2023年山東省泰安市岱岳區(qū)中考語文二模試卷

2023年山東省泰安市岱岳區(qū)中考語文二模試卷

1.下列句子中加點字的字音全都正確的一項是（）

A.長霞（ran）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮黝（you）黑臉膛，一根根迎風飄

動，頗有長者風度。

B.我要聽那鏢鐐輅輅的咆哮，我要漂流到那沒有陰課（m6u）、沒有污秒（hui）?沒有自私

自利的沒有人的小島上去呀！

C.不，或者只是三五株，一株，傲然地等（seng）立，像哨兵似的樹木的話，那你的恨修（yM）

欲睡的情緒又將如何？

D.遠方白色金字塔的各拉丹東統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁（jing）旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人

摩（xuan）暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

2.下列各句中沒有錯別字的一項是（）

A.雕梁畫棟的大樓金碧輝煌，門前那塊黑底金字的陳年老匾泛著暉光。

B.密匝匝細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，被雨水淋濕透了。

C.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似催枯拉朽，軍無斗志，紛

紛潰退。

D.我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的斕語，原野

上怪誕的狂風……

3.下列各句中加點成語運用不正確的一項是（）

A.刀法如果用得不對，可以萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，畫〃京晴。

B.這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，

瞬息萬變，真是無窮變幻，紗至譽本。

C.我一直盯著父親，看他悠有基事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣衫襤褸的年老水手走去。

D.有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是改牧不傕地汲取知識，使自己學識淵博?！?/p>

4.下列各句沒有語病的一項是（）

A.閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑。在閱讀文學名著的過程中，使我

明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

B.在全國政協(xié)十四屆一次會議上，廣大政協(xié)委員認真履職盡責、廣泛凝聚共識、積極建言資

政，充分彰顯了中國特色社會主義民主政治的生機活力。

C.我區(qū)深入貫徹落實黨中央決策部署和省委、市委工作要求，登高望遠，奮力爭先，以實干

實績?yōu)槿薪?jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展挑重擔、當先鋒。

D.加快實現(xiàn)高水平科技自立自強，是推動高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。我們?nèi)缙谌娼ǔ缮鐣?/p>

義現(xiàn)代化強國，關(guān)鍵看能否實現(xiàn)科技自立自強。

5.下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（）

A.我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是

否知道我領(lǐng)受他的謝意？

B.據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務(wù)

于精熟，而亮獨觀其大略”。

C.廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就跟許多饑餓

嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。

D.此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛

得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太

空步”。

6.下列關(guān)于文學常識表述錯誤的一項是（）

A.散文詩《海燕》是蘇聯(lián)作家高爾基早期的代表作。高爾基主要作品有自傳體小說《童年》

《在人間》《我的大學》。

B.《聊齋志異》是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，以談狐說鬼的形式揭露封

建官吏、豪紳惡霸對人民的殘酷壓迫和剝削。

C.中華文化源遠流長，有很多事物在我們的文化體系中有了特定的含義，成為中國人特定文

化內(nèi)涵的重要載體。例如：“嬋娟”“桑梓”“青鳥”“汗青”分別代指月亮、故鄉(xiāng)、信使、

史冊。

D.古人經(jīng)常籍貫、姓名、字號連用，如“虞山王毅叔遠甫刻”，“虞山”是山名，表明籍貫

（常熟）：“王”是姓，“毅”是號，“叔遠”是字；“甫”是男子美稱，多附于字之后。

7.閱讀下面的文字，完成小題。

①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼

闊的冰河歷歷在目?杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比

人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)

著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所

不能的創(chuàng)造力。

②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。

圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林

就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標準鏡

頭受限，沒同時配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子一一拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是

在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使

我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶第

八節(jié)腰椎也錯了位0

③往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經(jīng)超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困

難一一典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山

腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。

④說不見又出現(xiàn)了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！”他從冰

墻那邊翻過來，到小車里取盛放膠片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰上推。

⑤“我要死了。"我少氣無力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。

⑥置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件盾綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。

風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰

河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難

行。從北京來的攝影師大吳，負責拍一本有關(guān)于臧北的大型畫冊，具有國際先進水平的照相

器材就裝在一個很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚

眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。

⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，

雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的

這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰

壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這

冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫

長的時光里冰川的前進和、退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

(1)下列對選文內(nèi)容的概括分析準確的一項是

A.選文是一篇游記，寫作者一天中在不同地點的見聞感受。

B?文中按照由內(nèi)到外的順序?qū)懕?，先寫了冰洞?nèi)部景色，然后寫冰山山壁上的圖案。

C.“這一派奇美令人眩暈”，指冰塔林的風景過于濃艷，讓作者一下子難以適應(yīng)。

D.選文主要是為了表達作者對冰塔林的贊美之情，表達了對祖國大好河山的熱愛。

(2)作者多次寫到自己的身體狀況，作用是什么？下列理解不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.作者的身體狀況其實是文章的一條潛在線索，使文章產(chǎn)生了獨特的內(nèi)在張力。

B.從反復(fù)敘寫身體的痛苦來表現(xiàn)大自然的偉力與恐怖，凸顯了“我”的不幸命運。

C.從側(cè)面襯托各拉丹冬自然環(huán)境的艱險，使讀者體會到“我”的堅強與樂觀。

D.使選文既能呈現(xiàn)出苦難美，又能呈現(xiàn)出悲壯美，真切動人。

(3)對選文第⑦段劃線句子的理解與賞析，不正確的一項是

A.作者工筆細描了冰山裂紋和褶皺的形狀。

B.虛實結(jié)合，主客相生，有種深度的美。

C.想象中產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)讀者深入的思考。

D.作者由裂紋和褶皺想象冰川、冰山形成的變化。

(4)對選文的理解正確的一項是

A.選文描寫景物的美，更側(cè)重于表現(xiàn)其恒久不變的特點。

B.選文的景物描寫帶有主觀色彩，展現(xiàn)了作者獨特的精神世界.

C.選文大量運用直接抒情、議論的句子，表達細膩，極具感染力。

D.選文呈現(xiàn)出作者的思維方式偏重人文主義，即從景物中引發(fā)對個人命運及人生的思考。

8.閱讀下面的文字，完成小題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；

義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為

茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可

以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用

也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心

也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之，乞人不

屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我

與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死

而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(1)下列各組句子中加點詞語的意思相同的一項是

A.鄉(xiāng)為身死而不受/士卒多為用者

B.得之則生/入則無法家拂士

C.星亦不可以己乎/天將降大任于星人也

D.所欲有甚于生者/此所謂戰(zhàn)勝于朝廷

（2）下列對各句的語氣判斷錯誤的一項是

A.萬鐘于我何加焉?。ǚ磫栒Z氣）

B.是亦不可以己乎？（反問語氣）

C.魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（陳述語氣）

D.一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。（祈使語氣）

（3）下列對文章理解錯誤的是

A.第1段運用道理論證，先從反面講道理，再從正面講道理，思路清晰，邏輯嚴密地闡述了

道義重于生命，為了道義可以舍棄生命。

B.文中所說的“所欲有甚于生者”就是指“義”，”所惡有甚于死者”就是指“不義”。

C.面對生死抉擇的時候，那些“舍生取義”者的表現(xiàn)是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所

惡有甚于死者，故患有所不辟”。

D.本文闡述了孟子的一個重要主張---性善論。孟子認為，當義和生不能兩全時應(yīng)“舍生取

義”，這一思想對后世產(chǎn)生了極為深遠的影響。

（4）下列對文章的賞析錯誤的一項是

A.從本文可見孟子說理善用比喻、排比、反復(fù)，使說理有氣勢，有節(jié)奏感。

B.選文是《孟子》中的精粹，比喻論證與舉例論證的運用使說理生動形象、通俗易懂。

C.“本心”即天性、天良。作者用一般人和乞丐都不能接受“嗟來之食”的故事證明人人都

有本心，對失去本心接受“萬鐘”的行為進行了嘲諷和批評。

D.本文告訴我們：一個正直的人，有道德修養(yǎng)的人，在“生”和“義”不能兼顧的情況下，

應(yīng)該“舍生取義”，而不能“見利忘義”。

9.閱讀下面的文字，完成小題。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)下列對詩歌的理解錯誤的一項是

A.前四句寫出了春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)了思念親人的盼望之情。

B.詩人得不到家信，是因為戰(zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三月之久的大火。

C這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直，

深沉含蓄而不淺露。

D.杜甫的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，這首詩是詩人中年所寫，充分體

現(xiàn)了詩作“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格。

(2)下列對詩歌賞析錯誤的一項是

A.首聯(lián)由“望”入詩，寫望中所見：國都淪喪，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草叢生，

林木蒼蒼。雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

B.頷聯(lián)“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，詩人移情于物，通過作者看到花，聽到鳥鳴

的情態(tài)，表達了自己感時傷世的內(nèi)心情感。

C.頸聯(lián)中“抵萬金”是運用借代的修辭手法表現(xiàn)家書的珍貴，表達了詩人對妻子兒女的強烈

思念。

D.尾聯(lián)中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現(xiàn)了詩人的蒼老之態(tài)，之所以老得這么快,

完全是憂國、傷時、思家所致。

10.補寫出下列名篇名句中的空白部分。

(1)我寄愁心與明月，O(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

(2),吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩(其五)》)

⑵樹樹皆秋色，o(王績《野望》)

(3)我報路長嗟日暮，o(李清照《漁家傲》)

(4)俗子胸襟誰識我？o(秋瑾《滿江紅》)

(6),思而不學則殆。(《論語》十二章)

(5)登斯樓也，則有心曠神怡，,把酒臨風，其喜洋洋者矣。(范仲淹《岳陽樓記》)

11.閱讀下面文段，按要求完成后面的題目。

一代人有一代人的責任和擔當。曾幾何時，由于沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的艱辛，90后、00后

被大多數(shù)人貼上了“叛逆”“張揚”等標簽；曾幾何時，在父母眼前，90后、00后還依舊是

個“孩子”。然而，在防控疫情的阻擊戰(zhàn)中，他們站在抗“疫”最前線，成了獨當一面的戰(zhàn)

±;在涼山森林大火中，19名平均年齡23歲的消防員，沖鋒在前，變成了不畏犧牲的勇士；

在中印邊境沖突中，不滿19歲的陳祥榕突入重圍，營救戰(zhàn)友，英勇戰(zhàn)斗，奮力反擊，毫不畏

懼，直至犧牲，成了衛(wèi)國戍邊的英雄。

生命的酒杯，不可能總是盛滿可口的甘醴，苦酒也是成長的滋味。一帆風順，顯示不出水手

的堅強；百轉(zhuǎn)千回，才能百煉成鋼。恰恰是在跌倒的時候，奮斗才能凸顯其意義。“不能因

現(xiàn)實復(fù)雜而放棄夢想，不能因理想遙遠而放棄追求，（1）?！币驗椤皻v史只會眷顧堅定者、

奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者”。

用力活著，才有分量；（2）,。愿你青春燦爛，愿你前途光明！

在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。

(1)______

（2）______

12.學校舉行“我愛勞動”綜合實踐活動，請你參與，按要求完成任務(wù)。

【材料一】

學校團委進行了對學生家務(wù)勞動情況的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如圖。

初中生家務(wù)勞動情況統(tǒng)計圖

50.0%4?.2%

40.0%

33.7%33.1%32.3%

30.0%

20.0%

10.0%

().0%

整理房間洗衣被等打掃衛(wèi)生煮飯炒菜收洗餐具

口男□女

【材料二】

勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以

理解藝術(shù)的價值。古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)，獲得靈感的。

將勞動作為獨立課程,不僅是為了增強學生的動手能力，也是為了有效輔助其他學科的學習，

更是為了將各門學科的學習轉(zhuǎn)化為實際操作能力。

（摘編自《感受勞動課帶來的無限魅力》，人民網(wǎng)2022年5月7日）

【材料三】

母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能背，

還會種地了?！覒?yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱

苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給

我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

(選自《回憶我的母親》)

(1)請你根據(jù)材料一中的調(diào)查數(shù)據(jù)，寫出兩條反映學生家務(wù)勞動問題的調(diào)查結(jié)論。要求：語言

簡明，每條不超過25字。

(2)怎樣才能讓初中生愛勞動，會勞動，校長想聽聽同學們的意見。請結(jié)合材料二、材料三談

談你的兩條看法。

13.閱讀下面的文字，完成小題。

楊景行，字賢可，吉安太和州人。登延祐二年進士第，授贛州路會昌州判官。會昌民素不知

療飲，汲于河流，故多疾??；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火災(zāi)。景行教民穿井以飲，陶瓦以

代茅茨，民始免于疾肪火災(zāi)。豪民十人，號十虎，干政害民，悉捕置之法。乃創(chuàng)學舍禮師儒

勸民斥腴田以膳士弦誦之聲遂盛。

調(diào)永新州判官，奉郡府命，核民田租，除劃?宿弊，奸欺不容，細民賴焉。改任江西行省照磨，

轉(zhuǎn)撫州路宜黃縣尹，理白冤獄之不決者數(shù)十事。升撫州路總管府推官，發(fā)掘②奸伏，郡無冤不。

金溪縣民陶甲，厚積而兇險，嘗屢誣陷其縣長吏罷去之，由是官吏畏其人，不敢詰治，陶遂

暴橫于一郡。景行至，以法痛繩之，徙五百里外。金溪豪僧云住，發(fā)人冢墓取財物，事覺，

官吏受賄，緩其獄。景行急按之，僧以賄動之，不聽，乃賂當?shù)勒?，以危語撼之，：不顧，

卒治之如法。由是豪猾屏跡，良民獲安。

景行所歷州縣，皆有惠政力所去，民皆立石頌之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。

(選自《元史?楊景行列傳》，有刪節(jié))

【注釋】①劃(chan)：同“鏟”。②施(t?)：揭發(fā)。③惠政：愛民的政績。

(1)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。

乃創(chuàng)學舍禮師儒勸民斥腴田以膳士弦誦之聲遂盛

(2)解釋下列加點詞語在句中的意思。

①會昌民素不知若飲

②券捕置之法

③郡無冤個

④:不顧，卒治之如法

(3)把文中劃橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疾火災(zāi)。

②景行至，以法痛繩之，徙五百里外。

(4)楊景行的“惠政”體現(xiàn)在哪些方面？請分條概括。

14.閱讀下面的文章，完成小題。

拾葉者言

李國文

①銀杏樹，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比較罕見了。

②這種樹，又名公孫樹，那意思是說它的生長期很慢，也很長，通常是爺爺種下的樹，要到

孫子那一輩，才能結(jié)果。結(jié)的果子，叫做白果，因其外殼薄白而名，果肉色綠而糯，微苦，

頗有不同一般的滋味。舊時，在上海，冬天，夜晚，常可聽到有小販叫賣“糖炒熱白果”者，

于小可盈握的炭爐上，炒一捧白果，熱烘烘的剝來，在寒風中，塞入嘴中也很有一點暖在心

頭之意。

③不過，長到這把年紀，看到過許多地方的許多銀杏樹，但樹上掛著果實的，至今，卻尚無

眼福一睹，實在是很遺憾的。所以，便把對于樹的興趣，關(guān)注到銀杏樹葉了。拾這種樹的葉

子，同人家集郵，集火花，集錢幣一樣，也是一件樂在其中的事情。在所有的樹木中，獨有

銀杏樹葉算是獨樹一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成

一種很特別的風格。

④在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么兒株古老銀杏，近些年來，又在空曠地上，

栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過，一到秋天，當滿山黃護紅了起來的時候，這

些銀杏樹，也颯颯地飄落滿地黃葉，用另一種鮮艷，點綴著山光水色，也是怪有情調(diào)的。色

彩總是搭配起來，要好看些。站在山下，放眼看去，紅中有黃，黃中有綠，于是，風景便格

外好看了。

⑤每年秋天，人們到香山去，無不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹葉，夾在書里，作

書簽用。而且，我到別處去，若見到銀杏樹葉，也有收集的興趣，無非留在書冊里，作一個

小小的紀念。

⑥這片銀杏葉，從此在書中的某一頁與某篇相伴，也多了一絲斯文。

⑦有時候，翻開書，未讀文章，先讀葉片，因為很容易就翻到夾著葉片的那一頁，它馬上就

突然出來。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。

⑧在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它從來也不會扮演重要角色的。它在你的

書頁中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實，也含有一份做人

之道的平實在內(nèi)的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點自知之明，便省

得許多力不從心的煩惱。當然，也就有了尊嚴。

⑨葉是一回事，但無數(shù)的葉構(gòu)成的樹，則是另一回事。

⑩我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見到兩棵并肩立著的古銀杏樹，中間只隔著一條甬

道，可謂形影不離數(shù)千年。兩棵數(shù)高約幾十米，樹徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣。

看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆

之，無法不肅然起敬。有人說，泰山為五岳之首，那么泰山下的這兩棵銀杏樹，也許是最古

老的了。

?銀杏樹給人的感覺，是疏朗端莊，是高標挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優(yōu)雅可人。

這也是偉岸的人，和尋常的人，各有其不一般的特色了。偉岸者有其抱負，尋常人有自己的

志趣，這世界所以美麗，就是有各種不同的追求和目標。假如我們都能懂得大自然中，沒有

兩張絕對相同的葉片，那么對于拾葉者的啟示，莫過于走自己的路，過自己的生活，經(jīng)營自

己的天地了。

?前不久，到廣東韶關(guān)的南華寺，時值初冬，南方的季節(jié)要晚些，但那銀杏樹葉，也到枯黃

墜落的日子。在香煙繚繞中，飄然而下，落地無聲，隨風而來，又隨風而去，看著看著，也

仿佛悟到了一點禪意。

?這世界，這人類，也不就這樣一季一季地生生不息嗎？這無限之中，具體到每一個人，又

是極有限的。因此，葉片不大，卻總是應(yīng)該記下它的一段時光。人也一樣，不一定轟轟烈烈，

但也會有自己一生中那碧藍碧藍的天空。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住

了。知識見聞的積累也好，生活中辛酸和悅的感受也好，成功與失敗的經(jīng)驗也好，都是應(yīng)該

珍惜，應(yīng)該謹記的。

?這樣，你拾起一片一片葉子的同時，也就覺得活著是多么有意義和有價值的事了。

(選自《中華活頁文選》)

(1)用簡練語言概括作者在“拾葉”中獲得了哪些樂趣。

(2)文章寫泰安岱廟和韶關(guān)南華寺的銀杏樹，分別有何用意？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(3)結(jié)合語境，欣賞文中劃線句子的精彩之處。

(4)請談?wù)勗诟S作者拾起一片一片葉子的同時，你得到了哪些人生感悟。

15.閱讀下面材料，按要求寫作。

①人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。一一揚雄

②草木是靠著上天的雨露滋長的，但是它們也敢仰望蒼穹。一一莎士比亞

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。②不得抄襲，不得套作。③文中不得出現(xiàn)

真實的人名、校名。如有需要，請用“XXX”代替。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.有誤，“黝黑”的“黝”應(yīng)讀作“y6u”。

B.有誤，“污穢”的“穢”應(yīng)讀作“hui”。

C有誤,“恢恢欲睡”的“通”應(yīng)讀作“師”，

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎(chǔ)，另一

方面在答題時要仔細辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2.【答案】B

【解析】A.有誤，“暉光”的“暉”應(yīng)為“輝”.

B.正確。

C.有誤，“催枯拉朽”的“催”應(yīng)為“摧”。

D有誤,“斕語”的“斕”應(yīng)為“詞”。

故選：B0

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答

題時要仔細辨析。

字形是基礎(chǔ)部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3.【答案】B

【解析】ACD.使用正確；

B.使用有誤，紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。該成語用錯對象。

故選：Bo

本題考查學生詞語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用

是否恰當。

4.【答案】C

【解析】A.有誤，成分殘缺，可將“使我明白”的“使”刪去；

B.有誤，語序不當，將“積極建言資政”與“廣泛凝聚共識”互換位置；

C.正確；

D.有誤，一面對兩面，可在“如期全面建成”前面添加“能否”。

故選：Co

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，

可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地

辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

邏輯分析法。

5.【答案】A

【解析】A.有誤，把問號改為句號。

BCD.正確。

故選：Ao

本題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒

號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，

重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。

完成此類題目要注意分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語氣等方面的特點，然后加上合適的標點。

6.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，“毅”是名。

故選：D。

本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記

憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

文學文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。

7.【答案】【小題DA

【小題2]B

【小題3】A

【小題4】B

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A.正確；

B.有誤，文中按照由外到內(nèi)的順序?qū)懕郑葘懥吮缴奖谏系膱D案，然后寫冰洞內(nèi)部景色；

C.有誤，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)了作者面對冰峰，冰河、

冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然的對比而產(chǎn)生的對自然的敬畏。極大地豐富了文章

的內(nèi)涵；

D.有誤，表現(xiàn)了作者對冰峰、冰河等景色感受到的震撼，使讀者有身臨其境之感，并引發(fā)讀者遐

思，從而產(chǎn)生對自然的敬畏之情。

故選：Ao

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，從作者的切身感受，我們可以感受到當時環(huán)境的惡劣，所以本文將客觀的描述和自己的

感受相結(jié)合，是為的是表現(xiàn)生存環(huán)境的惡劣的特點，所以這一句并不是因為作者悲觀，而是表現(xiàn)

生存環(huán)境的特點。

故選:Bo

（3）本題考查賞析句子。

A.有誤，這句話在描寫眼前景物的同時，不停留于具體的描寫，而是將筆觸宕開，抒寫作者的想

象與感觸，將讀者的思緒引向時間的遠處或思考的深處。這樣的寫法虛實結(jié)合，主客相融，帶給

讀者一種富于厚度和深度的美。

BCD.正確。

故選：Ao

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A.有誤，從作者的自我感受中展現(xiàn)出冰塔林的奇異美景，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工。

B.正確。

C.有誤，并沒有大量運用直接抒情、議論的句子。

D.有誤，體現(xiàn)作者堅強樂觀的同時，也表達了作者對大自然鬼斧神工的贊嘆。

故選：B0

答案：

(I)A

(2)B

(3)A

(4)B

《在長江源頭各拉丹冬》記述了作者隨攝制組在各拉丹東游覽的經(jīng)歷。作者從不同的角度欣賞著

各拉丹東，展現(xiàn)了它的雄奇、壯美，表達了對大自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?，同時展現(xiàn)了人們探尋大自

然的堅強毅力。

閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

8.【答案】【小題1]C

【小題2】D

【小題3]A

【小題4】A

【解析】ɑ)本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意

來推斷詞語意思。

A.不同，為了/被。

B.不同，就/如果。

C.相同，這。

D.不同，比/在。

故選：C0

(2)本題考查句子語氣辨別。

ABC.正確。

D.有誤，句意：一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。這是一個陳述句。

故選：D。

(3)本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，“先從反面講道理，再從正面講道理”分析不正確，應(yīng)是先正面講道理，再反面講道理。

BCD.正確。

故選：Ao

(4)本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，本文沒有運用反復(fù)來說理。

BCD.正確。

故選：Ao

答案：

(1)C

(2)D

(3)A

(4)A

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚

而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，

那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東

西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的

災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的

手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的

辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用：采用某種辦法就能

夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西(那就是

“義”)；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事(那就是“不義”)。不僅賢人有這種心，人人

都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，

饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是

否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和

認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以

前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不

愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了

人所固有的羞惡之心。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

9.【答案】【小題1】B

【小題2】C

【解析】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，詩人沒有得到家信，是因為持續(xù)很多月的戰(zhàn)亂。“烽火”，古時邊防報警的煙火。這里

借指戰(zhàn)事。

故選：Bo

(2)本題考查句意理解。解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。

ABD.正確；

C.有誤，“烽火連三月，家書抵萬金”的意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值

萬金。此句采用了對比的手法，將“家書”和“萬金”進行對比，突出了家書的珍貴，表達了作

者思念家人的強烈情感。

故選：Ce

答案：

(1)B

(2)C

譯文：

長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時

局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個春

天，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。

《春望》是一首五言律詩，作于唐肅宗至德二年。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜

甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷

情，發(fā)出深重的憂傷和感慨。詩人在這首詩中表現(xiàn)了愛國之情。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷

和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩

歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感.感情是詩歌的生命和靈魂，

只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

10?【答案】【小題1】隨君直到夜郎西,浩蕩離愁白日斜

【小題2】山山唯落暉

【小題3】學詩謾有驚人句

【小題4】英雄末路當磨折,學而不思則罔

【小題5】寵辱偕忘

【解析】答案：

(1)隨君直到夜郎西

(2)浩蕩離愁白日斜(注意“斜”的書寫)

(3)山山唯落暉(注意“暉”的書寫)

(4)學詩謾有驚人句(注意“謾”的書寫)

(5)英雄末路當磨折

(6)學而不思則罔(注意“罔”的書寫)

(7)寵辱偕忘(注意“諧”的書寫)

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

IL【答案】不能因出身寒微而放棄拼搏,向前奔跑，才能抵達

【解析】答案；

(I)不能因出身寒微而放棄拼搏

(2)向前奔跑，才能抵達

本題考查補寫語句的能力。此題要結(jié)合語境，圍繞“責任和擔當”進行補寫。文段強調(diào)了不同年

齡段的人承擔著不同的責任和擔當，并且提到了一些年輕人在特定場景下表現(xiàn)出的勇氣和決心。

接著，文段提到了生命中的酸甜苦辣，以及在面對挫折和失敗時的堅韌和勇氣。最后，文段祝愿

年輕人們青春燦爛，前途光明。在第一個橫線處，可補寫“不能因出身寒微而放棄拼搏”。這句

話強調(diào)了要自強不息，敢于追求夢想，不能自暴自棄。這與文段中提到的年輕人需要承擔起自己

的責任和擔當相呼應(yīng)?在第二個橫線處，可補寫“向前奔跑，才能抵達”。這句話鼓勵年輕人們

在面對困難時努力奔跑，堅持奮斗。這與文段中提到的年輕人在特定場景下表現(xiàn)出的勇氣和決心

相呼應(yīng)。

補寫語句題答題步驟：

一、閱讀：拿到題目先閱讀，把握語脈，理清層次和前后邏輯，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。

二、推斷：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上

下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推斷出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

三、檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。

12.【答案】【小題1】①無論男女，打掃衛(wèi)生占比最少，洗衣被占比最多。

②各項家務(wù)勞動，女生勞動量都比男生多。

【小題2】①學校按要求開設(shè)豐富多彩的課程：

②家庭教育要積極配合；

③家長注意言傳身教；

④學生從小參與勞動，養(yǎng)成勞動習慣。

【解析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。由各種勞動行為數(shù)據(jù)的比較可見，無論男生女生，“洗衣

被”占比最多，“打掃衛(wèi)生”占比最少。由此可得出：無論男女，打掃衛(wèi)生占比最少，洗衣被占

比最多。再將男生女生的數(shù)據(jù)進行比較可見，每一項都是女生的數(shù)值要大于男生。由此可得出：

各項家務(wù)勞動，女生勞動量都比男生多。

(2)本題考查提煉與概括。根據(jù)材料一中“將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學生的動手能

力，也是為了有效輔助其他學科的學習，更是為了將各門學科的學習轉(zhuǎn)化為實際操作能力”，可

提出學校開設(shè)勞動教育課程的建議。材料二，“我”受母親的影響，從小就養(yǎng)成了勤勞的習慣。

據(jù)此可見家長是教育學生愛勞動的最好老師?？商岢黾议L要注意言傳身教，或是愛勞動的習慣要

從小開始培養(yǎng)。針對材料中的內(nèi)容，提出兩點有效建議即可。

答案：

（I）①無論男女，打掃衛(wèi)生占比最少，洗衣被占比最多。

②各項家務(wù)勞動，女生勞動量都比男生多。

（2）①學校按要求開設(shè)豐富多彩的課程；

②家庭教育要積極配合；

③家長注意言傳身教；

④學生從小參與勞動，養(yǎng)成勞動習慣。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

13?【答案】【小題1】挖井。

【小題2】全，都。

【小題3】案件。

【小題4】一概。

【解析】（1）本題考查句子斷句，限3處。

句意：于是創(chuàng)建學舍，禮待老師儒士，勉勵百姓開拓良田來供養(yǎng)士人，學校教育從此興盛。故可

斷為：乃創(chuàng)學舍/禮師儒/勸民斥腴田以膳士/弦誦之聲遂盛。

（2）本題考查解釋詞語。

①句意：會昌州的百姓一向不懂得挖井飲水。井，挖井。

②句意：（景行）將他們?nèi)孔ゲ兑婪ㄖ巫?。悉，全，都?/p>

③句意：全郡沒有冤案。獄，案件。

④句意：（景行）一概不理，最終依法治了云住的罪。一，一概。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點詞：井，挖井；陶瓦，燒制陶瓦。句意：景行教百姓挖井飲水，燒制陶瓦來代替茅草鋪蓋

的屋頂，百姓才開始免于疫病火災(zāi)。

②重點詞：以，按照；繩，抓捕；徙，流放。句意：景行到任，依法嚴懲陶甲，（將其）流放到

五百里之外。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

①由“景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疾火災(zāi)”句可知，景行教百姓們鑿井飲水，

用陶瓦建屋；②由“豪民十人，號十虎，干政害民，悉捕置之法”句可知，景行懲治豪民，保護

百姓安全；③由“乃創(chuàng)學舍禮師儒勸民斥腴田以膳士弦誦之聲遂盛”句可知，景行創(chuàng)辦學舍，勸

導百姓們禮敬儒生，培養(yǎng)士人；④由“改任江西行省照磨，轉(zhuǎn)撫州路宜黃縣尹，理白冤獄之不決

者數(shù)十事”句可知，景行摒除朝廷弊政，明察冤獄錯案；⑤由“景行至，以法痛繩之，徙五百里

外”句可知，嚴懲地痞惡霸，拒絕豪強賄賂。

答案：

（1）乃創(chuàng)學舍/禮師儒/勸民斥腴田以膳士/弦誦之聲遂盛。

（2）①挖井。

②全，都。

③案件。

④一概。

（3）①景行教百姓挖井飲水，燒制陶瓦來代替茅草鋪蓋的屋頂，百姓才開始免于疫病火災(zāi)。

②景行到任，依法嚴懲陶甲，（將其）流放到五百里之外。

（4）①教百姓們鑿井飲水，用陶瓦建屋；

②懲治豪民，保護百姓安全；

③創(chuàng)辦學舍，勸導百姓們禮敬儒生，培養(yǎng)士人；

④摒除朝廷弊政，明察冤獄錯案；

⑤嚴懲地痞惡霸，拒絕豪強賄賂。

【參考譯文】

楊景行，字賢可，吉安太和州人?？贾醒拥v二年進士，被任命為贛州路會昌州判官。會昌州的

百姓一向不懂得挖井飲水，（而是）取水于河流，因此多流行疫??；（會昌州的百姓）不懂燒制

陶瓦，而是用茅草覆蓋屋頂，因此多火災(zāi)。景行教百姓挖井飲水，燒制陶瓦來代替茅草鋪蓋的屋

頂，百姓才開始免于疫病火災(zāi)。有十個有錢有勢的人，號稱十虎，（他們）干擾政事，危害百姓，

（景行）將他們?nèi)孔ゲ兑婪ㄖ巫铩Ｓ谑莿?chuàng)建學舍，禮待老師儒士，勉勵百姓開拓良田來供養(yǎng)士

人，學校教育從此興盛。

（景行）調(diào)任永新州判官，奉行郡府的命令，核查百姓的田租，鏟除舊有的弊病，不容欺隱,

貧弱百姓得以有依靠。調(diào)任撫州路宜黃縣尹，清理不能決斷的冤案數(shù)十起。升任撫州路總管府推

官，揭發(fā)隱藏的罪行，全郡沒有冤案。金溪縣百姓陶甲，家財雄厚而（為人）兇惡陰險，曾經(jīng)屢

次誣陷本縣長官屬吏，使其免職離去，因此官吏畏懼此人，不敢查辦治罪，于是陶甲在全郡橫行

霸道。景行到任，依法嚴懲陶甲，（將其）流放到五百里之外。金溪有一個有錢有勢的僧人名叫

云住，挖掘人家的墳?zāi)贡I取財物，事情敗露之后，官吏收受他的賄賂，拖延對他的審訊。景行加

緊查辦他的罪行，云住用財物動搖景行，景行不理睬，于是賄賂當權(quán)者，用威脅的話來動搖景行。

（景行））一概不理，最終依法治了云住的罪。從此豪強狡猾之翠收斂行跡，良民獲得安寧。

楊景行所經(jīng)州縣，都有良好政績，離去的時候，百姓立碑刻石頌揚他。在任翰林待制、朝列大

夫時退休，七十四歲時去世。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為

現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代

漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式

不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語

中意義相當?shù)脑~去替換。

14.【答案】【小題1】Q）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)作者情感抒發(fā)的句子，進行分類歸納概括即可。從“在所有的樹木中，獨有

銀杏樹葉算是獨樹一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成一種

很特別的風格”中可以看出，“拾葉”可以感受到銀杏樹葉有一種特別的風格；從“于是使你想

起某年某月的某一天，在某地逗留的情景”中可以看出，“拾葉”可以留作紀念，幫助記憶，“使

你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景”；從“看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化

的參天古樹，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬”“在香煙繚繞中，飄然

而下，落地無聲，隨風而來，又隨風而去，看著看著，也仿佛悟到了一點禪意”中可以看出，“拾

葉”可以讓風景更加美麗。

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合前后文內(nèi)容及文章的主旨進行分析。作者

對二者描寫的側(cè)重點和用意不相同，結(jié)合“看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹，

同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無法不肅然起敬。有人說，泰山為五岳之首，那么泰山

下的這兩棵銀杏樹，也許是最古老的了”可知泰安岱廟的銀杏重在寫樹，突出其古樸、高標；結(jié)

合“到廣東韶關(guān)的南華寺，時值初冬，南方的季節(jié)要晚些，但那銀杏樹葉，也到枯黃墜落的日子。

在香煙繚繞中，飄然而下，落地無聲，隨風而來，又隨風而去，看著看著，也仿佛悟到了一點禪

意”可知韶關(guān)南華寺的銀杏，重在寫葉，意在表現(xiàn)其平凡。

（3）本題考查賞析句子。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。結(jié)合語句內(nèi)容，從