小學(xué)數(shù)學(xué)《四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識-數(shù)的順序-比較大小-說課稿》兩篇

小學(xué)數(shù)學(xué)《四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序比較大小說課稿》兩篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:數(shù)的順序比較大小說課稿一

各位老師：大家好！

我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《數(shù)的順序、比較大小》。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，本課時要讓學(xué)生完整系統(tǒng)的填寫100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過填寫百數(shù)圖，更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題，能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

過程與方法：經(jīng)歷觀察，探究的過程，探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律。

情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點：通過填寫百數(shù)圖，更清楚了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。

教具：計數(shù)器。

學(xué)具：彩筆、百數(shù)表。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、回憶20以內(nèi)的數(shù)。

2、師：今天小蜜蜂要作我們的向?qū)В瑢⒁獛覀兊接腥さ臄?shù)學(xué)王國里，那里有許多數(shù)學(xué)奧秘，大家想知道嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧！

3、出示直尺圖，請同學(xué)們按順序完整的填寫出來。

4、根據(jù)直尺圖，出口答題：

10的鄰居是誰和誰？13的前面是幾？比6小的數(shù)都有誰

（以上創(chuàng)設(shè)情境，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序引入本課，以最輕松的狀態(tài)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。）

二、自主參與、探索新知

1、數(shù)的順序

（1）師：瞧，數(shù)字娃娃排成了整齊的隊伍出來了（出示教材38頁的百數(shù)表），請同學(xué)們把其他數(shù)字娃娃找出來。看誰找的又快又準(zhǔn)。學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊填寫，獨立完成百數(shù)表。

（2）涂色比賽。（男生給十位是3的數(shù)涂色，女生給各位是3的數(shù)涂色。）

老師講清要求，讓同學(xué)們給相應(yīng)的數(shù)涂上顏色。并說說所涂數(shù)的特點。

（3）找規(guī)律。

a、引導(dǎo)：這張百數(shù)表里藏著很多有趣的奧秘。請同學(xué)們先橫著選幾排數(shù)讀一讀，把自己發(fā)

現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)相互說一說。

教師同步出示規(guī)律：每一排前九個數(shù)字的十位上的數(shù)字是相同的，個位上依次是1、

2、3、……9。最右邊的數(shù)字都是整十?dāng)?shù)。

b、進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請同學(xué)們積極開動腦筋，互

相討論。

c、猜數(shù)游戲：55的前面是誰？各位是5的數(shù)有哪些？數(shù)出62后面5個數(shù)。79的鄰居是誰

和誰？

（這部分教學(xué)通過填寫百數(shù)表的活動為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習(xí)，有利于學(xué)生在活動中逐步明確認(rèn)識、加深理解，并初步感知“百數(shù)表”中所蘊涵的規(guī)律。通過及時的反饋練習(xí)，了解學(xué)生掌握的程度。）

2、數(shù)的大小比較（教學(xué)例8）

（1）出示雞蛋圖，提問：誰能知道哪邊的雞蛋多一些？你是怎么比較的？（根據(jù)雞蛋圖比較、根據(jù)數(shù)的順序比較、根據(jù)數(shù)的組成比較）

（2）師：剛才我們看著雞蛋圖比較了兩個數(shù)的大小，那如果沒有圖，我們會不會直接比較兩個數(shù)的大小呢？出示計數(shù)器。

（3）一起數(shù)數(shù)各個數(shù)位上的珠子，并說一說表示幾個幾，再進行大小比較。

板書：39（4）比較32和30

在計數(shù)器上撥珠進行比較。

（5）小結(jié)：比較兩個數(shù)大小時，先看十位上的數(shù)，哪個數(shù)大這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個數(shù)就大。

（6）出示“做一做”。

（這個環(huán)節(jié)總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)的方法，培養(yǎng)比較、概括的能力以及語言表達(dá)能力。）

三、鞏固提高

師：同學(xué)們，怎么樣？數(shù)學(xué)王國里的奧秘還真不少。最后小蜜蜂要帶我們?nèi)ヒ粋€最具有挑戰(zhàn)性的地方，智力大比拼競賽場，有信心挑戰(zhàn)嗎？

1、50

2、十位和個位相同的所有兩位數(shù)有哪些？

3、85>80+（）

4、50和（）（）手拉手。

（讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的練習(xí)，提高解決問題的能力.）

四、總結(jié)回顧，課外延伸

1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？

（學(xué)生匯報）

師：今天咱們在數(shù)學(xué)王國里真長見識，知道百數(shù)圖里有很多有趣的排列，并且會比較兩個數(shù)的大小。只要同學(xué)們在生活中做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。

2、課外作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起制作一張百數(shù)表。除了書上的填法，用自己覺得最好的方法重新填寫百數(shù)表。

（最后的總結(jié)反思，進一步明確本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。并通過讓學(xué)生重新設(shè)計“百數(shù)表”，既能把學(xué)生對“百數(shù)表”的興趣自然延伸到課外，從而增強教學(xué)效果，又能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價值的思考。）

以上是我的說課過程，不足之處請多多指教。謝謝！

四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:數(shù)的順序比較大小說課稿二

在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！我有幸參加進修學(xué)校組織的說課，我感到很高興。領(lǐng)導(dǎo)們給予了我們很高的信任與厚望，但我還是要說，其實我和在座的朋友沒有多大的差別，無需大家仰視與崇拜。此次備課，我們考慮到了鄉(xiāng)村學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生特點，沒有把課弄得花樣翻新，很潮流，只是實打?qū)嵉貍淞藥坠?jié)課。我只希望通過此次活動，我和朋友們備課時敷衍少一些了，用心多一些了，學(xué)生的疑問少得多了，我們當(dāng)老師的快樂多得多了！

我首先說的第一個內(nèi)容是：“數(shù)的順序”，本節(jié)內(nèi)容的編寫意圖是（1）通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做準(zhǔn)備。（2）能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單問題。（3）探究百數(shù)圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維?；谝陨夏繕?biāo)要求，我設(shè)計了下面教學(xué)流程。

第一大環(huán)節(jié)：自主探究，完成“百數(shù)表”，明確數(shù)的順序

第一小環(huán)節(jié)是激趣引入。對于百數(shù)表的引出，我們沒有條件把它們做成生動形象的課件，但我們可以發(fā)揮我們的語言魅力，去激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著一種對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，快樂地走進學(xué)習(xí)中。為此設(shè)計出如下激趣導(dǎo)語：“我們要去數(shù)字王國的一個大家庭去參觀，不過老師要提醒同學(xué)們，這個大家庭的成員之間有著不少有趣的事情，我們可不能光顧著游玩，看誰耳聰目明，能找出數(shù)字之間的關(guān)系，加深自己和數(shù)字朋友的深厚友誼。看，數(shù)字朋友對我們很熱情，它們要排著整齊的方隊來迎接我們?！苯又鍪緯衔刺钔甑陌贁?shù)表，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：前兩行都來了哪些數(shù)字朋友？它們有什么特點？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)第一行是雙數(shù)，第二行是單數(shù)。這也是對20以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)的復(fù)習(xí)。然后啟發(fā)學(xué)生：這個表格一共能填幾個數(shù)？最小是幾？最大是幾？教師說明：這個表被稱為“百數(shù)表”。

第二小環(huán)節(jié)是小組活動，完成填表。首先教師談話：“方隊里還有許多空位子，你知道還有哪些數(shù)字朋友沒有來嗎？請組內(nèi)活動，把它們請出來，安排在相應(yīng)的位置上，老師也和同學(xué)們一起邀請數(shù)字朋友?！保ù颂幗處熍c學(xué)生競賽填表，老師在黑板上填，學(xué)生在書上填，更激起學(xué)生的積極性，快速填表，為教學(xué)贏得時間。）

第三小環(huán)節(jié)設(shè)計的是“根據(jù)百數(shù)表回答問題，明確數(shù)的順序”。下面我以15為例，說明我設(shè)計的三種類型問題，（1）15前面是_____？15后面是____？（2）比15少1是_____？比15多1是_____-？（3）15比_____少1？15比_____多1？（15這個數(shù)字可任意變換。）這三道題的答案是一樣的，但問法不同，此處可以加強學(xué)生語言理解能力的訓(xùn)練。此活動先可師生問答，再生生問答。（第一個大環(huán)節(jié)“完成百數(shù)表，明確數(shù)的順序”的活動，通過完整的按順序填表操作，使學(xué)生對已有數(shù)的初步認(rèn)識更加清晰、更加系統(tǒng)，并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律。）

第二個大環(huán)節(jié)是觀察百數(shù)表，小組合作，探究規(guī)律。活動㈠橫著選幾排數(shù)讀一讀，組內(nèi)說說數(shù)字排列有什么規(guī)律？然后代表匯報。比如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50這一行，學(xué)生匯報出：▲左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9。▲后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1。▲最后一個數(shù)是整十?dāng)?shù)。此處教師提問：十位上是三的數(shù)都有哪些？生回答。師用彩色筆涂色。教師強調(diào)不要丟掉３０?；顒英孢M一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？小組討論后回答。如：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96這一行。▲個位都相同。▲后一個數(shù)總比前一個數(shù)多十?！谝粋€數(shù)外，個位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9.此處教師提問：個位上是3的兩位數(shù)都有哪些？強調(diào)除了3以外。以上兩次教師的提問，提醒了學(xué)生要認(rèn)真審題。活動㈢個位上的數(shù)比十位上多1的兩位數(shù)在哪里？啟發(fā)學(xué)生：個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1，那么十位上最小應(yīng)該是1，那么個位就是2.依次得出答案：12、23、34、45、56、67、78、89等八個數(shù)；接著提問：十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多1的兩位數(shù)在哪里？引導(dǎo)得出：個位最小應(yīng)該是0.符合條件的是：10、21、32、43、54、65、76、87、98等九個數(shù)?；顒英枥冒贁?shù)表，開展框數(shù)游戲。㈠利用“田字框”框出四個數(shù)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：橫著看，豎著看有什么規(guī)律。得出：橫著看，后一個數(shù)比前一個數(shù)多１，反過來少１；豎著看，下一個數(shù)比上一個數(shù)多１０，反過來少１０.然后提問：我框出四個數(shù)，只告訴你左上角的數(shù)，你能猜出其它三個數(shù)嗎？說說思考過程。㈡利用“十字框”框出五個數(shù)，引導(dǎo)觀察，橫看發(fā)現(xiàn)什么？豎看發(fā)現(xiàn)什么？然后提問：老師遮住四個數(shù)，你能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜出其它數(shù)嗎？（在這個框數(shù)游戲中，用不同圖形在表中框出幾個數(shù)，探究發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系，并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行簡單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動。通過活動，一方面促使學(xué)生對表中數(shù)的排列規(guī)律有了更深的理解，另外也更好地激發(fā)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價值和魅力。）總之，第二大環(huán)節(jié)中的各項活動利于學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強自主獲取數(shù)學(xué)知識的意識。第三大環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。我想經(jīng)過課堂上的充分活動，學(xué)生對各種類型題的解決不會有太大難度，關(guān)于題型教師可根據(jù)教學(xué)活動靈活設(shè)計，在這里不在贅述。最后關(guān)于教具的說明，這節(jié)課中有幾個教具，如：百數(shù)表、田字框、十字框等，它們雖然簡單，但在教學(xué)中作用卻不小，如果沒有它們，課堂將會另改顏面。建議大家不妨制作一下。

我說的第二個內(nèi)容是：比較大小。這節(jié)內(nèi)容的編寫意圖是先讓學(xué)生利用實物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，在利用計數(shù)器比較所表示數(shù)的大小，接著在直接比較數(shù)的大小。以上過程體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。另外，教材提供了充分的并且貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)資源，我們應(yīng)盡量利用好它，并積極地動手制作學(xué)具，以便提高教學(xué)效果。以下是教學(xué)流程及說明。

第一大環(huán)節(jié)出示例８雞蛋圖，觀察比較。這幅圖的情景非常貼近農(nóng)村孩子的生活，學(xué)生一看就會感到很親切，教師可以用興奮的語言介紹畫面，使畫面生動起來，同時也明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，比如可以這樣說：“明明家養(yǎng)了兩只母雞，小雞下蛋了，明明真高興，他每天都幫著媽媽撿雞蛋，而且明明是個細(xì)心的孩子，他把兩只雞下的蛋放在各自的盤里，讓兩只雞比比賽，看誰下得蛋多。小朋友，你們知道哪只雞下的蛋多嗎？我們快來數(shù)一數(shù)吧！”學(xué)生

匯報數(shù)量，并說明數(shù)的方法?？赡艿姆椒ㄓ小粋€一個的數(shù)，一直數(shù)出２８、２６▲５個５個的數(shù)，５個五是２５，２５加３等于２８，２５加１等于２６.▲還可能先數(shù)滿一盤３０個，再３０減２等于２８，３０減４等于２６.（以上小環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵學(xué)生數(shù)法多樣性，并倡導(dǎo)快速的數(shù)法，為以后數(shù)更大的數(shù)打好基礎(chǔ)。）第二個小環(huán)節(jié)是依據(jù)圖上信息，比較數(shù)的大小。兩只雞下的蛋數(shù)已經(jīng)知道了，那么怎樣比較２８與２６的大??？讓學(xué)生暢所欲言。可能的方法有：①根據(jù)圖來比，只看最后一行，最后一行左邊有３個，右邊有１個，所以２８＞２６②根據(jù)數(shù)的順序來比：２８在２６的后面，所以２８＞２６③根據(jù)數(shù)的組成來比，２８是２個十，８個一組成的，２６是２個十，６個一組成的。所以２８＞２６（以上數(shù)數(shù)和比較大小兩個環(huán)節(jié)都充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識形成過程中，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。）

第二大環(huán)節(jié)是：充分利用計數(shù)器比較兩個數(shù)的大小。此環(huán)節(jié)首先說明的是，每個學(xué)生必須自制一個簡易計數(shù)器。（比如：在牙膏盒上寫上十位、個位，再插入兩根小棒，找些帶孔的珠子，如果沒有珠子，干脆用橡皮泥捏珠子也可以?？傊瑢W(xué)生的智慧是無窮的，只要我們善于啟發(fā)。）有了計數(shù)器，我們就可以盡情使用它㈠同桌合作，一生擺出例８圖中的３９，一生擺出４５。啟發(fā)思考：怎樣比就能很快比出大??？指名匯報，學(xué)生可能匯報：看十位上，誰的珠子多誰就大，相反就小。用同樣方法比較３２和３０的大小，學(xué)生可能匯報，十位上的珠子同樣多，就看個位上的珠子，個位上珠子多的數(shù)這個數(shù)就大。㈡同桌利用計數(shù)器任意撥數(shù)，然后比較撥出的兩個數(shù)的大小。（這個環(huán)節(jié)經(jīng)過同桌反復(fù)撥數(shù)，反復(fù)比較，實際上是對上面概括出的兩種比較大小方法的多次運用與驗證。同時在充分活動甽體驗到動手操作獲取知識的快樂。）㈢引導(dǎo)總結(jié)出比較方法。教師引導(dǎo)學(xué)生看板書，總結(jié)比較兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，第三大環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固，加強運用。這部分知識學(xué)生易于接受，作為教師應(yīng)在習(xí)題設(shè)計上下功夫，設(shè)計有坡度更具開放性的練習(xí)。讓學(xué)生不僅運用所學(xué)知識解決簡單問題，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地解決難題。

本節(jié)課的第三個內(nèi)容是“比多少”此內(nèi)容意在能通過具體情境讓學(xué)生感知１００以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”，“少一些”，“多得多”，“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生正確估計，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感，同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，這也是一節(jié)學(xué)生易于接受的內(nèi)容，為此教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍和學(xué)生積極參與的機會，讓學(xué)生在掌握知識的同時提高能力，更體驗到數(shù)學(xué)的價值與生活美好。下面，我只對幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)提點兒建議，僅供大家參考。㈠創(chuàng)設(shè)直觀具體的情境，準(zhǔn)確理解“多一些”，“少一些”，“多得多”，“少得多”這四個詞語的含義。比如：出示三捆小棒，分別是１０根、４８根、１５根。拿