20232024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市榆樹(shù)市九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（解析）

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一、積累與運(yùn)用（15分）

1．（8分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

青年是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為民族復(fù)興堅(jiān)持奮斗是我們青年人的責(zé)任。五四運(yùn)動(dòng)，青年們振臂高呼①戰(zhàn)爭(zhēng)年月，青年們拋灑熱血；建設(shè)新中國(guó)，科技創(chuàng)新，青年們?cè)诠?jiān)克難，青年們?cè)谟y逆行。青年的奮斗在每個(gè)時(shí)代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接續(xù)奮斗，才有了今天中國(guó)的偉大成就。堅(jiān)持不懈的背后是對(duì)民族復(fù)興夢(mèng)想的追求和擔(dān)當(dāng)，這擔(dān)當(dāng)源于中華民族綿延數(shù)千年的歷史文化積淀淬煉成的中國(guó)革命精神；這擔(dān)當(dāng)已róng鑄成當(dāng)代青年的理想信念。青年（）將自己的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起

（1）請(qǐng)你給文段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

淬煉

róng鑄

（2）在語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.只有

B.因?yàn)?/p>

C.因此

D.如果

（3）語(yǔ)段中①處應(yīng)該選擇的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是

A.！

B.，

C.——

D.；

（4）畫(huà)波浪線(xiàn)句子“青年的奮斗在每個(gè)時(shí)代都不可或缺”中的“在每個(gè)時(shí)代”在句子成分上屬于

A.主語(yǔ)

B.狀語(yǔ)

C.定語(yǔ)

D.補(bǔ)語(yǔ)

2．（7分）默寫(xiě)填上空。

（1）不以物喜，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路，希望廣大青少年能擁有“，”的奮斗精神和堅(jiān)定信念。

（3）我們一定要秉持劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中提到的“，”那樣樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。

（4）蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，與南朝謝莊《月賦》“隔千里兮共明月”有異曲同工之妙的兩句是：，。

二、閱讀（45分）

3．（15分）閱讀下面兩文，完成問(wèn)題。

《湖心亭看雪》

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，上下一白，湖上影子

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡

《龍山雪》

張岱

天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽①，余登龍山，坐上城隍廟山門(mén)，李界生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃②侍。萬(wàn)山載雪，明月薄之，月不能光③。坐久清冽，蒼頭④送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉積雪欱⑤之竟不得醉。馬小卿唱曲，李界生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車(chē)

①霧：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。②李界生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃：都是當(dāng)時(shí)的伶人（戲曲演員）。③呆白：蒼白。④蒼頭：這里指年紀(jì)大的伙計(jì)。⑤欱（hē）：同“喝”。

（1）張岱，字宗子，號(hào)，（朝代）文學(xué)家。

（2）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①擁毳衣?tīng)t火

②獨(dú)往湖心亭看雪

③霧凇沆碭

④湖中焉得更有此人

（3）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

聲為寒威所懾，咽澀不得出。

（4）下列關(guān)于文表述有誤的一項(xiàng)是

A.“是日更定矣”中的“更”是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。

B.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”字，寫(xiě)出了雪后西湖寂寥空曠的景象。

C.用“痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”等量詞，把人的渺小與天地的廣闊進(jìn)行對(duì)比，充滿(mǎn)了畫(huà)面感。

D.文章結(jié)尾飽含深意。以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文，道出了的“癡”情，也道出了舟子對(duì)的指責(zé)。

（5）用“/”給文中畫(huà)浪線(xiàn)句子斷句。（限斷兩處）

酒氣冉冉積雪欱之竟不得醉

（6）、兩文都運(yùn)用了白描的寫(xiě)作手法，請(qǐng)從文中找出運(yùn)用白描手法描寫(xiě)山間雪景的句子。

（7）、兩文均是情景交融的佳作。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剰堘吩趦晌闹忻枥L雪景時(shí)流露出怎樣的情感？

4．（10分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

信言不美

①《道德經(jīng)》最后一章里有句話(huà)叫“信言不美，美言不信”。這里的“信言”，是指真實(shí)的話(huà)、可信的話(huà)，則是指華美的話(huà)、偽飾的話(huà)。意思是，真實(shí)的話(huà)因?yàn)榻沂玖耸挛锏谋举|(zhì)，而溢美之詞好聽(tīng)，內(nèi)容卻往往不真實(shí)、不可信。

②自古以來(lái)，人們就非常重視信言，從孔子的“言必信，鮮矣仁”到墨子的“言不信者，行不果”等，是人際交往中的潤(rùn)滑劑，但是，難免善掩飾、好虛言。“美言不信”，說(shuō)的就是這個(gè)方面。

③漢代陸賈在《新語(yǔ)輔政》中說(shuō)過(guò)：“諫夫似賢，美言似信；聽(tīng)之者惑，語(yǔ)言華麗動(dòng)聽(tīng)，貌似很讓人信服，也容易讓聽(tīng)到這些話(huà)的人困惑不解，使看到這些現(xiàn)象的人暗昧不明。

④美言雖美，不可崇信。美言往往帶有很強(qiáng)的功利性，投其所好《呂氏春秋》里有“宣王好射”的故事，齊宣王喜歡人家夸贊他能夠使用強(qiáng)弓，明明用過(guò)的弓“不過(guò)三石”。左右為討好齊宣王，終被后世所恥笑。

⑤“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！毙叛哉嬲Z(yǔ)難聽(tīng)，但能讓人看清事情的真相，劉邦進(jìn)成陽(yáng)后，看到豪華宮殿和奇珍異寶，有人進(jìn)言，大王受盡苦難，是該好好享受了，劉邦深以為然?？煞畤埡蛷埩紖s勸諫他，正是因?yàn)樯菝业南硎?，如果貪圖享樂(lè)，重蹈秦王覆轍。在兩人的勸說(shuō)下，劉邦幡然醒悟，勵(lì)精圖治，終成大業(yè)。信言求真實(shí)在，卻往往一針見(jiàn)血、直擊要害、揭示真相。

⑥有些人正是在“聽(tīng)言”上缺乏智慧，美言、信言混淆不分，失去了好與壞的鑒別力，在美言的精神賄賂中滑入深淵。因此，生活中我們要會(huì)拒美言，看清溢美之詞背后的用意，躲過(guò)浮夸之言背后的陷阱

⑦會(huì)拒美言，反映的是底氣，體現(xiàn)的是擔(dān)當(dāng)，，。我們應(yīng)當(dāng)一切從實(shí)際出發(fā)，秉持求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度，說(shuō)話(huà)誠(chéng)實(shí)，為人誠(chéng)信，如果這樣做

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。

（2）指出文中第④段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

（3）閱讀選文，說(shuō)說(shuō)為什么美言不可崇信？

（4）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)句子，將第⑦段中所缺的句子補(bǔ)充完整。

善納信言，，。

5．（12分）閱讀下面這段文字，完成問(wèn)題。

椴樹(shù)花開(kāi)

①在長(zhǎng)白山區(qū)，每當(dāng)仲夏時(shí)節(jié)，碧綠如海的天然混交林間，連綿成片。從空中望去，宛如綠海中涌起的一簇簇浪花。

②“椴樹(shù)花開(kāi)喲一片片白/養(yǎng)蜂的哥哥進(jìn)山來(lái)/肩挑蜂箱顫悠悠/踏香尋蜜云天外……”歌聲從遠(yuǎn)方山巔一座瞭望塔中飛出，攜著縷縷芬芳，在浩瀚林海中悠悠飛翔。唱歌的人是護(hù)林員老逢。幾十年了，像是在傳遞一種信號(hào)，告訴人們：椴樹(shù)花開(kāi)了。

③老逢學(xué)會(huì)唱這首歌時(shí)才二十歲出頭。當(dāng)年林業(yè)局文工團(tuán)來(lái)林場(chǎng)演出，有位女演員演唱了這首歌，他聽(tīng)著好聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)校的音樂(lè)老師教他，只用三個(gè)晚上就學(xué)會(huì)了。

④老逢的工作崗位就在山巔上那座高高的防火瞭望塔上。一副望遠(yuǎn)鏡，一部報(bào)話(huà)機(jī)，一本工作日志。幾十年斗轉(zhuǎn)星移，俯瞰腳下碧波蕩漾的萬(wàn)頃林海時(shí)，就會(huì)情不自禁地哼唱起歌曲。歌聲讓他排遣孤獨(dú)寂寞

⑤剛參加工作時(shí)，他被分配在林場(chǎng)小工隊(duì)，是一名采伐油鋸手。一天，問(wèn)他愿不愿意當(dāng)防火護(hù)林員。說(shuō)老護(hù)林員要退休了，得找個(gè)接替他的人。這個(gè)工作有三點(diǎn)必須做到：一要責(zé)任心強(qiáng)；三是每天上下班得走二十多公里山路。他聽(tīng)了，一口答應(yīng)

⑥起初，他覺(jué)得這項(xiàng)工作特別有意思。每天站在瞭望塔上，朝迎旭日，近觀草木青翠，遠(yuǎn)望山巒疊嶂，偶聞鹿鳴呦呦。可時(shí)間一久，他才發(fā)現(xiàn)完全不是這么回事?？菰锛拍瘽u漸襲來(lái)，才明白，場(chǎng)里那些跟他年齡相仿的年輕人

⑦就在老逢來(lái)當(dāng)護(hù)林員的第二年，也是在椴樹(shù)花開(kāi)的時(shí)候，一天下班往家走的路上，見(jiàn)著人就想主動(dòng)搭訕。

⑧“你們是從哪里來(lái)的？”

⑨“江蘇。”

⑩“為了趕椴樹(shù)花季？”

“可不是嗎？就這么二十多天，一耽誤就是一年?！?/p>

老逢上下班都從這里路過(guò)，從此每天都跟他們聊上幾句。日子久了，便成了朋友。得知那男的姓佟，在老家讓奶奶帶著。

老逢常從家里帶點(diǎn)自產(chǎn)的蔬菜送給他們。他們也會(huì)把舍不得吃的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)送給老逢。一來(lái)二去，彼此的交往越來(lái)越深。

老逢問(wèn)老?。骸澳戏揭荒晁募荆裁磿r(shí)候都有花開(kāi)，你為啥非要千里迢迢跑到東北來(lái)

老佟說(shuō)：“因?yàn)殚L(zhǎng)白山的椴樹(shù)蜜稀少，珍貴，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，火車(chē)汽車(chē)倒來(lái)倒去，收入夠得上折騰長(zhǎng)？”

“夠得上。不然，我們就不來(lái)了?！?/p>

那些年，老佟夫婦像候鳥(niǎo)一樣如期而來(lái)。來(lái)時(shí)給老逢捎些稀罕的土特產(chǎn)；返時(shí)老逢送他們些自己采的蘑菇、松子。

可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，老佟夫婦有些年沒(méi)來(lái)了。問(wèn)其原因，花少蜜就少，不夠折騰了。這讓老逢很難過(guò)。不只是因?yàn)槔吓笥巡荒苋缙谝?jiàn)面，椴樹(shù)是稀有樹(shù)種，在森林生態(tài)中價(jià)值獨(dú)特。

后來(lái)，有好消息傳來(lái)。國(guó)家實(shí)施天然林保護(hù)工程之后，次生林迅速成長(zhǎng)，盛開(kāi)的椴樹(shù)花又如同朵朵白云，在蒼翠的綠海間隨風(fēng)飄蕩。

在老逢臨退休的前三年，還是在椴樹(shù)花開(kāi)的時(shí)節(jié)。老佟回來(lái)了。這次他沒(méi)帶媳婦，是兒子開(kāi)著拉蜂箱的卡車(chē)陪他來(lái)的。老逢問(wèn)，好著呢。最純的搬樹(shù)蜜出口一斤能賣(mài)五十多元，真正的好貨供不應(yīng)求。

老逢退休了，他在防火護(hù)林員的崗位上干了三十四年，所分管的片區(qū)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一次火災(zāi)。他把一生最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了這片他心愛(ài)的山林。

老逢退休時(shí)，老佟對(duì)他說(shuō)，只要有椴樹(shù)開(kāi)花，看你曾經(jīng)保護(hù)過(guò)的這片山林，咱老哥倆一同去采集最純最好的椴樹(shù)蜜……

（1）請(qǐng)從句式和修辭的角度，賞析“朝迎旭日，晚送夕陽(yáng)，遠(yuǎn)望山巒疊嶂，時(shí)見(jiàn)獐狍出沒(méi)

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析老逢的形象特征。

（3）文章第③段運(yùn)用了怎樣的記敘順序？有什么作用？

（4）網(wǎng)站欲將本文推薦給讀者，編者中有人將本文歸于“深情厚誼”，有人歸于“生態(tài)保護(hù)”，你認(rèn)為應(yīng)將其歸于以上哪一類(lèi)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6．（2分）請(qǐng)你從下列詩(shī)句中，選出不是艾青創(chuàng)作的一項(xiàng)（）

A．所有的葉是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個(gè)謊言/因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異。

B．大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河/是我的保姆。

C．中國(guó)的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

D．連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

7．（2分）任務(wù)二：在閱讀課上，你想向同學(xué)們分享艾青的詩(shī)歌《毛澤東》，下面是詩(shī)歌節(jié)選，才能表述出對(duì)毛主席的愛(ài)戴、敬仰之情。（）

毛澤東在哪兒出現(xiàn)/哪兒就沸騰著鼓掌聲——/“人民的領(lǐng)袖”不是一句空虛的頌詞/他以對(duì)人民的愛(ài)博得人民的信仰！

A．沉痛、傷感B．憂(yōu)愁、哀婉C．激昂、深情D．惆悵、婉轉(zhuǎn)

8．（4分）同學(xué)讀了艾青的詩(shī)《樹(shù)》，寫(xiě)了一段讀書(shū)筆記，請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)意把它補(bǔ)充完整。

《樹(shù)》

一棵樹(shù)，一棵樹(shù)/彼此孤離地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著/在看不見(jiàn)的深處/它們把根須糾纏在一起

讀書(shū)筆記：初讀詩(shī)歌《樹(shù)》，覺(jué)得是一首寫(xiě)景狀物詩(shī)，描寫(xiě)根須纏在一起。我了解了詩(shī)歌背景：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦的相持階段，但意識(shí)到民族的覺(jué)醒已經(jīng)到來(lái)。所以，我覺(jué)得這首詩(shī)歌的深刻主題應(yīng)該是：。

三、綜合實(shí)踐（10分）

9．（10分）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)分別概括下列詩(shī)句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。（句式不限）

A.志向堅(jiān)定，奮斗不息——老驥伏櫪，志在千里。

——（曹操的《龜雖壽》）

B.——不怨天，不尤人。

——（《論語(yǔ)憲問(wèn)》）

C.——?jiǎng)偃苏哂辛Γ詣僬邚?qiáng)。

——（《老子》三十三章）

（2）學(xué)校的書(shū)法老師寫(xiě)了一幅書(shū)法作品“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，同學(xué)們想為這幅書(shū)法作品配一張圖片。下面是其中的兩幅

（3）班級(jí)要舉行以“努力拼搏，自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，請(qǐng)你為本次演講比賽的主持人擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。

四、作文（50分）

10．（50分）作文題目：有一束光，照亮我的世界。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表述真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外

11．閱讀下面材料，請(qǐng)根據(jù)你的理解和感悟，寫(xiě)一篇文章。

時(shí)代楷模張桂梅校長(zhǎng)創(chuàng)辦的華坪女高，有一段震撼人心的誓詞：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！边@句話(huà)激勵(lì)了許多家境貧寒的山區(qū)女孩不認(rèn)命、不服輸，看見(jiàn)更廣闊的世界。自強(qiáng)不息，就是堅(jiān)信自己的人生要由自己設(shè)定。從“我也是這樣”的自我束縛到“我還能這樣”的突破，更開(kāi)啟了一種人生。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表述真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外

2023-2024學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市榆樹(shù)市九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（15分）

1．（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答?！按恪弊x作“cuì”；“róng”寫(xiě)作“熔”。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。根據(jù)句意及句子間邏輯關(guān)系分析。這個(gè)句子兩個(gè)分句是條件關(guān)系，再結(jié)合“才”可知，括號(hào)處用“只有”恰當(dāng)。

故選：A。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)。①前后是兩句是并列關(guān)系，故①處用分號(hào)。

故選：D。

（4）本題考查句子成分?！霸诿總€(gè)時(shí)代”是介詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)。

故選：B。

解析：

（1）cuì熔

（2）A

（3）D

（4）B

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

（1）不以己悲

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（4）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（重點(diǎn)字：嬋）

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、閱讀（45分）

3．參考譯文：

崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接連下了許多天的大雪，湖附近行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上初更時(shí)，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花彌漫，天和云和山和水，從上至下都是白茫茫的一片。湖上（比較清晰的）影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

天啟六年的十二月，大雪（有）三尺多深。晚上（的時(shí)候）天放晴了，我登上龍山，坐在城隍廟的山門(mén)上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃（這幾個(gè)人）陪伴侍候。眾山負(fù)載著白雪，月亮的光輝也顯得稀薄了，月亮發(fā)不出光，雪都白花花的。（我）坐久了覺(jué)得有點(diǎn)清冷，年紀(jì)大的伙計(jì)送酒來(lái)了，我勉強(qiáng)舉起大杯子（飲酒）抗寒，酒氣上升，積雪將酒氣吞噬，竟然喝不醉。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子，聲音被寒氣所震懾，艱澀得發(fā)出不來(lái)。三更（的時(shí)候，我們）才回去睡覺(jué)，馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉(zhuǎn)滾落，一直到山腳下（才停止），滿(mǎn)身是雪地站著。我坐著一輛小羊頭車(chē)，拖著（滿(mǎn)身的）冰凌回去。

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。張岱，號(hào)陶庵。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：我撐著一葉小舟。擁：裹、圍。

②句意：獨(dú)自前往湖心亭看雪。獨(dú)：獨(dú)自。

③句意：（湖面上）冰花彌漫。沆碭：白汽彌漫的樣子。

④句意：不到在湖中還會(huì)有您這樣的人。更：還。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

重點(diǎn)詞有：為，被；懾，震懾，艱澀得出不來(lái)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，“也道出了舟子對(duì)的指責(zé)”錯(cuò)誤，并未指責(zé)。

故選：D。

（5）本題考查文言文斷句。

句意：酒氣上升，積雪將酒氣吞噬。斷句：酒氣冉冉/積雪欱之/竟不得醉。

（6）本題考查對(duì)白描手法的分析。白描是作為一種寫(xiě)作表現(xiàn)方法，不加烘托。乙文中運(yùn)用白描的句子是：萬(wàn)山載雪，月不能光。

（7）本題考查對(duì)情感的分析。圍繞“孤高自賞、自由灑脫和揮之不去的故國(guó)之思”回答出一點(diǎn)即可。

解析：

（1）陶庵明末清初

（2）①裹、圍；②獨(dú)自；④還。

（3）聲音被寒氣所震懾，艱澀得出不來(lái)

（4）D

（5）酒氣冉冉/積雪欱之/竟不得醉

（6）萬(wàn)山載雪，明月薄之，雪皆呆白。

（7）闊大、純凈的雪景映照出張岱孤高自賞，在冰天雪地中，自由灑脫。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話(huà)組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

4．本文首段引用《道德經(jīng)》中的名言“信言不美，美言不信”作為中心論點(diǎn)。進(jìn)而闡釋論點(diǎn)的意思“真實(shí)的話(huà)因?yàn)榻沂玖耸挛锏谋举|(zhì)，往往不好聽(tīng)，而溢美之詞好聽(tīng)，內(nèi)容卻往往不真實(shí)、不可信”。

（1）本題考查中心論點(diǎn)。本文首段引用《道德經(jīng)》中的名言“信言不美。進(jìn)而闡釋論點(diǎn)的意思“真實(shí)的話(huà)因?yàn)榻沂玖耸挛锏谋举|(zhì)，而溢美之詞好聽(tīng)、不可信”。

（2）本題考查論證方法。第④段畫(huà)線(xiàn)句“《呂氏春秋》里有‘宣王好射’的故事，明明用過(guò)的弓不過(guò)三石’，都說(shuō)他用的弓不下九石’，終被后世所恥笑”可知，身邊的人為了討好齊宣王將“不過(guò)三石”稱(chēng)其“不下九石”，運(yùn)用了舉例論證法，不可崇信”的觀點(diǎn)。

（3）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段“貌似很讓人信服、隱蔽性，也容易讓聽(tīng)到這些話(huà)的人困惑不解，第④段“美言往往帶有很強(qiáng)的功利性，容易讓人失去對(duì)事情正確的判斷”、信言混淆不分，最終在別人的吹捧中迷失自我。

（4）本題考查仿寫(xiě)。根據(jù)“會(huì)拒美言，體現(xiàn)的是擔(dān)當(dāng)”可知，動(dòng)詞+是+名詞”的形式。聯(lián)系第⑤段“信言真語(yǔ)難聽(tīng)，直面問(wèn)題”“信言求真實(shí)在，卻往往一針見(jiàn)血、揭示真相”可知。示例：表現(xiàn)的是氣度。

解析：

（1）信言不美，美言不信。

（2）舉例論證。列舉了“宣王好射”的故事，不可崇信”的觀點(diǎn)。

（3）①美言有很強(qiáng)的迷惑性、隱蔽性，容易讓人困惑不解；②美言有很強(qiáng)的功利性；③美言會(huì)讓人迷失自我。

（4）示例：彰顯的是胸襟傳遞的是自信

理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。

5．本文記敘了防火護(hù)林員老逢與養(yǎng)蜂人老佟的故事，老逢參加工作不久，服從調(diào)配當(dāng)了防火護(hù)林員，老佟夫妻倆趕椴樹(shù)花期，到老逢看護(hù)的林場(chǎng)來(lái)放峰采蜜，他們成了朋友。可是，隨著天然林的不斷砍伐減少，椴樹(shù)少了，老佟夫婦也不來(lái)了。后來(lái)，國(guó)家實(shí)施天然林保護(hù)工程之后，次生林迅速成長(zhǎng)，椴樹(shù)漸漸又繁茂起來(lái)，老佟和兒子又來(lái)找蜜。老逢退休時(shí)與老佟約定再聚。不僅贊美了這段深厚的友誼，也贊美了護(hù)林員老逢恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱情善良、淳樸厚道的品質(zhì)。

（1）本題考查句子賞析。題干要求從句式和修辭的角度賞析，晚送夕陽(yáng)”為四字句，遠(yuǎn)望山巒疊嶂，偶聞鹿鳴呦呦”為六字句，長(zhǎng)短交錯(cuò)；同時(shí)也運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，使整個(gè)句子富有美感。

（2）本題考查人物形象分析。由“再請(qǐng)學(xué)校的音樂(lè)老師教他，俯瞰腳下碧波蕩漾的萬(wàn)頃林海時(shí)，可見(jiàn)其聰明與富有生活情趣；二要耐得住寂寞，他在防火護(hù)林員的崗位上干了三十四年，可見(jiàn)其甘于寂寞、意志堅(jiān)定，可見(jiàn)其熱情善良。

（3）本題考查記敘順序的把握。第③段屬于插敘，明確插敘了老逢當(dāng)年學(xué)歌的經(jīng)歷，表明歌聲讓他排遣孤獨(dú)寂寞。

（4）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題。解答本題，結(jié)合與該角度相關(guān)的文章內(nèi)容分析主旨即可。老逢在長(zhǎng)白山上做防火護(hù)林員，他們的友誼幾十年如一日，他們因“椴樹(shù)花開(kāi)”而結(jié)緣，我就會(huì)再來(lái)”的約定。

解析：

（1）句式整齊，四六字短句結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口且富有韻律感，描繪出山林的朝夕變化以及不同視角看到的景色。

（2）聰明、富有生活情趣：老逢用三個(gè)晚上學(xué)會(huì)自己喜歡的歌曲；甘于寂寞、意志堅(jiān)定：做護(hù)林員時(shí)不懼枯燥寂寞，堅(jiān)守崗位至退休；熱情善良：結(jié)識(shí)佟姓夫婦后從家里帶自產(chǎn)蔬菜給他們。

（3）插敘；插敘了老逢當(dāng)年學(xué)歌的經(jīng)歷。

（4）示例一：我認(rèn)為應(yīng)將其歸于“深情厚誼”。老逢在長(zhǎng)白山上做防火護(hù)林員，他們的友誼幾十年如一日，他們因“椴樹(shù)花開(kāi)”而結(jié)緣，我就會(huì)再來(lái)”的約定。

示例二：我認(rèn)為應(yīng)將其歸于“生態(tài)保護(hù)”，連蜜蜂都失去了采蜜的花朵，椴樹(shù)花又如同朵朵白云在蒼翠的綠海間隨風(fēng)飄蕩，呼吁人們重視生態(tài)。

示例三：我認(rèn)為應(yīng)將其歸于“社會(huì)擔(dān)當(dāng)”，每天行走山路二一多公里，不怕艱辛，擇一業(yè)終一生，表現(xiàn)出老逢的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6．本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

A.有誤，詩(shī)句的是聶魯達(dá)；

BCD.都是艾青的創(chuàng)作。

故選：A。

解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。

7．本題考查現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀能力，包括：一.正確、清楚，用普通話(huà)朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不破句；二.態(tài)度自然大方，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；三.能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表述的思想感情。

從所給詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)看，其內(nèi)容主要表現(xiàn)的是毛主席深受人民歡迎。因此，充滿(mǎn)著昂揚(yáng)之氣和深厚的情感、深情的語(yǔ)調(diào)、敬仰之情。

故選：C。

在詩(shī)歌朗讀活動(dòng)中投入的情感可細(xì)分幾個(gè)層面：一是對(duì)讀詩(shī)有神圣感，認(rèn)為這是崇高的精神活動(dòng)，先要沉靜下來(lái)，凈化一下心靈；二是對(duì)詩(shī)人有親近感，通過(guò)朗讀走近詩(shī)人，親聆謦欬，仰慕詩(shī)人心靈境界；三是對(duì)詩(shī)作產(chǎn)生共鳴，消除與詩(shī)作的情感隔閡、時(shí)代隔閡、空間隔閡。

8．《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。

本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦的相持階段，但意識(shí)到民族的覺(jué)醒已經(jīng)到來(lái)”、英勇頑強(qiáng)的精神。

解析：

贊美了中國(guó)人民抵御外侮緊密團(tuán)結(jié)、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

三、綜合實(shí)踐（10分）

9．（1）本題考查名言警句內(nèi)涵的理解?！安辉固?，不尤人”意思是不抱怨天，不責(zé)怪人。這句話(huà)告訴我們：要學(xué)會(huì)自我反省，積極進(jìn)取?！皠偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)”意思是：戰(zhàn)勝別人的只能說(shuō)有力量，而能克服自身的缺點(diǎn)才是真正強(qiáng)大。據(jù)此可知，此句所揭示的“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵是“自立自強(qiáng)、自我超越”。

（2）本題考查圖片理解。任選一幅說(shuō)出圖片中的要素，再結(jié)合自己的感受分析即可。示例：我認(rèn)為圖二更合適。該圖中，一望無(wú)際的大海，奔騰的海水與連綿的高山組成了一個(gè)意境雄渾、博大的絕妙世界，大自然的雄偉能讓人聯(lián)想到自強(qiáng)不息。

（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。能扣住主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體即可。這里圍繞“學(xué)生當(dāng)自強(qiáng)不息”來(lái)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，引起同學(xué)們對(duì)自強(qiáng)不息的感悟等，注意表述通順。

解析：

（1）勇往直前，無(wú)畏艱苦，不斷進(jìn)步。

（2）示例一：我認(rèn)為圖一更合適。該圖中一個(gè)人正在攀登高峻的大山，積極進(jìn)取，意境博大。與“自強(qiáng)不息”的主題相符合。

示例二：我認(rèn)為圖二更合適。該圖中，奔騰的海水與連綿的高山組成了一個(gè)意境雄渾，大自然的雄偉能讓人聯(lián)想到自強(qiáng)不息。

（3）示例：“天行健，君子以自強(qiáng)不息，歷經(jīng)五千年而生生不息。正當(dāng)青春的我們更應(yīng)該永不言棄。讓我們一起開(kāi)啟今天的“努力拼搏！

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

四、作文（50分）

10．這是一篇命題作文。根據(jù)要求作文，首先要讀要求，抓題眼?！坝幸皇狻?，先理解“光”的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂(lè)觀、希望、正面的等概念，寫(xiě)像“陽(yáng)光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來(lái)的作用明確突出。即“幫助、愛(ài)心”等給人帶來(lái)溫暖與關(guān)愛(ài)、信心與希望的事情?！耙皇狻笨梢允侨宋铮豪蠋煛⒏改浮⑼瑢W(xué)等。也可以是事物，如：書(shū)籍、詩(shī)歌及音樂(lè)等。還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠(chéng)實(shí)等。可以把老師看成是生活中的光，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育“我”做人，表述對(duì)老師的感激；還可以把書(shū)籍看成是生活中的光，寫(xiě)讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讀書(shū)的作用；還可以寫(xiě)自強(qiáng)不息是我心靈中的光，寫(xiě)自己通過(guò)自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜?！罢樟廖业氖澜纭笔钦f(shuō)這束光給“我”的影響，對(duì)“我”產(chǎn)生的啟迪及作用。在寫(xiě)作時(shí)，可以使用以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托的寫(xiě)法及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

有一束光，照亮我的世界

我呱呱墜地那年，風(fēng)華正茂，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎。

我還梳著碎碎的童花頭那年，不顯衰老，額頭抵著額頭。你像早晨暖暖的太陽(yáng)。

我可以自己背著書(shū)包過(guò)馬路那年，健壯依然。你理理媽媽在風(fēng)中的