江西省撫州市七校聯(lián)盟2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期第一次（12月）大聯(lián)考語文試卷

江西省撫州市七校聯(lián)盟2020-2021學(xué)年九年級第一次大聯(lián)考語文試題卷說明:1.全卷滿分120分,考試時(shí)間150分鐘。2.請將答案寫在答題卷上，否則不給分。一、語言知識及其運(yùn)用(每小題2分，共10分)1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.寒噤(jìn)濡養(yǎng)前仆后繼(pú)金弋鐵馬B.摻雜(cān)糟塌不省人事(xǐng)走投無路C.瞥見(piē)愧赧茅塞頓開(sè)矯揉造作D.褻瀆(xiè)冠冕彬彬有禮(bīng)紅裝素裹2.下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是()A.肺炎疫情不等人，情勢緊迫，間不容發(fā)，各方面迅速動員，進(jìn)入戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。B.與一般意義上的收藏品不同，宣紙的收藏價(jià)值在于“寓藏于用”，其使用價(jià)值隨著收藏時(shí)間與日俱增。C.語文教科書中的每幅插圖都是精心繪制的，有畫龍點(diǎn)睛之功效，使人賞心悅目，輕松閱讀。D.無論是熱衷于“網(wǎng)絡(luò)圍觀”的看客，還是言不及義、只為博眼球的所謂“網(wǎng)絡(luò)大V”，都是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中缺乏理性、缺乏思辨力、缺乏洞悉力的“淺層網(wǎng)絡(luò)世界”的受害者。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.優(yōu)美、有意境的古詩詞，真正值得品味的地方不是將自然萬物寫得多美，而是情感的真摯動人。B.當(dāng)我們經(jīng)過山谷里的一片稻田時(shí)，似鋪在山腳的一塊土耳其地毯，深黃蔥綠。C.幾千年來，我們不但積累了豐富的與茶相關(guān)的精神文明，更積累了大量關(guān)于茶葉種植、生產(chǎn)的物質(zhì)文明，這就是我們特有的茶文化。D.從一個(gè)人對待勞動、工作的態(tài)度是否認(rèn)真嚴(yán)肅，就可以看出他對待生命的態(tài)度是積極的和樂觀的。4.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是()①但河水不結(jié)出厚厚的冰它們是過不去的，它們要在寒風(fēng)中等待著河上結(jié)出厚冰。②只有那部分幸存者踩著冰河，在河的南岸上找到它們的越冬棲息地。③在北極圈附近生活著一種群居的馴鹿，每年它們要在生活區(qū)內(nèi)南北穿越幾百里，以此選擇它們生存的棲息地。④但總有一些馴鹿被凍死在河的北岸。⑤在這期間，馴鹿們相互依偎在枯草或山巖的縫隙中藏身。⑥當(dāng)北極圈一帶的冬天到來，冰雪封山時(shí)，它們就要穿越生活區(qū)南邊一條近百米寬的冰河，忍著時(shí)刻被凍死或餓死的危險(xiǎn)越過河去。A.⑥⑤③①②④B.③⑤⑥②①④C.⑥③①④⑤②D.③⑥①⑤④②5.給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()2020年《開學(xué)第一課》以“少年強(qiáng)，中國強(qiáng)”為主題，通過諸多重量級嘉賓作為主講人，圍繞“擔(dān)

當(dāng)·團(tuán)結(jié)·科學(xué)”三個(gè)篇章展開，弘揚(yáng)抗疫精神，普及防疫知識，傳遞“人民至上，生命至上”的理念。假如你作為本次活動的主持人，需要介紹接下來出場的嘉賓———鐘南山，你會這樣介紹：A.新冠肺炎疫情暴發(fā)，他第一時(shí)間挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，他就是“共和國勛章”的獲得者———鐘南山院士，讓我們用熱烈的掌聲有請他上臺。B.他抗擊了“非典”，也參加了新冠肺炎疫情的救治，他就是鐘南山，讓我們有請他上臺。C.“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，因此讓少年認(rèn)識到“人民至上，生命至上”非常重要，接下來讓我們用熱烈的掌聲有請鐘南山院士。D.鐘南山同志不僅在“非典”更是在新冠肺炎疫情中都做出了杰出貢獻(xiàn)，他教會了我們什么是擔(dān)當(dāng)，現(xiàn)在讓我們有請他上臺。二、古詩文閱讀與積累(24分)(一)閱讀下面這首詞，完成第6~7題。(每小題2分，共4分)踏莎行·題草窗詞卷[宋]王沂孫白石飛仙，紫霞凄調(diào)，斷歌人聽知音少。幾番幽夢欲回時(shí)，舊家池館生青草。風(fēng)月交游，山川懷抱，憑誰說與春知道?空留離恨滿江南，相思一夜蘋花老?！咀⑨尅竣俨荽埃杭粗苊?。草窗詞卷：指周密《蕷洲漁笛譜》。②白石：指南宋詞人姜夔。周密詞即學(xué)白石詞的清空俊雅。③紫度：南宋詞人楊績，他善識曲創(chuàng)調(diào)。這里指周密的詞嚴(yán)于音韻。6.下列對這首詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A.這首歌詠友情的詞，寥寥數(shù)語便道盡友人周密的身世、創(chuàng)作和境界懷抱。B.“風(fēng)月交游，山川懷抱”一語雙關(guān)，既指周密詞中描寫美景的詞作，也借詞回憶了二人共賞春風(fēng)秋月的往事。C.這首詞中詞人以其極強(qiáng)的概括力，準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)孛枋隽瞬荽暗钠沸?。D.上片前三句總結(jié)周密詞的特色：飄逸清空、凄迷諧婉，并慨嘆賞音、知音之人甚少。7.下列對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是()A.“舊家池館生青草”化用了謝靈運(yùn)《登池上樓》中的詩意，實(shí)有褒揚(yáng)周密詞句清麗別致之意。B.下片“憑誰說與春知道”一句運(yùn)用了反問的修辭，表明了詞人思故友之深切。C.下片前兩句運(yùn)用情景交融的手法，將周密詞中昔日與友人共賞之景與詞人內(nèi)心的愉悅相融合。D.下片后兩句與《夜雨寄北》中的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。(二)閱讀下面文言文，完成第8~11題。(12分)齊宣王為大室，大益百畝，堂上三百戶。以齊之大，具之三年而未能成。群臣莫敢諫王。春居問于宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而樂為輕，敢問荊國為有主乎?”王曰：“為無主?！薄百t臣以千數(shù)而莫敢諫，敢問荊國為有臣乎？”王曰：“為無臣?！薄敖裢鯙榇笫?，其大益百畝，堂上三百戶。以齊國之大，具之三年而弗能成。群臣莫敢諫，敢問王為有臣乎?”王曰：“為無臣?！贝壕釉唬骸俺颊埍僖?。”趨而出。王曰：“春子！春子反！何諫寡人之晚也？寡人請今止之。”遽召掌書曰：“書之！寡人不肖，而好為大室。春子止寡人?！斌鹬G不可不熟。莫敢諫若，非弗欲也。春居之所以欲之與人同，其所以入之與人異。宣王微春居，

幾為天下笑矣。由是論之，失國之主，多如宣王，然患在乎無春居。故忠臣之諫者，亦從入之，不可不慎，此得失之本也。(選自《呂氏春秋》)8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（２分）A.齊宣王/為大室B.春居/問于宣王曰C.何/諫寡人之晚也D.然患在乎/無春居9.解釋文中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)益()(2)辟()(3)患()10.翻譯文中畫線的句子。(4分)(1)賢臣以千數(shù)而莫敢諫，敢問荊國為有臣乎?(2)宣王微春居，幾為天下笑矣。11.春居為什么向君王進(jìn)諫?請根據(jù)文章內(nèi)容概括。(3分)(三)古詩文積累。(8分)12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空1分，共8分)(1)金樽清酒斗十千，。(2)，燕然未勒歸無計(jì)。(3),乞人不屑也。(4)馬作的盧飛快，。(5)溪云初起日沉閣，。(6)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。(7)，坐斷東南戰(zhàn)未休。(8)是進(jìn)亦憂,退亦憂,?三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)閱讀下面短文,完成第13~16題。(16分)憶白石老人艾青1949年我進(jìn)北京城不久，就打聽白石老人的情況，知道他還健在，我就想看望這位老畫家。我約了沙可夫和江豐兩個(gè)同志，由李可染同志陪同去看他，他住在西城跨車胡同13號。老人一生都很勤奮，木工出身，學(xué)雕花，后來學(xué)畫。他已畫了半個(gè)多世紀(jì)了，技巧精練，而他又是個(gè)愛創(chuàng)新的人，畫的題材很廣泛：山水、人物、花鳥蟲魚。沒有看見他臨摹別人的。他具有敏銳的觀察力，記憶力特別強(qiáng)，能準(zhǔn)確地捕捉形象。他有一雙顯微鏡的眼睛，早年畫的昆蟲，纖毫畢露，我看見他畫的飛蛾，伏在地上，滿身白粉，頭上有兩瓣觸須；他畫的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的聲音；畫知了、蜻蜓的翅膀像薄紗一樣；他畫的蚱蜢，大紅大綠，很像后期印象派的油畫。他畫雞冠花，也畫牡丹，但他和人家的畫法不一樣，大紅花，筆觸很粗，葉子用黑墨只幾點(diǎn)；他畫絲瓜、窩瓜；特別愛畫葫蘆；他愛畫殘荷，看看很亂，但很有氣勢。他也畫山水，沒有見他畫重巒疊嶂，多是平日容易見到的。他一張山水畫上題：“予用自家筆墨寫山水，然人皆以余為糊涂，吾亦以為然。白石翁并題”。印章“白石山翁”。后在畫的空白處寫“此幅無年月，是予二十年前所作者，今再題。八十八白石”，印章“齊大”。事實(shí)是他不愿畫人家畫過的。我在上海朵云軒買了一張他畫的一片小松林，二尺的水墨畫，我拿到和平書店給許麟廬看，許以為是假的，我要他一同到白石老人家，掛起來給白石老人看。我說：“這畫是我從上海買的，他說是假的，我說是真的，你看看……”他看了之后說：“這個(gè)畫人家畫不出來的?！笔鹈R白石，印章是“白石翁”。我又買了一張八尺的大畫，畫的是沒有葉子的松樹，結(jié)了松果，上面題了一首詩：“松針已盡蟲猶瘦，松子余年綠似苔。安得老天憐此樹，雨風(fēng)雷電一起來。阿爺嘗語，先朝庚午夏，星塘老屋一帶之松，為蟲食其葉。一日，大風(fēng)雨雷電，蟲盡滅絕。丁巳以來，借山館后之松，蟲食欲枯。安得庚午之雷雨不可得矣。辛酉春正月畫此并題記之。三百石印富翁五過都門”，下有八字：“安得之安字本欲字”。印章“白石翁”。他看了之后竟說：“這是張假畫。”我卻笑著說：“這是昨天晚上我一夜把它趕出來的。”他知道騙不了我，就說：“我拿兩張畫換你這張畫。”我說：“你就拿二十張畫給我，我也不換。”他知道這是對他畫的贊賞。這張畫是他７０多歲的作品。他拿了放大鏡很仔細(xì)地看了說：“我年輕時(shí)畫畫多么用心呵?！彼麑ψ约旱乃囆g(shù)是很欣賞的，有一次，他正在畫蝦，用筆在紙上畫了一根長長的頭發(fā)粗細(xì)的須，一邊對我說：“我這么老了，還能畫這樣的線?！蔽以啻闻阃赓e去訪問他，有一次，他很不高興，我問他為什么，他說外賓看了他的畫沒有稱贊他。我說：“他稱贊了，你聽不懂。”他說他要的是外賓伸出大拇指來。他多天真！一天，我去看他，他拿了一張紙條問我：“這是個(gè)什么人哪，詩寫得不壞，出口能成腔?！蔽医舆^來一看是柳亞子寫的，詩里大意說：“你比我大十二歲，應(yīng)該是我的老師?！蔽腋械胶荏@奇地說：“你連柳亞子也不認(rèn)得，他是中央人民政府的委員?！彼f：“我兩耳不聞天下事，連這么個(gè)大人物也不知道?！备械接行├⑸?。我有幾次去看他，都是李可染陪著，這一次聽他說最近有人從香港來，要他到香港去。我說：“你到香港去干什么？那兒許多人是從大陸逃亡的……你到香港，半路上死了怎么辦？”他說：“香港來人，要了我的親筆寫的潤格，說我可以到香港賣畫。”他不知道有人騙去他的潤格，到香港去賣假畫。不久，他就搬回跨車胡同13號了。有一次，他提出要我給他寫傳。我覺得我知道他的事太少，他已經(jīng)90多歲，我認(rèn)識他也不過最近七八年，而且我已經(jīng)看了他的年譜，就說：“你的年譜不是已經(jīng)有了嗎?”我說的是胡適、鄧廣銘、黎錦熙三人合寫的，商務(wù)印書館出版的《齊白石年譜》。他不作聲。后來我問別人，他為什么不滿意他的年譜，據(jù)說那本年譜把他的“瞞天過海法”給寫了。1937年他75歲時(shí)，算命的說他流年不利，所以他增加了兩歲。這之后，我很少去看他，他也越來越不愛說話了。最后一次我去看他，他已奄奄一息地躺在躺椅上，我上去握住他的手問他：“你還認(rèn)得我嗎?”他無力地看了我一眼，輕輕地說：“我有一個(gè)朋友，名字叫艾青。”他很少說話，我就說：“我會來看你的?！彼麉s說：“你再來，我已不在了?！彼杨A(yù)感到自己在世之日不會有多久了。想不到這一別就成了永訣————緊接著的一場運(yùn)動把我送到北大荒。他逝世時(shí)已經(jīng)97歲。實(shí)際是95歲。(選自《中華散文百年經(jīng)典》，有刪改)13.本文是一篇回憶性散文，作者回憶了與白石老人交往的許多事。通讀全文，把握文意，回答下列問題。(8分)(1)在這篇文章中，作者詳細(xì)記述了與白石老人交往的哪幾件事?請簡要概括。(4分)(2)在作者筆下，白石老人具有怎樣的性格特點(diǎn)?從作者看似樸素平常的回憶中，你能體會到作者對白石老人懷有怎樣的情感?(4分)14.文章語言平實(shí)質(zhì)樸，如話家常，細(xì)節(jié)中流露出真摯的情感，請找出文中一處細(xì)節(jié)描寫并具體分析。(3分)15.作者回憶往事信筆所至，無拘無束，卻絲毫不給人以雜亂之感。你認(rèn)為作者是如何把這些事有條不紊地組織在一起的?(3分)16.艾青曾說過：“當(dāng)我們熟視了散文不修飾的美，不需要涂抹脂粉的本色，充滿了生活氣息的健康，它就肉體地誘惑了我們。”請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。(3分)(二)閱讀下面短文,完成第17~20題。(14分)讀是寫的基礎(chǔ)張志公有些中學(xué)畢業(yè)生寫作水平不夠，不能適應(yīng)參加社會工作或者升入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。社會各方面對這件事很關(guān)心，教育工作者也很重視，于是在語文課里增加作文次數(shù)，要學(xué)生多寫。多寫，這是完全必要的。不過，寫必須以讀為基礎(chǔ)；沒有正確的、充分的讀做基礎(chǔ)，光寫還是不行的。讀指的是朗讀、精讀、熟讀、多讀；既指學(xué)生自己讀，也涉及教師怎樣講，怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀。提高語言能力必須以朗讀、精讀、熟讀、多讀為基礎(chǔ)，這可以說是古今中外一條共同的經(jīng)驗(yàn)。朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，“要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字……要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：‘讀書千遍，其義自見’，謂讀得熟則不解說自曉其義也?！币黄恼?，讀出聲音來，讀出抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)神情來，比單用眼睛看，所得的印象要深刻得多，對于文章的思想感情，領(lǐng)會得要透徹得多，從中受到的感染要強(qiáng)得多。朗讀得多了，時(shí)間久了，優(yōu)秀作品中經(jīng)過加工錘煉的語言會跟自己的口頭語言溝通起來，豐富自己的口頭語言，提高口頭表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，這些，必然會在自己的書面語言——寫作中反映出來。朗讀，應(yīng)該有基本的要求，進(jìn)一步的要求，較高的要求?；镜囊笫亲x音準(zhǔn)確，句讀清晰，不錯(cuò)不漏；進(jìn)一步的要求是正確地讀出抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)神情；較高的要求是顯示出文章的風(fēng)格神采。首先要抓緊基本要求，不能好高騖遠(yuǎn)。有一位老師要學(xué)生讀蘇軾的“大江東去”詞，學(xué)生把羽扇綸巾的“綸”字讀成lún，把“浪淘盡千古風(fēng)流人物”讀成“浪淘———盡千古————風(fēng)流人物”，此外還有別的錯(cuò)誤，教師都沒有指出，糾正，倒是批評他沒有讀出這首詞的豪放氣概。這樣作，恐怕是不合適的。反之，達(dá)到了基本要求就認(rèn)為滿意，不肯提高一步來要求，恐怕也不妥當(dāng)。一字不茍的精讀和略觀大意的泛讀，是相輔相成，不可偏廢的。但是，精讀恐怕應(yīng)該列為主要方面，而泛讀則是輔助的。精讀就是全面、細(xì)致、透徹的理解。讀懂了，讀熟了，文章里的東西———語言的應(yīng)用和語言所表達(dá)的思想、知識，才能真正為自己所有，寫文章的時(shí)候，想到一個(gè)意思而找不出一個(gè)合適的詞來表達(dá)，或者找到一個(gè)詞而用得不對，往往是由于讀書遇見這個(gè)詞的時(shí)候沒有充分理解。造句謀篇的問題也大致類此。中小學(xué)學(xué)生讀書不求甚解的習(xí)慣相當(dāng)普遍。他們常常抱著大部頭的小說急急忙忙、囫圇吞棗地看下去，知道了故事的梗概就拉倒；有些學(xué)生，開學(xué)的時(shí)候領(lǐng)到新發(fā)的語文課本，一天之內(nèi)就匆匆看完一遍，仿佛篇篇都懂，于是老師上課講解就不耐煩聽了。針對這些情況，更有著重強(qiáng)調(diào)精讀的必要。既說精讀，當(dāng)然要求細(xì)致?？墒羌?xì)致不等于繁瑣。所謂確切理解實(shí)詞和成語典故的意義，不一定要把一個(gè)個(gè)的詞語抓出來，下個(gè)定義，抽象的解釋一番。有人叫學(xué)生解釋“干脆”這個(gè)詞，這真有點(diǎn)難為人。當(dāng)然，下定義、加解釋、用術(shù)語，不是不可以，有時(shí)候也必要，問題在善于區(qū)別。當(dāng)用則用，可不用則不用，總不要離開讀懂文章、舉一反三這個(gè)目的。既說精讀，當(dāng)然也要求深入。可是深入不等于牽強(qiáng)附會，故作高深。它要求根據(jù)文章的意旨和學(xué)生的實(shí)際水平講得恰如其分。如果每字每句每段都去挖掘字面后邊的微言大義，并且不考慮學(xué)生的接受能力，往往會把明明白白的文章鬧得玄奧難解，那對正確理解文章的語言和思想是有害而無益的。這里需要再回過頭去說說讀和寫的關(guān)系。要寫得好，大致需要具備三個(gè)條件：首先，必須有正確的、值得寫的意思。否則，無法硬寫，硬寫也寫不好。其次，必須有豐富的語言材料————記得足夠的字、詞、成語、習(xí)慣語，掌握足夠的句子格式。否則，有點(diǎn)什么好意思也寫不出來，寫不通暢。再其次，必須有活潑而嚴(yán)密的思路，會用多種多樣的表達(dá)方式和方法。否則，只會說一句一句的正確的話，寫不成一篇有組織、有條理、有力量、有味道的文章。怎樣才能具備這些條件呢？生活實(shí)踐、勞動實(shí)踐、革命斗爭的實(shí)踐是重要的，然而中小學(xué)生，年齡、生活范圍都只有那么大，直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總是有限的。提高思想，開擴(kuò)眼界，豐富知識，不能不靠多讀和仔細(xì)認(rèn)真地讀。講點(diǎn)語言知識，寫作方法也是必要的，但那不能從根本上解決語言材料和表達(dá)能力的問題。記得的詞語少，見過的句子和章法少，或者見過不少可是印象甚淺，腦子里了無痕跡，那樣，背熟兩本語法書、三本寫作方法也寫不成好文章。