出張岱孤高自賞，在冰天雪地中，自由灑脫。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

4．本文首段引用《道德經(jīng)》中的名言“信言不美，美言不信”作為中心論點。進而闡釋論點的意思“真實的話因為揭示了事物的本質，往往不好聽，而溢美之詞好聽，內(nèi)容卻往往不真實、不可信”。

（1）本題考查中心論點。本文首段引用《道德經(jīng)》中的名言“信言不美。進而闡釋論點的意思“真實的話因為揭示了事物的本質，而溢美之詞好聽、不可信”。

（2）本題考查論證方法。第④段畫線句“《呂氏春秋》里有‘宣王好射’的故事，明明用過的弓不過三石’，都說他用的弓不下九石’，終被后世所恥笑”可知，身邊的人為了討好齊宣王將“不過三石”稱其“不下九石”，運用了舉例論證法，不可崇信”的觀點。

（3）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“貌似很讓人信服、隱蔽性，也容易讓聽到這些話的人困惑不解，第④段“美言往往帶有很強的功利性，容易讓人失去對事情正確的判斷”、信言混淆不分，最終在別人的吹捧中迷失自我。

（4）本題考查仿寫。根據(jù)“會拒美言，體現(xiàn)的是擔當”可知，動詞+是+名詞”的形式。聯(lián)系第⑤段“信言真語難聽，直面問題”“信言求真實在，卻往往一針見血、揭示真相”可知。示例：表現(xiàn)的是氣度。

解析：

（1）信言不美，美言不信。

（2）舉例論證。列舉了“宣王好射”的故事，不可崇信”的觀點。

（3）①美言有很強的迷惑性、隱蔽性，容易讓人困惑不解；②美言有很強的功利性；③美言會讓人迷失自我。

（4）示例：彰顯的是胸襟傳遞的是自信

理解文章內(nèi)容必須能夠認真閱讀文本，對每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關知識，才能準確解答問題。

5．本文記敘了防火護林員老逢與養(yǎng)蜂人老佟的故事，老逢參加工作不久，服從調配當了防火護林員，老佟夫妻倆趕椴樹花期，到老逢看護的林場來放峰采蜜，他們成了朋友。可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，椴樹少了，老佟夫婦也不來了。后來，國家實施天然林保護工程之后，次生林迅速成長，椴樹漸漸又繁茂起來，老佟和兒子又來找蜜。老逢退休時與老佟約定再聚。不僅贊美了這段深厚的友誼，也贊美了護林員老逢恪盡職守、無私奉獻、熱情善良、淳樸厚道的品質。

（1）本題考查句子賞析。題干要求從句式和修辭的角度賞析，晚送夕陽”為四字句，遠望山巒疊嶂，偶聞鹿鳴呦呦”為六字句，長短交錯；同時也運用了對偶的修辭手法，使整個句子富有美感。

（2）本題考查人物形象分析。由“再請學校的音樂老師教他，俯瞰腳下碧波蕩漾的萬頃林海時，可見其聰明與富有生活情趣；二要耐得住寂寞，他在防火護林員的崗位上干了三十四年，可見其甘于寂寞、意志堅定，可見其熱情善良。

（3）本題考查記敘順序的把握。第③段屬于插敘，明確插敘了老逢當年學歌的經(jīng)歷，表明歌聲讓他排遣孤獨寂寞。

（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題。解答本題，結合與該角度相關的文章內(nèi)容分析主旨即可。老逢在長白山上做防火護林員，他們的友誼幾十年如一日，他們因“椴樹花開”而結緣，我就會再來”的約定。

解析：

（1）句式整齊，四六字短句結合，讀起來朗朗上口且富有韻律感，描繪出山林的朝夕變化以及不同視角看到的景色。

（2）聰明、富有生活情趣：老逢用三個晚上學會自己喜歡的歌曲；甘于寂寞、意志堅定：做護林員時不懼枯燥寂寞，堅守崗位至退休；熱情善良：結識佟姓夫婦后從家里帶自產(chǎn)蔬菜給他們。

（3）插敘；插敘了老逢當年學歌的經(jīng)歷。

（4）示例一：我認為應將其歸于“深情厚誼”。老逢在長白山上做防火護林員，他們的友誼幾十年如一日，他們因“椴樹花開”而結緣，我就會再來”的約定。

示例二：我認為應將其歸于“生態(tài)保護”，連蜜蜂都失去了采蜜的花朵，椴樹花又如同朵朵白云在蒼翠的綠海間隨風飄蕩，呼吁人們重視生態(tài)。

示例三：我認為應將其歸于“社會擔當”，每天行走山路二一多公里，不怕艱辛，擇一業(yè)終一生，表現(xiàn)出老逢的擔當與責任。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

6．本題考查學生對于文學的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

A.有誤，詩句的是聶魯達；

BCD.都是艾青的創(chuàng)作。

故選：A。

解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

7．本題考查現(xiàn)代詩歌朗讀能力，包括：一.正確、清楚，用普通話朗讀，讀準字音，不漏字，不添字，不錯字，不破句；二.態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當；三.能用抑揚頓挫的聲調比較準確地表述的思想感情。

從所給詩歌的內(nèi)容來看，其內(nèi)容主要表現(xiàn)的是毛主席深受人民歡迎。因此，充滿著昂揚之氣和深厚的情感、深情的語調、敬仰之情。

故選：C。

在詩歌朗讀活動中投入的情感可細分幾個層面：一是對讀詩有神圣感，認為這是崇高的精神活動，先要沉靜下來，凈化一下心靈；二是對詩人有親近感，通過朗讀走近詩人，親聆謦欬，仰慕詩人心靈境界；三是對詩作產(chǎn)生共鳴，消除與詩作的情感隔閡、時代隔閡、空間隔閡。

8．《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。

本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，但意識到民族的覺醒已經(jīng)到來”、英勇頑強的精神。

解析：

贊美了中國人民抵御外侮緊密團結、英勇頑強的斗爭精神

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

三、綜合實踐（10分）

9．（1）本題考查名言警句內(nèi)涵的理解?！安辉固?，不尤人”意思是不抱怨天，不責怪人。這句話告訴我們：要學會自我反省，積極進取?！皠偃苏哂辛Γ詣僬邚姟币馑际牵簯?zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大。據(jù)此可知，此句所揭示的“自強不息”的內(nèi)涵是“自立自強、自我超越”。

（2）本題考查圖片理解。任選一幅說出圖片中的要素，再結合自己的感受分析即可。示例：我認為圖二更合適。該圖中，一望無際的大海，奔騰的海水與連綿的高山組成了一個意境雄渾、博大的絕妙世界，大自然的雄偉能讓人聯(lián)想到自強不息。

（3）本題考查擬寫開場白。內(nèi)容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。能扣住主題，語言簡明、連貫、得體即可。這里圍繞“學生當自強不息”來寫開場白，引起同學們對自強不息的感悟等，注意表述通順。

解析：

（1）勇往直前，無畏艱苦，不斷進步。

（2）示例一：我認為圖一更合適。該圖中一個人正在攀登高峻的大山，積極進取，意境博大。與“自強不息”的主題相符合。

示例二：我認為圖二更合適。該圖中，奔騰的海水與連綿的高山組成了一個意境雄渾，大自然的雄偉能讓人聯(lián)想到自強不息。

（3）示例：“天行健，君子以自強不息，歷經(jīng)五千年而生生不息。正當青春的我們更應該永不言棄。讓我們一起開啟今天的“努力拼搏！

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

四、作文（50分）

10．這是一篇命題作文。根據(jù)要求作文，首先要讀要求，抓題眼?！坝幸皇狻?，先理解“光”的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關愛、信心與希望的事情?！耙皇狻笨梢允侨宋铮豪蠋?、父母、同學等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質，如：自信、鼓勵、誠實等?？梢园牙蠋熆闯墒巧钪械墓?，引領自己掌握知識，教育“我”做人，表述對老師的感激；還可以把書籍看成是生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；還可以寫自強不息是我心靈中的光，寫自己通過自強不息獲得了成功，感到欣喜。“照亮我的世界”是說這束光給“我”的影響，對“我”產(chǎn)生的啟迪及作用。在寫作時，可以使用以小見大、側面烘托的寫法及細節(jié)描寫。

有一束光，照亮我的世界

我呱呱墜地那年，風華正茂，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎。

我還梳著碎碎的童花頭那年，不顯衰老，額頭抵著額頭。你像早晨暖暖的太陽。

我可以自己背著書包過馬路那年，健壯依然。你理理媽媽在風中的