廣玉蘭教學(xué)設(shè)計

廣玉蘭教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)花香、花瓣部分，導(dǎo)入新課（4分鐘）1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生齊讀課題《廣玉蘭》2、上節(jié)課，我們一起品味了廣玉蘭的幽香與純潔。（板書：幽香純潔提醒學(xué)生請同學(xué)們不光用眼，還要用心跟老師一起寫這兩個詞。）〖點擊課件〗這里有兩組詞語，誰愿意來讀一讀？手舉得最高，一定是最自信的。【出示詞語】（指一名差生、優(yōu)生讀、齊讀）幽香蕩漾潔凈高雅玉琢冰雕數(shù)世同堂生生不息終年不敗師：讀著這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：這兩組詞語都與廣玉蘭有關(guān)。師：誰能用上一兩個詞，說說廣玉蘭給你留下的印象？【預(yù)設(shè)：廣玉蘭淡淡的幽香在空氣中蕩漾，讓人陶醉。一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。它的生命力無比旺盛。廣玉蘭的花朵是那么潔凈高雅，散發(fā)出淡淡的清香，將我深深的吸引?！繋煟嚎磥恚銈兌家呀?jīng)喜愛上了廣玉蘭。作者和你們一樣——出示（最后一句）【齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！窟@節(jié)課，我們繼續(xù)走近廣玉蘭，去感受她那無比旺盛的生命力。二、品讀感悟（30分鐘）1、品讀花請同學(xué)們輕輕打開課本，默讀課文第三自然段，畫出寫廣玉蘭生命力旺盛的詞句，并在旁邊寫下自己的感受。（出示自學(xué)提示）【遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族?！繋煟耗闶菑哪男┰~體會到廣玉蘭旺盛的生命力的呢？【數(shù)世同堂、生生不息】找到相同句子的同學(xué)可以補充。（【數(shù)世同堂就是幾代人住在一起，生生不息就是不斷地生長、繁殖。從這兩個詞可以體會到它旺盛的生命力。】）師：“數(shù)世同堂”文中有一句話就是對它最好的解釋。誰找到了？【廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)?！繋煟耗阏嬗幸浑p慧眼呀！有哪些形態(tài)呢？能分別用文中的詞來概括嗎？找到一個就說一個?！竞叽?、剛剛綻放、盛開著的、凋謝的】師：準(zhǔn)確、迅速。如果你們組有一臺照相機，來到這株廣玉蘭的旁邊，你們要拍攝什么鏡頭來展示她旺盛的生命力呢，說說理由，并試著給這幅照片取個名字。〖課件〗出示要求：同學(xué)們先在小組內(nèi)交流交流吧。〖鏡頭三〗盛開著的廣玉蘭花。【出示：盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛?！可何遗臄z的是盛開著的廣玉蘭花。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。我給照片取名為《嬰兒》（不合理）、《笑臉》潔白無暇、盛開、白雪公主、鮮花怒放、花中之最、嬰兒。稍加評論。“嬰兒”一詞肯定他的選擇方向，但要求更確切些，學(xué)生思考后，改為“笑臉”）點評：那就是怒放的生命。師：還有誰也拍了這張照片？…………生：盛開著的廣玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛，就像嬰兒的笑臉。生：因為它是那么的甜美，那么的柔嫩，像嬰兒的笑臉師：看著“嬰兒的笑臉”你最想干什么？生：我想把她抱起來親一親。生：我想捏一捏她。生：我想摸一摸。師：為什么想這樣做？生：嬰兒太可愛了，讓人忍不住就喜歡她，愛上她。師：那請你讀一讀。生讀（你認(rèn)為她讀的怎么樣）師：你也來讀一讀。生讀師：大家都喜歡，我們一起來讀一讀。齊讀你們還拍了什么？〖鏡頭二〗剛剛綻放的廣玉蘭花。【出示：有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。】〖預(yù)設(shè)〗生：我拍攝的是剛剛綻放的廣玉蘭花。（生讀此句）這廣玉蘭花太香了，幾只小蜜蜂禁不住誘惑，都等不及要鉆進(jìn)去了。我給照片取名為《綻放》、《心急的蜜蜂》……師：說的真好，拍小蜜蜂的迫不及待，其實就是襯托花的香、可愛。這在寫作上稱為側(cè)面描寫，我們寫作時也可以學(xué)著這樣的寫法。請你把小蜜蜂的迫不及待讀出來。師：請你為他的朗讀作評點一下。相信你能讀得比她更好。師：你真的很自信，聽了你的朗讀，老師仿佛看到一只快樂的迫不及待的小蜜蜂，也好像聞到了廣玉蘭那淡淡的幽香?！肩R頭一〗含羞待放的廣玉蘭花。師：真不簡單，我們怎么沒想到呢？你是拉長了焦距，站在遠(yuǎn)處拍攝的。把這個大家族全拍下來了?！境鍪拘【毩?xí)】如果說含羞待放的花是一個嗷嗷待哺的小娃娃；那剛剛綻放的花是；盛開著的花是；凋謝的花是。生：剛剛綻放的花是亭亭玉立的小姑娘。生：是朝氣蓬勃的小男孩。生：盛開著的花是父親。師：怎樣的父親？生：高大威武的父親。生：還是端莊美麗的媽媽。師：那凋謝的花呢？生：是兩鬢斑白的爺爺。生：是飽經(jīng)風(fēng)霜的爺爺。生：是慈眉善目的奶奶。師：同學(xué)們說得真好啊。是呀，這就是——“數(shù)世同堂?！睅煟哼@邊的花謝了，那邊又悄悄地綻放；今年花期結(jié)束了，來年又盛開了，這就是——“生生不息”。師：讓我們再來讀一讀這句話。生齊讀?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一株廣玉蘭就像是……】師：此時此刻，展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是一棵美麗的樹，更是一棵充滿生命力的樹。美文需要美讀，老師配上音樂，誰愿意來讀一讀？（配樂）師：音樂美，你讀得更美！難怪作者由衷地贊嘆——【齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！堪鍟和⒌纳?、品讀葉師過渡：同學(xué)們，讓我們拿起照相機，繼續(xù)往下看，還可以拍什么來展示廣玉蘭旺盛的生命力？生：廣玉蘭的葉子你們見到廣玉蘭的葉子嗎？生按要求觀察葉子。師：誰能用自己的話說一說葉子的特點？生：廣玉蘭的葉面很光滑，有光澤。生：這葉子的背面摸起來毛茸茸的，很舒服。師：是的，葉子的邊緣有什么特點嗎？生：葉子的邊緣像波浪一樣。師：好，收起你手中的葉片。看一看，作者是如何描寫的呢？生：廣玉蘭的葉片……另有一番情趣。師：你看，作者觀察多仔細(xì)??！誰愿意再來讀一讀。師：你們?yōu)槭裁匆乃娜~子呢？生讀：“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！边@里終年不敗、生氣、活力都寫出了葉子旺盛的生命力。師：這當(dāng)中哪些詞最能體現(xiàn)它旺盛的生命力？【終年不敗、生氣、活潑】師：同學(xué)們真會讀書。是的，這里也體現(xiàn)出廣玉蘭旺盛的生命力。從葉子這部分還能讀出什么？生：有了它的襯托，廣玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。從襯托花這里，我還體會到葉子有奉獻(xiàn)精神。師：是啊，葉子不僅體現(xiàn)出旺盛的生命力，還有著奉獻(xiàn)精神。請把你的感受讀出來。師：請為他的朗讀作一下點評。（教給學(xué)生時間）師：你點評的好，讀的一定更好。繼續(xù)交流：生：【秋冬時節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點著自然。】師：三九嚴(yán)寒更能體現(xiàn)出它旺盛的生命力。誰再來讀一讀，讓我們感受到它的生命力?。▋?yōu)生）師：這是多么旺盛的生命力呀！此時，我們也要情不自禁地贊嘆——【齊讀——我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！咳?、總結(jié)全文，遷移寫法師：廣玉蘭充滿生命力的照片印在我們的心中。廣玉蘭，我們不僅愛它的外表，更愛它內(nèi)在的品質(zhì)。像廣玉蘭這樣的植物，你還喜愛哪些呢？生自由答（蒲公英

、仙人球

、柳樹、仙人掌、小草）

師：你想仿照課文的寫法把你喜愛的植物寫出來嗎？（想）師：那么，你認(rèn)為課文哪一節(jié)的寫法最值得你學(xué)習(xí)呢？（第三節(jié)）課件出示師：小組討論一下，你有什么啟發(fā)？生：作者觀察仔細(xì)。（師評價生：作者發(fā)自內(nèi)心地愛廣玉蘭。生：這段話的結(jié)構(gòu)是——總分總，師：平時我們寫作時也可以運用這種結(jié)構(gòu)！這樣就可以將要表達(dá)的內(nèi)容寫得清晰、明了。生：作者寫出廣玉蘭花每種形態(tài)的特點。師：出示詞組有早有遲各種形態(tài)（總）含羞待放鮮嫩可愛剛剛綻放迫不及待盛開著的潔白柔嫩（分）花瓣凋謝挺立枝頭數(shù)世同堂生生不息（總）今天老師給帶來了一種植物。