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第第#頁共6頁參考答案一、填空題(共10小題,每題2分,共20分)1、情緒穩(wěn)定性特征 情緒持久性2、平衡性靈活性3、識(shí)記再認(rèn)或回憶4、思維思維的知覺5、溝通心理6、出生5、6歲7、感覺器官個(gè)別屬性8、變通性(靈通性) 流暢性9、情緒持久性主導(dǎo)心境10、生理需要社會(huì)需要二、選擇題(共20小題,每題1分,共20分)1、D2、B3、D4、A5、B6、A7、B8、D9、B10、A11、D12、A13、D14、C15、C16、C17、B18、A19、C20、D三、名詞解釋(共8小題,每題2分,共16分)1、近因效應(yīng):是指在總體印象形成過程中,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。2、首因效應(yīng):指的是人們在對(duì)他人總體印象的形成過程中,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。3、無意識(shí):是相對(duì)于意識(shí)而言,是指個(gè)體不曾察覺到的心理活動(dòng)的過程。4、注意的范圍:也叫注意的廣度,是指在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象數(shù)量的多廣的注意特征。5、注意:是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。6、問題解決:是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)過程。7、錯(cuò)覺:是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺。8、心境:是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。四、判斷題(共10小題,每題1分,共10分)1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、對(duì)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、對(duì)10、對(duì)五、簡答題(共6小題,每題4分,共24分)1、根據(jù)與動(dòng)機(jī)相關(guān)的需要的起源,可以把動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)的影響范圍和持續(xù)作用的時(shí)間長短,可以將動(dòng)機(jī)分為長遠(yuǎn)的概括的動(dòng)機(jī)和暫時(shí)的具體的動(dòng)機(jī)。生理性動(dòng)機(jī)起源與生理性需要,它以有機(jī)體的生理需要為基礎(chǔ),是一種比較低級(jí)的動(dòng)機(jī)。社會(huì)性動(dòng)機(jī)又稱心理性動(dòng)機(jī),它起源于社會(huì)性需要,與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系,是比較高級(jí)的動(dòng)機(jī)。2、性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切,它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的,都是人腦的活動(dòng)。一般認(rèn)為,氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,與性格相比較,氣質(zhì)受先天因素影響大,并且變化比較難,比較慢;性格主要是在后天形成的,具有社會(huì)性,變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征,與行為的內(nèi)容無關(guān),因此氣質(zhì)無好壞善惡之分;性格涉及行為的內(nèi)容,表現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系,因而有好壞善惡之分。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面,氣質(zhì)影響性格的狀態(tài),使性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如:具有勤勞性格特征的人,多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛;黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì),踏實(shí)肯干等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如,黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面,性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì),使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。例如,從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征,這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來具有的容易沖動(dòng)和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。3、特點(diǎn):自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng):妨礙問題的解決,它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上;動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài),耶克斯?多得遜定律表明,問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平;個(gè)性差異,如性格特等。(一)明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)妨礙問題的解決,它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上;動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài),耶克斯?多得遜定律表明,問題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平;個(gè)性差異,如性格特等。制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要,目標(biāo)應(yīng)適度,目標(biāo)應(yīng)明確(二)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來的,離開了實(shí)踐活動(dòng),就談不上意志鍛煉。(三)充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中,同學(xué)互相幫助,尊重集體意見,努力為集體爭光,從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對(duì)學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動(dòng)等都具有巨大的力量。(四)加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中,盡管社會(huì)環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動(dòng)等很重要,但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。(五)根據(jù)自己的個(gè)性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個(gè)性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長避短,自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。4、答:人格結(jié)構(gòu)包括:(1)知一一情一一意系統(tǒng)。(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。(3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。(4)心理特征系統(tǒng)。(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系:以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立,相互之間會(huì)有重合,這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。5、(1)教師要善于區(qū)別和正確對(duì)待學(xué)生氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。(2)針對(duì)學(xué)生的具體氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別施教。(3)按照學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行智力和知識(shí)技能的教育。6、答:啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn),在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索,以達(dá)到問題解決的一種方法。常見的啟發(fā)性策略有:代表性啟發(fā),指人們估計(jì)事件發(fā)生的概率時(shí),受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性啟發(fā):指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評(píng)估其概率的現(xiàn)象,即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。錨定和調(diào)整啟發(fā)法:指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計(jì)后,以后根據(jù)當(dāng)前的問題對(duì)最初的估計(jì)做出調(diào)整,但是調(diào)整的幅度不大。六、論述題(共1小題,每題10分,共10分)1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決;運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決
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