人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案

單元整體設(shè)計(jì)單元名稱Unit1Igotoschoolat8:00.1.單元教材分析該主題屬于“人與自我”范疇，依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，六年級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力應(yīng)是二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求。本單元《Unit1Igotoschoolat8:00.》包括六個(gè)課時(shí)，其中五個(gè)新授課時(shí)和一個(gè)復(fù)習(xí)課時(shí)，主要內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)勞動(dòng)等內(nèi)容息息相關(guān)，課題緊密結(jié)合生活，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)電子郵件的基本信息，能夠?qū)W會(huì)如何查找郵件地址，發(fā)件人，收件人等日常信息，并能夠仿照教材寫出并發(fā)送有效地電子郵件。在內(nèi)容表達(dá)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，合理安排學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)，達(dá)到勞逸結(jié)合。通過(guò)游戲、競(jìng)賽、調(diào)查、制作等活動(dòng)圍繞相關(guān)主題，用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)基本的溝通與交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探究，與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.單元教學(xué)目標(biāo)（1）能了解、熟悉并初步掌握日常時(shí)間安排和常見(jiàn)活動(dòng)的表達(dá)方式。（2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下詞語(yǔ):getup,gotoschool,schoolbegins,schoolisover,gohome,watchTV,gotobed,cookbreakfast,teachEnglish,takeawalk,readstories,playthepiano.（3）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下詞語(yǔ):havebreakfast，lunch,dinner，walk,everymorning,afternoon,evening,often,seeafilm,cleanthewindow/door/floor,easy,difficult，并能結(jié)合語(yǔ)境靈活運(yùn)用。（4）能理解、說(shuō)出表達(dá)日常生活的目標(biāo)句型，并初步運(yùn)用。（5）能說(shuō)唱本單元的3首歌謠，熟悉字母組合ea和ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)單詞拼讀能力和利用讀音規(guī)律識(shí)記單詞的能力。（6）能結(jié)合本單元語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理安排日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，掌握有效管理時(shí)間的方法。（7）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，合理安排學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)活動(dòng)，初步掌握閱讀技巧，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，提高合作意識(shí)，加強(qiáng)小組合作研究的學(xué)習(xí)能力。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson1授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第1課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：1）能夠完成本課中的目標(biāo)句型的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練和任務(wù)。2）能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用表示日常生活中習(xí)慣性、經(jīng)常性動(dòng)作的句子。3）學(xué)習(xí)書信格式，會(huì)按照正確格式書寫信件。

②文化意識(shí)：1）通過(guò)初步感知，了解e-mail格式，學(xué)習(xí)基本的交際禮儀。2）通過(guò)比較中西方書信習(xí)慣差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

③思維品質(zhì)：1）通過(guò)總結(jié)本課中日?；顒?dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。2）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的“啟發(fā)拓展”，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。

④學(xué)習(xí)能力：1）培養(yǎng)孩子靜聽(tīng)、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子大膽開(kāi)口、課內(nèi)積極發(fā)言的習(xí)慣；2)培養(yǎng)學(xué)生各種感官并用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3)通過(guò)學(xué)習(xí)生詞和句型互動(dòng)游戲，提高主動(dòng)合作的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1)掌握本課基礎(chǔ)詞匯和目標(biāo)句型，并能夠正確使用目標(biāo)句型表達(dá)自己日常生活習(xí)慣。2)了解e-mail的格式，仿寫電子郵件介紹自己的日常生活和學(xué)習(xí)情況。難點(diǎn)：1)初步建立邏輯思維能力，能夠找出本課主線信息并有效地進(jìn)行知識(shí)遷移和總結(jié)。2)了解并初步掌握閱讀技巧（略讀和精讀）。3.教學(xué)準(zhǔn)備：Booksandpictures,PPT，blackboard-writing4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Warmup1）Greetings.2）Playtheguessinggame.教師向?qū)W生介紹說(shuō)自己結(jié)識(shí)了三個(gè)外國(guó)新筆友，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的各國(guó)代表性景物和國(guó)旗（三個(gè)國(guó)家的順序依次為：Britain,Australia,NewZealand．）猜一猜，他們分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。教師活動(dòng)：師生相互問(wèn)候并作簡(jiǎn)單的自我介紹，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。根據(jù)猜一猜的游戲，提前鋪設(shè)“筆友”概念，并猜出國(guó)家名字，提前鋪設(shè)基本句型XXcomesfromxxx.XXisfromxxx.學(xué)生活動(dòng)：利用師生問(wèn)候拉近師生距離，快速進(jìn)入課堂氣氛。根據(jù)猜一猜的游戲，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。并復(fù)習(xí)句型XXcomesfromxxx.XXisfromxxx.為課文學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)?；顒?dòng)意圖：1.利用師生相互問(wèn)候進(jìn)入課堂氣氛，并拉近師生關(guān)系，在做簡(jiǎn)單的自我介紹時(shí)，在真實(shí)情景中運(yùn)用自我介紹的目標(biāo)句型，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.利用猜謎游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，并為本課e-mail內(nèi)容的學(xué)習(xí)提前鋪設(shè)“筆友”背景，有利于學(xué)生對(duì)于本課的了解和學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：Presentation1）教師總結(jié)游戲結(jié)果，提問(wèn)2～3名學(xué)生：WheredoesBencomefrom?或WhereisMaryfrom?等，學(xué)生答出：BencomesfromBritain．或MaryisfromAustralia．等。2）學(xué)生自由讀課文，找出Lucy的基本信息，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Ane-mail。3）學(xué)生觀察電子郵件的界面，圖中有Subject，有Lucy的e-mail地址，學(xué)生認(rèn)真觀察英語(yǔ)電子郵件的寫作格式。T:Whereisitfrom?Ss:ItisfromLucy．T:Yes,it'sfrommynewfriendLucy．Buthowdoyouknowthat?Oh,youcanseethee-mailaddress．Doyouhaveane-mailaddress?請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的電子郵箱地址。4）播放兩遍錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)Lucy是如何介紹她的日常生活的。通過(guò)問(wèn)題鋪設(shè)，提高學(xué)生閱讀效率，并幫助學(xué)生理解郵件內(nèi)容。找出Lucy的基本信息，總結(jié)日?；顒?dòng)的短語(yǔ)，畫出思維導(dǎo)圖。參考問(wèn)題：Whatisthee-mailabout?

Whendoesshehavelunch?WheredoesLucycomefrom?

Whendoesschoolend?WhendoesLucygetup?

Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?

Doesshegotobedlate?5）學(xué)生分組跟讀錄音。學(xué)生分成兩組，一組跟讀，另一組看圖辯聽(tīng)。6）小組活動(dòng)。各小組推選1～2名學(xué)生朗讀并表演對(duì)話，開(kāi)展小組間的朗讀比賽。教師活動(dòng)：1.總結(jié)游戲結(jié)果，復(fù)習(xí)目標(biāo)句型XXcomesfromxxx.XXisfromxxx.2.讓學(xué)生自由初讀課文，提煉重要信息點(diǎn)，抓住本課主線，鍛煉學(xué)生閱讀能力。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)e-mail的基本格式，掌握如何提取e-mail來(lái)源信息。4.根據(jù)預(yù)設(shè)問(wèn)題幫助提高學(xué)生聽(tīng)錄音，提取信息的能力，掌握如何從文本中提取重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生建立邏輯思維能力。5.開(kāi)展小組活動(dòng)，幫助學(xué)生跟讀，朗讀文本，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)游戲，在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)句型XXcomesfromxxx.XXisfromxxx.2.自由初讀課文，提煉重要信息點(diǎn)，抓住本課主線。3.學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)e-mail的基本格式，學(xué)會(huì)如何查看郵箱地址，發(fā)件人，收件人等信息。初步掌握郵件書寫格式。4.根據(jù)教師提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，并從中獲取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確回答問(wèn)題，理解本課主要內(nèi)容。5.在小組活動(dòng)中跟讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并鍛煉朗讀能力?；顒?dòng)意圖：1.教師提前鋪設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀技巧，初步掌握略讀和精讀的技巧，初步建立提煉信息的意識(shí)和能力。2.在教師的引導(dǎo)下，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課重點(diǎn)詞匯和信息，初步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和知識(shí)的總結(jié)能力。3.利用小組活動(dòng)，提升學(xué)生朗讀和對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用能力，并幫助樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。環(huán)節(jié)三：Practice1）教師帶領(lǐng)全體學(xué)生做填空游戲。MynameisLucyWhite.I'mfromLondon．I'mtwelve.IaminPrimarysix.Nowletmetellyouaboutmydailylife.Igetupat7:30inthemorning.Ihavebreakfastat8:00.Igotoschoolat8:30.Schoolbeginsat9:00.Wehavesevensubjects.TheyareEnglish,maths,Chinese,science,PE,artandmusic.Ihavelunchatschoolat11:45．Schoolisoverat3:30intheafternoon.Igohomeatabout4:00.Ihavedinneratabout7:00nintheevening.Afterdinner,IwatchTVfor30minutesanddosomereading.Igotobedatabout9:30.2）讓學(xué)生兩人一組，以pairwork的形式仿寫本課電子郵件介紹自己的日常生活。教師活動(dòng)：1.對(duì)本課文本信息進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢測(cè)本課掌握情況，查漏補(bǔ)缺。2.開(kāi)展Pairwork,讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)填空游戲，再次鞏固本課重點(diǎn)信息，重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.在Pairwork活動(dòng)中，運(yùn)用本課的目標(biāo)句型說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)意圖：運(yùn)用多種練習(xí)方式，全面鍛煉學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技巧。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：掌握本課板書中的重點(diǎn)詞組，達(dá)到會(huì)認(rèn)、讀、拼的效果，完成本課練習(xí)冊(cè)，熟讀課文三遍。（12分鐘）鞏固性作業(yè)：根據(jù)思維導(dǎo)圖，運(yùn)用本課目標(biāo)句型復(fù)述本課課文內(nèi)容。（5分鐘）延伸性作業(yè)：依照電子郵件的格式介紹自己的日常生活發(fā)送到教師郵箱。5.板書設(shè)計(jì)Unit1.Igotoschoolat8:00.Lesson1IntroducetheLucy’sschoollife.(accordingtime)Answer:getuphavebreakfastgotoschoolschoolbeginshavelessonshavelunchatschoolschoolisovergohomehavedinnergotobed6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson2授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第2課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠在日常生活中理解和表達(dá)經(jīng)常性、習(xí)慣性動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)和句子，例如havebreakfast,havelunch,havedinner,getup,gotoschool,Schoolbegins,Schoolisover,gohome,watchTV,gotobed,7:00AM,12:00,6:00PM和Ihavebreakfastat7:30inthemorning。

②文化意識(shí)：學(xué)生能夠指對(duì)中外文化的理解和不同國(guó)家的優(yōu)秀文化成果，比較中華文化的異同，發(fā)展學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知態(tài)度，形成積極向上的審美情緒和正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信。

③思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情境，自主合理安排自己的日常生活，能夠辨別出在什么時(shí)間做什么事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。④學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠并且樂(lè)意與同學(xué)分享自己的日常生活，明白時(shí)間的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)時(shí)間順序正確描述自己的日常生活。難點(diǎn)：學(xué)生在真實(shí)情境下能合理安排并正確表達(dá)自己的一日生活。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1:Warm-up/ReviewGreetings.2)Let’splayaguessinggame.教師出示getup,havebreakfast,gotoschool,schoolbegins,havelunch,schoolisover,gohome,havedinner,watchTV,gotobed等短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)進(jìn)行反饋跟蹤。教師活動(dòng)：教師出示getup,havebreakfast,gotoschool,schoolbegins,havelunch,schoolisover,gohome,havedinner,watchTV,gotobed等短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。教師可以把學(xué)生分成小組，答對(duì)者得分，看看哪組得分最高。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以根據(jù)圖片，回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)教師提供的圖片說(shuō)出與之相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)。學(xué)生可以個(gè)人或小組搶答，最先說(shuō)出答案者得分。活動(dòng)意圖教師依次出示動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生完成猜圖游戲，一方面可以幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，另一方面可以發(fā)散學(xué)生的思維，為后續(xù)的句型表達(dá)做好語(yǔ)言能力的鋪墊。環(huán)節(jié)二：Step2:Presentation教師在復(fù)習(xí)鞏固完所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)后，播放一段自己的日常生活視頻，提前提醒學(xué)生注意時(shí)間（time）和對(duì)應(yīng)活動(dòng)(activity)的關(guān)鍵詞，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了哪些內(nèi)容并要求學(xué)生做好記錄，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享，接著出示時(shí)間軸和相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句型Igetupat7:00am.之后教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)表達(dá)Ihavebreakfastat8:00am.教師在這一時(shí)機(jī)可以進(jìn)行拓展Ibreakfastat8:00inthemorning.告知學(xué)生早上可以用am或者inthemorning進(jìn)行替換。依次詢問(wèn)學(xué)生Whattimedoyougotoschool?/havelunch/gohome/havedinner/watchTV/gotobed等，以同樣的方式讓學(xué)生感知并理解pm與intheafternoon的用法，讓學(xué)生在表達(dá)的基礎(chǔ)上能夠掌握本課的主題句I+動(dòng)詞短語(yǔ)+at+時(shí)間。在此基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生再次觀察時(shí)間軸和相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生Ihavebreakfastat7:00inthemorning.Yesorno?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Idon’thavebreakfastat7:00inthemorning.可以多舉幾個(gè)例子如Ilike.../Idon’tlike...Iwant.../Idon’twant...幫助學(xué)生回憶并理解don’t的意義與用法。教師活動(dòng)：播放自己的一日生活視頻，給出聽(tīng)力要求，讓學(xué)生進(jìn)行分享，根據(jù)時(shí)間軸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題句的表達(dá)I+動(dòng)詞短語(yǔ)+at+時(shí)間。詢問(wèn)學(xué)生Whattimedoyou+(動(dòng)詞短語(yǔ))?講解am和inthemorning;pm和intheafternoon的在句中是同義句。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師播放的視頻資料，將時(shí)間和相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行記錄。根據(jù)教師的引導(dǎo)能夠完整準(zhǔn)確表達(dá)句型I+動(dòng)詞短語(yǔ)+at+時(shí)間，并能靈活切換am和inthemorning;pm和intheafternoon?；顒?dòng)意圖播放教師自己的一日生活，旨在引出本課的主題句，在播放視頻前，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)力要求，提取時(shí)間和活動(dòng)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和集中思維，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表達(dá)及分享，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言能力，為后續(xù)拓展部分的自由表達(dá)做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：Step2:PracticeNowLet’sdoasurvey:教師將學(xué)生分為四人一組，出示提前設(shè)計(jì)好的表格，讓小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行采訪，選取一名學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)、記錄完成表格內(nèi)容，可以使用句型Whattimedoyou+(動(dòng)詞短語(yǔ))?受訪者根據(jù)活動(dòng)說(shuō)出自己在什么時(shí)間做某事，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活再次表達(dá)本課的主題句I+動(dòng)詞短語(yǔ)+at+時(shí)間。最后由小組內(nèi)的所有成員根據(jù)表格中填寫的信息上臺(tái)進(jìn)行展示分享。教師活動(dòng)：提前設(shè)計(jì)好表格，將學(xué)生分為四人一小組，安排小組內(nèi)自行選擇一名學(xué)生進(jìn)行采訪并記錄，讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活中的某些活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)自己在什么時(shí)間做什么事情。學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)選擇一名學(xué)生做采訪者，記錄組內(nèi)成員的名字、根據(jù)受訪者描述的具體活動(dòng)寫清楚時(shí)間完成表格，最后組內(nèi)所有成員根據(jù)表格上的信息進(jìn)行展示分享?；顒?dòng)意圖根據(jù)表格內(nèi)容，鍛煉了提取信息的能力，檢測(cè)學(xué)生是否掌握了本課所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和能力，樂(lè)于與他人交流分享，鍛煉了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成四會(huì)單詞have,breakfast,lunch,dinner的拼寫，完成四會(huì)句子Ihavebreakfastat7:30inthemorning.完成英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)第二課的習(xí)題。（10分鐘）鞏固性作業(yè)：寫一篇有關(guān)自己真實(shí)的日常生活的小作文。（5分鐘）延伸性作業(yè)：采訪自己的好朋友，繼續(xù)完成老師課堂上操練的表格。板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson3授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第3課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：詢問(wèn)和介紹他人的日常生活情況。能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用表示日常生活中習(xí)慣性、經(jīng)常性動(dòng)作的句子：Everymorningshegetsupatsix．Shecooksbreakfast．Shegoestoschoolat7:00.Shehasfourlessonsaday.等句子。②文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單運(yùn)用e-mail方式比較中西方文化的異同，發(fā)展學(xué)生的跨文化認(rèn)知態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)技能，提高素養(yǎng)的目標(biāo)。③思維品質(zhì)：使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閱讀、書寫能力與交際能力。④學(xué)習(xí)能力：通過(guò)閱讀e-mail,引導(dǎo)學(xué)生找出主要信息，學(xué)會(huì)有條理地描述她人的日常生活。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)時(shí)間順序正確描述家人的日常生活。學(xué)習(xí)和練習(xí)使用短語(yǔ)及句子getsup、cooksbreakfast、goestoschool、hasfourlessons、goeshome、cooksdinner、Everymorningshegetsupatsix．Shecooksbreakfast．Shegoestoschoolat7:00.Shehasfourlessonsaday.等。難點(diǎn)：能正確使用電子郵件。通過(guò)生活情景學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹家人或朋友的日常生活情況。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、音頻4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1:Warm-up/Review1）全班齊唱Whatdoesyourmotherdo?引起學(xué)生對(duì)有關(guān)家庭成員工作、生活情況等表達(dá)方式的回憶，為本課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。2）自由討論：組織學(xué)生分組談?wù)撟约旱募胰?，話題是Myfamily，要求學(xué)生借助家庭成員的照片，幫助自己向同學(xué)介紹。參考語(yǔ)言：Letmetellyousomethingaboutmyfamily．Mymother/fatherisa引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與自身相關(guān)的信息。3)讓學(xué)生做簡(jiǎn)短的家庭介紹。教師活動(dòng)：教師播放Whatdoesyourmotherdo?歌曲音頻。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)有關(guān)家庭成員工作、生活情況等表達(dá)方式的回憶，為本課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。教師與學(xué)生自由交談：Whendoyougotoschooleveryday?Howdoyougotoschool?WhatdoyoudoinEnglishclass?學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)音頻以及圖片，回顧之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生根據(jù)相關(guān)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行回答。如：IgotoschoolatIgotoschoolbyWeoftenlearnEnglishby活動(dòng)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生唱Whatdoesyourmotherdo?引起學(xué)生對(duì)有關(guān)家庭成員工作表達(dá)方式的回憶，為本課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。自由交談幫助學(xué)生鞏固之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，為后續(xù)的句型表達(dá)做好語(yǔ)言能力的鋪墊。環(huán)節(jié)二：Step2:Presentation1）教師學(xué)生自由交談結(jié)束后，教師提出新的問(wèn)題：Youhaveahappyfamily．Andwhomdoyoulovebestinyourfamily?Why?學(xué)生會(huì)答出不同的答案：Ilovemyfather/mother/grandpa/grandmabest．教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各種原因：He/Sheisverykindtome．Heworksveryhard．Sheoftenhelpsmewithmylessons．Heoftenbringsmesomecandies2）教師告知學(xué)生：LiYan回復(fù)了Lucy的電子郵件，并請(qǐng)學(xué)生猜一猜，電子郵件的內(nèi)容是什么：Look!Lucysendsane-mailback．Guesswhatshe'stalkingaboutthistime?學(xué)生踴躍發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)出答案：Oh,it'saboutLiYan’smother．3）播放電子郵件音頻，理解e-mail的內(nèi)容及短語(yǔ)：getsup,cooksdinner,goestoschool,goeshome,takesalongwalk,readsEnglishstories。引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式have與has在句中的不同使用，并請(qǐng)學(xué)生模仿、跟讀。4）再放音頻，讓學(xué)生試著地跟讀模仿。5）教師提出問(wèn)題，了解學(xué)生理解錄音的程度：Whattimedoeshermothergetup?Whatdoesshedothen?6）組織學(xué)生分組練習(xí)朗讀，開(kāi)展小組間朗讀比賽，教師注意引導(dǎo)和糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。教師活動(dòng)：播放LiYan給Lucy的電子郵件視頻，教師提出問(wèn)題：What’sLiYan’se-mailabut?借助整體性問(wèn)題使學(xué)生初步了解回復(fù)的郵件的主要問(wèn)題。聽(tīng)錄音，劃出電子郵件中正確的時(shí)間方式的句子。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師播放的視頻，學(xué)生提取表述一日生活的及具體信息。了解LiYan的媽媽的日?；顒?dòng)時(shí)間，初步掌握第三人稱單數(shù)的正確使用方法。環(huán)節(jié)三：Step3Practice1）開(kāi)展主題為Myparents的演講比賽，比一比，誰(shuí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，語(yǔ)言正確、流暢，表演生動(dòng)真實(shí)。2）給自己的筆友寫一封e-mail,介紹自己家人的日常生活習(xí)慣。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生用家人的照片，展開(kāi)主題為My...的演講比賽。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)卡介紹家人的日?；顒?dòng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備相關(guān)照片進(jìn)行主題為My...的演講比賽。學(xué)生根據(jù)所準(zhǔn)備的詞卡來(lái)介紹家人的日?；顒?dòng)，以達(dá)鞏固相關(guān)的語(yǔ)言技能。活動(dòng)意圖根據(jù)演講活動(dòng)以及詞語(yǔ)卡引導(dǎo)學(xué)生模仿練說(shuō)Justreadandtalk中的句子來(lái)表達(dá)家人的活動(dòng)。著重掌握了本課所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能，幫助學(xué)生在模擬或真實(shí)情境中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和能力，訓(xùn)練學(xué)生良好的思維品質(zhì)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：掌握本課板書中的重點(diǎn)詞組，達(dá)到會(huì)認(rèn)、讀、拼的效果，完成本課練習(xí)冊(cè)，熟讀課文三遍。鞏固性作業(yè)：根據(jù)詞卡，運(yùn)用本課目標(biāo)句型復(fù)述本課課文內(nèi)容。延伸性作業(yè)：依照電子郵件的格式介紹家人的日常生活發(fā)送到教師郵箱。5.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson3getsupcooksdinnerxxx/He/She/Mymothergoestoschoolatgoeshome.takesawalkreadsEnglishstories6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施:：課題Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson4授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第4課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下句子結(jié)構(gòu)，并能熟練運(yùn)用它們與他人交流有關(guān)日常生活的信息：Shegetsupat6:00inthemorning．Shedoesn’tgetsupat6:30inthemorning．學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)cookbreakfast,teachEnglish,readsstories,takeawalk.②文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)e-mail方式比較中西方書信文化的異同，發(fā)展學(xué)生的跨文化認(rèn)知態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。③思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情境，學(xué)習(xí)使用自主合理安排自己的日常生活，能夠描述他人在什么時(shí)間做什么事情。通過(guò)本課中日?；顒?dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中的“啟發(fā)拓展”，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維。④學(xué)習(xí)能力：結(jié)合實(shí)物與圖片為學(xué)生提供與日常生活密切相關(guān)的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用初步掌握第三人稱單數(shù)的正確使用方法。語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)時(shí)間順序正確描述他人的日常生活。難點(diǎn)：學(xué)生在模擬或真實(shí)情境下能正確表達(dá)家人或他人的一日生活。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1:Warm-up/Review調(diào)查活動(dòng)：讓學(xué)生就日常生活話題采訪自己的一位好朋友，并進(jìn)行記錄，將動(dòng)作與時(shí)間用英語(yǔ)或圖片形式填入以下表格。OurDailyLifeMeMyfriendGetupHavebreakfastGotoschool7：00GetupHavebreakfastGotoschool7：30教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)調(diào)查表讓學(xué)生就日常生活話題采訪自己的一位好朋友，并進(jìn)行記錄，將動(dòng)作與時(shí)間用英語(yǔ)或圖片形式填入表格中。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以根據(jù)OurDailyLife日常生活話題采訪自己的一位好朋友，并進(jìn)行記錄，將動(dòng)作與時(shí)間短語(yǔ)用英語(yǔ)填入表格之中?；顒?dòng)意圖教師帶著學(xué)生練說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己和朋友的不同情況將動(dòng)作與時(shí)間用英語(yǔ)或圖片形式填入表格中，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)的句型表達(dá)做好語(yǔ)言能力的鋪墊。環(huán)節(jié)二：Step2:Presentation1）學(xué)生將采訪結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行展示交流，每組推選出一名學(xué)生在全班進(jìn)行匯報(bào)。2）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)后，提出新問(wèn)題：Whoworksthehardestinyourfamily?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)比較自己與父母的起床時(shí)間和晚上到家的時(shí)間：Igetupat7:00inthemorning．Myfathergetsupat6:00inthemorning．等句式。得出結(jié)論，使學(xué)生掌握介紹自己或他人的日常生活情況的英語(yǔ)表達(dá)方式有所不同，學(xué)習(xí)動(dòng)詞有變化的表達(dá)法。3）接著教師引導(dǎo)理解學(xué)生說(shuō)：Yourparentsworkveryhard．Youmustdoyourbest,too．Youshouldhavesomegoodhobbies,sotheydon'thavetoworryaboutyou．教師一邊展示有關(guān)以下內(nèi)容的圖片：cookbreakfast,teachEnglish,readsstories,takeawalk.（補(bǔ)充gotothecinema,playthepiano,goshopping,stayupverylate）等，一邊提問(wèn)：Canwedothesethingsintheevening/morning/afternoon?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Shegetsupat6:00inthemorning．Shedoesn’tgetsupat6:30inthemorning．4）教師重復(fù)以上動(dòng)作的英語(yǔ)，讓學(xué)生模仿、跟讀。5）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音、認(rèn)讀詞匯與句子。6）板書本課四會(huì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生口說(shuō)后練習(xí)正確書寫。walkeverymorningafternoonevening教師活動(dòng)：將cookbreakfast,teachEnglish,readsstories,takeawalk短語(yǔ)與圖片放在一起進(jìn)行對(duì)比辨認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、認(rèn)讀。3.將之前或本課的相關(guān)短語(yǔ)與三單人稱(xxx、He、She...)結(jié)合組成合適的句子。再與一二人稱句式進(jìn)行比較、區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生注意三單句式其后動(dòng)詞使用的變化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)能夠完整準(zhǔn)確表達(dá)cookbreakfast,teachEnglish,readsstories,takeawalk短語(yǔ)。能將句型:Igetupat7:00inthemorning．/并能靈活切換句型：xxx/He/Shegetsupat6:00inthemorning.活動(dòng)意圖通過(guò)學(xué)習(xí)將之前或本課的相關(guān)短語(yǔ)與三單人稱(xxx、He、She...)結(jié)合組成合適的句子與一二人稱句式進(jìn)行比較、區(qū)別使用。引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)三單句式的動(dòng)詞使用變化。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表達(dá)及分享，鍛煉了學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)能力，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握好特有的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)節(jié)三：Step2:Practice1）教師展示學(xué)生家人或好朋友的照片，運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言讓學(xué)生交流他們的生活、學(xué)習(xí)情況。2）播放本課chant，讓學(xué)生模仿，有節(jié)奏地跟讀，最后給chant加上動(dòng)作，邊表演邊說(shuō)chant，也可以進(jìn)行小組比賽，看誰(shuí)說(shuō)得熟練準(zhǔn)確，表演得真實(shí)有趣。教師活動(dòng)：提前組織好學(xué)生，將學(xué)生分為四人一小組。運(yùn)用學(xué)生家人或好朋友的照片，進(jìn)行本課所學(xué)的語(yǔ)言讓學(xué)生交流他們的生活、學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活中的某些活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)自己在什么時(shí)間做什么事情。學(xué)生活動(dòng)：四人一小組的組員輪流表達(dá)。在表達(dá)時(shí)注意區(qū)分或切換一、二人稱以及三單人稱句型后面動(dòng)詞使用及變化。對(duì)于表達(dá)清晰的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)意圖:通過(guò)小組活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生是否掌握本課所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言技能，幫助、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行正確的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和能力，鍛煉了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己或他人在日常生活中常做和不常做的事.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成四會(huì)單詞walkeverymorningafternoonevening的拼寫，理解三會(huì)句子Shegetsupat6.00inthemorning.和Shedoesn’tgetupat6.00inthemorning.的意思、肯定句與否定的區(qū)別。完成英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)第四課的習(xí)題。鞏固性作業(yè)：運(yùn)用學(xué)生家人或好友的照片，讓學(xué)生進(jìn)行本課所學(xué)的語(yǔ)言交流他們的生活、習(xí)情況。延伸性作業(yè)：采訪自己的好朋友或家人，并用英語(yǔ)正確表達(dá)自己或他人在日常生活中常做和不常做的事.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson4getsupcooksbreakfastSheteachesEnglishat6:00inthemorning．readsstoriestakeawalk.Shedoesn’tgetsupat6:30inthemorning．6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson5授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第5課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和介紹有關(guān)他人的日常生活情況的表達(dá)方式，提高收集和獲取信息的能力。能在語(yǔ)境中夠理解seeafilm,havepianolessons,dothehousework等短語(yǔ)。以Kate和Peter談?wù)撝芰顬檎Z(yǔ)境繼續(xù)學(xué)習(xí)表達(dá)日?；顒?dòng).主要目標(biāo)語(yǔ)言有:

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often等，并把動(dòng)詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)融入句子和對(duì)話當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用.②文化意識(shí)：1）通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和介紹有關(guān)他人的日常生活情況，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活用英語(yǔ)進(jìn)行交流描述，日常活動(dòng)，③思維品質(zhì)：1）通過(guò)總結(jié)本課中日?；顒?dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。2）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在活動(dòng)中，形成樂(lè)觀、積極向上的人生觀。④學(xué)習(xí)能力：1）培養(yǎng)孩子孩子大膽開(kāi)口、課內(nèi)積極發(fā)言的習(xí)慣；2)培養(yǎng)學(xué)生各種感官并用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3)通過(guò)調(diào)查、交流，學(xué)會(huì)有條理地描述他人的生活。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1)掌握本課基礎(chǔ)詞匯和目標(biāo)句型，并能夠正確使用目標(biāo)句型詢問(wèn)和介紹有關(guān)他人的日常生活情況。2)能夠正確操練他人日常生活和學(xué)習(xí)情況。難點(diǎn)：1)初步建立邏輯思維能力，能夠運(yùn)用信息并有效地進(jìn)行知識(shí)遷移和總結(jié)。2)了解并初步掌握簡(jiǎn)單的閱讀技巧。3.教學(xué)準(zhǔn)備：Booksandpictures,PPT，blackboard-writing、音頻4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Warmup1）Greetings.2）教師簡(jiǎn)短地介紹一下自己家人的生活習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文圖片，通過(guò)教學(xué)課件展示一系列有關(guān)自己的周末活動(dòng)圖片，例如go，swimming、

play

football等表動(dòng)作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊讀，激活學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做語(yǔ)言鋪墊。教師活動(dòng)：師生相互問(wèn)候并作簡(jiǎn)單的自我介紹，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好學(xué)習(xí)氛圍準(zhǔn)備。教師簡(jiǎn)短地介紹一下自己家人的生活習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文圖片，通過(guò)教學(xué)課件展示一系列有關(guān)自己的周末活動(dòng)圖片，例如go，swimming

play

football等表動(dòng)作的圖片復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做語(yǔ)言鋪墊。學(xué)生活動(dòng)：利用師生問(wèn)候拉近師生距離，快速進(jìn)入課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生參與傾聽(tīng)，嘗試表達(dá)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。并復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)型:

What

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youdo…？

I

often…等，并把動(dòng)詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)融入句子和對(duì)話當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用.活動(dòng)意圖：1.利用師生相互問(wèn)候進(jìn)入課堂氣氛，并拉近師生關(guān)系，在做簡(jiǎn)單的自我介紹時(shí)，在真實(shí)情景中運(yùn)用自我介紹的目標(biāo)句型，為本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文圖片，通過(guò)教學(xué)課件展示復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的教學(xué)做語(yǔ)言鋪墊。有利于學(xué)生對(duì)于本課的了解和學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：Presentation1）讓學(xué)生觀察課本插圖，聽(tīng)讀對(duì)話，初步了解Kate,Peter,ZhouPei在周末通常都做什么。2）教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，并出示短語(yǔ)seeafilm,havepianolessons,playthepiano,dothehousework的圖片,幫助學(xué)生理解短語(yǔ)的意思，教師示范讀,學(xué)生跟讀。3）教師向?qū)W生提出問(wèn)題：WhatdoesPeter/Kate/ZhouPeidoonSaturdays?Doeshe/sheseeafilm/havepianolessons/playthepiano/dothehousework?根據(jù)學(xué)生的回答，師生一起總結(jié)說(shuō)：Peteroftengoesandseesafilmwithhisparents.Kateusuallyhaspianolessons.ZhouPeialwayshelpsKate.SometimesZhouPeihelpshermumtodothehousework.著重解釋often,Sometimes,always、usually的含義。采用柱狀圖的形式幫助學(xué)生理解這幾個(gè)副詞的運(yùn)用。教師示范讀音,學(xué)生跟讀。。4）播放本課錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟讀，然后分小組練習(xí)表演對(duì)話。教師活動(dòng)：1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

重點(diǎn)句型;What

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usually…等，并把副詞、動(dòng)詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)融入句子和對(duì)話當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用.2.讓學(xué)生自由初讀課文，提煉重要信息點(diǎn)，抓住本課主要句型進(jìn)行練習(xí)，鍛煉學(xué)生閱讀能力。3.根據(jù)預(yù)設(shè)問(wèn)題幫助提高學(xué)生聽(tīng)錄音，提取信息的能力，掌握如何從文本中提取重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生建立邏輯思維能力。4.開(kāi)展小組活動(dòng)，幫助學(xué)生跟讀，朗讀文本，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)句型What

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xxxdo？

I

usually…等自由初讀課文，提煉重要信息點(diǎn)，對(duì)本課主要句型進(jìn)行練習(xí)，3.根據(jù)教師提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，并從中獲取關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確回答問(wèn)題，理解本課主要內(nèi)容。4.在小組活動(dòng)中跟讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，并鍛煉朗讀能力?；顒?dòng)意圖：1.教師提前鋪設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀技巧，初步掌握略讀和精讀的技巧，初步建立提煉信息的意識(shí)和能力。2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)詞句和獲取相關(guān)信息，初步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和知識(shí)的總結(jié)能力。3.利用小組活動(dòng)，提升學(xué)朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用能力，并幫助樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效的學(xué)習(xí)策略。環(huán)節(jié)三：Practice教師帶領(lǐng)學(xué)生做fillingblankgame.Kate:Hi,

Peter!

Tomorrow

is

Saturday.

What

do

you

do

on

Saturdays?

Peter;I

often

go

and

see

a

film

with

my

parents.

How

about

you?

Kate:I

usually

have

a

piano

lessons.Peter;Is

it

difficult

to

play

the

piano?

Kate:Yes.

ButZhouPei

always

helps

me.

Peter;Does

she

play

the

piano

on

Saturdays?

Kate:Yes,

she

practice

it

at

home.But

sometimes

she

helps

her

mother

to

do

the

housework

Peter;Really?

Kate:Sure.What

we

should

learn

fromher.2）讓學(xué)生兩人一組用英語(yǔ)詢問(wèn)、回答有關(guān)他人日常生活的情況.以pairwork的形式問(wèn)答What

do

youdo…？

I

oftenWhat

does

xxxdo？

I

usually…等教師請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演比賽，用本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)模擬采訪經(jīng)過(guò)。教師、學(xué)生共同給以評(píng)價(jià)。他人在日常生活中常做和不常做的事.希望同學(xué)們課后多練習(xí)。教師活動(dòng)：1.對(duì)本課文本信息進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢測(cè)本課掌握情況，查漏補(bǔ)缺。2.教師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演比賽，用本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)模擬采訪經(jīng)過(guò)。教師、學(xué)生共同給以評(píng)價(jià)。開(kāi)展Pairwork,讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)填空游戲，再次鞏固本課重點(diǎn)信息，重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.在Pairwork活動(dòng)中，運(yùn)用本課的目標(biāo)句型說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)意圖：運(yùn)用多種練習(xí)方式，全面鍛煉學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技巧。著重學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)表達(dá)行為動(dòng)作的頻率。作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：掌握本課板書中的重點(diǎn)詞組，達(dá)到會(huì)認(rèn)、讀、拼的效果，完成本課練習(xí)冊(cè)，熟讀課文三遍。鞏固性作業(yè)：運(yùn)用本課目標(biāo)句型復(fù)述本課課文內(nèi)容。）延伸性作業(yè)：結(jié)合實(shí)際使用本課目標(biāo)句型，與同學(xué)合作問(wèn)答對(duì)方及對(duì)方家人的日常生活情況5.板書設(shè)計(jì);Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson5Peteroftengoesandseesafilmwithhisparents.Kateusuallyhaspianolessons.ZhouPeialwayshelpsKate.SometimesZhouPeihelpshermumtodothehousework.6.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想。）成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課題Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson6授課時(shí)間：課型：新授課課時(shí)：第6課時(shí)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下單詞、短語(yǔ)和句子，能熟練運(yùn)用這些詞句介紹自己或他人的日常生活情況：動(dòng)詞短語(yǔ)：seeafilm,playthepiano,cleanthewindow/door/floor,easy,difficult.表示動(dòng)作頻率的副詞：always,usually,often,sometimes,句子：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftengoandseeafilm.WhatdoesPeter/Kate/ZhouPeidoonSaturdays?She/Heoften/usuallycleansthewindow/door/floor.②文化意識(shí)1.通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能。開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高多元文化理解力。③思維品質(zhì)：使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情境，描述他人在什么時(shí)間做什么事情。通過(guò)本課中日?；顒?dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維。④學(xué)習(xí)能力：結(jié)合實(shí)物與圖片為學(xué)生提供與日常生活密切相關(guān)的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、獲取信息的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：強(qiáng)化操練本本課重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu),擴(kuò)展表示日常行為習(xí)慣的動(dòng)詞短語(yǔ)；強(qiáng)化表示動(dòng)作頻率的副詞，并利用圖片進(jìn)行操練，從而提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。難點(diǎn)：熟練詢問(wèn)以及回答他人的日常生活情況，洽當(dāng)使用動(dòng)作頻率的副詞，3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞卡片、相關(guān)圖片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：Step1:Warm-up/Review1.師生問(wèn)好。2.Let`schant.Iseeasheepsittingonajeep.Iknowthesheepisgoingtosleep.Iseeafilminagoodseat.Icancleanthefloorafterseeingthefilm.Icleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI`llhaveameal.Freetalk:開(kāi)展題目為WhatdoyouusuallydoonSaturdays?的自由討論.教師與學(xué)生共同交流讓學(xué)生仿照老師給出的例子說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)表現(xiàn)的突出，給予表?yè)P(yáng)。語(yǔ)言項(xiàng)目：WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftengoandseeafilm.WhatdoesPeter/Kate/ZhouPeidoonSaturdays?She/Heoften/usuallycleansthewindow/door/floor.教師活動(dòng)：教采用題目為WhatdoyouusuallydoonSaturdays?的自由討論.讓學(xué)生就日常生活話題來(lái)回答自己的日?；顒?dòng)，也可以仿照例子進(jìn)行表達(dá)。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)的突出學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可以根據(jù)題目為WhatdoyouusuallydoonSaturdays?的自由討論，適當(dāng)加入已學(xué)過(guò)的短語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，活動(dòng)意圖教師帶著學(xué)生運(yùn)用Freetalk:開(kāi)展題目為WhatdoyouusuallydoonSaturdays?的自由討論.問(wèn)答形式練說(shuō)日常生活的句子。讓學(xué)生根據(jù)自己和朋友的不同情況進(jìn)行回答。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)的句型表達(dá)做好語(yǔ)言能力的鋪墊。環(huán)節(jié)二：Step2:Presentation1）教師出示短語(yǔ)卡片，然后教師示范朗讀動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生跟讀。2）進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：WhatdoyouusuallydoonSaturdays?Ioften/usuallyseeafilm(playthepiano,cleanthewindow/door/floor)問(wèn)答結(jié)束后，再詢問(wèn)WhatdoesPeter/Kate/ZhouPeidoonSaturdays?She/Heoften/usuallycleansthewindow/door/floor.3）教師拿著圖片，讓學(xué)生進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。4）播放Justpractice部分的錄音，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，模仿跟讀。5）教師板書本課四會(huì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生口說(shuō)后練習(xí)正確書寫。seeafilm,