學前兒童心理衛(wèi)生與輔導題庫答案

一、選擇題1.在運用完整治療法開展心理輔導時，以下哪種語言運用是不得當?shù)摹睠〕10-195A.鼓勵使用第一人稱B.鼓勵使用此刻時C.多問“為什么〞鼓勵使用陳述句2.指導性游戲療法的理論根底是〔B〕12-234A.人本主義理論C.認知開展理論B.精神闡發(fā)理論D.行為主義理論3.當今心理健康的主要著眼點是〔C〕1-5A.心理疾病的治療B.精神病患者待遇的改善C.健康人的心理保健D.心理缺陷的矯治4.造成學前兒童挫折的因素很多，此中最為關鍵的是〔B〕2-25A.自然環(huán)境因素C.家庭因素B.個體自身內在因素D.社會因素5.人本主義理論的創(chuàng)始人是以下哪一位心理學家A.羅杰斯B.卡克赫夫〔A〕7-148C.班杜拉D.弗洛伊德6.心理學家阿德勒把本身創(chuàng)立的理論稱為〔D〕8-156A.完整心理學C.動力心理學B.情感心理學D.個體心理學7.現(xiàn)代心理健康運動發(fā)源于上世紀初，其倡導人是〔A.皮耐爾B.比爾斯B〕1-3C.詹姆士D.邁耶8.兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調的根本意天良理條件是〔A.正常的智力程度B.適度的情緒反響C.融洽的人際關系統(tǒng)一協(xié)調的行為A〕1-99.世界上第一套智力測驗量表是〔B〕4-69B.比納——西蒙量表D.麥卡錫兒童能力量表〔D〕11-210A.主要通過游戲形式來進行B.注重激發(fā)兒童自愿接受輔導的愿望A.嬰幼兒智能發(fā)育量表C.韋克斯勒學前兒童智力量表10.以下哪一種表述不屬于學前兒童心理輔導的特征C.父母同時作為心理輔導的對象11.完整治療法是由以下哪位心理學家創(chuàng)立的A.艾利斯B.阿德勒D.主要由專業(yè)輔導員來實施心理輔導?(C)10-185C.皮爾斯D.波納12.誰的職業(yè)指導運動是心理輔導的初步A.帕森斯B.羅杰斯?(A)6-109C.皮爾斯D.艾利斯13.以下哪一個概念不屬于精神動力學理論中的根本概念?(B)7-131A.動力概念C.布局概念B.自我概念D.開展概念14.皮爾斯的人性不雅不包羅以下哪一點?(C)10-185A.人的自主性C.人的非理性B.感官知覺性D.自我發(fā)覺性15.以下哪一種表述不屬于學前兒童心理輔導的特征?(D)11-210A.主要通過游戲形式來進行B.注重激發(fā)兒童自愿接受輔導的愿望C.父母同時作為心理輔導的對象D.主要由專業(yè)輔導員來實施心理輔導)1-416.世界上第一個心理衛(wèi)生組織是(AA.康涅狄克州心理健康協(xié)會B.康涅狄克州心理健康委員會C.美國全國心理健康委員會美國國際心理健康聯(lián)合會17.妊娠期婦女的情緒狀態(tài)會對兒童心理健康發(fā)生影響，主要是通過以下哪個方面起作用?(B)2-22A.遺傳因素C.機體損傷B.先天本質D.生化改變18.兒童在遇到驚恐或不如意的事時，俄然呈現(xiàn)急劇的情緒爆發(fā)，大哭大鬧之后發(fā)生呼吸暫停，這屬于(B)A.恐懼不安C.暴怒爆發(fā)B.屏氣爆發(fā)D.夜驚夢魘19.欲了解某班幼兒(3歲擺布)的言語和動作能力，我們可選用(D)4-81A.丹佛發(fā)育篩選量表(DDST)B.韋克斯勒學前兒童智力量表(WPPSI)C.瑞文推理測驗(RPM)D.嬰幼兒智能發(fā)育量表(CDCC)20.某兒童常出缺乏內在動機、缺乏對行為的控制和社會行為的技巧等具體暗示，他應該屬于(D)13-264A.學習困難兒童B.操行障礙兒童D.弱智兒童C.情緒和行為異常兒童21.現(xiàn)代心理健康運動發(fā)源于上世紀初，其倡導人是(B)1-3A.皮耐爾C.詹姆士比爾斯D.邁耶22.遺傳因素影響著學前兒童的心理健康，如導致兒童患黑蒙性癡人的就是由于(A)2-19A.單一突變基因異常C.間接遺傳染色體異常D.輕微遺傳23.口吃中最為多見的類型是(A.開展性語言障礙B()3-61開展性語言不流暢D.慢性口吃C.良性口吃24.世界上第一套智力測驗量表是A.嬰幼兒智能發(fā)育量表C.韋克斯勒學前兒童智力量表B)4-69B.比納—西蒙量表D.麥卡錫兒童能力量表25.在弗洛伊德的人格布局中，最原始、最本能、最難接近的局部是(A)7-131A.本我自我D.超我C.超自我26.學前兒童答復不出老師的問題，就說：“老師，我今天頭疼，沒聽清楚。〞這種防御機制叫做(D)7-134A.退化B.表達否認D.合理化27.在弗洛伊德的心性開展五個階段中，幼兒期屬于(C)7-132A.口唇期C.肛門期暗藏期D.生殖器期12-23928.沙箱療法的創(chuàng)始人是(A.勞恩菲爾德A)考爾夫D.瓦金斯C.亞瑟蘭29.按照鮑爾比的理論，兒童成立真正意義上的依戀關系的時間是在(C)11-224A.出生后的三四個月間C.3歲擺布B.出生后的—8個月間D.從3歲到兒童期末)30.家庭治療的對象是(CA.來訪者12-257B.家庭的核心成員D.有類似問題的家庭成員C.家庭的所有成員．春秋相近的兒童，其問題行為發(fā)生的原因相似，性質相近，適宜采用(B)12-254A.家庭療法C.游戲療法B.團體療法D.行為療法32.如打招呼、問候等無個人色彩的社會性溝通，屬于安撫形態(tài)中的(C)9-178A.活動化C.典禮化退縮化D.游戲化33.明確指出“健康是身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象〞的是(B)1-1A.康涅狄克州心理健康協(xié)會B.聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織C.阿拉木圖宣言D.美國國際心理健康聯(lián)合會34.布魯姆對影響個體或群體健康的諸多因素進行考察和歸納，提出了HS=f(E+AcHs+B+LS)的健康狀態(tài)公式，此中“AcHs〞指的是(D)2-17A.環(huán)境B.生活方式D.保健設施的易獲得性)2-26C.生物學因素35.以下心理防御機制中屬于積極的適應方式的是(AA.升華C.反向B.投射D.移置36.20世紀初，開拓了學前兒童心理健康評估之先，制訂了兒童“開展時間表〞的心理學家是(D)4-65A.比爾斯B.亨特C.皮亞杰D.格塞爾37.個體心理學理論的創(chuàng)立者是A.卡克赫夫(B)8-156B.阿德勒D.艾利斯C.波納38.兒童中感受最為遍及的生活地位是A.“我不可——你行〞類型(A)9-177B.“我不可——你不可〞類型C.“我行——你不可〞類型D.“我行——你行〞類型39.拉扎魯斯歸納總結了兒童開展根本問題理論，用每種問題范圍的形狀字母組成了“BASICID〞7個字母。此中屬于“A〞的范圍的是(B)11-217A.做惡夢、頭痛C.打斗、盜竊B.發(fā)怒、害怕D.退縮、害羞(C)10-19540.在完整治療的輔導用語中，鼓勵來訪者使用A.第二人稱C.陳述句B.將來時態(tài)D.空椅技巧41.情緒和行為異常兒童的主要心理問題有A.自我評價程度低下(AB.缺乏內在動機D.缺乏社會行為的技巧C.缺乏對行為的控制42.理性情感治療的主要目標是A.增強個體的責任感(CB.使兒童成立正向的自我概念D.增加個體的自我效能(A)1-9C.增加幸福，減少痛苦43.兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調的根本意天良理條件是A.正常的智力程度B.適度的情緒反響C.融洽的人際關系D.統(tǒng)一協(xié)調的行為44.妊娠期婦女營養(yǎng)不良、用藥不慎或情緒過激，城市影響兒童的(B)2-21A.遺傳因素B.先天本質D.生化改變C.機體損傷45.初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，1歲以后開始逐漸分化，呈現(xiàn)各種根本情緒的春秋是(A)3-50A.2歲C.3歲B.2歲半D.3歲半46.20世紀初，開拓學前兒童健康評估之先，對學前兒童心理評估的研究日趨深入的是(B)4-65A.亨特B.格塞爾C.古德依納夫D.韋克斯勒47.在對有特殊需要的學前兒童進行早期干預的過程中，扮演非常重要角色的是(D)5-87A.教師C.專家B.大夫D.家長48.將心理輔導狹義地解釋為：通過與個體繼續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理援助并力圖使其行為、態(tài)度得到改變的過程的是(A)6-108A.羅杰斯C.倉石精一B.威廉森D.張小喬49.按照里必多的開展作為劃分的尺度，弗洛伊德將個體的開展劃分為五個階段A.口唇期、陰莖期、肛門期、暗藏期和生殖器期,(C)7-132B.口唇期、肛門期、陰莖期、生殖器期和暗藏期C.口唇期、肛門期、陰莖期、暗藏期和生殖器期D.口唇期、暗藏期、肛門期、陰莖期和生殖器期50.個體心理學〔individualpsychology〕是由心理學家創(chuàng)立的。(BA.弗洛伊德C.克勞福德B.阿德勒D.哈勃51.學前特殊兒童，是指在心理開展程度上異于同齡兒童、春秋為歲的兒童。(B)13-259A.1-6C.3-6B.2-7D.4-852.按照沃滋沃思〔Wadsworth1984〕查詢拜訪研究說明，兒童的自我中心化，會持續(xù)到_____歲擺布。(C)11-216A.4－5B.5－6－7D.7－853.以下不屬于托幼機構心理輔導的根本技巧的有(A)11-229B.面談A.短信C.D.團體面談54.沙箱療法是由英國倫敦的小兒科大夫于1939年創(chuàng)始的兒童心理療法。(B)12-239B.勞恩菲爾德A.考爾夫C.榮格D.阿德勒55.現(xiàn)代心理健康發(fā)源于本世紀初，倡導人是美國的(B)1-3B.比爾斯D.邁耶A.皮耐爾C.詹姆士56.屏氣爆發(fā)主要發(fā)生在兒童(B)3-53A.1歲以前B.2歲以前歲以前D.4歲以前57.對學前兒童進行心理健康評估有兩個特點，A.一是過程簡單，二是難度較大。C.一是過程復雜，二是難度較大。(C)4-64B.一是過程復雜，二是難度較小。D.一是過程簡單，二是難度較小。58._________將心理輔導廣義地解釋為：A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理輔導專門訓練的題并企求解決問題的B提供援助的過程。這里的A就是咨詢者，B就是來訪者。()6-108A向在心理適應方面呈現(xiàn)問DA.羅杰斯C.張小喬B.倉石精一D.威廉森59.出格強調典范的示范作用，認為人的大量行為是通過對典范的模仿而獲得的，不必然都要通過測驗考試錯誤學習和進行反復強化的理論是(CA.斯金納的操作性條件反射理論C.班杜拉的社會學習理論B.巴甫洛夫的條件反射理論D.羅杰斯的人本主義理論．班杜拉等〔1967〕曾用治療－歲兒童怕狗的問題。(A)12-252A.示范治療法C.矯枉過處死B.系統(tǒng)脫敏法D.消退法．以下A(D)10-201B.D.C.．在溝通闡發(fā)理論中，強調從心理游戲轉至生活腳本的心理學家是(B)9-169A.艾利克森B.波納C.阿德勒D.皮爾斯63.按照鮑爾比關于依戀的研究，在出生后的，嬰兒對人暗示出各種反響，但這些反響是無選擇的。(A)11-222A.第一個月B.第二個月D.第四個月C.第三個月64.消退法屬于以下哪種療法的具體方法？A.行為治療法(A)12-246B.游戲療法C.家庭療法D.團體療法65.以下行為中主要是由于兒童的認知開展程度低所造成的是(CB.拒絕上幼兒園D.攻擊性行為A.盜竊C.無意扯謊66.兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調的根本意天良理條件是A.正常的智力程度B.適度的情緒反響C.融洽的人際關系D.統(tǒng)一協(xié)調的行為67.依戀理論的代表人物是(C)11-219A.皮亞杰(AB.拉扎魯斯C.鮑爾比D.勞恩菲爾德68.對學前特殊兒童進行心理輔導的主要目的和沖破口是A.開展特殊兒童的潛能(BB.提高特殊兒童的自我意識D.滿足特殊兒童的心理需求C.改善特殊兒童的人際關系69.世界上第一個心理衛(wèi)生組織是(A)1-4A.康涅狄克州心理健康協(xié)會B.康涅狄克州心理健康委員會C.美國全國心理健康委員會D.美國國際心理健康聯(lián)合會70.發(fā)生于1-5歲，一般情況下5歲以后可自行消掉的學前兒童語言問題是(C)3-61A.慢性口吃B.良性口吃C.開展性語言不流暢71.在幼兒的學習經(jīng)驗中，最重要的一項為哪一項A.賜顧幫襯本身的需要D.開展性語音不清(D)5-93B.經(jīng)驗及表達想法D.主動學習C.社會學習72.一個健康的人能常以各種方式自覺不自覺地改變行為模式和應付策略以適應環(huán)境。這種判斷心理健康的尺度是(D)1-8A.統(tǒng)計學的尺度B.病理學的尺度C.抱負狀態(tài)的尺度D.適應過程的尺度73.個體心理學理論的創(chuàng)立者是(B)8-156A.皮爾斯C.艾利斯B.阿德勒D.波納74.出于對注意力的過度追求，兒童專門制造麻煩來引人注目，這種類型屬于(C)8-163A.主動建設型C.主動破壞型B.被動建設型D.被動破壞型75.將心理健康定義為符合某一程度的社會行為，一方面能為社會所接受，另一方面能給自身帶來快樂的是(CA.英格里西C.波姆B.馬斯洛D.密特曼76.布魯姆對影響個體或群體健康的諸多因素進行考察和歸納，提出了HS=f〔E+AcHs+B+LS〕的健康公式，此中“B〞指的是(CA.環(huán)境B.生活方式C.生物學因素D.保健設施的易獲得性77.習慣性陰部摩擦最早可發(fā)生在A.1歲擺布(AB.2歲擺布D.4歲擺布C.3歲擺布78.學前兒童心理健康評估的理論根底是A.弗洛伊德的精神闡發(fā)理論C.格塞爾的成熟主義理論79.心理輔導或咨詢心理學發(fā)源并開展于A.英國(BB.亨特的交互作用操縱理論D.鮑爾比的依戀理論(D)6-109B.法國D.美國C.德國80.按照鮑爾比關于依戀的研究，直到A.一個月__擺布，嬰兒的微笑并不暗示個人的偏愛。(C)11-223B.二個月D.四個月C.三個月是波納提出的輔導理論中最核心的局部。(DA.曖昧型溝通C.交叉型溝通B.互補型溝通D.溝通闡發(fā)82.在現(xiàn)代西方心理學派中，______學派是最重視游戲問題的一個學派。(DA.機能主義B.行為主義D.精神闡發(fā)C.人本主義心理學83.英國倫敦小兒科大夫勞恩菲爾德將本身的心理療法稱為(CA.行為治療法C.世界技法B.團體療法D.游戲療法84.按照鮑爾比關于依戀的研究，大約在A.第三周的開始，最強烈的社會微笑開始了。(CB.第四周D.第六周C.第五周85.當今心理健康的主要著眼點是〔A.心理疾病的治療B.健康人的心理保健B〕1-5C.精神病患者待遇的改善D.心理缺陷的矯治86.在“生物—心理—社會〞模式中，屬于心理維度的是〔C〕1-18B.人際關系D.經(jīng)濟狀況A.神經(jīng)類型C.價值不雅87.是用于不雅察法的評估東西有〔A.羅夏測驗B.兒童行為查詢拜訪表B〕4-75C.丹佛開展篩選測驗D.麥卡錫兒童能力量表88.學前兒童覺得老師不喜歡他但他又不愿成認時，就說：“老師不喜歡我是因為我不喜歡和老師講話。〞這種防御機制叫做C〕7-133〔A.轉移B.反向D.抵消C.投射89.以下關于游戲治療的不雅點中不正確的選項是〔A.游戲是與兒童溝通的管道B.游戲是進入兒童潛意識世界的通路C.游戲是與兒童成立情感聯(lián)結的根底D.游戲是兒童思考的隱藏和心理沖突的中心90.提出“操作性條件反射〞的心理學家是〔A.華生D〕7-137C〕7-141B.班杜拉C.斯金納D.巴甫洛夫91.依戀理論的代表人物是〔A.鮑爾比A〕11-219B.拉扎魯斯D.弗洛伊德C.皮亞杰92.以下心理輔導方法中屬于行為治療法的是〔B〕12-252A.沙箱療法C.家庭療法B.系統(tǒng)脫敏法D.團體療法93.以完整治療法增進兒童的自我發(fā)覺力，可以選擇的活動有〔D〕10-200A.體能游戲B.接觸游戲D.魔鏡D〕5-93C.傾聽音樂94.在幼兒的學習經(jīng)驗中，最重要的一項為哪一項〔A.賜顧幫襯本身的需要B.經(jīng)驗及表達想法C.社會學習D.主動學習95.出于對注意力的過度追求，兒童專門制造麻煩來引人注目，這種類型屬于〔C〕8-163A.主動建設型C.主動破壞型B.被動建設型D.被動破壞型96.常有自我評價程度低下、攻擊性與退縮行為、注意力分散等暗示的兒童屬于〔C〕13-263A.學習困難兒童B.操行障礙兒童D.弱智兒童C.情緒和行為異常兒童97.將正常人的生活看作一個不竭開展進步的過程，這一判斷尺度屬于〔A.病理學的尺度B.統(tǒng)計學的尺度〕1-8C.適應過程的尺度抱負狀態(tài)的尺度98.“精神壓力狀態(tài)是身體對任何需求的非特異性反響〞，該概念的提出者是〔A.塞里B.阿克斯A〕3-38C.梅森D.拉扎魯斯99.個體或群體健康狀態(tài)公式：HS=f(E+AcHs+B+LS)的提出者是〔B〕2-17A.霍門B.布魯姆C.英格爾D.西爾弗以下不屬于與情緒有關的心理健康問題的是〔D〕3-50A.恐懼不安C.夜驚夢魘B.屏氣爆發(fā)D.暴力攻擊以下不屬于投射測驗的是〔A〕4-71A.丹佛開展篩選測驗B.填句測驗C.動態(tài)家庭畫測驗羅夏測驗幼兒的學習經(jīng)驗分為十三大項，此中“方案及完成本身所制定的方案〞屬于〔A.分類B.時間B〕5-94C.主動學習D.社會學習心理輔導中的兩種限制是(A)6-129A.采取和不批評C.不采取和批評B.采取和批評D.不采取和不批評“將個人的想法、情緒等歸咎于別人或外在世界的事物〞屬于防御機制中的〔B〕7-133A.轉移作用B.投射作用C.否認D.表達個體心理學派認為，個體發(fā)展的環(huán)境中最影響個體人格養(yǎng)成的因素是〔D〕8-158A.學校環(huán)境和學校教育C.人際關系和人際心理B.個人學習和個人經(jīng)驗D.家庭氣氛和家庭地位以社會性、外在的交叉型的溝通形態(tài)來傳遞信息的類型屬于〔B〕9-174A.互補型溝通C.交叉型溝通B.游移型溝通D.隱含型溝通理性情感治療理論的哲學根底來源于〔A.黑格爾B.艾利斯C〕10-188C.艾帕克特斯D.克勞福得依據(jù)拉扎魯斯提出的兒童根本問題理論，“缺乏自信，害怕被拒絕〞屬于〔D〕11-217A.行為B.情緒C.認知D.意象109.“怕生現(xiàn)象嚴重，離不開父母，只喜歡單獨游戲，欺負弟、妹，不愿出家門。〞屬于托幼機構心理輔導根本內容中的〔C〕11-231A.習慣B.家庭環(huán)境C.社會性D.性格情緒以下屬于對超常兒童的心理輔導內容的是〔A〕13-268A.增強采取同伴的能力B.提高自理與交往能力C.提高行為制定能力D.增強自尊與自信學前兒童心理健康教育的主要層面中除了傳授健康常識、幫忙確立健康態(tài)度與信念外，還包羅〔D〕14-278A.培養(yǎng)獨立自主能力C.幫忙提高學習成就B.塑造良好的人格特性D.培養(yǎng)健康的行為和習慣二填空題1.聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織〔WHO〕1948年在其憲章中指出：“健康是身體、心理和社會適應虛弱現(xiàn)象。〞1-1的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或2.自我意識包羅自我認識、自我評價和自我調節(jié)這三個方面。2-273.面談前的籌辦內容包羅__營造環(huán)境__、時間安排、情緒情感等。6-1164.對學前兒童進行心理健康教育，可供選擇和運用的教育方法主要有等。14-284_創(chuàng)設適宜環(huán)境、安排妥善的活動時間和制定適宜的課程5.理性情感治療的理論是以___艾派克特斯____的哲學為根底的。10-1886.所謂學前特殊兒童，是指有較嚴重問題行為或有開展障礙的學前兒童，以及__智力超常_的兒童。5-877.形成學前兒童精神壓力的主要根源在于__動機沖突、心理創(chuàng)傷__、社會經(jīng)濟環(huán)境和教育機構狀況等。來訪者_____〞。6-1143-428.在心理輔導中，把心理輔導的效勞對象稱為“9.社會學習理論出格強調__典范的示范作用，認為人的大量行為不必然都要通過測驗考試錯誤學習和進行反復強化才能獲得。7-14210.人格測驗可以分為布局不明確的投射測驗和布局明確的___問卷測驗___兩大類。4-7011.托幼機構中，輔導者、__接受心理輔導的對象、實施心理輔導的場合和心理輔導時間確實定都是輔導中很重要的一些因素。11-22912.學前兒童學習能力的評估主要包羅___現(xiàn)有學習經(jīng)驗評估____、小組活動效果評估和期末評估等方面。5-9313.我們將那些持久地、經(jīng)常地暗示出與地點的環(huán)境和氣氛不相符合的行為和情緒表達的兒童，稱之為。13-262情緒和行為異常兒童14.廣義的心理輔導往往包羅心理輔導和15.個體心理學派認為，心理輔導的主要目標是使兒童成立正向的16.人本主義理論出格強調人的特性、人的潛能___、內在的自尊、受尊重和追求人生價值等方面的需要。心理治療__。6-107自我概念_。8-1597-15017.個體心理學是由心理學家__阿德勒__創(chuàng)立的。8-15618.兒童心理健康的標記主要有智力開展正常、19.在家庭療法中，主要解決的問題是家庭內部的問題，出格是20.對學前兒童進行心理輔導的根本思路一是著重開展特殊兒童的265情緒反響適度、人際關系融洽、行為統(tǒng)一協(xié)調、性格特征良好等。1-9家庭成員之間的關系_問題。12-257_潛能___，二是著眼于提高特殊兒童的__自我意識__。13-21.精神動力學是弗洛伊德__創(chuàng)始的理論。7-13122.對學前兒童學習能力的評估主要包羅現(xiàn)有學習經(jīng)驗評估、小組活動效果評估_和期末評估_等方面。5-9923.精神壓力是__人__與__環(huán)境之間的特殊關系，它取決于人對加重或超出其負荷的危機及其完好狀態(tài)的評估。24.陽性強化法主要的理論依據(jù)是__操作性條件反射道理。12-24425.行為主義理論的代表理論主要包羅：巴甫洛夫的條件反射理論、斯金納的操作條件反射理論和班杜拉的7-1403-39_社會學習理論。__無26.學前兒童由于認知開展程度較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面呈現(xiàn)與事實不相符合的情況，而造成的扯謊稱為意扯謊__。3-5727.廣義的心理輔導，往往包羅心理輔導和28.自我意識包羅自我認識、自我評價和____心理治療___。6-107____自我調節(jié)。2-2729.預防和糾正學前兒童的扯謊行為，關鍵在于______教育。3-58屏氣爆發(fā)，又稱號吸暫停癥，它以兒童在情緒急劇變化時呈現(xiàn)呼吸暫停為主要特征，在見，、4歲以后較少發(fā)生，6歲以后那么十分罕見。3-532歲以前的兒童中比擬多31.目標儲藏的兒童行為有四大類型，別離是尋求舒服型、取悅別人型、控制型和要求卓越型__。8-1602-2132.先天本質是_____遺傳基因___和胎兒發(fā)育過程中環(huán)境因素之間復雜彼此作用的成果。33.完整治療法認為心理問題發(fā)生有五個層面，別離是情緒和行為異常兒童是指那些持久地、經(jīng)常地暗示出與地點的環(huán)境和氣氛不相符合的行為和情緒表達的兒童。35.Topdog&Underdog技巧和____空椅技巧______是完整治療法中常用的兩種輔導技巧。10-19636.在布局闡發(fā)中，波納將人格分為P,A,C三種人格的獨立自我狀態(tài)，即“父母〞、“____虛假層____、恐懼層、猜疑層、發(fā)覺層和爆發(fā)層。10-19113-262成人__〞以及“兒童〞三者。9-17037.___皮耐爾在1792年提出拔除對精神病人的約束是倡導心理健康的歷史起點。38.心理健康的判斷尺度主要有統(tǒng)計學的尺度、病理學的尺度、抱負狀態(tài)的尺度和1-3適應過程的尺度。1-839.研究遺傳因素對心理健康的影響主要是通過對家系的研究和對__雙生子__的研究進行的。2-2140.___精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關系，它取決于人對加重或超出其負荷的危機及其完好狀態(tài)的評估。3-3941.秉持采取與__不批評的態(tài)度是良好輔導所應有的特質。42.在精神動力學中，最主要的有三個概念，別離是動力概念、6-129布局概念__和開展概念。7-1317-13743.輔導學前兒童最主要的方法是游戲_的技巧，因為這是兒童最自然的自我表達方式。44.對學前特殊兒童進行心理輔導的根本思路是：著重開展特殊兒童的潛能，著眼于提高特殊兒童的___自我意識_____。13-26545.對影響學前兒童心理健康因素在理論上的探討最具說服力的模式是__生物心理-社會模式。2-15．所謂“__生命風格〞，指的是個體不竭前進到達目標時的一種特有方式和習慣反響。8-15747.一般認為，皮耐爾___在1792年提出拔除對精神病人的約束是倡導心理健康的歷史起點。1-348.霍門___將抱負的健康當作是遺傳、環(huán)境、自身和經(jīng)驗交互作用的成果，提出了健康的生態(tài)模型。2-1549在托幼機構中，__學前兒童與教師__的關系是最根本的人際關系之一，如果關系不融洽，會成為引起學前兒童心理掉調的重要原因。2-3050__麥卡錫兒童能力量表___是專門為2.5－8.5歲兒童設計的診斷測驗量表，除了能測量兒童的一般認知能力以外，還能測量如言語、知覺－操作、計數(shù)、記憶和動作等一些特殊的能力，在國際上也被廣泛運用，近年來也已在中國得到運用。4-7051.在融合班的學習經(jīng)驗中，最重要的一項學習經(jīng)驗為__主動學習___。5-93_開放性的詢問_方法通?？梢砸龑С鰞和詈玫姆从?。52.在心理輔導中，當我們開始尋求解決問題時，最好記得，6-12153.行為療法實施者的目標可歸納成主要的三種：改變兒童的不適當行為、讓兒童學習決策的過程和__防止兒童的行為問題_。7-14354.狄雷庫斯〔1964〕指出__鼓勵___是對兒童的一種尊重。8-16655._矯枉過處死_,是指對某些不良行為采納懲罰辦法，以減少不良行為的發(fā)生的方法。56.溝通闡發(fā)_是波納提出的輔導理論中最核心的局部。9-17312-24857.基于精神闡發(fā)理論的游戲治療是一種指導性的游戲治療，它有別于以人本主義_理論為根底的非指導性游戲治療。12-23458.羅杰斯的患者中心療法_是人本主義心理療法中應用最為廣泛的一種。12-23659.游戲治療可廣泛應用于學前兒童，尤其以_自導自演__的戲劇活動治療效果最正確。12-23960.調集問題行為發(fā)生原因相似、問題行為性質相近等大都被治療者〔包羅兒童〕，在同一環(huán)境中施以同一訓練方法，該方法為_團體療法__。12-25461.個體心理學派非常強調_人際互動_的現(xiàn)象，而且主張個體的問題通常都圍繞著與他人的沖突打轉。心理效能___為目標。1-118-15862.廣義的心理健康以促進人的心理健康，闡揚人更大的63.布魯姆在考察了影響個體或群體健康的諸多因素以后，對這些因素作了歸納和概括，提出了一個決定個體或群體健康狀態(tài)的公式：___HS=f〔E+AcHs+B+LS〕。2-1764.外界的生理壓力包羅不適當?shù)臏囟?、濕度、照明、空間、噪聲等不良物理因素的持久刺激。3-4565.不雅察一般成立在不雅察者經(jīng)驗的根底上，具有必然的主不雅性，因此不雅察者應注意掌握客不雅的衡量尺度，既要考慮不同的春秋有不同的發(fā)育水安然平靜行為暗示，又要注意到不同文化布景和教養(yǎng)態(tài)度對兒童的行為和發(fā)育有不同的要求和評定尺度。4-6866.有特殊需要的學前兒童，是指有較嚴重問題行為或有開展障礙的學前兒童，以及由于心理測量技術___的開發(fā)，對個人差此外研究也得以迅速開展。6-110采取個體是采取具有潛力、有價值的想法，但不是采取__個體的行為___。6-129__智力超常的天才兒童。5-8769.來訪者中心學派原本被稱為非指導學派__，因為它強調輔導者在輔導過程中應以鼓勵及傾聽的角色與來訪者互動。7-14770.沃滋沃思〔Wadsworth7___歲擺布。11-2161984〕按照皮亞杰的理論，進行了查詢拜訪研究。研究成果說明，兒童的自我中心化，會持續(xù)到____6-生命風格_,指的是個體不竭前進到達目標時的一種特有方式和習慣反響。8-157生活地位_,是指兒童基于溝通與腳本的根底形成的自我價值與他人價值的綜合感受。9-17673__陽性強化法___,是指通過語言、物質等對兒童進行表彰鼓勵的方法。12-244－歲的兒童。13-25914-278春秋開展___來歸納兒童認知開展階段的。11-21474.___學前特殊兒童___,是指在心理開展程度上異于同齡兒童、春秋為75.幫忙學前兒童確立健康的態(tài)度和信念_也是學前兒童心理健康教育的一個重要方面。76.皮亞杰的認知開展理論是按照兒童的77.英國小兒科大夫勞恩菲爾德創(chuàng)始的兒童心理療法被稱為沙箱療法〔又稱為箱庭療法或沙盤療法〕比爾斯。1-379.所謂生命風格80.兒童在情緒急劇變化時呈現(xiàn)呼吸暫停的現(xiàn)象稱為屏氣爆發(fā)，又稱號吸暫停癥81.個體心理學派認為，心理輔導的主要目標是使兒童成立正向的82.溝通闡發(fā)的人性不雅主要包羅三個方面：先天正向的人性不雅、后天學習輔導的成效以及83.布魯姆提出健康公式HS=f(E+AcHs+B+LS)，此中LS是指生活方式84.溝通闡發(fā)的類別主要有互補型溝通、交叉型溝通和曖昧型溝通85.1908年5月，由__比爾斯____倡議，在美國康涅狄克州成立了世界上第一個心理衛(wèi)生組織——“康涅狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會〞，可以說這是心理健康運動開始的標記。1-486.影響胎兒正常發(fā)育的環(huán)境因素是多方面的，如母親在孕期的營養(yǎng)、用藥狀況、身體健康狀況、環(huán)境污染狀況和。12-23978.現(xiàn)代心理健康發(fā)源于20世紀初，其倡導人是8-157。3-53自我概念。8-159人的理性。9-169。2-17三種。9-174__情緒狀態(tài)____等都可通過母親的子宮對胎兒的發(fā)育發(fā)生影響。2-2187.艾力克森曾描述兒童面臨與精神壓力有關的4種類型的情況，它們是：沖突、社會經(jīng)濟狀況、教育機構狀況和心理創(chuàng)傷____。3-4288.談話的方式可以有三種：選擇答案的談話、自由答復的談話和__沒有具體問題的談話。4-6689對于家庭需求的探討，盡可能以非正式的訪談____方式來處置，以防止家長在太多的壓力之下不敢真正談及所需。6-109?夢的解析?___于1900年出書，是人類科學思想上具有出格意5-8790.美國的心理輔導，一般以帕森斯___所進行的工作為發(fā)端且最具影響。91.精神闡發(fā)療法的另一重要方法是夢的解析。弗洛伊德的義的分水嶺和里程碑。7-13592.卡克赫夫點竄了羅杰斯的助人歷程模式，提出來訪者在輔導過程中所經(jīng)歷的自我探索、自我了解和段。7-149___自我步履三個階93.在波納的不雅點里，生活是件很純真的事，然而人們城市締造顛覆。9-170___心理游戲，有些人總要將過去事件及宗教等來進行自我94.兒童與某一特定人物之間形成永久性的情感聯(lián)結〔又稱“情結〞〕，就是依戀____。11-222開放性空間____,指的是教室中每一區(qū)域視覺分化得很清楚，例如用不同顏色或以地板升高的方式區(qū)隔，以利于幼兒集中注意力。14-28596.理性情感治療的理論認為，人如果以理性系統(tǒng)____來與人對立，那么無好壞可言。10-18997.有關弱智兒童的定義，一般按照1993年__美國弱智協(xié)會____在PL9.4－1.42公法的根底上提出的定義。13-26398.在對弱智兒童的心理輔導過程中，盡可能讓輕、中度的弱智兒童和普通的同齡伙伴在一個班，即進行____。13-270__“融合性保教〞99.鮑爾比認為，依戀____行為是一種本能，這種行為根本上是先天的，貫穿于自嬰兒期直至成人期的整個過程中。11-226學前兒童心理健康的意義一方面在于培養(yǎng)__健全的人格__，另一方面在于增進和維護健康的心理。_生活腳本。9-1691-11波納的溝通闡發(fā)強調從心理游戲轉至使用問卷法獲取的資料并不必然總是正確的，因為問卷往往受被查詢拜訪者的__主不雅傾向性__和認識偏向性的影響。4-74_評價性父母〞。9-171個體心理學派心理輔導的主要目標是使兒童成立正向的在波納的溝通闡發(fā)理論中，人格的“父母〞自我狀態(tài)可以分為“養(yǎng)護性父母〞和“弱智兒童的主要心理問題暗示為缺乏__自我概念__。8-159_內在動機、缺乏對行為的控制和缺乏社會行為的技巧。13-264學前特殊兒童家長的總體心理需求主要有：_忠實的傾聽者、大量的資料、可行的訓練。13-273__相近。12-254過程復雜__，二是難度較大。4-64__咨詢、面談、持續(xù)面談、團體面談等。11-228實施團體療法時，團體中成員的年紀必需對學前兒童進行心理健康評估有兩個特點，一是托幼機構心理輔導的根本技巧有三判斷題1.能夠促進兒童發(fā)展發(fā)育屬于兒童心理健康所要研究的內容之一。1-121〕改善家庭、托幼機構和社會的自然與文化環(huán)境；〔答：錯。對學前兒童施行的心理健康主要包羅以下四方面的內容?！病硨W前兒童進行心理健康教育；〔2.人類行為遺傳學工作者傾向于把人的行為遺傳分為：直接遺傳、間接遺傳和輕微遺傳。3.丹佛發(fā)育篩選測驗不克不及查抄出語言的開展狀況。4-69答：錯。丹佛發(fā)育篩選測驗工程包羅：言語能，測查兒童聽、理解和表達語言的能力。4.“能和普通幼兒互動〞屬于幼兒學習經(jīng)驗中“主動學習〞的內容。5-99答：對。5.輔導者在輔導過程中要防止審問、質問的語氣。6-125答：對。〕對學前兒童進行行為指導、心理輔導和心理治療。2-19答：對。6.個體心理學派的主要目標是使兒童成立正向的自我概念。7.兒童中感受最為遍及的生活地位類型為“我行——你不可〞。8-159答：對。9-177答：錯?！拔也豢伞阈楔曨愋?，是兒童中感受最為遍及的生活地位。8.在學前兒童中，自我中心化問題屬于由認知開展而引起的問題。11-214答：對。13-2709.對弱智兒童進行心理輔導時要著重增強他們采取同伴的能力。答：錯。增強弱智兒童的自尊和自信，是對他們進行心理輔導的主要目的。10.在托幼機構中，不克不及有大動作及精細動作的時間屬于