人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第九單元教案

單元整體設(shè)計單元名稱九、數(shù)學(xué)廣角1.單元教材分析本套教材從一年級就開始滲透和應(yīng)用推理的數(shù)學(xué)思想，如一年級下冊的“找規(guī)律”。在后續(xù)學(xué)習(xí)中也將它與四個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，不斷滲透和應(yīng)用。此外，本套教材還在本冊專門設(shè)置“推理”單元進行教學(xué)，把推理的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例以及游戲形式呈現(xiàn)出來，并運用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，使學(xué)生初步了解推理的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)思想的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序、全面地思考問題的意識。2.單元教學(xué)目標（1）通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進行推理;經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。（2）通過游戲，讓學(xué)生用推理解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。（3）通過觀察、猜測、解決問題等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及有條理地闡述自己推理過程的數(shù)學(xué)表達能力。3.重點和難點教學(xué)重點:（1）根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。.（2）運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。.教學(xué)難點:（1）培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。（2）在于如何有條理地闡述自己的推理過程。課時教學(xué)設(shè)計課題：簡單的推理授課時間：課型：新授課課時：1課時1、核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過日常生活中的最簡單的事例，讓學(xué)生進行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。②知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。③思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。④交流與反思：通過游戲，讓學(xué)生用推理解決簡單的數(shù)學(xué)問題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。思想元素：遵守約定、社會規(guī)則和公共道德。2、學(xué)習(xí)重點難點：根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。3、教學(xué)準備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、玩游戲2、談話：教師活動：1、玩游戲:猜硬幣在哪邊手。教師兩手握拳頭上下放。(1)“瞎”猜。師:這節(jié)課老師給你們帶來了禮物，它們藏在手上，猜猜老師左手藏的是什么?右手里藏了什么?(2)“猶豫”猜。師:是呀!這樣猜是猜不著的，老師給你們點提示:這兩個東西分別是硬幣和橡皮。師:有兩種答案，還是不能確定，怎么辦?(3)“確定”猜。師:下邊的不是硬幣。2、談話：師:剛才同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了橡皮在那只手，硬幣在哪只手。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的簡單推理，這節(jié)課我們就來一起玩這個游戲一一“猜一猜”。板書課題。學(xué)生活動：生1:上邊是硬幣，下邊是橡皮。生2:.上邊是橡皮，下邊是硬幣。生:那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。設(shè)計意圖：通過游戲活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、教師設(shè)計學(xué)生猜。2、出示例1情境圖教師活動：1、教師設(shè)計學(xué)生猜。師:請兩個同學(xué)小紅、小明和老師一起上臺表演。分別拿著語文書、數(shù)學(xué)書。小明拿的是語文書，老師拿的不是數(shù)學(xué)書。請同學(xué)們猜一猜小紅拿的是什么書?(依據(jù)題目中告訴我們的條件，排除信息，進行合理的推理。)2、出示例1情境圖。(1)談話:小紅、小麗、小剛也在玩這樣的游戲，請你認真觀察，說說你看懂了什么。.指名回答，你找到了什么條件?小紅:我拿的是語文書。師:這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據(jù)這句話進行推理，能推理出什么條件呢?(排除小紅拿數(shù)學(xué)書和品德，小麗和小剛只能拿的是數(shù)學(xué)書和品德)小麗:我拿的不是數(shù)學(xué)書。師:這是第二條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么?(小麗可能拿的是語文書或品德)追問:從“小紅:我拿的是語文書?！边@句話已經(jīng)可以確定小麗拿的不是語文書，那么，她只能拿的是什么書?(品德)(2)師:如果這樣的推理過程你覺得有點亂，能不能用圖表示出來?指名匯報:把人名和數(shù)名寫成兩行，再連線。小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德(3)匯報:小剛拿的是數(shù)學(xué)書、小麗拿到品德。學(xué)生活動：小組討論，全班交流，總結(jié)推理方法。小組討論，根據(jù)前面的推理分析進行連線。設(shè)計意圖：通過猜一猜，說一說，連一連等形式，初步理解如何根據(jù)給定的條件進行合理推理的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)1、游戲一幫小動物找家2、猜一猜下面小動物各住幾號房間。教師活動：1、游戲一幫小動物找家。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說:貓在我的左邊。小羊說:我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說:右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎?2、猜一猜下面小動物各住幾號房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1-5號房間，服務(wù)員告訴他們:熊貓住的不是1.3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動物各住幾號房間?學(xué)生活動：說說是怎樣想的?設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計：簡單的推理例1小剛拿的是(數(shù)學(xué))書小麗拿的是(英語)書小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德7、教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組教研室校級課時教學(xué)設(shè)計課題：簡單的推理二授課時間：課型：新授課課時：1課時1、核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。②知識與技能：通過數(shù)獨游戲，讓學(xué)生用推理解決簡單的數(shù)學(xué)問題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。③思維與表達：探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。思想元素：遵守社會規(guī)則、公共道德，尊重自己和他人的權(quán)利，主動地盡自己的義務(wù)。2、學(xué)習(xí)重點難點：運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。如何有條理的闡述自己的調(diào)理方法。3、教學(xué)準備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、下面的四個方格里只能填1-4四個數(shù)，你能快速知道方格里的A是什么數(shù)嗎?2、小結(jié)教師活動：1、下面的四個方格里只能填1-4四個數(shù)，你能快速知道方格里的A是什么數(shù)嗎?(1)3A(2)32A(3)312A提問:哪個表格能直接確定A是幾?(第3個)2、小結(jié):可見，我們在推算第四個數(shù)的時候，哪個表格里空格出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，我們就能確定第四個數(shù)是幾，而空格越多，我們越不能確定。這是一個很重要的思想，今天這節(jié)課我們就利用這個思想來探索問題。(板書課題)學(xué)生活動：學(xué)生思考設(shè)計意圖：通過猜一猜A是幾的活動，激起學(xué)生的思考，引發(fā)探究知識的欲望。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、教學(xué)例22、小結(jié)教師活動：1、教學(xué)例2談話:同學(xué)們，聽說過神探柯南嗎?今天他遇到了這樣一個難題，要解開這個密碼，密碼就藏在B中，你們想不想找出密碼?出示例2:在右面的方格中，每行、每列都有1-4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?提問:從題目中你讀懂了什么?要求的是哪個數(shù)?你想提醒同學(xué)們在填寫的時候要注意什么?教師巡視指導(dǎo)。指名交流。2、小結(jié):先看哪一個空格所在的行和列出現(xiàn)了三個不同的數(shù)，這樣就能確定這個空格應(yīng)填的數(shù)。哪一行或哪一列有出現(xiàn)三個不同的數(shù)?(A所在的行和列)講解如下:A的豎行另兩格分別是3和1，那么A可能是幾?(2或4)再看A的橫行另兩格是B和2，那么A只能是幾?(4)把數(shù)字填入表格?，F(xiàn)在B所在的行里出現(xiàn)了4、B、2，那么B可能是幾?(1或3)B所在的豎行的下面出現(xiàn)了3，那么B不可能是3，所以B只能是1。把數(shù)字填入表格:根據(jù)我們剛才的推算的方法，先找已知三個不同的數(shù)，確定第四個數(shù)，你能填出其他方格里的數(shù)嗎?學(xué)生活動：小組討論，說說自己的想法學(xué)生嘗試填數(shù)，匯報交流，說說自己的想法。設(shè)計意圖：通過自己的嘗試，理解推理的方法。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)1、分組完成教材“練習(xí)二十一”第4、5題。2、完成教材“練習(xí)二十一”第6題。3、完成教材“練習(xí)二十一”第7題。教師活動：1、分組完成教材“練習(xí)二十一”第4、5題。2、完成教材“練習(xí)二十一”第6題。讓學(xué)生同桌討論后在空格里填數(shù)。3、完成教材“練習(xí)二十一”第7題。學(xué)生活動：學(xué)生小組討論，在教材上用符號表示出來，集體交流，說說自己的想法。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的推理的知識。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計：簡單的推理7、教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組教研室校級課時教學(xué)設(shè)計課題：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運算授課時間：課型：練習(xí)課課時：1課時1、核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：在復(fù)習(xí)除法計算時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固對除法意義的認識，從而更好地掌握表內(nèi)除法。②知識與技能：理解除法的含義、掌握除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關(guān)系，能夠熟練地用乘法口訣求商，熟練計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。③思維與表達：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，鞏固對混合運算計算方法的掌握。④交流與反思：掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序。思想元素：珍惜家鄉(xiāng)和中國的文化和傳統(tǒng)，知道前人的成就，熱愛家鄉(xiāng)和祖國。2、學(xué)習(xí)重點難點：對學(xué)生易錯題進行針對性的練習(xí)。3、教學(xué)準備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、談話2、板書:教師活動：1、談話:一學(xué)期即將結(jié)束了，這一學(xué)期你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識。看目錄相互說說，要求概括分為七部分:表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計。2、板書:我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。表內(nèi)除法。學(xué)生活動：學(xué)生全班交流。設(shè)計意圖：通過談話直接進入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、說說下面各題你是怎樣算的?2、復(fù)習(xí)豎式計算。3、復(fù)習(xí)混合運算4、完成教材“練習(xí)二十二”第12題口算5、鞏固練習(xí)教師活動：1、說說下面各題你是怎樣算的?(課件)32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2談話:你是怎樣想到商的?有余數(shù)除法計算時要注意什么?(指名回答)2、復(fù)習(xí)豎式計算。(指名板演)40÷5=36÷7=提問:有余數(shù)除法中的除數(shù)和余數(shù)的大小有什么要注意的?(余數(shù)要比除數(shù)小)3、復(fù)習(xí)混合運算。2000+700+823+3X970-42÷73X9+2381÷9+424、完成教材“練習(xí)二十二”第12題口算。5、鞏固練習(xí)。（1）、完成教材“練習(xí)二十二”第1題。看圖完成練習(xí)題，讀一讀，指名說一說。（2）、完成教材“練習(xí)二十二”第2題，整理筆算方法。（3）、完成教材“練習(xí)二十二”第3題。學(xué)生活動：學(xué)生口答學(xué)生計算，說出每道題要先算什么，再計算什么?設(shè)計意圖：通過練習(xí)，加深對知識的理解和運用。環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計：復(fù)習(xí)除法及混合運算70-42÷77、教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組教研室校級課時教學(xué)設(shè)計課題：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法授課時間：課型：練習(xí)課課時：1課時1、核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學(xué)生的計算能力。②知識與技能：認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。③思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。④交流與反思：知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。思想元素：穿越馬路時，要聽從交通民警的指揮，要遵守交通規(guī)則，做到“紅燈停，綠燈行”及“一慢、二看、三通過”。2、學(xué)習(xí)重點難點：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計算，提高計算能力。3、教學(xué)準備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課談話引入教師活動：談話：同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢?請學(xué)生先小組討論再匯報。今天，我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識及其加法、減法的復(fù)習(xí)。(板書課題)學(xué)生活動：設(shè)計意圖：通過談話，直接進入本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識。2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序的相關(guān)知識3、復(fù)習(xí)近似數(shù)。4、鞏固練習(xí)5、復(fù)習(xí)用計數(shù)單位表示數(shù)教師活動：1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識。談話:請同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識?小結(jié):學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法2、復(fù)習(xí)數(shù)位順序的相關(guān)知識出示計數(shù)器。提問:百位的右邊一位是哪一位?左邊一位是哪一位?(2)在計數(shù)器上表示出2000+700+83000+600提問:這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的?(3)想一想:如果一個數(shù)的中間有0要怎樣讀?出示:2708、2069指名讀一讀，說一說:中間、末尾有0的數(shù)怎樣讀?小結(jié)讀數(shù)、寫數(shù)的方法:讀數(shù)時從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千末尾的0都不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫“0”占位。3、復(fù)習(xí)近似數(shù)。2707接近的整千數(shù)是多少，說出幾個接近這個整千數(shù)的數(shù)。4、鞏固練習(xí)（1）完成教材“練習(xí)二十二”第4題。先請大家獨立做教材第119頁第（3）題，然后集體訂正。（2）寫一寫，再讀一讀。①千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。②二千五百零六。5、復(fù)習(xí)用計數(shù)單位表示數(shù)，學(xué)生活動：學(xué)生從右向左，依次說一說數(shù)位順序的排列情況。學(xué)生說一說是怎么做的?獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。設(shè)計意圖：通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫“0”占位。7、教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組教研室校級課時教學(xué)設(shè)計課題：復(fù)習(xí)克與千克及圖形的運動授課時間：課型：練習(xí)課課時：1課時1、核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過練習(xí)，加深對知識的理解和運用。②知識與技能：認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。③思維與表達：復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。④交流與反思：復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，能讓學(xué)生正確認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及對軸對稱圖形的認識。思想元素：熱愛祖國,升國旗奏國歌時自覺肅立。2、學(xué)習(xí)重點難點：培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，能讓學(xué)生認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、教學(xué)準備：多媒體課件、4、學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課口算練習(xí)教師活動：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計算，我們現(xiàn)在來做幾道計算題。請大家拿出口算卡。100+200=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=2000+50=1000-30=1200-40=140-40=860-80=880+1200=學(xué)生活動：學(xué)生口答設(shè)計意圖：通過口算，直接進入本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二：合作交流，掌握新知1、復(fù)習(xí)克與千克及圖形變換。2、復(fù)習(xí)軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)。教師活動：1、復(fù)習(xí)克與千克及圖形變換。(1)提問:這學(xué)期我們認識了哪些質(zhì)量單位?一般什么樣的物品用克，什么樣的物品用千克?舉例說明。克與千克用什么字母表示?克與千克有什么關(guān)系?(1000克=1千克)(2)關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復(fù)習(xí)?2、復(fù)習(xí)軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)。出示教材第115頁的第2題。說一說，剪出的是什么圖形?在剪的圖形中有沒有對稱軸圖形?如果有，用彩筆描出它的對稱軸。找一找圖上的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。.(如升降機、觀光纜車)3、鞏固練習(xí)（1）完成教材“練習(xí)二十二”第7題?？磮D，說說物體有多重。（2）完成教材“練習(xí)二十二”第9題。找出軸對稱圖形，并說說理由。（3）完成教材“練習(xí)二十二”第10題。（4）補充。判斷:6千克油與6千克糖比較，6千克油更重。()媽媽身高160厘米，體重55克。()學(xué)生活動：（1）小組合作、討論，每種圖形怎么剪的?說一說生活中哪里有軸對稱圖形以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。設(shè)計意圖：通過不同形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。環(huán)節(jié)三：課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性作業(yè)：完成書上相關(guān)練習(xí)拓展性作業(yè)：完成小冊子相關(guān)練習(xí)6、板書設(shè)計：復(fù)習(xí)課1000克=1千克7、教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組教研室校級課時教學(xué)設(shè)計課題：復(fù)習(xí)解決問題和統(tǒng)計授課時間：課型：練習(xí)課課時：1課時1、核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過練習(xí)，理解本節(jié)課的知識。②知識與技能：了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回到簡單的問題，進行簡單的分析。③思維與表達：復(fù)習(xí)“解決問題”時引導(dǎo)學(xué)生仔細看題，能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。④交流與反思：復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。思想元素：在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。2