2022屆廣西壯族自治區(qū)貴港市覃塘區(qū)中考語文猜題卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.中美貿(mào)易之爭讓世界認(rèn)識到，我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。

B.外賣小哥雷海為奪得第三屆（中國詩詞大會》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩詞，13年堅持不懈日積月累的結(jié)果。

C.這個集團(tuán)目前己成為擁有11個專業(yè)公司、2個研究所、3個生產(chǎn)廠、現(xiàn)有固定資產(chǎn)9000萬元。

D.馮小剛導(dǎo)演的電影《芳華》，上映以來深受觀眾好評，該片用純粹、美麗、殘酷的方式告訴人們青春年華十分寶貴。

2.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（）

A.人與音樂的哭（qie）合，委實是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨裁者，按他們自己的方式詮釋

生活與哲理。

B.在新的一年里，祝愿我們的祖國好：祝愿祖國更加繁榮茂盛，前進(jìn)時腳步如滾滾奔騰不可阻軍（e）的萬里大潮……

C.小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘接談的時候，?（kan）忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是

拋的微面。小米心存一份饒幸和欣慰。

D.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。我的小屋玲瓏地立于山脊（j?）一個柔和的角度上。

3.下列句子中加點詞語使用有誤的器項是（）

A.正在熱播的《熊出沒》，成為許多家長和孩子們茶余飯后浮浮有味的話題。

B.他們僅僅會紙上談兵，不能去辦實事，這些人大多都只能是爭爭其諛，嚴(yán)重缺乏實際經(jīng)驗。

C.他的畫大多具有極強(qiáng)的諷刺意味，幽默感極強(qiáng)，估計警察看后都會召像不禁。

D.考試成績一落千丈，老師對此心急如焚，父母更是氣的暴跳如雷。

4.下列句子中加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.張老師眼睛一瞪，教室里立刻萬翼俱寒，誰也不說話，等著聽他的批評。

B.你不要再敢弄去廖了，快把實情告訴我吧。

C.似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌典展，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類碰到的幾個

最大的難題。

D.《紅樓夢》是一部膾名人［□的長篇小說，深受廣大讀者的喜愛。

5.古詩文名句默寫?！洞伪惫躺较隆芬辉娭?，描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是

。在《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂患和思親之情，即所謂

,,o下圖的人物既是一位豪放派詞人，又是一位能征善戰(zhàn)、威震敵膽的愛國將領(lǐng)。

這幅圖所描繪的情景使你聯(lián)想到的這位詞人的詞句是：

柳宗元《小石潭記》中，觸景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的語句是:

6.名著閱讀

他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。

他一天到晚思索這件事……有了車就足以抵得一切。

讀上面文字，完成下面兩小題。

（1）這段文字選自《駱駝祥子》，作者,從這段文字可看出文中的“他”一生最大的夢想是

（2）小說主人公祥子前后發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為造成祥子這種變化的直接原因是什么？

二、閱讀

7.閱讀下文，完成小題

終南之山有棘滿徑，枝柔而剌密。觸之者恒膠結(jié)不可解力不受傷不已。人畏其刺，咸迂其途避之。一人義形于色,

蹇裳而入②，欲節(jié)節(jié)而斷之。孰知左斷于指，而右曳于臂，下鉤其裙，上牽其袖，憊已甚。君子曰："斯人之疾惡是矣,

疾之而不以其道，茍持斧，求其本而艾之③，何棘不去？”

（注釋）①膠結(jié)：粘住。②蹇（q誨n）：撩起。③艾:同“刈”，割。

1.解釋下列句中加點詞。

（1）一人義形于色形：

（2）何棘不去去：

2.下列對劃線句意思理解正確的一項是一

A.這人的疾病是非常嚴(yán)重的B.這人對害人的東西很痛恨

C.這人痛恨害人的東西是對的D.這人的病惡化到如此程度

3.斯人在斷棘時“憊已甚”的主觀原因是（用文中的語言回答），這個故事告訴我們的道理是

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

甲

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒球，然后能改；困于心，厚于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國

恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

乙說秦王書十上而說不行。黑貂之裘酸，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。負(fù)書擔(dān)囊，形容枯槁，面目登黑，狀有

愧色。歸至家，妻不下紅，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆日：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子,

是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡①練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股,

血流至足。曰：“安有說人主不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年揣摩成，乃說趙王于華主之下。抵②掌而談。

趙王大說，封為武安君，受相印。①簡：選擇。②版（zhT）掌而談：指談得很融洽。抵掌，擊掌。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。人恒迎：（）衡于慮：（）黑貂之裘舷：（）去秦而歸：（）

2.下列選項中加點字的意思或用法不同的一項是（）

A.舜發(fā)于吠畝之中不求聞達(dá)于諸侯

B.說秦王書十上面說不行去秦也歸

C.必先苦多心志引錐自刺基股

D.得太公《陰符》之謀咨臣以當(dāng)世之事

3.翻譯下列句子。然后知生于憂患而死于安樂也期年揣摩成，乃說趙王于華屋之下。

4.甲乙兩文告訴人們一個共同的道理是什么？請結(jié)合原文分析說明。

9.閱讀下面文言文，完成問題

馬說

（韓愈）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只（祗）辱于奴隸人之手，驕死于槽柵之間，

不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”嗚呼!其真無馬邪？其真不

知馬也。

千里之馬

臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君日：“請求之?！本仓?。三月得千里馬。馬已

死，買其首五百金，反以報君。君大怒目：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金！”涓人對目：“死馬且買之五百金,

況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至者三。

(選自《戰(zhàn)國策?燕策一》)

注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

1.解釋下面句中加點詞的意思。

⑴策之不以其道⑵懸馬也

(3)反以報君⑷天下必以王為能事馬

2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)其真無馬邪？其真不知馬也。

(2)死馬且買之五百金，況生馬乎？

3.兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。

10.閱讀下文，完成小題

最后的牽手

雷抒雁

⑴這一次，是他的手握在她的手里。

⑵這是一雙被歲月的牙齒啃得干疫的手：灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是潰一般的斑點；不安分的筋，

暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。那些曾經(jīng)使這手顯得健壯和有力的肌肉消失了。這是長年疾病的折磨

所雕雷出來的作品。

(3)可是，母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對無言。突然，她感到那手在自己手心動了一下，便放松了它。

那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動一下，反握住她的手。

(4)“要喝水嗎？”她貼近他的臉低聲地問。

(5)A父親不回答，只是無力地拉著母親的手。母親知道，他實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準(zhǔn)備從

這個肉體上撤離。不過依著對五十多年來共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細(xì)微的指向，輕輕地向他

身邊移動著。到了胸前，她感覺到父親的手指還在動。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進(jìn)！不要停下來。

(6)母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動了，只有嘴唇在輕

輕嚅動。有一滴渾濁的淚從他灰黃多皺的臉頰上滾落下來。

⑺許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。

那時，父親的手健壯、紅潤而有力量。母親想掙脫他的手，但像關(guān)在籠子里的鳥，沖不破那手指的門，直到她心甘情

愿地讓自己的手停留在他的手里。

(8)這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊,

父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會說話在

的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財富，一切都有了。

(9)他們有時奇怪地問對方：什么叫愛情？難道就是這兩雙手相牽，加上輕輕一吻？或許這只是他們自己獨特的方

式。

(10)可是，他們彼此聽得懂這手的語言：關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰……現(xiàn)在，生命就要首先從他的一

雙手中滑落。曾經(jīng)有過的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠(yuǎn)去了。

(11)母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂,

原來那咕咕作響的氧氣過濾瓶不再作聲了。時間到了！

(12)母親沒有落淚，站起身來。望著那一張曾經(jīng)無比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕她貼在

自己唇邊。她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。

(13)她相信自己不會孤單，明天，依然會是兩個生命、兩個靈魂面對這同一世界。

(選自《讀者》48年第8期，有冊改)

1.按要求賞析語句。

(1)那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動一下，反握住她的手。(從修辭的角度)

(2)母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在父親的唇上。那干枯的手指不動了，只有嘴唇在輕

輕噴動。有一滴渾濁的淚從父親灰黃多皺的臉頰上港落下來。(分析加點詞語的效果)

2.請分析第I股運用的表現(xiàn)手法。有什么表達(dá)效果？

3.請結(jié)合文章具體內(nèi)容說說作者的父母親是怎樣的人。

4.讀完本文，你有何感悟與收獲？

11.閱讀《心里的桅子花》，完成小題。

心里的桅子花

占愛群

①小時候家門前種過一棵桅子花樹，媽媽把一只花枝插進(jìn)土里。第二年端午前后就開花了，花樹上密密叢叢中擠

滿了大朵大朵的白花，香氣濃郁，數(shù)米之外就能聞見著沁人心脾的馨香。

②這也是父親最愛的花。給花澆水、施肥、修剪枝葉是父親常做事情。每年花開時節(jié)，不善用言語表達(dá)情感的父

親還會在傍晚采下幾支花苞插在清水里放在我的房間，那時候，靜幽幽的夜晚夢都是清甜的。

③氣溫高的夏夜，桅子花樹常常會一夜就開出上百朵。清晨是摘花的最好的時候，我總會起的很早，趕著摘下這

還帶著晨露的白色精靈?？墒?，有段時間，我摘到的花總是很少，即使前一天晚上，我已經(jīng)觀察到有很多即將盛開的

花苞。我忿忿不平地和父親抱怨，這些偷摘花的人難道都不睡覺半夜來的嗎？父親笑了笑說，一定是咱們家的桅子花

太香太好看啦。轉(zhuǎn)身拿了一個盆，去院里花樹上把能摘的花都摘了下來，然后帶著我挨家給左鄰右舍送去。我滿心的

不高興：他們偷了我們的花，我們還要送花給他們，憑什么??！父親說，這叫贈人桅子手有余香。收到花的那些鄰居

們，有的很開心，有的表情很復(fù)雜，但是之后，我家院子里的桅子花就再也沒有離奇地少過了。父親說，花開了，本

來就是讓大家一起看一起聞的嘛。

④有一年的端午節(jié)，父親很晚才回來，我迫不及待的問他怎么那么晚，父親抱起我，我講了他下班后的事。父親

下班后，本來也想趕快回家過節(jié)的，路過公交站的時候遇見一個比我大幾歲的男移向他打聽火車站怎么走，父親看到

他獨自一人覺得不放心，就仔細(xì)問了情況。原來是那個孩子和家里人吵架了，逃了出來，準(zhǔn)備坐火車離家出走。父親

看到孩子餓了半天，先是帶他到商店買了些吃的，又給他講了家里人的擔(dān)心，最后做通核子的思想工作，問清楚他家

地址，騎車把那孩子送回家。父親說，把孩子送到家門口就沒進(jìn)去，我怕他再跑出來。又在門口多站了會兒。媽媽埋

怨道：“你呀，又多管閑事，大過節(jié)的自己沒吃上飯，家里人也沒吃好?！备赣H說：“我看那我子也就比咱們女兒大

不了幾歲，這樣走丟了，家里人得多著急。”爸爸是個好脾氣的人，說話聲音也是柔柔的。那天他說的話。沒有什么

特別的，但是總和那天晚上他身后開得正旺的桅子花的香氣一起鼠氫在我的記憶里，揮散不去。

⑤后來父親生病了，桅子花也病了，花樹上長滿了蟲子，噴了藥水也無濟(jì)于事。就在那幾年里，桅子花也仍然到

了花期就盛開，雖然花樹早已千瘡百孔，一如父親，即使身患重病，也依然支撐著我們的家庭。父親得的是癌癥。癌

痛的折磨非?？膳拢筛赣H一直堅持工作幾乎到最后，也從沒有在我面前喊過疼。讓我一直誤以為他的病沒有什么要

紫，依然沒心沒肺的過著我自己的生活.十五歲那年的暑假，爸爸應(yīng)該自知時日無多，一件一件的安排家里的事，也

日日和我談心，囑咐一些事情。那時候我雖然聽著，但總覺得父親是因為生病變的悲觀了，他說的話我并沒有一句句

都記在心里，甚至在他要和我說話時，我還常常不耐煩。后來我很努力地想回憶他和我說的話，想起來的遠(yuǎn)不及十分

之一。每每想到“子欲養(yǎng)而親不待”這句話，真的有切膚之痛。

⑥安葬父親時，母親剪了一只桅子花枝插在父親的墳前，希望熟悉的香味能陪著父親。家門口的桅子花樹后來也

一直病恢諛的，終于沒有挺過后來的寒冬。就這樣，那株陪伴我整個少年時代，帶給我無數(shù)美好記憶的桅子花，也離

開了。

⑦再后來，我離開了家鄉(xiāng)?？墒敲棵繅粜?，桅子花好像又一直陪伴著我，那熟悉的味道，如一串記憶密碼，根植

在我的生命里，也許，桅子花也早已經(jīng)種在我的心里吧，它一直默默地在我心底綻放香氣。

⑧南方多桅子，夏來開數(shù)枝。

1.作者以桅子花為線索，講述了父親的幾件事。閱讀全文，用簡潔的語言概括出來（三件事即可）

2.作者在第⑦段末尾說“桅子花也早已經(jīng)種在了我的心里吧，她一直默默地在我的心底散發(fā)香氣”。請你結(jié)合內(nèi)容,

簡要分析作者為什么有這樣的感受。

3.閱讀全文，從語言或?qū)懛ǖ慕嵌忍岢鲆粋€問題，簡要說明這個問題對于你理解這篇文章的作用。

問題：

說明：

4.結(jié)合文章內(nèi)容和下面的（鏈接材料），說一說你獲得了怎樣的啟示。

（鏈接材料）

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他

們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給

我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑

托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理

自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

（選自朱自清的《背影》）

三、應(yīng)用

12.閱讀下列材料，完成下面小題。

（材料一）2019年3月11日，中國植樹節(jié)設(shè)立40周年暨首枚植樹節(jié)紀(jì)念郵票在京發(fā)布。首枚植樹節(jié)紀(jì)念郵票，

畫面由雙手、綠葉、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云等構(gòu)成。

（材料二）我國古代就有在清明節(jié)插柳植樹的傳統(tǒng)。1915年7月，在孫中山的倡議下，當(dāng)時的北洋政府正式下令,

規(guī)定每年清明節(jié)為植樹節(jié)。1928年，為紀(jì)念孫中山逝世三周年，國民政府舉行了植樹儀式。以后為了紀(jì)念孫中山先生，

把每年的3月12日定為植樹節(jié)。中華人民共和國成立后，1979年2月23日，第五屆全國人大常務(wù)委員會第六次會議

確定每年3月12日為中國的植樹節(jié)。如今，我國森林覆蓋率從改革開放初期的12%提高到目前的21.66%,人工林面積

居世界首位。中國成為世界森林資源增長最快的國家，植樹節(jié)逐漸成為彰顯中華文明的重要載體。

（摘編自《首枚中國植樹節(jié)紀(jì)念郵票發(fā)布》）

（材料三）必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，像對待生命一

樣對待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅

定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安

全作出貢獻(xiàn)。

（摘自《在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》）

1.下列說法與材料不符的一項是

A.《中國植樹節(jié)》紀(jì)念郵票由中國郵政發(fā)行，郵票面值L20元。

B.1915年、1928年、1979年，是我國植樹節(jié)發(fā)展的重要年份。

C.目前我國森林覆蓋率已經(jīng)超過21.66%,森林面積居世界首位。

D.綠水青山就是金山銀山的理念是建設(shè)生態(tài)文明的重要組成部分。

2.閱讀（材料一），《中國植樹節(jié)》紀(jì)念郵票圖標(biāo)有什么寓意？請簡要分析。

3.閱讀以上材料，我國植樹節(jié)的意義有哪些？請簡要概括。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.請從下面兩題中任選一題，按要求作文。題目：留在心中的精彩

要求：文體不限，文章不要少于600字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

當(dāng)兩朵花都爭向那一縷冬日的陽光時，一朵花悄然轉(zhuǎn)身，這是成全；當(dāng)兩只手同時伸向一本喜愛的書時，一只手

陡然放下，這是成全；當(dāng)茶葉忍受沸水的煎熬，把無色無味的水變成了一杯香茗時，這是成全。成全是生活中的和風(fēng)

麗日，展現(xiàn)出一道道優(yōu)美獨特的風(fēng)景。

請你以“成全”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體(除詩歌外)；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A語序錯誤。改為“我們再也不是被列強(qiáng)任意欺侮的國家”。B句式雜糅。去掉“的結(jié)果”或把“緣于”改為“是”。

C缺少賓語。在句末加”的企業(yè)”。據(jù)此，答案為D項。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：(1)解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。(3)析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

2、B

【解析】

A.契(qie)合----(qi)；

C.忐(kWn)忑不安——(tan),饒幸——僥幸；

D.山脊(j?)一一(j?);

故選B。

3、A

【解析】

A：“浮浮有味”意思是指吃得很有味道或談得很有興趣。此處應(yīng)該是“津津樂道”。故選A。

4、A

【解析】

A中“萬籟俱寂”指自然界，這里使用對象不符，不合語境。

【點睛】

漢語中的成語很豐富，內(nèi)涵豐富，有些成語是容易被錯用的，所以平時學(xué)習(xí)要注意查實成語的意義，多接觸成語，多

了解成語，正確使用成語。

5、（1）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（2）感時花濺淚恨別鳥驚心（3）醉里挑燈看劍夢回吹角連營（4）

凄神寒骨悄愴幽邃

【解析】

考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解

的背是沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強(qiáng)理解性默寫的訓(xùn)

練。根據(jù)題干要求與詩文內(nèi)容選準(zhǔn)詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“濺”“凄”“邃”等字詞的書寫。（3）首先要仔細(xì)觀

看圖片，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和人物的

名字。以便選取恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

6、（1）老舍買一輛屬于自己的車（2）祥子開始時“體面的，要強(qiáng)的，好夢想的，個人的，健壯的”，而后

來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（或者，祥子開始是“勤勞、善良、忠厚、樸實，注重信用和講義氣，積極進(jìn)

取，有人生理想的?？墒呛髞硭麊适Я藢ι畹南Ｍ托判?，最終成為一堆行尸走肉。）這是由封建社會黑暗腐朽的社

會制度造成的。

【解析】

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。

了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱

讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）《駱駝祥子》作者老舍，祥子一生最大

的夢想是買一輛屬于自己的車。（2）開始時,發(fā)憤圖強(qiáng),力求上進(jìn),吃苦耐勞,腳踏實地,力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活

命運。后來走向墮落,變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。原因:在黑暗的舊社會,統(tǒng)治

階級對窮苦勞動人民剝削壓迫。社會制度的黑暗腐朽是造成祥子這種變化的直接原因也是根本原因。

二、閱讀

7、1.表露，表現(xiàn)去除，除掉

2.C

3.疾之而不以其道要用正確的方法從根本上解決問題

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“一人義形于色”

的意思是“一個壯漢露出義憤的樣子”，“形”的意思是“表現(xiàn)”；“何棘不去”的意思是“什么荊棘不能去除”，

“去”的意思是“去除”。

2.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分

了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語?！凹病钡囊馑际恰巴春蕖保笆恰钡囊馑?/p>

是“對”，這句話的意思是“這人痛恨害人的東西是對的“，故選C。

3.此題考查學(xué)生對文章的理解和主旨的把握?！凹仓灰云涞馈钡囊馑际恰巴春耷G棘不用正確的方法”，因為掌握

不了正確的方法，所以才會疲憊不堪。啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。

這個故事告訴我們，解決問題應(yīng)該用正確的方法，找到它的根源，而不是魯莽行事，這樣只會自食惡果。

選自《莽漢斷棘》作者：不詳年代：不詳

參考譯文：終南山上有一條布滿荊棘的小路，(它的)主干柔軟但是刺很密，碰上它的人總是被粘住無法解脫，不受傷

就不停止。人們害怕它的刺，都繞開那路躲避它。一個壯漢露出義憤的樣子，說：“你們真膽小，這個有什么好害怕

的？“于是拿著刀進(jìn)去，想一節(jié)節(jié)地折斷它們。哪知左邊手指掐斷了它，右邊的手臂被拉住了，下邊衣裳被鉤住了，

上面的袖子也被鉤住，沒到片刻時間就已經(jīng)疲憊不堪。君子說：“這個人痛恨荊棘是對的，痛恨荊棘不用正確的方法。

如果拿一把斧子找到它的根割斷它，什么荊棘不能去除？”

8、1.(1)犯錯誤；(2)通“橫”梗塞、不順；(3)破；(4)離開。

2.B

3.(1)這樣以后就會明白常處憂愁禍患可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。(2)一年的工夫，鉆研成功,

于是在華麗的殿堂中拜見游說趙王。

4.甲乙兩文都告訴我們艱難困苦的環(huán)境能造就人才(生于憂患)的道理。甲文舉歷史上六位在逆境中成才的名人事例,

證明了“生于憂患”觀點。乙文從蘇秦說秦失敗后發(fā)憤苦讀最終成為趙國宰相的故事之中可以得出相同的觀點。

【解析】參考譯文：

甲：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里

救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在

言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵

的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

乙：（蘇秦）游說秦王，上書進(jìn)言十次，他游說的內(nèi)容（指連橫策略）得不到實行。黑貂皮衣破了，百斤黃金用光

了。資用匱乏，離開秦國回家。他挑著書囊，體態(tài)憔悴，面容黃黑，面有慚愧之色?；氐郊依?，妻子不從織布機(jī)上下

來迎接他，嫂子不給他做飯，父母不跟他說話。蘇秦嘆氣道：“妻子不把我當(dāng)丈夫，嫂子不把我當(dāng)小叔子，父母不把

我當(dāng)兒子，這些都是我的過錯?。　坝谑撬谝归g打開書籍（攻讀），擺開十幾個書箱，找到姜太公的兵書《陰符》的

謀略，伏案誦讀，選來熟習(xí)，探求它的真諦。讀書困倦想睡，就拿起錐子刺自己的大腿，血流到腳上。他說：“哪里

有游說君王不能讓他們拿出金玉錦繡，取得卿相尊位的呢？”一年的工夫，鉆研成功，于是在華麗的殿堂中拜見游說

趙王。親密交談。趙王非常高興，封他為武安君，授給相印。

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析

詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意通假字現(xiàn)象，“衡”通“橫”梗塞、不順。所以千萬不要以今釋

古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.A于：從，介詞；C其：代詞；D之：助詞，的；B而：“而”表修飾/表轉(zhuǎn)折。

點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本

是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中

的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意“生”名詞作動詞，生存?！八馈泵~作動詞，死亡。期，滿。等字詞的翻譯。

4.比較閱讀，找出共同點。文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)文言文閱讀答案舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，文言文閱讀答案舜發(fā)于

吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，。我們要遵循局部一整體一局部的原則，認(rèn)真地研讀材料。當(dāng)然，

對于一篇文言文，我們不可能一下子就能完全讀懂，可利用猜讀法進(jìn)行大膽推斷，也可運用“跳讀”法將一些疑難詞

語暫且跳過去。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清哪些是主要信息，

哪些是次要信息，對文中信息進(jìn)行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時對作者選取的材料、記敘的角度、敘述

的語氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。

9,1.（1）鞭打（用鞭子打，驅(qū)使）（2）這樣（3）同“返”（返回）（4）買

2.（1）難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認(rèn)識千里馬吧?。?）死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢？

3.《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”。《千里之馬》中的“千里馬”

因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“策”是名詞用如動詞，“鞭打”；“市”是古今異義詞，“買”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（D句中的“其（表反詰）、無馬（沒有千里馬）、其（表感嘆）、也（表判斷）”幾個詞是賦分點；（2）句中的

“且（尚且）、況（何況）、生馬（活的馬）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！恶R說》中的“千里馬”因為沒有伯樂，所以只能是“祇辱于奴隸人之

手，駢死于槽楊之間”，由此，聯(lián)想到具有才能的人，因得不到統(tǒng)治者的賞識和任用，最終不能“以千里稱”?！肚Ю?/p>

之馬》一文中，因為君主渴求“千里馬（人才）”，涓人用“死馬且買之五百金，況生馬乎?”點出其舉動的真正用意,

君主并能夠采納正確的建議，“不能期年，千里之馬至者三”，使得“千里馬”能夠脫穎而出。據(jù)此理解概括作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

（1）世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在

仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要■根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有

日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，

又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反

而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！

（2）我聽說古時的一住君人，想用千金求購千里馬，三年也沒買到。一位太監(jiān)對他說：'請允許我去尋求它?！瘒?/p>

君派遣他去了。三個月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回報國君。國君很生氣，道：'

我所要購求的是活馬，死馬有什么用而且還花費了五百金買它呢？'太監(jiān)答道：'死馬尚且要花五百金購買，何況活馬呢？

天下必定認(rèn)為大王您是能出高價買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會到來了。’于是不到一年，千里馬來了好幾匹。

10、1..（1）運用比喻的修辭手法，把父親被松開的手比作渴望自由的小鳥，生動形象地寫出了父親在彌留之際牽手母

親的這一動作，令人感動。

（2）“全力”“一齊”兩個副詞形象地寫出母親對父親的不舍、依戀、理解、疼愛，她期待可以盡自己最大的力氣留

住父親。而“不動”“嚅動”“滾落”這三個動詞，分別是對父親生命最后一刻的手指、嘴唇、淚的刻畫，準(zhǔn)確傳神

地寫出了父親臨終時對母親的愛與牽掛，這是一份親吻，也是一種告別，更是一份囑托。

2.運用了前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法，第①段與第⑤⑥段文字相互照應(yīng)，使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上一脈相承，生

動形象地刻畫出父母親最后一次牽手的情形。

3.①他們是不離不棄、心有靈犀的人，能夠執(zhí)子之手，與子借老的人。（父親不回答，只是無力地拉著母親的手。母

親知道，父親實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準(zhǔn)備從這個肉體上撤離。不過依著對五十多年來共同生活

的理解…）

②他們是相親相愛、同甘共苦、充滿信心與勇氣的人。（貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的唇

邊；苦難的時候，他也拉起她的手放在自己的唇邊。）

③他們是堅信愛情、生死相依、堅強(qiáng)生活的人。（母親仍然緊緊地握著這手。很久都是相對無言。突然，母親感到那手

在自己手心里動了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉(zhuǎn)動一下、反握住她的手?？墒牵麄儽舜?/p>

聽得懂這手的語言：關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰。母親相信自己不會孤單，明天，依然會是兩個生命、兩

個靈魂面對這同一個世界。）

4.①生命短暫，要珍惜與身邊人相處的時光。②相信愛情，善待生命中的愛人。③對生活要堅強(qiáng)、充滿信心與勇氣。

④遇事要多與家人或親友溝通，理解很重要。

【解析】

1.賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。

（1）此題考查修辭手法中的比喻修辭格，比喻句的答題格式：運用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動形

象地寫出了+對象+特征，表達(dá)了（誰，什么樣的）（哪些）感情。例如本題“那手立即像渴望自由的鳥”運用了比喻

的修辭手法，表現(xiàn)出彌留之際的父親對母親深深的依戀和不舍（表現(xiàn)出父親對母親的深厚感情（2）“全力”“一齊”

形象地寫出母親對父親的不舍、依戀?！安粍印薄班閯印薄皾L落”這三個動詞，傳神地寫出了父親臨終時對母親的愛

與牽掛。答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感。

2.首先要讀懂11段的大意，然后根據(jù)上文特別是第5、6段文字對父母親牽手的情形的刻畫，來確定運用了前后照應(yīng)

的表現(xiàn)手法。好處：使文章情節(jié)完整，內(nèi)容一貫，渾然一體，形象鮮明，細(xì)節(jié)真實。

3.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其

它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從第8段“這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛

離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己

的手里。手指好像是一些有靈性、會說話在的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇的吹了一口氣，什么就都

有了。信心、勇氣、財富，一切都有了”等情節(jié)中可概括出兩人是一對相親相愛、同甘共苦、充滿信心與勇氣的人。

所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。

4.要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底

要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系社會實踐和自己的生活實際，確定一個論點后進(jìn)行論述。

如可從要珍惜與身邊人，堅強(qiáng)面對生活，活出信心與勇氣等角度作答。

【點睛】

人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章

的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相

關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性

格特征。

11、1.每年父親都會采花苞放“我”房間；“我”的夢都是清甜的；父親采摘桅子花送給左鄰右舍；父親將出走男孩

送回家的故事如視子花的香氣一樣氤趣在我的記憶里，揮散不去。

2.因為父親的善良與愛就像桅子花的馨香已深深根植在作者的生命里；對作者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一聞到桅子花香，馬

上就打開回憶父親的大門。

3.示例：問題：作者在第①段為什么用生動的語描寫桅子花及其馨香？說明：第①段寫桅子花是為了自然地引出回憶,

寫具有桅子花馨香般美好品德的父親；同時桅子花在全文中起到線索的作用。

4.示例：我們年輕時，常常理解不了父親對我們的愛，就如作者。當(dāng)父親身患絕癥時關(guān)心她，她卻不愿意聽?！侗秤啊?/p>

中朱自清嫌棄父親的嘮叨?？墒钱?dāng)我們長大了理解了，卻常常是“子欲養(yǎng)而親不待”.

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要

人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。本文以“桅

子花”為線索，依次敘寫了與父親有關(guān)的幾件事——父親給花澆水、施肥、修剪枝葉；父親采花苞放“我”房間；父

親采摘桅子花送給左鄰右舍；父親將出走男孩送回家，像桅子花的香氣一樣覦鼠在我的記憶里。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章

敘寫了“父親采花苞放'我'房間，父親采摘桅子花送給左鄰右舍，父親將出走男孩送回家，帶病工作到最后”等幾

件事，表現(xiàn)父親是一個愛孩子、愛家庭、善良友愛的人。父親的這些美好品質(zhì)就像桅子花的馨香一樣深深根植在“我”

的生命里，所以一聞到桅子花香，就會回憶起父親，體會到父親的愛。所以作者說“桅子花也早已經(jīng)種在了我的心里

吧，她一直默默地在我的心底散發(fā)香氣”.據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查學(xué)生對文本內(nèi)容的閱讀理解分析能力。依據(jù)題目要的要求，從語言或?qū)懛ǖ慕嵌忍岢鲆粋€有價值的

問題，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用即可。作答時可從語言特色（如修辭、詞語的使用）、寫法（烘托（襯托）、伏筆鋪

墊、前后照應(yīng)、托物言志、情景交融、夾敘夾議等）方面來設(shè)計問題并解答。答案是多元的，符合題目要求即可。

4.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在理解文章內(nèi)容和【鏈接材料】內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，分析出二者表達(dá)的共同點，從而提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際來談啟示。本文第5段和《背影》的鏈接材

料，都寫了對父親做法的不理解，又都表達(dá)了后悔之情。據(jù)此，可從文章所提到的“子欲養(yǎng)而親不待”來談啟示，不

要讓自己留下遺憾。言之成理即可。

三、應(yīng)用

12、1.C

2.①兩只張開的手像樹干，五指像樹枝，寓意人人植樹，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境。②樹葉圍繞城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山

川、飛鳥白云，寓意綠色的地球美好的家園。

3.紀(jì)念孫中山；傳承民族傳統(tǒng)（彰顯中華文明）；建設(shè)美麗中國。

【解析】

1.這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體感知能力。把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀

點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。C項有誤，“超過”言過其實，“森林面積”偷換概念,

原文是“人工林”?

2.本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運用能力。解答本題，應(yīng)將圖標(biāo)里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，可結(jié)合著

題干中的活動主題，聯(lián)系社會現(xiàn)實，從圖標(biāo)創(chuàng)作意圖角度答出其寓意即可。樹干為兩只托起的手，象征人人親手植綠

播綠；樹干枝頭上方是生機(jī)盎然的綠葉，層層綠葉中點綴了城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云，寓意通過植樹造林，共

同建設(shè)綠水青山的美麗中國。

3.對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整

合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。從“以后為了紀(jì)念孫中山先生，把每年的3月12日定為植樹節(jié)”“植

樹節(jié)逐漸成為彰顯中華文明的重要載體”“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境

的基本國策”可以提煉出問題的答案。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、留在心中的精彩

人世間有許許多多美好的風(fēng)景，它們讓人回味無窮，而留在我心底的精彩風(fēng)景卻是那么刻骨銘心、意味深長，它是我

與母親愛的見證。

記得那是我童年時的一個圣誕節(jié)前夜，剛剛聽說圣誕老人和圣誕禮物的我，像每個孩子一樣無比希望得到一份圣誕老

人在半夜送來的禮物。晚飯時我問爸爸媽媽：“圣誕老人真的會給好孩子送圣誕禮物嗎？今晚我也把圣誕襪放在床頭,

好希望得到圣誕老爺爺?shù)亩Y物??！”“希望你的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)?！眿寢屝χf。晚上，我躺在床上，一邊望著星星一

邊想：圣誕老爺爺會來我們家嗎？他會送給我禮物嗎？想著想著我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。那一晚我睡得很香甜，夢中的我也坐

在紅鼻頭的麋鹿拉著的雪橇上，一邊歡快地唱著歌,一邊奔向山下……

早上我睜開眼睛，下意識地摸摸床頭的襪子，鼓鼓的，我抑制不住心頭的激動，小心翼翼地打開襪子。“哇！”我大

叫起來，“是一副新手套，太漂亮啦！"我奔向媽媽的房間給她看，讓她一起分享我的快樂?？墒鞘フQ老爺爺為什么

要送給我一副手套呢？我的心里禁不住畫了一個問號，“也許，他想讓你在寒冷的冬天感受到無限的溫暖吧?！眿寢?/p>

神秘地一笑，我也沒有追問，繼續(xù)沉浸在得到禮物的喜悅之中。

下午我在屋子里玩，無意中發(fā)現(xiàn)媽媽的賬本上記著一行字：女兒的新手套，15元。“咦？媽媽什么時候給我買手套

了？”望著手里那副“圣誕老人”送的手套，我似乎明白了什么，我快速跑到媽媽的房間緊緊地抱住了媽媽，那一刻

我的心里格外激動，我依偎在媽媽懷里，媽媽慈愛地?fù)崦业念^發(fā)，這一刻在我的記憶中構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景。

母愛如陽光照在我的心田，使我在冬天不再寒冷，擁抱著母親我想起了一首歌：