2022年幼兒園教師工作總結(jié)

第第頁2022年幼兒園教師工作總結(jié)

****年幼兒園老師工作總結(jié)

不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我班的孩子們要給這學(xué)期畫上句號了。這半年來在園領(lǐng)導(dǎo)的熱忱支持與援助以及同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作、廣闊家長緊密協(xié)作下,我班堅(jiān)持以幼兒為中心,努力為幼兒和家長服務(wù),順當(dāng)完成了本學(xué)期任務(wù)。

我班本學(xué)期間在原有的基礎(chǔ)上又插進(jìn)了幾名新生,本學(xué)期小班共有幼兒38名。工作對象比上個(gè)學(xué)期要多了很多，自然這個(gè)學(xué)期工作量也大了許多，不過我們還是把每位幼兒作觀測的對象。每一個(gè)孩子都有其性格特點(diǎn),要針對孩子的特點(diǎn)因人施教。

,每一個(gè)小孩子給我的感覺都是天真活潑,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解,原有他們各有各的特點(diǎn)。魏萊.何邦豪等幼兒思維活躍,愿意發(fā)言;.楊明軒，謝亦鑫等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、開心地參與各項(xiàng)活動(dòng);徐藝桐和李道宇幼兒在老師的提示援助下也養(yǎng)成了每天午睡的好習(xí)慣。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、立場正漸漸養(yǎng)成,技能、知識與技能也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長避短,有利于班級工作的順當(dāng)開展。

工作重點(diǎn)

〔一〕仔細(xì)學(xué)習(xí)《本班指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)悟《綱要》精神，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。

〔二〕強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒來園活動(dòng)質(zhì)量。

〔三〕加強(qiáng)老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量的提高。

〔四〕開發(fā)、啟動(dòng)園本課程的討論，初步形成文稿。

〔五〕加大投入，添置、更換設(shè)施設(shè)備，強(qiáng)化資源管理，提高運(yùn)用率。

主要措施

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

組織老師深入學(xué)習(xí)《本班教育指導(dǎo)綱要》，積極引導(dǎo)老師用《綱要》理念去分析日常教育現(xiàn)象、常常反思自己的教育行為。特別要引導(dǎo)老師積極討論和探討在幼兒園一日活動(dòng)中如何真正表達(dá)《綱要》精神，在深入貫徹《綱要》的過程中，要防止簡約化現(xiàn)象，援助老師把握理念內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

〔二〕開展活動(dòng)，提高質(zhì)量

加大投入，添置設(shè)施設(shè)備，保證幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)能正常、豐富、形式多樣地開展，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法、幼兒的學(xué)習(xí)方法，營造良好的游戲環(huán)境和游戲氛圍，為幼兒提供可操作、可探究的材料，真正做到讓孩子們在玩中學(xué)、玩中樂、玩中思、玩中探，充分培育他們的想象力和制造力。仔細(xì)組織好園內(nèi)公開課、示范課、討論課、等活動(dòng)，形成積極向上、相互研討的良好氛圍，促使部分老師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

(一)樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康。

1、本學(xué)期在我園進(jìn)行了我是“小能手”競賽,每位幼兒都能積極預(yù)備,仔細(xì)參加,許多幼兒較好地完成了競賽的任務(wù),動(dòng)手技能有了明顯的提高。

2、我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差,常常感冒咳嗽;蔡鑫鑫身體瘦小,飯量也小;王子翰體質(zhì)較差,林煒煒常常在早上嘔吐。我們在面對全體的同時(shí),對于體弱多病的幼兒,在生活上也予以較非常的照看,常常留心他們在早上、進(jìn)餐、時(shí)的表現(xiàn),戶外活動(dòng)中也特別關(guān)懷他們,提示他們多喝水。

3、在對幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí),我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓舞幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地熬煉各種基本動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具,學(xué)習(xí)、掌控并制造性發(fā)現(xiàn)玩法,在與同伴一起玩的過程中進(jìn)展幼兒動(dòng)作,減削了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。

(二)聽故事,培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動(dòng)中愿意發(fā)言,但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時(shí)候不能寧靜地看或聽,經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言技能、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),我們覺得有須要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣,于是我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒寧靜地反復(fù)傾聽故事,隔一段時(shí)間請幼兒來講解并描述故事,慢慢地幼兒對聽故事、講故事活動(dòng)越來越感愛好了,家長反映,孩子在家也能寧靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí),我們也著重在各項(xiàng)活動(dòng)中培育幼兒愿意與同伴溝通,大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中,我們常常引導(dǎo)幼兒用語言講解并描述自己操作的過程或結(jié)果,對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓舞他們發(fā)言,并在各種活動(dòng)中要求說話完整,學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

(三)著重性格,因人施教。

在教育過程中,由于先天素養(yǎng),生活環(huán)境,所受的教育以及主觀努力不同,每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異,這就需要老師做到:著重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒性格健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手,實(shí)時(shí)掌控幼兒各方面的表現(xiàn),掌控個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析,分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?教育手段進(jìn)行教育。我們針對不同性格的幼兒采用不同的教育方法。楊冠豪小伙伴“攻擊性”特別強(qiáng),在班里經(jīng)常會(huì)聽到有人告他的狀,我們就時(shí)常與他說說靜靜話,講講道理,在全班孩子面前多鼓舞他,一有成果立刻表揚(yáng)。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo),現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象有所減削,這是一個(gè)進(jìn)步。

我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同,采用相應(yīng)的組織形式,小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中,進(jìn)行分類指導(dǎo),對孩子的要求也有肯定的層次性,這樣,不同水平的幼兒都獲得勝利,在原有的基礎(chǔ)上都得到了進(jìn)展、提高。

同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不憐憫況,對家長提出不同的要求,使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)全都,通過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同達(dá)到因人施教的目的。在大家的努力下,孩子們都在原有水平上得到了提高

(四)家園合作,拓展教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通,在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的詳細(xì)狀況和計(jì)劃安排,還結(jié)合新《綱要》將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹,我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料,為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通,班級里的重大活動(dòng)如需家長協(xié)作的,我們都通知家長,使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復(fù),讓家長更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r,積極爭取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、積極爭取家長資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展,我們通過家園園地實(shí)時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長了解班級正在開展的活動(dòng)。在家長的大力支持與協(xié)作下,使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開展。

3、家長開課日,拉近家園距離。

(五)找出不足,指明方向。

在大家的援助和努力下,我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?但前面的路還很長,因此,我們有須要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來發(fā)覺問題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):

1、個(gè)別幼兒挑食,有的不愛吃肉,有的不吃蔬菜,還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒愿意發(fā)言,但不愛動(dòng)腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴,回答下列問題聲音不夠洪亮等。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,不愛惜圖書,圖書破損較嚴(yán)峻,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培育

4、思維不開闊,導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期,我們要在家長、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看,多了解一下新鮮的事物,以此來增長幼兒的知識。老師與家長互動(dòng)效果徑直影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，老師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)懷，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，照實(shí)的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伙伴，有困難大家一起解決。當(dāng)問題涌現(xiàn)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進(jìn)展很在意。在平常工作中，我常常主動(dòng)與家長聯(lián)系，通過設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊，上門家訪等形式，實(shí)時(shí)地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們在開學(xué)期初召開家長會(huì)向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對一些問題開展?fàn)幷?。在學(xué)期末，我們向家長開放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長援助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向

有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信我們這些愛孩子的人能讓他們更健壯