一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《9加幾》教學(xué)設(shè)計反思

第第頁一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《9加幾》教學(xué)設(shè)計反思

內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一班級上冊教科書第9章；20以內(nèi)的進(jìn)位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾。

2、在探究9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培育初步觀測、比較、抽象、概括技能和動手操作技能，初步的提出問題、解決問題的技能。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育觀測生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：“湊十法”的思維過程

教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

教具預(yù)備：多媒體課件(教材96～97頁的全景圖),每人20根小棒，課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入、激發(fā)愛好。

同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運(yùn)動會了,你們想去看一看嗎？〔想〕那就和老師一起來闖關(guān)吧?。鄱嗝襟w出示］

〔復(fù)習(xí)〕

1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

2、徑直說出得數(shù);9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

小伙伴們,我們已經(jīng)順當(dāng)?shù)年J過了倆關(guān),那就讓我們到運(yùn)動場上去吧,那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？［出示學(xué)校運(yùn)動會場景圖］

二、探求算法;

1、師：運(yùn)動會上的競賽喧鬧極了,請小伙伴們仔細(xì)的看一看,同學(xué)們都參與了那些競賽項目？

〔舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠(yuǎn)的、〕看來大家都是愛運(yùn)動的孩子。

2、你能告知老師你最喜愛那個競賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人參與？

〔我最喜愛…有…人參與.〕＜跳遠(yuǎn)的有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.＞

3、同學(xué)們觀測的可真認(rèn)真！這些運(yùn)動員參與競賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小伙伴給這些運(yùn)動員預(yù)備了好多好多牛奶〔出示牛奶畫面〕,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托』锇閭償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?〔也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?〕

多媒體出示牛奶圖

⑴、你是怎么算出來得?能告知老師嗎?

［溝通匯報］;老師請一位勇猛的小伙伴舉手說你是咋樣數(shù)的?

〔一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒?！?/p>

(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、