初一學習計劃范本

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁初一學習計劃范本走進我們的校內(nèi)，看著嶄新的教室就，看著一張張新的面孔，心里不禁又感動又緊急。初一，與學校相比有特別大的變化，學科的增多，削減了我們喘息的時間，上課速度極快，速記重點是一個挑戰(zhàn)。學習就沒有像學校一樣輕松自如了。為了自己以后的初一生活，為了提高自己的成果，為了各科各業(yè)全面進展，我由自己目前的成果與性格，對各學科與學習習慣進行了一次規(guī)劃：

一、學習習慣

1、學校：①上課做筆記。速記，記疑點，記重點。②仔細聽講，遵守紀律。

2、家庭：①查漏補缺。課堂上不懂的肯定要弄懂，不要不懂裝懂。②作業(yè)仔細工整。

3、周末：①一周總結(jié)。整理自己不會的，制成錯題集，以便于溫習。②復習老學問（預習）。把自己以前學過的與這次預習相關復習一遍，以免學了新學問，忘了老學問。

二、主科學習

1、語文：預習課文，閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙。精讀課文，整體感知，把握課文的主要內(nèi)容。樂觀參加各種語文活動，熬煉自己。大量閱讀，提高寫作水平。準時記錄生活，以便寫作。

2、數(shù)學：課內(nèi)重視聽講，課外準時復習。學習效率高，抓住重點，概念精準。適當多做題，養(yǎng)成良好做題習慣。找出錯誤，準時更正。調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

3、英語：多聽、多讀、多說、多寫。先易后難，先短后長。先駕馭基本句式，即粗略句的五種基本類型必需爛熟于心，嫻熟運用，由于全部的長、難句都是基于這五個類型綻開的。擅長對比英語和漢語的不同之處。常常對比英語與漢語語法的異同，歸納總結(jié)。進行大量的措辭實行，正確駕馭所學的這些語法規(guī)章。

4、歷史：對歷史產(chǎn)生肯定的愛好，有被老師說然后拿起歷史書時有想讀他的欲望。多看關于歷史的書，把握大事的時間點，建立時間網(wǎng)絡和體系。

5、生物：培育愛好，樹立正確的學習態(tài)度。多思勤問。課本中許多地方設置了疑問，需要開動腦筋去思索。對于課本的學問，不要“點到為止”，多問幾個為什么。理論聯(lián)系實際。多觀看生活，多聯(lián)系實際，運用所學習的學問解決實際生活中遇到的問題。

6、地理：學會使用課本，精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，登記問題，要特殊重視插圖和表格，領悟圖表所說明的問題。學會使用地圖，分析地圖，熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑。重視地理觀看，觀看就是邊思索邊細看。擅長動腦，常常向自己提出問題。勤于動手，常常用手寫，動筆畫，動手制作學具。

7、政治：理解基本原理、理論，將理論聯(lián)系實際。把握教材里的基礎學問以及主干學問。每一個學問點過關，老狡猾實在打好基礎，訓練力量。檢查出不足，提高應試力量。

做好了方案，一切就等著我去行動了。我信任，只要我嚴于律己，根據(jù)方案執(zhí)行，我肯定會成為一個全面進展的好少年，我的初一生活肯定會特別精彩，成果會更上一層樓！

相關文章推舉：初一上冊寫作方案一、學情分析

初一孩子從學校升入學校，對學校的學習需要一個適應的過程，以前學校老師一筆一劃地教學方式，已經(jīng)不適用于初一的孩子，他們需要查找到更多的有效地學習方法，來提高他們的學習效率。尤其是在作文方面，孩子們的作文水平有待于進一步提高，和學校接軌。

我們通過一次大作文和幾次片段練筆發(fā)覺同學們的作文主要存在以下問題——

1.錯別字較多，語句不通順。很多孩子的作文中有錯別字，有時甚至很簡潔的字他們都會寫錯或者寫成別字。

2.濫用成語，記流水賬，不知道如何升華主題。他們也想讓自己的文章寫得出彩，于是在并不明確成語意思的狀況下，大量的使用成語，寫了很長很長，結(jié)果沒有重點，反而弄巧成拙。

3.喜愛用大量的筆墨去鋪墊，剛進入正題后就瞬間結(jié)束全文。讓人不能明白文章的寫作意圖。

4.選材雷同，書寫差。由于平常閱讀量小，積累有限，作文選材的時候雷同現(xiàn)象嚴峻，缺少創(chuàng)新，如上次學習了《走一步，再走一步》之后，讓同學寫研討與聯(lián)系的片段——你遇到的困難和如何克服的。班里有一半同學學騎車摔得稀里嘩啦，還有四分之一被數(shù)學題難得一敗涂地，另還有爬磁山的等等，好的選材真的是鳳毛麟角，第一次寫作就讓人發(fā)覺，我們的作文教學迫在眉睫，刻不容緩！而且書寫差，卷面不夠干凈。需要養(yǎng)成良好的書寫習慣。

5.自身寫作目的不明確，該用什么材料來表現(xiàn)主題心中很多，缺乏相應的寫作學問和扎實的寫作技能訓練，只憑課堂淺顯的感悟、印象進行寫作，久而久之，形成思維定勢，寫作便不假思考，不論遇到什么題目或材料，提筆就寫，只要寫完就了事，也就顧不得寫作是否有主題、所選材料能否表現(xiàn)主題等這些學問和技能層面的問題。

所以，在這種狀況下，假如寫作教學訓練不系統(tǒng)、不扎實，同學對寫作基本學問和基本流程不懂，寫作僅是依靠對課文的淺顯感悟及寫作基本技能的不系統(tǒng)積累而消極應付，到了講評課，又是簡潔地講評一下上次習作存在的主要問題，接著布置本次習作任務，簡潔輔導一下就讓同學寫作，惡性循環(huán)，同學最終沒有得到有關寫作基本學問的系統(tǒng)訓練。那同學的寫作水平很難得到提高。

二、教材分析

本冊教材共分為五個單元。第一單元以對生命和人生的思索為主題，六篇課文都是抒寫“對生命的感悟”，對人生的思索。有散文；有文言文。同一主題的課文內(nèi)容，可以融會貫穿。其次單元以“親情”為主題，文章體裁多樣，感情真摯，意蘊深刻，給人啟迪，令人深思。第三單元的詩文以“對自然的感悟”為主題，有散文有古代詩歌。從不同角度給我們呈現(xiàn)了多彩的自然世界、美的情感和美的語言。第四單元是以“探究科學的神秘”為主題對自然世界進行科學探究為主題，內(nèi)容豐富多彩，文體多樣，情節(jié)引人入勝。閱讀這些文章，可以豐富我們的科學學問，激發(fā)我們的求知欲望，培育我們的科學精神。第五單元以“想象世界”為主題，選文體裁多樣，作者觀看細致，描寫生動，給人以深刻的啟發(fā)和教育。這些課文的共性是通過虛構的故事和景象曲折的反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美妙生活的憧憬，或贊美召喚人間真情。想象豐富奇怪，引人遐思。

三、教學目標

1.培育同學習作愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。讓同學樂于表達，擅長表達。

2.作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。要使同學熟悉到寫作的重要性，熟悉寫作與生活密不行分的關系，布滿自信念。

3.加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯(lián)系。

四、教法與學法

1.增加他們的閱讀量，在平日里讓他們用一般話進行朗讀。多讀、多背、多想，認真體會書面語和口語的區(qū)分，激發(fā)愛好，培育語感，學會用書面語進行寫作。平常養(yǎng)成寫讀書筆記和周記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。鼓舞同學運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達，留意好的作品對習作的引用作用。讀文學作品，特殊是名家名作，也要讀同齡人的習作，要留意從閱讀中吸取寫作養(yǎng)分和學習寫作技巧。

2.預備好必要的工具書，遇到不熟悉的字，寫不出來的字，多查字典。平日里更是要加強積累，遇到好的字、詞、句和文章，要多記，熟記；會用，熟用。

3.規(guī)范書寫。加大練字的力度，不僅僅要用愛護寫字，而且要用作文原來練字，這樣他們的書寫可以漸漸規(guī)范。

4.在懂得了寫作文的基本技巧之后漸漸教他們學會點題，要會升華主題。合理支配文章結(jié)構，明白寫作的目的。

5.引導同學修改自己的習作，注意語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習慣。

五、教學