初中寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第第頁初中寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

中學(xué)寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

春節(jié)前的幾天，我和同學(xué)去鄭州的一家補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行中學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)幫助工作。雖然在補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐僅有五天，賺錢也不多。但幾天的經(jīng)受使我收獲不小，感受頗深。第一次脫離學(xué)校去外地，我們的口號(hào)是只賺閱歷不賺錢。以下是我這次實(shí)踐的簡(jiǎn)介和心得。

一、實(shí)踐單位：

**教育補(bǔ)習(xí)班

二、實(shí)踐時(shí)間：

**年1日23日——**年1月28日

三、實(shí)踐內(nèi)容：

1、就開辦補(bǔ)習(xí)班作好招生宣揚(yáng)工作

2、為前來參與補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)作登記

3、相關(guān)輔導(dǎo)工作。

生活隨著社會(huì)的進(jìn)展，教育在生活中起著越來越重要的作用，許多家長(zhǎng)不惜重金為兒女假期補(bǔ)習(xí)。傳統(tǒng)上的假期是同學(xué)們休息放松的日子，而如今卻成了許多同學(xué)上補(bǔ)習(xí)班的日子。近年來，補(bǔ)習(xí)班不斷涌現(xiàn)，補(bǔ)習(xí)科目也從數(shù)、理、化、英傳統(tǒng)科目增加了作文、體育。補(bǔ)習(xí)費(fèi)用呈上升趨勢(shì)。補(bǔ)習(xí)班的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。

“經(jīng)典教育”已有12年歷史，算是老字號(hào)補(bǔ)習(xí)班。但雖需作大力宣揚(yáng)。所謂宣揚(yáng)就是發(fā)傳單。家長(zhǎng)會(huì)還沒結(jié)束，我們的宣揚(yáng)隊(duì)伍就在校門口排成了一條長(zhǎng)龍，等待著散會(huì)的家長(zhǎng)。老板給我們的目標(biāo)：寧錯(cuò)發(fā)一千，不放過一個(gè)家長(zhǎng)。發(fā)傳單絕對(duì)不是件輕松活。當(dāng)傳單遞上去的時(shí)候，許多家長(zhǎng)甚至不看一眼。那時(shí)心里特別委屈，想著自己怎么說也是高校生，竟落到如此地步。但也讓我明白：當(dāng)你走出學(xué)校，沒人拿你當(dāng)同學(xué)，“自尊”這個(gè)詞只是被你自己看得重而己，在別人眼里可能一文不值。工作，首先把自己的位置放低。

同學(xué)來報(bào)名，先要填寫登記表。登記表有班級(jí)、補(bǔ)習(xí)科目、平常成果、家庭住址、聯(lián)系方式等。然后依據(jù)家長(zhǎng)提問，給他們提供一些上課時(shí)間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等信息。“經(jīng)典教育”主營(yíng)“一對(duì)一”教育，也就是一名老師一次只教一個(gè)同學(xué)。假期也進(jìn)行大班教育〔一個(gè)班有三十多個(gè)同學(xué)〕。至于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，“一對(duì)一”中學(xué)生每小時(shí)100元。

有一個(gè)從鶴壁來的家長(zhǎng)為孩子進(jìn)行“一對(duì)一”補(bǔ)習(xí)，前來補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，每天補(bǔ)習(xí)四小時(shí)，也就是說每天的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是520元。家長(zhǎng)和孩子商定年前后補(bǔ)習(xí)16天。還有一女孩補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，成果挺好，我當(dāng)時(shí)有些震悚：這成果還用得著補(bǔ)習(xí)？課下，我與女孩的父親閑聊得知，女孩數(shù)學(xué)成果位于班級(jí)中下。班中幾乎每個(gè)孩子都有個(gè)手電筒，宿舍熄燈后就在被窩偷偷地學(xué)，怕宿舍管理員看到。那家長(zhǎng)說著嘆了口氣，我知道他是心疼女兒。

不知是該佩服還是該心疼這些孩子，好了，我祝愿他們。所以，不管你多么努力，你要堅(jiān)信：總有一些人也為同樣的事比你付出更多，努力無止境?？蓱z天下父母心，可憐天下學(xué)子心。

去工作之前，老板說好是管吃管住的。到那才知道，所謂“管吃”是他們提供材料自己做飯。天啊！我們哪里會(huì)做飯呀！但到這時(shí)候，不會(huì)也要硬著頭皮做了。第一天炒蘿卜，我放的老抽過多，蘿卜炒成黑色了，別人見了還以為是炒茄子。還有土豆，由于沒浸泡好，炒出來就簡(jiǎn)單爛。但經(jīng)過兩天的熬煉，我炒的菜基本“成形”了，接下來的三天，眾人反映良好。幾天來，經(jīng)過別人指引加自創(chuàng)，本人學(xué)會(huì)了基本的炒菜煮粥?；氐郊液?，連特地學(xué)過做菜的老爸都夸我可以出師了。

四、心得總結(jié)：

在“經(jīng)典教育”補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐的這幾天，工作上的付出不光有汗水，還有聰慧和技巧，更多的是自我超越。由于自己變的成熟了，少了份嬌氣，多了份責(zé)任；少了份脆弱，多了份頑強(qiáng)。忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng)。沒有了父母的關(guān)懷，少了老師的指引，一切事情都要自己去解決。認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇做事，這就是生活，真正的生活。許多事情，只有自己親自去做了，才有所體會(huì)。

通過這次社會(huì)實(shí)踐，我對(duì)補(bǔ)習(xí)班教育有所了解語言溝通技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能、獨(dú)立生活技能也有所提高?；氐郊液?，我的親戚伙伴鼓舞我暑假也開個(gè)補(bǔ)習(xí)班。究竟農(nóng)村開辦補(bǔ)習(xí)班的還很少，很多孩子數(shù)學(xué)或英語嚴(yán)峻偏科，想假期補(bǔ)習(xí)卻找不到地方。這使我有了假期辦補(bǔ)習(xí)班的初步想法。但我知道：教育承載著太多的愛與責(zé)任，每一個(gè)孩子就像一畝良田，正沐浴著陽光健壯成長(zhǎng)，假設(shè)我做了農(nóng)民，該如何去耕耘，才能帶來秋天金色的收獲！但我，有這個(gè)信心。

課本上學(xué)不到的東西就是社會(huì)閱歷。想想幾年后自己就要真正走向社會(huì)參與工作，或許這次實(shí)踐就是自己新你開始，也意味著自己的成熟。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，在熬煉中提高自己的技能，進(jìn)而飛向更寬闊的天空！

中學(xué)寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

1.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一、第二初級(jí)中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

2.座談會(huì)及個(gè)案調(diào)查

整個(gè)調(diào)查共召開了兩次老師座談會(huì)，四次同學(xué)座談會(huì)。這些座談會(huì)，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)同學(xué)問卷調(diào)查分析，以及多次老師、同學(xué)座談結(jié)果顯示，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和高校，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，農(nóng)村中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的同學(xué)認(rèn)為高中熤兇ā”弦瞪掙錢多，25％的同學(xué)認(rèn)為中學(xué)畢業(yè)生掙錢多，8％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢多，只有2％的同學(xué)認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)立場(chǎng)

調(diào)查結(jié)果說明，67％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱較高，24％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，9％的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中?；蚋咝！币庾R(shí)淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)覺，90％的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的有用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的同學(xué)對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱忱較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學(xué)厭煩的課程中，英語是中學(xué)的核心課程之一，有57％的同學(xué)認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)懷的熱門話題，很多教育工甚至把“特長(zhǎng)”看做是“素養(yǎng)教育”的代名詞煻雜謖庖蝗鮮兜惱議性，不屬本文爭(zhēng)論的范疇。在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分同學(xué)對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的同學(xué)有自己感愛好的目標(biāo)，且有52％的同學(xué)盼望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的'同學(xué)盼望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、有用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的工作有所援助。

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令老師們震悚的數(shù)據(jù)，52％的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校老師能滿意自己的學(xué)習(xí)需求”，48％的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校老師技能有限，盼望得到名師指引”。對(duì)于這一結(jié)果，或許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“老師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的同學(xué)的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)峻地影響著他們的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果說明，對(duì)于中學(xué)畢業(yè)后的打算，55％的同學(xué)選擇讀高中或中專，18％的同學(xué)選擇就業(yè)，27％的同學(xué)還沒有考慮。有讀高校愿望的占37％。

中學(xué)同學(xué)對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的立場(chǎng)是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果說明，農(nóng)村中學(xué)生大部分不情愿務(wù)農(nóng)，其比例隨班級(jí)改變，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種非常的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于援助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們掌控生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以加強(qiáng)自己在將來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)技能。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)那么致力于追求高校教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決斷自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)同學(xué)的認(rèn)知、分析、判斷等技能既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的中專生和高校生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中?；蚋咝Ｊバ判模欢菍W(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿意同學(xué)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣由使越來越多的同學(xué)厭學(xué)。更為嚴(yán)峻的是，我們?cè)诶蠋熥労屯瑢W(xué)家長(zhǎng)訪談的過程中發(fā)覺，由于對(duì)同學(xué)前途的絕望，部分家長(zhǎng)和老師也失去了對(duì)教育的信心，厭學(xué)心情在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并擴(kuò)散，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?，F(xiàn)象。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)覺，農(nóng)村中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。中學(xué)畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學(xué)，只要求掌控基礎(chǔ)知識(shí)；預(yù)備考中專的同學(xué)，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平；追求高校教育的同學(xué)，那么要求最大容量地掌控所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培育自己的特長(zhǎng)，還要求掌控更多的有用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)同學(xué)的問卷調(diào)查說明，73％的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)同學(xué)本人的考察，我們發(fā)覺，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學(xué)學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了將來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的困難性，但有67％的同學(xué)卻表示不預(yù)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的同學(xué)盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利，但他們中48％的同學(xué)沒預(yù)備接受高等教育，甚至不預(yù)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于事業(yè)的進(jìn)展所起的基礎(chǔ)性作用。同學(xué)學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，33％的同學(xué)將預(yù)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分同學(xué)在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不仔細(xì)，平常也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時(shí)，37％預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

中學(xué)寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

一、實(shí)踐目的：

現(xiàn)在的小孩，大多都是獨(dú)生子女，很少做家務(wù)，我也不例外。上學(xué)時(shí)，每天只顧著學(xué)，放假時(shí)，心里只有玩了，沒有時(shí)間做家務(wù)。減輕父母的重?fù)?dān)，為了不荒廢這個(gè)有意義的假期，因此在這個(gè)寒假中幫父母做家務(wù)、照看老人

二、實(shí)踐內(nèi)容：

1、掃地、拖地。

拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)仔細(xì)真仔認(rèn)真細(xì)地掃一遍，其實(shí)我也曾經(jīng)草草的進(jìn)行過，后果是一會(huì)拖地會(huì)拖出許多灰塵，都黏在地板上，很難打掃，得不償失，所以，為了之后可以跟輕松，只能先努力嘍；

2、拖地

由于我們家的衛(wèi)生間里馬桶壞了，水潑了一地；沒方法，我只得拿起拖把，當(dāng)心翼翼地拖起地板。我先拿來一個(gè)小桶，在里面灌滿水，把拖把放在里面浸濕；接著，我把拖把絞干，直到水不流出來為止。然后，我就兩手握住拖把，細(xì)細(xì)地掃起地板。我拖地板是按順次拖的。我先從左往右，依次拖了一次。然后再?gòu)纳系较掠滞狭艘淮?。由于拖把太沉了，我的手開始麻木，覺得特別酸，頭發(fā)里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上出現(xiàn)出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干。最末，我又再次按著順次拖了一下地板，確定潔凈后，再把小桶和拖把洗潔凈放回原處。等地板干后，相信還會(huì)跟以前一樣，一塵不染，面貌一新的

3、買菜

快11點(diǎn)了，我便匆忙忙忙去菜場(chǎng)買菜。在人聲鼎沸、琳瑯滿目的菜場(chǎng)里轉(zhuǎn)悠了20來分鐘，經(jīng)過一番討價(jià)還價(jià)后，我買了菜便又匆忙忙忙趕回家去做午飯了。午飯由我掌勺，我弄得手忙腳亂。但父母對(duì)我的午餐還是比較滿足的。

4、洗衣服

平常從里到外的衣服都是老媽幫著打理的我還學(xué)會(huì)了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機(jī)里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進(jìn)洗衣機(jī)洗一洗。結(jié)果把我心愛的衣服染色了，哎！傷心！這是一個(gè)具有許多教訓(xùn)意義的家務(wù)事故??！但后來吃一塹長(zhǎng)一智，我明白了許多。要把不同色系的衣物分開洗；不同原料的衣物分開洗；盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補(bǔ)給。

5、做飯

我來做一道菜——‘香蔥炒蛋’，請(qǐng)你們品嘗，看看我做得好不好?！庇谑牵f做就做，我立即動(dòng)起手來。做這道菜，需要以下材料：香蔥、雞蛋、鹽、雞精等等。首先，要做適當(dāng)?shù)念A(yù)備，先把香蔥切碎，把雞蛋絞拌好。然后，把香蔥末放進(jìn)雞蛋中，絞拌勻稱，加上鹽、雞精等配料，第三步，在鍋中放入油，加熱到70~80℃，把香蔥雞蛋糊倒入鍋中，用大火炒3—5分鐘，就熟了。最末，把炒好的雞蛋盛入碗中了，一道美味可口的香蔥炒蛋就做成了。我一邊