新高考作文升格技巧 打造主體文段獲取作文高分

打造主體語段，獲取作文高分《新高考作文升格技巧》在考場上，精彩的標題、開頭和結尾都可以給閱卷老師留下不錯的印象，但一篇優(yōu)秀作文最大的亮點一定是以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴密的邏輯形成強大的論證力量，而形成這種論證力量的重要部件就是論證段。標準的論證段，一般每段200～300字不等，是議論文的核心部分，也是證明文章是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關鍵。知識檢漏寫好主體段，至關重要！目錄CONTENTS議論文主題段落五種成文法01主體文段詳寫的解碼公式0203課上寫作實踐04鞏固訓練議論文主題段落五種成文法PART01議論文主題段落五種成文法1五句成段法，使語段充實出彩2對比成段法——運用對比，使語段充滿思辨3層進成段法——運用漸進思維，逐層深入論證4批判成段法——運用批判性思維，糾正錯誤認知5鋪排成段法——多元述例，氣勢恢宏一、五句成段法，使語段充實出彩“五句法”就是運用五個不同類型的句子組成論證段落。具體來說，一個標準的論證段，一般依次包含如下五種功能不同的句子：①觀點句，一般在段首提出，是一個段落的中心論點，一篇文章的分論點。②闡釋句，緊跟觀點句，闡釋觀點的內(nèi)涵，或從理論上對分論點進行論證，力求清晰、簡潔、易懂。③材料句，列舉能證明觀點句的事實論據(jù)或理論論據(jù)，力求典型準確，對論據(jù)的敘述簡明扼要。④分析句，緊扣主題，結合論據(jù)，運用恰當?shù)姆治龇椒?，如因果分析、假設分析、意義分析等，對論據(jù)進行剖析。⑤結論句，聯(lián)系實際，適當延伸，呼應段首觀點句，收束全段。這樣的論證段落，句與句之間銜接嚴密，內(nèi)容充實，能在全文中起到很好的論證作用，是最常規(guī)也最萬能的議論段模板。[文段示例]正確的選擇是青年們創(chuàng)造未來、奔赴未來的第一步。(觀點句)在這瞬息萬變的時代背景下，我們個人的力量也許十分渺小，但我們可以選擇一條正確的、自己所熱愛的道路，并堅定地走下去。(闡釋句)魯迅先生堅定地選擇棄醫(yī)從文，將手中的筆化作“匕首”和“投槍”，給了黑暗的舊時代狠狠的一擊，為麻木不仁的舊社會民眾點亮了思考的明燈；中國“導彈之父”錢學森毅然決然放棄國外的優(yōu)厚條件，選擇回到祖國的懷抱，為祖國的繁榮富強做出自己的貢獻。(“材料句”加“分析句”)選擇是通向未來的第一步，當代青年只有做出正確的選擇并持之以恒，才能實現(xiàn)有所創(chuàng)造。(結論句)(2022年新高考Ⅱ卷《始于選擇，基于創(chuàng)造，成于未來》)這是運用“五句式”打造主體段的經(jīng)典之作，該語段強調(diào)正確選擇的重要性，觀點句提出論點，接下來對觀點進行闡釋，然后舉出魯迅與錢學森的事例，并加以分析，最后得出結論，總結該段的觀點。整段文字邏輯嚴謹，充實出彩。二對比成段法——運用對比，使語段充滿思辨這種議論段整體呈現(xiàn)出對比結構。在二元對立關系型作文題中，為了體現(xiàn)論點的普遍性和科學性，我們需要捋清材料中兩種觀點背后的邏輯鏈條，得出最終論點。在論證過程中，一般是在闡述一方觀點的同時，舉出另一方的觀點或看法，并加以分析議論，使兩種觀點形成鮮明對比，涇渭分明，道理不言自明。這樣的議論段結構適合運用于亦真亦假、亦此亦彼的論點，多用于文章的后半部分，體現(xiàn)思辨性。[文段示例]作為新青年，面對充滿誘惑的世界，怎樣創(chuàng)作自己的人生之書呢？應當“善則聽之，惡則棄之”以對讀者。(觀點句)有許多孤介自守的人，自以為才智過人，對讀者的“呼聲”一概不聽。自比太陽的尼采，拋卻周圍一切星辰，最終自取滅亡；晚年的“發(fā)明大王”愛迪生，固執(zhí)己見，最終再無發(fā)明。(一方觀點)那么，全盤接受讀者的“呼聲”就是正確的選擇嗎？“活過、愛過、寫過”的司湯達曾言：“我的夢想值得我為之奮斗，我今天的生活絕不是昨天的冷淡抄襲?！蔽覀儠鴮懳覀兊墓适?，必有我之思想。沒有旁人的導引，我們亦不會陷入循環(huán)往復的生活旋渦。(另一方觀點)只有篩選出那些積極的、有建設性意義的“呼聲”，舍棄那些是非不分、橫加干涉的“呼聲”，才能化讀者之力為己用，創(chuàng)造更完美的“作品”。(總結句)(2021年浙江卷《善則聽之，惡則棄之》)這段文字集中分析“善則聽之，惡則棄之”，開頭句提出觀點后，接下來擺出兩方觀點，作者逐一進行批駁，最后總結全段，回扣段首句。整段文字立中有破，破中有立，觀點鮮明，思辨色彩濃厚。三層進成段法——運用漸進思維，逐層深入論證議論文有一種常見的結構就是層進結構，這一結構也可以運用到議論段的寫作上。一般先提出一個觀點，接著從廣度、深度、高度三個維度分多個層次進行論證，前后的論證是逐層深入的關系，順序不能隨意改動。這樣能使說理由淺入深，步步為營，扎實推進。這樣的結構適合外延小而內(nèi)涵豐富的分論點。[文段示例]這一撇寫得凝練持重，端莊大氣。于平心靜氣之中，按照既定的人生規(guī)劃，寫出屬于自己的人生。(觀點句)這一撇，欲下先上，入筆反其道而行之，緩緩劃向左側(cè)下方，將鋒芒隱藏。于萬千學子而言，有了十年寒窗的堅持，有了鯉魚躍龍門的初心，有了報效祖國的動力，也就有了這力逾千鈞的一撇。(第一層：“逆鋒起筆”加“報國志向”)這一撇，藏而不露，是甘為一鳴驚人而隱姓埋名，是甘為“蛟龍”探海而銷聲匿跡，是甘為“祝融”奔火而默默無聞。藏而不露，是打好根基，是尋找方法，是匯聚能量。(第二層：“藏而不露”加“奉獻精神”)唯有如此，方能寫好“人”字。(總結句)(2022年新高考Ⅱ卷《書道人生》)這段文字將書法與人生相結合，主要分析怎樣才能寫出屬于自己的人生。學生先提出觀點，然后從兩個方面進行分析，最后得出結論。文段采用層進式結構來分析，漸進思維運用自如，給文章增色不少。四批判成段法——運用批判性思維，糾正錯誤認知這種議論段一般先提出一個錯誤的觀點，然后對其進行有理有據(jù)的批判或者反駁，表明這個觀點站不住腳，進而確立正確的觀點。其一般步驟是針對反方的觀點進行反駁，即“以子之矛，陷子之盾”?；蛘咭么_鑿的事實，或者從理論上進行透徹的分析與解剖，直接指出對方論點的謬誤，或者將對方的論點進行合乎邏輯的引申，引出其荒謬的結論。這樣的形式適合運用于論證是非類的論題。[文段示例]有同學認為，科技有進步，社會有分工，勞動之事大可以交由科技去解決，或交由他人去完成。(錯誤觀點句)斯言大謬！科技進步了就可以完全取代人類勞動嗎？自己應做的事可以完全交給他人嗎？(批駁句)維特根斯坦說：“體力勞動意味著對靈魂的拯救?！?材料句)時至今日，勞動的意義已經(jīng)不止于創(chuàng)造財富，更在于讓我們產(chǎn)生成就感與滿足感。人類科技越發(fā)達，文明越昌盛，我們就越需要勞動來充實我們的靈魂。(分析句)處于新時代的我們，更需要以勞動完善自己、發(fā)展自己，那種勞碌過后才會產(chǎn)生的“健康的疲憊”，遠比科技包辦一切更能讓人感受到自身存在的意義。(正確觀點句)(2019年全國Ⅰ卷《修好勞動這門課》)這段文字運用批判式組段，作者先引出錯誤觀點，再進行批駁，文中有材料，也有分析，最后再提出正確的觀點。全段文字一氣呵成，批判了錯誤認知，從而樹立起正確的觀點，思路嚴謹。五鋪排成段法——多元述例，氣勢恢宏鋪排式標準議論段，其實就是利用鋪排的手段敘述事例，組織論據(jù)，這是許多有經(jīng)驗的學生常用的方法。它不同于常規(guī)式只用一則材料，而是鋪敘多則材料，也不同于增強式，增強式多則材料分開敘述，分開分析，而鋪排式是三則或三則以上材料構成排比，然后再對其進行分析議論。其結構模型：觀點句＋闡釋句＋排比材料句＋分析句＋結論句。[文段示例]自主創(chuàng)新奏強音，獨領風騷譜華章。(觀點句)從來模仿借鑒易，唯有創(chuàng)新難！創(chuàng)新就要敢于堅持自我，勇于挑戰(zhàn)權威，善于“根據(jù)情境”走獨創(chuàng)之路。(闡釋句)袁隆平在年輕時就敢于挑戰(zhàn)權威，不懼冷嘲熱諷，另辟新路，培育出雜交水稻；港珠澳大橋在建設中拋棄西方經(jīng)驗，提出中國方案，最終天塹變通途；華為獨立自主，大膽創(chuàng)新，解決芯片之痛，闖出一條5G之路……(排比材料句)由此可見，創(chuàng)新帶來的不僅是個人價值的實現(xiàn)，更是國家的富強和民族的繁榮昌盛。(分析句)可以說，中華民族的成長史亦是一部創(chuàng)新史，從“中國制造”到“中國智造”，寫滿了中國智慧，沁滿了創(chuàng)新的芬芳。(結論句)(2022年全國甲卷《移用借鑒落俗套，唯有創(chuàng)新領風騷》)這段文字多元述例，形成排比材料句，通過分析，進一步強化觀點，指出“自主創(chuàng)新”的重要意義。全段文字頗有氣勢，讀來令人蕩氣回腸。鞏固訓練PART02閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。毛澤東1917年寫的作文《心之力》中有如下論述：“志者，心力者也?！瓊€人有何心性即外表為其生活，團體有何心性即外表為其事業(yè)，國家有何心性即外表為其文明，眾生有何心性即外表為其業(yè)力果報?！臑槿f力之本，由內(nèi)向外則可生善、可生惡、可創(chuàng)造、可破壞。由外向內(nèi)則可染污、可牽引、可順受、可違逆。修之以正則可造化眾生，修之以邪則能涂炭生靈?！鄙鲜霾牧夏芙o追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。毛澤東所言之“心”是什么，在中國哲學中，心是包括知情意，包括人的道德和價值在內(nèi)的主體能動的內(nèi)心世界?？梢岳斫鉃槔硐?、志向、思想、信仰、精神追求、價值取向、家國情懷。毛澤東一方面強調(diào)了“心性”對個人、團體、國家、眾生的重要性，一方面從內(nèi)外兩個角度闡釋了“心力”(志)的強大作用。告訴我們思想教育和價值觀的形成決定著個人和國家民族的未來。寫作時可以概述材料，引出觀點：修養(yǎng)心之力，筑牢人生基。然后論述思想教育對人，尤其是青少年的重要性，應引導青年積極向上、向善，為事業(yè)奮斗等；再論述只有通過良好的思想教育，才能確保青少年思想、觀念等不會受不良思想與文化的侵蝕；最后分析當前時代復雜多變，青年只有修養(yǎng)心之力，才會不迷失方向，走好人生之路。[寫作提示]01《誦虛心之詩，歌謙卑之章》以謙卑之態(tài)，綻成功光彩。（論點句對稱）沉潛過后，必將步入成功之路。謙卑過后，也必將擷取成功之果。（闡釋句對稱）以謙卑之態(tài)奮斗，得到的結果必然喜人。試想，以謙卑之態(tài)于寒窗苦讀，高考后一朝“扶搖直上九萬里”，成為傲視人間的鯤鵬。這份喜悅何等沉重難忘？試想，以謙卑之態(tài)于泥濘攀登，登頂后頃刻“一覽眾山小”，成為睥睨山巔的勝利者。這份滿足何等踏實？（事例句對稱）所以，以謙卑之態(tài)奮斗吧，路遠的那邊指向成功，炫目的光彩將于你身后綻放?！揪手黧w語段積累】02《濯污泥之沙，余高潔之雅》請如水般，滋潤萬物，不計回報，展現(xiàn)自我的高雅人格。（中心論點句）偏遠的山區(qū)之中，仍有博學的大學生自愿走入，給對知識充滿渴求的孩子帶去機會；闃寂的街道里面，仍有社區(qū)人員主動服務，給急需物資、困居在家的人們送去希望。（事例句對稱）他們在蕓蕓眾生里，平凡如水，但他們“善利萬物”，急人所急，想人所想，前往人之所惡處奉獻，展現(xiàn)了自我的高雅人格。03《敢為才知能》作為當代青年，我們一定要敢為。（中心論點句）我們要有敢為的勇氣。很多事，空想難以做到。如果不做，我們也不知道是否能做好。劉邦從一介莽夫成為開國皇帝漢高祖，馬云由寂寂無名的窮小子成為阿里巴巴總裁，屠呦呦由無人知曉到獲得諾貝爾獎驟得大名，誰都不知道他們會成功。（事例句排比）只有勇敢地踏出第一步，敢為，才能撥開“山重水復疑無路”的迷惘，獲得“柳暗花明又一村”的欣喜。當代青年，不要讓你人生因不敢而充滿遺憾，大到選擇自己的人生道路，小到做一道題。只有敢為，才能回顧無憾，才能前行無悔，才能收獲成功。（結論句排比）04《可為與有為》堅持“有為”，方能實現(xiàn)夢想。奮斗不僅應在心頭冉冉升起，更應在行動上落到實處。習近平總書記指出，“百舸爭流，奮楫者先”，又提出“大道至簡，實干為要”，誠哉斯言。在白衣執(zhí)甲、風雨同舟的人海中，有那些有為的青年;在一方有難、全國支援的人潮中，有那些有為的青年;在凝心聚力、身心守望的身影里，有那些有為的青年，他們就是我們的楷模，就是我們學習的榜樣。（語段連續(xù)引用習總書記引用過的兩句名言，言簡意賅，后又連續(xù)使用三個“在……中”的排比句，回扣現(xiàn)實的同時又增強了氣勢和情感。）05星光耀前路，我輩砥礪行時窮節(jié)乃現(xiàn)，一柱砥風濤。（論點句比喻）敢醫(yī)敢言，鐵骨錚錚；時窮節(jié)現(xiàn)，國士無雙。17年前，他疾呼“把重癥病人都送到我這里來”，挺身而出抗擊非典；17年后，83歲的他重新披甲上陣，站在了抗疫的最前端。難忘他逆流而上時在列車上的疲憊身影，難忘他提到武漢這座英雄的城市時眼中的淚光點點……2020年的這個春季，他成了國人心中最巍峨的山。（事例句比喻）宋代大儒張載曾說：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！蔽覀兊淖鎳枰@樣的國士，他是專注田疇系蒼生袁隆平院士，他是赤子之心待平生的許淵沖先生……他們是民族上空最璀璨的星辰，是我們民族大地上汲取不盡的清泉。沐浴著他們的星光，踏著他們開辟的路不輟前行，我們的民族才能不斷前行，永遠光亮。（分析句比喻兼排比，氣勢強烈。）06《行力所能及之事，同心共圓中國夢》敢為力所能及之事，小小努力結出大大果實。古有張騫出漢塞開拓了延續(xù)千年的絲綢之路，絲綢之路綿亙至今。沒有一代又一代人的敢為，絲綢之路怎會延續(xù)至今？今有馬云斥資打造利在千秋的螞蟻森林，三年種樹一億棵。沒有一位又一位普通人的貢獻力所能及之力量，怎會有如此成果？沒有一位位能為敢為的森林綠人，又怎會有塞罕壩、毛烏素沙漠的涅槃重生？又怎會有17年里世界植被增加量有25%是中國創(chuàng)造的赫赫功績？每一位人或平凡或偉大，都是實現(xiàn)中國夢的踐行者。你我敢為力所能及之事，小小努力定然結出大大果實。（文中四個反問句又構成了一個排比段，主題彰顯了，語氣也上來了，是不是一舉多得了？）07以行正道，躬身入局回望歷史，是他們以行證道，躬身入局，挽中華于將傾?。ǚ终擖c祈使句，且句式對稱。）蔡鍔說：“各奮愚公之愿，即可移山；共懷精衛(wèi)之心，不難填海?！本拺崖龤q月，凝聚縷縷遐想，五四運動中的青年們在民族的空前危難之際自覺擔起天下興亡的責任；抗日戰(zhàn)爭中的將士們不畏強暴用獻血寫下了壯麗詩篇；羅布泊上的科學家們沒有留戀優(yōu)厚的待遇用核武器武裝了中國的底氣！古人說：“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往?！闭l會不珍愛生命？誰不懂得物質(zhì)帶來的舒適？（論證處反問）可是，先烈們選擇的是以行證道，躬身入局，為后代帶來幸福?。ū径尉C合運用祈使，引用，反問，對稱等手法，整個語段文采斐然，氣勢磅礴，觀點突出。）主體文段詳寫的解碼公式PART03視野鑄就未來開闊視野、豐富閱歷，益于人生，鑄就未來?，F(xiàn)代社會，科技發(fā)達，人才噴涌，唯有閱歷豐富，視野廣闊之人可以登臨絕頂，一覽眾山。古人云：大丈夫志在四方；讀萬卷書，不如行萬里路。李白、杜甫、司馬遷、徐霞客、鄭成功、鄧小平、周恩來、樊錦詩......無數(shù)名人都曾經(jīng)行萬里路，方能成就一番事業(yè)。據(jù)報道，亞洲60%中產(chǎn)以上的家庭，為鑄就子女未來之路，計劃將子女送往國外接受教育，為子女開闊視野，而眼界更開闊的后代也有助于個人事業(yè)和家族的成長發(fā)展。俗話說“心有多大，舞臺就有多大”，年輕人游學海外，視野遼闊自然心地寬廣，目之所及自推身之所驅(qū)，視野決定了他們思索的寬度，更掌控著人生和家族的未來。管中窺豹只能禁錮自己，九天攬月方能一覽無遺，視野鑄就未來！1.常規(guī)式：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結論句觀點句闡釋句略例法材料句分析句結論句磨難成就沉穩(wěn)沉穩(wěn)從磨難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，深陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成就大事？君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，司馬遷腐型修《史記》。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也無法取得輝煌的成就。嬴政橫掃六合，一統(tǒng)天下，二世祖胡亥卻不居安思危，深陷聲色犬馬，指鹿為馬，昏庸愚昧，一夫作難而七廟毀，為天下笑。倘若秦二世不念紛奢，勵精圖治，以求沉穩(wěn)，則可遞三世延續(xù)秦的統(tǒng)一帝國。所以，年輕人要勇于面對磨難，不怕吃苦，臨危不懼，居安思危，在磨難中歷練沉穩(wěn)的性格。2.對比式：觀點句+闡釋句+正面材料句+正面分析句+反面材料句+反面分析句+結論句觀點句闡釋句正面材料句正面分析句反面材料句反面分析句結論句奮斗的人生更美麗人要靠奮斗奮斗沖破“埋沒”的命運。命運不是上天設定的一成不變的“囚室”，而是多種現(xiàn)實力量決定的動態(tài)的“客?！保瑠^斗是改變個人命運的不二法門。愛因斯坦就曾埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會就行研究終于開創(chuàng)了物理學的新天地。正因為他不甘心被“埋沒”的命運，沒有因為“埋沒”而“窒息”，怎樣不利的情況下始終沒有喪失向上的勇氣和力量，總有奮蹄騰飛的日子。試想，假如他“埋沒”在歲月里，渾渾噩噩，自甘平庸，或是怨天尤人，不思進取，又豈能沖破“埋沒”脫穎而出？奮斗，讓飽經(jīng)風雨的生命美麗綻放！3.正反式：觀點句+闡釋句+材料句+正面分析句+反面分析句+結論句觀點句闡釋句材料句正面分析句反面分析句結論句眼界決定格局，認知改變命運

認知就是力量。它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。一介書生，一代隱士，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事，憑什么？認知，以及認知帶來的預見性。戰(zhàn)國初期著名的縱橫家鬼谷子，常年隱居楚國鬼谷山，身懷曠世絕學，智慧卓絕，雖然自己從未入世，但師從其門下卻有蘇秦、張儀、孫臏、龐涓、王翦、李牧、趙奢、商鞅、李斯、甘茂、樂毅等五百多位叱咤風云的戰(zhàn)國時代精英，被后世尊為“謀圣”“兵圣”，靠什么？認知的智慧---鬼谷子精于心理揣摩，深諳外交、兵家謀略術法，精通百家學問，深明剛?cè)嶂畡?，通曉縱橫捭闔之術，其杰出弟子幾乎每一個都有左右天下大局的影響力。可見，眼界決定格局，認知改變命運。（結論句）4.增強式：觀點句+闡釋句+材料句+1+分析句1+材料句2+分析句2+結論句觀點句闡釋句分析句1材料句2、個例。詳例法）分析句2結論句立德廣才方成其志才干的增長亦有助于增強修身養(yǎng)德的力量，提高人生的格局境界?！蹲髠鳌酚性啤疤嫌辛⒌隆?；《易經(jīng)》道“君子以厚德載物”；唐代名相李頎亦言“養(yǎng)德為眾許，森然此丈夫”。于是，臨危受命、能言善辯的燭之武能在國難當頭智退秦師；深謀遠慮、運籌帷幄的張良能助劉邦在鴻門宴脫險求生，勢弱謀強；而慧眼識人的鮑叔牙、雄才大略的管仲最終襄助勵精圖治的齊桓公成就春秋霸業(yè)?？梢姡魺o才干、縱使有德也難成就真正的事業(yè)，所謂“治國平天下”也只怕是一句空談。觀點句闡釋句：引用經(jīng)典名言闡釋排比材料句1材料句1若諸葛亮止于修身養(yǎng)德而無經(jīng)天緯地之才，便不會有“出師一表真名世，千載難堪伯仲間”；若張桂梅沒有足夠的智慧才干，就難有華坪女高近兩千名女孩命運改寫；若沒有北京冬奧會谷愛凌、武大靖、范可新、蘇翊鳴、高亭宇等中國運動員屢創(chuàng)佳績、挑戰(zhàn)新高的競技實力，就不會彰顯“一飛沖天、王者歸來”的“中國式浪漫”；若不是有新時代國防科技“嫦娥奔月”“蛟龍入?！?、“天眼閱讀”雄視浩瀚宇宙；“北斗導航”傲視珠峰；5G創(chuàng)新人類生活；“一帶一路”溝通歐亞；建國70周年閱兵世界矚目；新冠疫情防控醫(yī)療技術有效機制領先國際......無數(shù)彰顯中國力量、中國速度、中國智慧、中國精神、中國文化的實力背后，都是因為“國之重器”-無數(shù)具有家國情懷的國之棟梁的支撐起的中國實力?。ǚ治鼍?）以中華民族傳統(tǒng)文化之“德”為根基，以綜合國力之“才”為軌道，才使中國在歷盡滄桑之后，在風云變幻之時再次崛起于世界強國之林?。ńY論句）(排比材料句2）分析句2結論句5.鋪排式：觀點句+闡釋句+排比材料句+分析句+結論句

人生之美人生之美在能坦然面對真實的結局。這就告訴我們?nèi)松豢赡芤环L順，只有坦然面對，才能能活出自己精彩的人生。著名科學家霍金身患盧伽雷病，他的人生永遠地被固定在輪椅上。有人認為他失去得太多，然而霍金的回答卻是：我有可以活動的手指；可以思維的大腦；有愛我和我愛的親人和朋友；對了，我還擁有一顆感恩的心……霍金之所以能在科學領域取得那么大的成就，是因為他坦然面對命運的不公，不抱怨，不自棄，身體的殘疾使他更珍惜自己的擁有，把有限的觀點句闡釋句生命都投入自己所鐘愛的事業(yè)。試想霍金如果沒有面對苦難的勇氣，必然會陷入自暴自棄的泥潭，那么世上又多了一個可憐蟲，少了一位優(yōu)秀的科學家。由此可見，經(jīng)歷磨難的的人生，誰能說他的人生不美呢？材料、分析融合句結論句6.融合式：觀點句+闡釋句+材料、分析融合句+結論句五步構段法：觀點+闡釋+敘例+分析+結論PART041.提出觀點句，（中心論點或分論點，由序列詞“首先......其次......然后......”引出，或是角度不同、結構固定、語言風格一致的陳述句式）2.對定義的中心觀點句進行闡釋或詮釋，解說，可以運用設問法提出論題，解釋觀點，層層追問，遞進分析；也可以引用名言、經(jīng)典、詩句、定理、俗語等闡釋，力求簡潔明確，絕不可以模棱兩可。3.緊扣觀點，運用素材，舉例論證，有略例（韓信點兵）有詳例（秦王點將），有排例，有個例，有正例，有反例。素材舉例順序：先古后今（古代、近代、當代），先中后外，文、史、哲、政、軍、經(jīng)、科等。時間、空間、角度、領域盡量不雷同，但材料必須緊扣文段觀點句。4.根據(jù)材料緊扣觀點展開分析或解說。5.歸納小結，回扣觀點，總結收束主體段。每一個完整的主體段就是一個小議論文，主體段約200~300字左右，每一篇高考作文大約3~4個主體段，或是兩個簡段，一個升格作文立意的詳段。課上寫作實踐PART04“陽剛之氣”內(nèi)涵豐富，為更好地培養(yǎng)學生的陽剛之氣，學校舉辦教師論壇，老師們討論熱烈，紛紛發(fā)言。有老師說，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣；有老師認為，培養(yǎng)學生陽剛之氣，不只是體育學科的事，也是其他學科的事；還有老師提出，培養(yǎng)陽剛之氣，關乎學生的成長，還關系到國家民族的未來……為廣泛聽取意見，學校擬發(fā)動全體同學參與討論，共商校事。請結合材料內(nèi)容，從以下任務中任選一個寫作。①選擇男生或女生的身份，以“陽剛之氣與當下青年”為主題，給全校同學寫一份倡議書，表達你的思考與建議。②給你喜歡的一位學科老師寫一封信，談談你對“學科培養(yǎng)陽剛之氣”的感受與思考。要求：自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。課上寫作實踐（一）培養(yǎng)陽剛之氣，做強國少年！親愛的同學們：2018年足球世界杯期間，網(wǎng)上出了一張對比圖：獨進兩球的19歲非洲裔球員姆巴佩和中國三個差不多大的偶像明星，配上“少年強則國家強、少年娘則國家娘”。一邊是姆巴佩綠茵場上左沖右突盡顯英雄本色，一邊是TFBOYS組合，3個小男生貌似未斷奶。世界杯結束后，中國的網(wǎng)絡上出現(xiàn)了一句新的流行語：少年強則國家強，少年娘則國家娘。（引述+點評）這一流行語表達的憂慮是值得我們警惕的。據(jù)此很多有識之士提出，要培養(yǎng)學生的陽剛之氣，這不但關乎關乎學生的成長，還關系到國家民族的未來。（過渡+中心論點）什么是陽剛？（設問法-緊扣論題）陽剛是一種陽光般的氣息，是一種由內(nèi)在的剛毅外化為強勁有力的獨特氣質(zhì)，是一種積極向上、自強不息的寶貴品格的自然流露，是一種正義勇敢、堅強果斷的個性的彰顯，更是一種血性。（回答即觀點：舉一反三）這種陽剛之氣是我們青少年做需要的，我們就是要展現(xiàn)青春的朝氣。（歸納小結：緊扣論點）我們的社會是一個開放多元的社會，審美固然可以參差多態(tài)，各得其所。但是，凡事有度，越過底線就會走向反面，審美也就變成了“審丑”。（觀點句：先破）清代名士龔自珍曾在《病梅館記》里批評一些人陳腐的審美情趣，指出他們“以曲為美”“以欹為美”“以疏為美”，而“直則無姿”“正則無景”“密則無態(tài)”，（反面材料：反例法)

作者對病態(tài)審美造成的不良社會后果表達了深切的憂思。陰柔之風甚囂塵上，身為男人卻像女人一樣胭脂花粉，舞騷弄姿，在各類電視傳媒娛樂節(jié)目上賣弄風騷，其實也是一種病態(tài)審美觀的反映。（反面分析+小結）一個沒有血性的民族就是一個誰都可以欺負的民族，東亞病夫的恥辱一直是埋在每一個中國人的心里的痛。（觀點句：后立）新中國成立之后，抗美援朝，兩彈一星，改革開放，國人重新找回了血性。但是，近年來不少中國人的血性在漸漸流失，很多男孩子不光是外表變得雌雄莫辨，就連脾氣性格也越來越女性化。更為嚴重的是，這些男孩子承受不起生活中的壓力，最終演變成心胸狹窄的“瓷男”，甚至“媽寶男”。當整個社會都追求“柔弱”的時候，血性去哪里尋找生根的土壤？天天舔屏看鮮肉，以“柔弱”為美的我們，還能懂得真正的“血性”是什么嗎？（追問法/反問法:分析+小結）青年有血性民族才有希望。審美追求反映價值追求，也必將深刻影響人的精神品質(zhì)。在注重外在形象塑造的同時，我們應更注重內(nèi)在涵養(yǎng)、精神境界和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，培塑家國情懷、承擔社會責任；直面困難挫折，淬煉勇敢堅毅的品格、血性陽剛的氣魄。（升華段）在此我倡議，我們?nèi)w男同學，拒絕“娘炮”，全力打造陽剛大男孩；我們?nèi)w同學要端正審美觀，都以陽剛為美，展現(xiàn)自己的純正風度，要知道，缺少陽剛之氣的人便如同蠕蟲一般，永遠都立不起來；要以堅強擔當為榮，以成就自己、服務社會為目標，在奮斗中釋放青春激情，追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦；培養(yǎng)陽剛之氣，做強國少年?。で槌珜Ш粲酰╅喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。長沮、桀溺二人隱在鄉(xiāng)下耕田?？鬃咏凶勇啡ハ蛩麄儐柭?，他們聽說是孔子，就對子路說：“滔滔者天下皆是也，而誰以易之！”意思是，于今世道到處都是一般糟，誰能改變它呢？孔子聽到這話嘆氣說：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！贝笠馐?，我們生而為人就應做人所應該做的事，如果世道不糟，我自然就用不著費力氣去改變它。長沮、桀溺看天下無道，就退隱躬耕，是朝抵抗力小的路徑走；孔子看天下無道，就犧牲一切拼命去改變它，是朝抵抗力大的路徑走。其實我們涉身處世，常面臨兩條路徑，一是抵抗力小的，一是抵抗力大的。上述材料具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。課上寫作實踐（二）朝抵抗力最大的路徑走長沮、桀溺二人的退隱躬耕是朝抵抗力小的路徑走，是一種明哲保身的智慧；（引述+點評材料）相比較而言，我更敬佩孔子的朝抵抗力大的路徑走，那才是生命該有的奮斗姿態(tài)。（開門見山提出自己中心論點）對于個人而言，想要成功，就要先發(fā)現(xiàn)自己，再成為自己，最終成就自己。而想要有大成就，就要在成為自己的途中選擇朝抵抗力最大、最困難的路徑走。（過渡段—對接立意的角