我的小綿羊音樂(lè)教案3篇

我的小綿羊音樂(lè)教案3篇我的小綿羊音樂(lè)教案1

設(shè)計(jì)理念：

1、迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2、根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對(duì)羊群、家鄉(xiāng)以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

2、通過(guò)音樂(lè)旋律和歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。

3、認(rèn)識(shí)上波音記號(hào)及在歌曲中的演唱方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲演唱時(shí)的藝術(shù)處理，運(yùn)用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強(qiáng)弱，并運(yùn)用不同的演唱方法有感情地演唱。

2、感受變化拍子的歌曲情緒。

3、歌曲中音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用及烘托歌曲演唱時(shí)的氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂(lè)器。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲訓(xùn)練。

二、導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)引入：

我們剛風(fēng)欣賞各小組編創(chuàng)的歌詞，并且聽賞了他們的.演唱，頓時(shí)在我們面前展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個(gè)更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風(fēng)景和聆聽那兒美妙、動(dòng)人的音樂(lè)。

2、多媒體畫展示，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

師：“同學(xué)們，你看到了什么？聽到了什么？”

3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。

師：?jiǎn)柛枨硬糠置枥L了什么畫面？請(qǐng)學(xué)生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。

4、教師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復(fù)出現(xiàn)，指出來(lái)并視唱。

單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號(hào)。

師：?jiǎn)枺翰ㄒ粲浱?hào)的外形像什么？它的表面意思是什么？

5、讓學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞，再次聽賞旋律。

師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受旋律特點(diǎn)。

6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲。

7、聽教師范唱：

①體會(huì)速度、力度的變化。

②分組討論該如何演唱。

8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂(lè)。

9、歌曲的擴(kuò)展——情景創(chuàng)設(shè)。

分組討論用自己的表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，分為三組。第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂(lè)器伴奏，第三組用齊唱形式。

10、結(jié)束教學(xué)。

師：我們今天學(xué)習(xí)了《我的小綿羊》這首歌曲，同學(xué)們心中一定有不少的感受，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩(shī)或?qū)懸欢卧?，也許還有更好的方式來(lái)表達(dá)，下節(jié)課我們一同來(lái)分享。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己也有很大收獲。

1、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在教學(xué)中，教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)伙伴，和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。在教學(xué)中學(xué)生踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力，藝術(shù)實(shí)踐能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用、組合、創(chuàng)新充滿了信心，增強(qiáng)了他們的藝術(shù)形象創(chuàng)造能力。

我的小綿羊音樂(lè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊

2、綜合訓(xùn)練

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來(lái)表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對(duì)羊群、對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

2、感受單音、同時(shí)發(fā)響的雙音和三個(gè)音的不同音響效果；按要求進(jìn)行節(jié)奏時(shí)值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊

教學(xué)難點(diǎn)：用活潑、親切的.歌聲演唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)

二、學(xué)唱歌曲

1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師范唱歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟著小聲哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、處理：

討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？

速度應(yīng)該怎樣處理？

練唱

三、綜合訓(xùn)練：

1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一組？

討論：?jiǎn)我簟㈦p音和三個(gè)音的有什么不同音響效果？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：

第2題的那幾個(gè)音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？

3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好

視唱學(xué)生編寫的旋律。

四、請(qǐng)同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目

我的小綿羊音樂(lè)教案3

【教學(xué)思路】

本節(jié)課重點(diǎn)抓住以聽為主，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，讓孩子們通過(guò)聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動(dòng)，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，“樂(lè)”中創(chuàng)。使他們真正體會(huì)到他們才是音樂(lè)課的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對(duì)羊群、大自然及勞動(dòng)的熱愛之情。

表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂(lè)趣，使其自然而然地體會(huì)掌握歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。

創(chuàng)編：培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實(shí)際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

創(chuàng)編歌詞、掌握；對(duì)歌曲速度、情緒的把握。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，鋼琴，頭飾，學(xué)生自制打擊樂(lè)器等。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）聽音樂(lè)進(jìn)教室

1.教師播放音樂(lè)，孩子們一邊欣賞音樂(lè)一邊自由擺動(dòng)肢體步入課堂。

2.師：聽了這段音樂(lè)，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

（意圖：通過(guò)聽想比，激活孩子們的思維。）

（二）感受、探索、掌握

1.音樂(lè)練習(xí)

森林里都住著許多的可愛的小動(dòng)物，他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌，羊老師帶來(lái)了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）

2.學(xué)生學(xué)唱

3.師：還能怎樣填詞？（學(xué)生討論、創(chuàng)編、展示）

（意圖：以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學(xué)生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。）

（三）聽賞、新授、表演

1.導(dǎo)入：森林學(xué)校放假了，羊老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個(gè)難題：誰(shuí)能聽音樂(lè)猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？

（課件播放《我的小綿羊》），學(xué)生聆聽。

師：大家聽到了什么？“看”到什么？

學(xué)生討論，回答：

（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來(lái)聽，集中精神大膽想象，通過(guò)討論，使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無(wú)垠。）

2.師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。

3.播放多媒體課體，唱老師。

（1）老師邊范唱邊舞蹈。

（2）哼唱。

（3）師生對(duì)唱。

（4）分組接龍唱。

（5）難點(diǎn)樂(lè)句教師處理教唱。

（6）感情和演唱技巧處理。

（7）有感情的.演唱歌曲。

（意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到共同提高。）

4.師：我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，請(qǐng)你們自由組合，自由選擇方式來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的感受。