工商學院基礎課程《心理學》每周一練試題C卷含答案

第第#頁共6頁A.信息的輸入和登錄B.信息的識別C.信息的選擇D.信息的儲存和提取18、下列哪個選項是根據動機對活動作用大小劃分的。（ ）A.主導動機和輔助動機B.意識動機和潛意識動機C.高尚動機和低級動機D.生理性動機和社會性動機19、人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性20、當人們在交談中提到“黃山”時，頭腦中出現迎客松的形象，這是（ ）A.知覺B.重現6、想象：7、錯覺：8、注意的分配:四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因的。2、（ ）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。3、（ ）復述是短時記憶保持的重要機制。4、（ ）意志行動有明確的行為目的。）5、（ ）氣質無好壞之分，而性格有好壞之分。6、（ ）潛移默化是指有意識記的結果。7、（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因的。8、（ ）絕對感覺閾限越大，則絕對感受性越弱。9、（ ）情緒是人和動物都有的。10、（ ）“談梅生津”是第二信號系統(tǒng)的作用。|得分|評卷人|III五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）C.表象1、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些?D.想象三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、形象記憶：2、知覺的恒常性：3、有意后注意：4、注意:5、問題解決：2、影響人際吸引的因素?3、作為教師應該如何幫助學生進行有效復習以提高學習效率?4、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用?5、氣質和性格之間具有什么關系?6、影響問題解決的心理因素。得分評卷入III六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、試述馬斯洛的需要層次理論？第第6參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、面部表情身段表情2、醞釀期豁朗期3、適應環(huán)境 影響和調節(jié)認知活動信息傳遞的功能4、1879馮特5、心理 生理6、生理性社會性7、溝通心理8、識記再認或回憶9、華生20世紀初10、個性心理傾向性個性心理特征二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、D3、D4、C5、B6、B7、B8、C9、B10、B11、A12、B13、C14、B15、B16、D17、A18、A19、A20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內容的記憶。2、知覺的恒常性：知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的特性。3、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。4、注意：是指心理活動對一定對象的指向和集中。5、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達到預定目標的心理活動過程。6、想象：是對記憶表象進行加工改造，形成事物新形象的過程。7、錯覺：是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺。8、注意的分配：是指注意同時指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、對4、對5、對6、錯7、錯8、對9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結構：部位、穩(wěn)定性和控制性。2、影響人際吸引有：外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格。3、①明確復習的目的性，提高復習的自覺性和積極性。②合理安排復習時間。根據遺忘進程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應及時復習，防止學習之后的快速遺忘。同時為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞，每次復習不應過于集中，復習一段時間后要有短暫休息。平時應以分散復習為主，在此基礎上再進行階段性或總的復習，這樣的記憶效果要好得多。③試圖回憶與反復閱讀相結合。復習中單純重復效果并不太好，應花一部分時間進行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學習情況，提高復習的積極性，也可以了解學習材料的難點所在，使復習有的放矢，從而提高記憶效率。④復習形式應該多樣化。復習方式單調容易使人產生消極情緒和疲勞，多樣化的復習，例如把新舊材料加以對比進行復習、利用多種分析器的活動，把看、聽、讀、寫等活動相結合進行復習，把已學材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復習效果。4、表象是記憶表象的簡稱，指當事物不在眼前，人腦中對有關感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎上的形象概括，帶有本質和非本質屬性。表象的重要作用表現在它打破了一個人的認識受當前事物直接作用的局限，使認識更趨概括化。5、性格和氣質關系十分密切，它們都是在人的生活實踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動。一般認為，氣質和性格既有區(qū)別又有聯系。氣質是個體心理活動的動力特征，與性格相比較，氣質受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會性，變化比較容易和快些。氣質是行為的動力特征，與行為的內容無關，因此氣質無好壞善惡之分；性格涉及行為的內容，表現個體與社會的關系，因而有好壞善惡之分。性格和氣質相互滲透、彼此制約。一方面，氣質影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨特的色彩。比較明顯地表現在性格的情緒性和表現的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質的人表現為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質的人表現為操作精細，踏實肯干等等。氣質還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質和抑郁質的人比多血質和膽汁質的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質，使之符合社會實踐的要求。例如，從事精細操作的科學實驗人員應該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動和不可遏止的膽汁質的氣質特征。6、(1)動機強度。在一定的限度內，動機強度與解決問題的效率成正比。在解決問題中，中等水平的動機是最佳狀態(tài)。(2)知識容量與結構。只有依據一定的知識，才能為問題的解決確定方向、途徑和方法。這里的知識既指一個人所擁有的知識經驗的數量，也是其所擁有的知識經驗的質量及結構。(3)思維定勢。思維定勢是指在問題解決的過程中作了特定加工方式的準備，它使人傾向于以一定特定的方式進行認知操作。(4)醞釀效應。當人們反復致力于某一問題的解決而又不得其解時，如果把問題暫時擱置一段時間，然后再回過頭來解決，這時往往能很快找到解決的方法。(5)思維策略。思維策略指的是個體在信息加工過程中采用的解決問題的方式。它是影響問題解決過程的最直接的因素。(6)問題情境。問題情境是個體面臨的問題呈現模式與其已有的知識結構所形成的差異。若兩者之間差異越小，問題越易解決。六、論述題(共1小題，每題10分，共10分)1、答：(1)生理需求：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要。(2)安全需求：安全的需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災難、希望未來有保障等。(3)社交需求：社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、