《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

匯報(bào)人：2023-12-30《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與講解教學(xué)方法與手段探討學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定01課程介紹與目標(biāo)《一只小鳥》是一篇經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過講述一只小鳥的故事，向讀者傳遞了愛、勇氣和成長的主題。作品背景作者XXX是一位著名的兒童文學(xué)作家，其作品以生動(dòng)的描繪和深入的主題探討而廣受好評(píng)?！兑恢恍▲B》是其代表作之一。作者簡介《一只小鳥》背景及作者簡介學(xué)生應(yīng)掌握故事的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題思想，培養(yǎng)閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，激發(fā)閱讀興趣和思考能力。培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和勇氣，懂得珍惜生命、關(guān)愛他人，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本課程計(jì)劃安排2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。課程時(shí)間第一課時(shí)介紹作品背景和作者簡介，朗讀并講解故事；第二課時(shí)討論故事主題和人物形象，進(jìn)行角色扮演和課堂互動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容安排采用多媒體教學(xué)手段，包括PPT演示、音頻播放、圖片展示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生參與度。教學(xué)方法與手段課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析文章講述了一只羽翼未豐的小鳥，在樹枝上探出頭來，對(duì)外面的世界充滿好奇，最終卻被彈子打中，不幸夭折的故事。通過描寫孩子們對(duì)小鳥的態(tài)度和行為，既展現(xiàn)了他們的天真無邪，又揭示了他們無意中造成的殘忍。文章內(nèi)容概述展現(xiàn)兒童的天真與殘忍描述小鳥的遭遇生命的脆弱與珍貴通過小鳥的夭折，表達(dá)了生命的脆弱和珍貴，引發(fā)讀者對(duì)生命的敬畏和感慨。對(duì)兒童行為的反思文章引導(dǎo)讀者反思兒童的行為，呼吁成人關(guān)注并引導(dǎo)兒童正確對(duì)待生命，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。主題思想及情感表達(dá)

藝術(shù)手法與寫作特點(diǎn)細(xì)膩的描寫文章運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪了小鳥的動(dòng)作、神態(tài)以及周圍的環(huán)境，使讀者仿佛置身于故事之中。對(duì)比手法的運(yùn)用通過對(duì)比小鳥的弱小與孩子們的強(qiáng)大，以及孩子們天真無邪的外表與無意中造成的殘忍，突出了文章的主題。寓言式的敘述方式文章采用寓言式的敘述方式，通過小鳥的故事來表達(dá)深刻的主題思想，引發(fā)讀者的思考和感悟。03知識(shí)點(diǎn)梳理與講解通過課文閱讀和教師講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別出生字詞，如“啁啾”、“跌”、“血滴”等。生字詞識(shí)別學(xué)生需理解生字詞在課文中的含義，并能通過上下文推斷其用法。生字詞理解學(xué)生應(yīng)能在寫作和口語表達(dá)中正確運(yùn)用所學(xué)的生字詞。生字詞運(yùn)用生字詞學(xué)習(xí)及運(yùn)用句子含義理解通過分析和講解，學(xué)生能理解重點(diǎn)句子的深層含義和所表達(dá)的情感。重點(diǎn)句子識(shí)別學(xué)生應(yīng)能識(shí)別出課文中的重點(diǎn)句子，如“它的聲音里滿含著清—輕—和—美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽一般?！钡?。句子賞析學(xué)生應(yīng)能欣賞重點(diǎn)句子的語言美和意境美，并能模仿其表達(dá)方式進(jìn)行寫作練習(xí)。重點(diǎn)句子理解與賞析簡要介紹作者冰心及其代表作品，幫助學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。作者介紹介紹課文所反映的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。時(shí)代背景講解課文中所涉及的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考其中所蘊(yùn)含的人生哲理和審美追求。文化內(nèi)涵相關(guān)文化背景知識(shí)介紹04教學(xué)方法與手段探討學(xué)生自讀給予學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。分角色朗讀組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感變化，加深對(duì)文本的理解。范讀引領(lǐng)通過教師聲情并茂的范讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境，感受小鳥的可愛和故事的趣味性。朗讀法：培養(yǎng)學(xué)生語感，提高朗讀能力123組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討小鳥的命運(yùn)、人物的性格特點(diǎn)以及故事所蘊(yùn)含的道理等問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。小組討論各小組選派代表在全班進(jìn)行交流，分享小組討論的成果，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。全班交流教師對(duì)學(xué)生的討論和交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)的建議。教師點(diǎn)評(píng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，加強(qiáng)交流合作03寫作練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或相關(guān)主題進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)意思維。01基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)通過填空、選擇、判斷等形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞、重點(diǎn)語句的理解和掌握。02閱讀理解練習(xí)選取與課文相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。練習(xí)法：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升應(yīng)用能力05學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施角色分配根據(jù)課文內(nèi)容，將學(xué)生分成不同角色，如小鳥、大樹、風(fēng)等，并為每個(gè)角色分配相應(yīng)的臺(tái)詞。朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理解各自角色的情感和特點(diǎn)，通過語調(diào)、語速等變化來表現(xiàn)角色性格。表演呈現(xiàn)在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀表演，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。分角色朗讀表演提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“小鳥為什么要飛走？”、“大樹對(duì)小鳥的離開有什么感受？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。問題引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)思想碰撞和交流。小組討論各小組選派代表在全班分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人觀點(diǎn)，拓寬思路。分享交流小組討論與分享寫作指導(dǎo)提供寫作技巧和思路，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪小鳥的生活和情感體驗(yàn)。作品展示學(xué)生完成作品后，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。創(chuàng)作引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，以“我是一只小鳥”為題，創(chuàng)作一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的文章或故事。創(chuàng)意寫作：以“我是一只小鳥”為題進(jìn)行創(chuàng)作06評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括是否積極發(fā)言、參與討論、主動(dòng)思考等。通過學(xué)生的參與程度來評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。學(xué)生參與度留意學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及他們是否愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生的積極性能夠反映他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。學(xué)生積極性課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生參與度、積極性等作業(yè)質(zhì)量評(píng)估學(xué)生提交的作業(yè)，關(guān)注其準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等方面。作業(yè)質(zhì)量能夠反映學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。完成情況統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、是否完成所有任務(wù)等。完成情況能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)期末考試或總結(jié)報(bào)告評(píng)價(jià)期末考試通過閉卷或開卷考