省文化課示范課選手兩德育

-3.學(xué)生的個性特征分三、設(shè)計思第一課：-3.學(xué)生的個性特征分三、設(shè)計思第一課：本課教學(xué)設(shè)計以育人為核心，以提高人生發(fā)展能力為落腳點，以培養(yǎng)學(xué)生第二課：新大綱要求，“哲學(xué)與人生”課程的教學(xué)要使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中3-第三課：本課教學(xué)主要圍繞加強(qiáng)自身修養(yǎng)-第三課：本課教學(xué)主要圍繞加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷積累正確的主觀因素，從而走好自4-第一課客觀實際與人生選擇【教學(xué)目標(biāo)】知：說出客觀的含義；知道客觀實際的基本內(nèi)涵-第一課客觀實際與人生選擇【教學(xué)目標(biāo)】知：說出客觀的含義；知道客觀實際的基本內(nèi)涵；懂得一切從實1．2．情感態(tài)度觀念：結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，感悟在人生選擇過程中，必須遵循主3．用：學(xué)會分析自我成長過程中遇到的一些問題，懂得如何正確選【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法與手段【教學(xué)資源】高等教育出版社王霽主編的《哲學(xué)與人生》P1——P12；網(wǎng)絡(luò)資QQ【課時安排】【課前準(zhǔn)備】老師收集優(yōu)秀畢業(yè)生素材和相關(guān)QQ5教案-【板書設(shè)計】客觀實際與人生一切從實際出發(fā)（實事求是選擇的性質(zhì)人生有路教學(xué)過程<導(dǎo)-【板書設(shè)計】客觀實際與人生一切從實際出發(fā)（實事求是選擇的性質(zhì)人生有路教學(xué)過程<導(dǎo)入新課[情境創(chuàng)設(shè)1]創(chuàng)業(yè)求6人生道路必須進(jìn)行選擇人生道路的選擇有多種可能性總有一條適合你的人生路主體多樣物質(zhì)世界多樣性對象多樣可能性社會歷史條件客觀條件（體質(zhì)、學(xué)業(yè)、家庭等個人的客觀實 客觀條主觀條件（興趣、性格、能力等客觀規(guī)律-[問題討論[教師小結(jié)導(dǎo)入-[問題討論[教師小結(jié)導(dǎo)入<研習(xí)新課一、堅持一切從實際活動 人生困1.[情境創(chuàng) 2]往屆生班級群討論情景[問題討論[教師小結(jié)2.[情境創(chuàng) 3]往屆生班級群討論情景7-[問題討論[教師小結(jié)3.[情-[問題討論[教師小結(jié)3.[情境創(chuàng)設(shè)4[問題討論（1）（2）[教師小結(jié)8-活動小結(jié)[學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策[教師小結(jié)-活動小結(jié)[學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策[教師小結(jié)二、客觀實際是人生選擇的前提活動 人生啟 正確進(jìn)行人[案例分析]：閱讀優(yōu)秀畢業(yè)生錢小莉的事跡材料（附在教案后）[問題討論][教師小結(jié)2.人生的客觀實際[活動探究][活動過程9-[活動討論[教師小結(jié)-[活動討論[教師小結(jié)三、人生選擇的多樣性和可活動 人生導(dǎo)[活動探究模擬找工作第一階段活動[活動過程[活動討論-[教師小結(jié)四、從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)-[教師小結(jié)四、從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生活動 人生感[活動探究模擬找工作第二階段活動[活動過程[活動討論][教師小結(jié)]-<課堂練習(xí)）A.客觀實D.正確觀<課堂小結(jié)-<課堂練習(xí)）A.客觀實D.正確觀<課堂小結(jié)<課后拓展延伸<教學(xué)反思-附12-附129A+級在工作實踐中，她還深深體會到，作為網(wǎng)點的一線柜員，除了要有過硬的業(yè)務(wù)素-工作崗位意企業(yè)名稱工作崗位自主選擇同學(xué)建議最后選擇-工作崗位意企業(yè)名稱工作崗位自主選擇同學(xué)建議最后選擇及依據(jù)- 屆畢業(yè)生就 成班評主語任班主任（簽名 月學(xué)校（蓋章 月- 屆畢業(yè)生就 成班評主語任班主任（簽名 月學(xué)校（蓋章 月-第二課物質(zhì)運動與人生行【教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解馬克思主義的物質(zhì)運動觀，明確世界萬事萬物都-第二課物質(zhì)運動與人生行【教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解馬克思主義的物質(zhì)運動觀，明確世界萬事萬物都是運動情感態(tài)度觀念：遵循人生行動規(guī)律，從現(xiàn)在做起，從小事做起，勇敢走出自運用：學(xué)生能運用物質(zhì)運動的觀點分析人生問題，學(xué)會反思自省【教學(xué)重點1.【教學(xué)難點【教學(xué)方法與手段【教學(xué)資源】高等教育出版社王霽主編的《哲學(xué)與人生》P13——P23；優(yōu)秀學(xué)生騰薪的事【課時安排】【課前準(zhǔn)備】3.【板書設(shè)計】教案-物質(zhì)運動與人生學(xué)哲學(xué)悟人生行動人生存在于行動教學(xué)過程<導(dǎo)入新課[情境創(chuàng)設(shè)[問題討論-物質(zhì)運動與人生學(xué)哲學(xué)悟人生行動人生存在于行動教學(xué)過程<導(dǎo)入新課[情境創(chuàng)設(shè)[問題討論[教師小結(jié)導(dǎo)入遵循客觀規(guī)律敢于行動，善于自覺能動的生命運動制約人生行動的因素人生行動是物質(zhì)力量事物運動都是有規(guī)律人生行動物質(zhì)運動-<研習(xí)新課一、物質(zhì)在運動活動 觀察1.一切事-<研習(xí)新課一、物質(zhì)在運動活動 觀察1.一切事物都是運動的[情境創(chuàng)設(shè)[問題討論[比一比，賽一賽[問題討論[教師小結(jié)2.物質(zhì)和運動是不可[情境創(chuàng)設(shè)-春 [談話交流 風(fēng) [教師小結(jié)事物的運動-春 [談話交流 風(fēng) [教師小結(jié)事物的運動都是有規(guī)律[情境創(chuàng)設(shè)[自主探究-[教師小結(jié)二、人生存在于活動-[教師小結(jié)二、人生存在于活動 思考[情境創(chuàng)設(shè)5]騰薪的事跡材[問題討論[教師小結(jié)]-[實踐感悟三、人生路是自己走出1.[情境創(chuàng)設(shè)-[實踐感悟三、人生路是自己走出1.[情境創(chuàng)設(shè)6][問題討論[教師小結(jié)2.只有積極行動才有精彩人生[問題討論2]活動 啟迪-[教師小結(jié)[問題討論[教師小結(jié)的行為符合社會發(fā)展和人民群眾的根本利益，充分實現(xiàn)和提升自己的人生價值-[教師小結(jié)[問題討論[教師小結(jié)的行為符合社會發(fā)展和人民群眾的根本利益，充分實現(xiàn)和提升自己的人生價值四、敢于行動，善于行活動 行動[活動探究[活動過程[活動討論3.-[教師小結(jié)<課堂練習(xí)<課堂小結(jié)-[教師小結(jié)<課堂練習(xí)<課堂小結(jié)教師：播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時讓學(xué)生深切地體會學(xué)生：<課后拓展延伸<教學(xué)反思-附12.-附12.-第三課能動自覺與自強(qiáng)不息【教學(xué)目標(biāo)1．知：說出正確發(fā)揮自覺能動性的基本-第三課能動自覺與自強(qiáng)不息【教學(xué)目標(biāo)1．知：說出正確發(fā)揮自覺能動性的基本哲學(xué)觀點；理解尊重客觀規(guī)2．情感態(tài)度觀念：感悟自覺能動性與走好人生路的關(guān)系。即能不能正確發(fā)揮自3．用：能夠運用自覺能動性的觀點，思考自己的人生路問題。會【教學(xué)重點【教學(xué)難點【教學(xué)方法與手段【教學(xué)資源】高等教育出版社王霽主編的《哲學(xué)與人生》P25——P33；案例材料；視頻資料【課時安排】【課前準(zhǔn)備】教案-【板書設(shè)計】能動自覺與自強(qiáng)學(xué)哲學(xué)悟人生自信自強(qiáng)人生是自覺能動的過程教學(xué)過程<導(dǎo)入新課[情境創(chuàng)設(shè)[問題討論觀看視頻：偉大工程巡禮——青藏鐵路（一[-【板書設(shè)計】能動自覺與自強(qiáng)學(xué)哲學(xué)悟人生自信自強(qiáng)人生是自覺能動的過程教學(xué)過程<導(dǎo)入新課[情境創(chuàng)設(shè)[問題討論觀看視頻：偉大工程巡禮——青藏鐵路（一[教師小結(jié)<研習(xí)新課一、自覺能動性是人特有的1.自覺能動性的含義及特點[情境創(chuàng)設(shè)]一組動物與人類發(fā)明的交通工具對比尊重客觀實際與發(fā)揮主觀能動性是辨證的統(tǒng)一自信自強(qiáng)決定人生發(fā)展的高人能夠能動地認(rèn)識世界自強(qiáng)不息能動自覺動性的力量源泉自覺能動性是人區(qū)別于自信自強(qiáng)是一種強(qiáng)大的精神-[問題討論[教師小結(jié)-[問題討論[教師小結(jié)們通常說的“想”；其次是人類改造世界的能力和活動,即通常所說的“做再決心、意志、干勁-2．尊（1）發(fā)揮主觀[情境創(chuàng)設(shè)]觀看視頻：偉大工程-2．尊（1）發(fā)揮主觀[情境創(chuàng)設(shè)]觀看視頻：偉大工程巡禮——青藏鐵路（二[問題討論[教師小結(jié)（2）尊重客觀[情境創(chuàng)設(shè)]學(xué)生講《揠苗助長》的故事（教材第27頁[問題討論[教師小結(jié)（3）[問題討論[教師小結(jié)-[知識應(yīng)用浩斯記憶遺忘曲線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識應(yīng)用，做到學(xué)以致用二、人生是自覺能動的過程[案例分析[問題討論讓-[知識應(yīng)用浩斯記憶遺忘曲線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識應(yīng)用，做到學(xué)以致用二、人生是自覺能動的過程[案例分析[問題討論讓中國百姓感動的3.4.[教師小結(jié)動性與走好人生路的關(guān)系。-三、自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作1．自辨析反思一[情境創(chuàng)設(shè)圖片身殘志堅-三、自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作1．自辨析反思一[情境創(chuàng)設(shè)圖片身殘志堅的張[問題思考（1）（2）你知道張海迪的故事嗎[情境創(chuàng)設(shè)]學(xué)生朗讀張海迪的故事，配背景音樂貝多芬的《命運》[問題討論]（2）（3）（4）[教師小結(jié)-辨析反思[資料分析]頻繁的大學(xué)生自殺事[問題思考[教師小結(jié)-辨析反思[資料分析]頻繁的大學(xué)生自殺事[問題思考[教師小結(jié)[游戲活動][活動過程相信自己，我能行[活動討論[教師小結(jié)四、積極進(jìn)取，自[活動探究]中國夢，我[活動過程-[教師小結(jié)-[教師小結(jié)<課堂練習(xí)提B.客觀規(guī)律制約著主觀能動性）<課堂小結(jié)<課后拓展延伸-<教學(xué)設(shè)計反思附課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)要求-<教學(xué)設(shè)計反思附課前預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)要求二、預(yù)習(xí)資料-讓中國百姓感動的-讓中國百姓感動的張海迪的故事-頻繁