湘教版小學一年級下冊語文課件：《樹葉都是綠色的嗎》

湘教版小學一年級下冊語文課件：《樹葉都是綠色的嗎》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導語】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學可以幫助同學們更好的學習，更好的了解上課內(nèi)容，下面是八文網(wǎng)給大家?guī)硐娼贪嫘W一年級下冊語文課件：《樹葉都是綠色的嗎》，大家可以看一下，希望對同學們學習語文有所幫助?！酒弧?/p>

教學目標：

1.認識生字，會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。

2.識字寫寫，朗讀課文。

3.全面思考問題。

教學重點：

用自己喜歡的方法識字。

教學難點：

通過課文，明白全面思考問題的作用。

教學準備：

采摘幾種樹葉，生字卡片。

教學方法：

啟發(fā)式。

教學過程：

第一課時

一、導入。

板書課題：

樹葉都是綠色的嗎

提問：看到課題你想到了什么？

二、初讀課文。

1.學生自讀課文，要求讀通課文，讀準字音。

2.標出文章有幾個自然段。

3.想一想自己讀懂了什么？把不懂的詞語劃出來。

三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.學習1------4自然段。

分角色朗讀這幾個自然段。一人扮老師，5人扮學生。

讀完后，讓學生評價。

指導朗讀。讀教師的提問的句子，要讀出疑問的語氣;

讀學生回答的句子，要讀出肯定與自信的證語氣。

提問：老師提出了幾個問題？同學們是怎樣回答的？他們回答得對嗎？

2.學習5-------7自然段。

點名5-------7自然段。

指導朗讀。

“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。

“原來”句要讀出同學們那種恍然大悟的心情。

樹葉真的是綠色的嗎？樹葉真的是橢圓形的嗎？請同學把自己采來的樹葉放桌子上。（同學們互相交換看看，你會明白。）

三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲？

同學交流。

老師總結。

第二課時

一、導入。

上節(jié)課我們學習了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學習課文生字新詞。

二、自由朗讀課文

劃出課文中的生字新詞。

三、用卡片檢查識字情況。

同形狀針四、用自己最喜歡的方法識記生字。

五、全班交流學習方法。

1.得用熟字。

形采僅千針怪2.記筆順方法。

同狀再六、指導書寫。

七、作業(yè)。

課后作業(yè)題。

板書：

17樹葉都是綠色的嗎

【篇二】

教學目標：

（一）知識教學點

1．認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習說話。

2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。

3．理解課文內(nèi)容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

（二）能力訓練點

1．在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

2．學習從多角度對事物進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察習慣和想像能力。

3．激發(fā)學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

（三）美育滲透點

激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

課前準備：

師生采集樹葉，課件。

教學步驟：

（一）揭示課題，朗讀問句

1．板書課題（板書：樹葉都是綠色的嗎）

2．指導朗讀

①指名讀課題。學生評價。（你覺得他或她讀得怎樣？）

②教師相機指導，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎？（讓學生說出不同的顏色。）今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。

（二）自讀課文，整體感悟

1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀?？傊矚g怎么讀就怎么讀。

2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。（師生共評，個別讀，齊讀。）課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢？（學生結合上下文自悟“異口同聲”。）

（三）以讀代講，引出問題

1．師生分角色朗讀1—3自然段。

2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎？。你認為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。）

到底誰的意見正確呢？秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

（四）精讀課文，賞析理解

剛才看了老師和同學們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢？

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。（第7小節(jié)）

默讀，標記出自己最喜歡的句子。

（欣賞朗讀）

2．議一議：賞析理解重點句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。

展示收集的樹葉，引導發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。）

讓學生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。（教師相機給予肯定和表揚。）

課件出示：“五顏六色”的樹葉。（板書：顏色五顏六色）

讀句子。（省略號處，讓學生自由補充。）

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

課件出示“千奇百怪”的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）

展示采集的樹葉，引導發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎？（以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。）

讀句子。（省略號處，讓學生自由補充。）

小朋友們，當你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。

③有感情地朗讀第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

④師生互動，試背第7小節(jié)。

老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

⑤仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習說話（課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。）

（五）鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

1．師生小結。

通過今天的學習，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？

烏鴉都是黑色的嗎？……

2．學生質(zhì)疑、釋疑。（教師提示：可用“……都是……的嗎”？提出疑問，也可以幫助同學解決疑問。）

3．