（部編版）初中道德與法治七年級下冊 節(jié)奏與旋律“十校聯(lián)賽”一等獎

節(jié)奏與旋律

第二框題節(jié)奏與旋律1、知道人在多個集體中承擔多重責任。2、知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系。3、理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。自學(xué)目標二·自學(xué)思考1.排解角色沖突帶來煩惱的方法2·什么是小群體？3·小群體的積極影響4·什么是小團體主義三·議探交流1.排解角色沖突帶來煩惱的方法2·什么是小群體？3·小群體的積極影響4·什么是小團體主義師友對議組議解惑活動一：跟著節(jié)拍走

要求：請跟隨《保衛(wèi)黃河》樂曲雙手拍桌打出節(jié)奏，讓律動的節(jié)奏體現(xiàn)出《保衛(wèi)黃河》的雄壯、豪邁。四·展示評講當我們的節(jié)奏與集體旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。情境一：

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中

，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認為她“出賣”

了班集體。

情境二：

小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她靈機一動，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽”活動二：沖突1·小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫否“維護”了班集體的榮譽？為什么?2·如果你是小倩，聽到同學(xué)們的譏諷，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學(xué)們的評價，你有何感受？3·小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）當遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。①說說你身邊的小群體？你所在的小群體是怎樣形成的？②與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？③你認為小群體對我們的健康成長有什么積極影響？活動三：尋找小群體“小群體”的形成在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體?！靶∪后w”的積極影響1·在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。2·我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。學(xué)校要舉辦校園歌曲卡拉OK比賽。小鑫同學(xué)是初一（1）班的文藝委員，她很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會聘請她做評委。同學(xué)們都很高興，囑咐她一定要為自己班的同學(xué)打高分。但王琳卻站出來反對，并說那樣做就犯了小團體主義的錯誤?；顒铀模何襾碓u判1·同學(xué)們要求小鑫為自己班的同學(xué)打高分，似乎是在維護班集體利益，為什么王琳說那是小團體主義？2·在本次比賽中，集體利益究竟是什么？3·小鑫該怎么辦？4·在班級和學(xué)校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象？面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。五·學(xué)以致用1·班集體中往往會存在一些小群體。對小群體的認識，以下說法正確的是（）①小群體就是小團體主義②集體中的小群體都不能很好地融入集體生活③一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體④在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通A．①②③④B．①②C．③④D．①②③C2、我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)（）A只考慮自己的興趣、愛好，不管其他因素B只考慮班集體的榮譽問題，把學(xué)校的利益放在一邊C從局部利益出發(fā)，維護班集體的利益D從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益D3.中學(xué)生小麗在日記中寫到:“我一天天長大,漸漸懂得了慈愛的爸爸:在家里,爸爸是我的學(xué)習(xí)機;在學(xué)校里,爸爸是學(xué)生的發(fā)動機;在社會里,爸爸是愛心的播種機。家里家外的操勞,寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸,我愛您!”由此可以看出(

)A.一個人只有當爸爸后才需要承擔責任B.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責任C.爸爸扮