廣東省各地市2023屆高考語(yǔ)文一模試題匯編-06簡(jiǎn)答題組

廣東省各地市2023屆高考語(yǔ)文一模試題分類匯編-06簡(jiǎn)答題

組

一、簡(jiǎn)答題組

（2023屆廣東省惠州市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

互聯(lián)網(wǎng)媒體迅猛發(fā)展，使信息呈現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，人們渴望把更多的外在知

識(shí)納入自我知識(shí)系統(tǒng)中，于是①地學(xué)習(xí)，卻不知不覺(jué)地引發(fā)了知識(shí)焦慮。這種

知識(shí)焦慮成為了一種普遍性的社會(huì)心理特征。

從表面上看，知識(shí)焦慮是個(gè)人渴望更多的信息為自己所用。其實(shí)，從深層來(lái)看，知

識(shí)焦慮源于個(gè)人對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤認(rèn)知?，F(xiàn)代社會(huì)的知識(shí)，即使是某一個(gè)很小的方面，對(duì)于

個(gè)人而言也是無(wú)限的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)知識(shí)的道路上沒(méi)有明確且堅(jiān)定的方向，就會(huì)急于找人

帶路，陷入盲目跟風(fēng)。結(jié)果把自己的頭腦變成別人思想的跑馬場(chǎng),同時(shí)也把自己的錢(qián)袋

變成別人的提款機(jī)。任何一種成熟的知識(shí)都有其內(nèi)在體系，學(xué)習(xí)這些知識(shí)都需要經(jīng)歷復(fù)

雜而深入的思考過(guò)程，都需要付出大量的時(shí)間和精力。沒(méi)有專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)甚至痛苦的訓(xùn)練，

難以習(xí)得真正的知識(shí)。而知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)提供的一些所謂“干貨”，則簡(jiǎn)化和省略了其中

復(fù)雜的思考過(guò)程和痛苦的訓(xùn)練過(guò)程，給學(xué)習(xí)者帶去一種智力快速上升、知識(shí)量暴漲的幻

覺(jué)。其實(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考而被灌輸?shù)闹R(shí)最終都是②。想通過(guò)投機(jī)取巧的方式

獲得知識(shí)，結(jié)果只能是③O

知識(shí)是進(jìn)步的階梯，也是發(fā)展的動(dòng)力。信息爆炸的時(shí)代帶來(lái)了海量和便捷的信息，

也帶來(lái)了環(huán)境的瞬息萬(wàn)變，卻在一定程度上把人的心靈變得更為擁擠和孤獨(dú)。在一個(gè)知

識(shí)漫天飛舞的時(shí)代，要做一個(gè)明白人，正確看待知識(shí)，這樣才能少一點(diǎn)焦慮。

L請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？梢陨倭吭鰟h詞

語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

3.仔細(xì)閱讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)上述材料內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容和含義，不超過(guò)120字。

資料找時(shí)方恨多啊!

（2023屆廣東省揭陽(yáng)市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當(dāng)我的腸胃被全面改造過(guò)來(lái)后，我也開(kāi)始全面掌控家里的廚房（其實(shí)也就一只爐子、

一張矮桌、一把菜刀加一個(gè)紙箱），成為家里的首席大師傅。強(qiáng)硬自負(fù)如卡西，都默默

認(rèn)同。斯馬胡力更是o只有李娟做的，他無(wú)論是什么才極賣力地吃。連她燒

的白開(kāi)水都喝得。

我懷著無(wú)限樂(lè)趣一次又一次用力剜出一大塊細(xì)膩潔白的羊油，丟進(jìn)熱鍋?？粗?/p>

對(duì)我愉快地蘇醒，看著它絲絲入扣地四面融化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。再扔進(jìn)切碎的

洋蔥和固體醬油。香氣"啊”地尖叫一聲，喜氣洋洋地?zé)熁ò憔`放。氈房被香得微微地鼓

脹。趕緊倒清水！澆滅它的熱情！于是香氣迅速退卻到水的內(nèi)部。蓋上鍋蓋煮啊煮啊，

柴火燒啊燒啊。一旁的面團(tuán)早就等得不耐煩了，暗自變軟，并且越來(lái)越柔軟，越來(lái)越柔

軟……溫順地任我把它切成塊兒、搓成條兒、捏成片兒。無(wú)怨無(wú)尤，躺倒了一桌子。水

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

開(kāi)了，邊開(kāi)邊說(shuō)：“來(lái)吧來(lái)吧，快點(diǎn)快點(diǎn)！“滿鍋沸騰，無(wú)數(shù)只手爭(zhēng)先恐后地招搖。我每

丟進(jìn)幾塊面片，面湯就會(huì)稍稍安靜一點(diǎn)點(diǎn)。但還是無(wú)法安撫。直到"熟''這種力量全面覆

蓋上來(lái)，鍋中諸位才滿意地、杳噴噴地漸漸靜止下來(lái)。爐火也漸漸熄滅。湯飯如鮮花怒

放一般盛了滿鍋。至于放多少鹽，不必操心，我的手指比我更清楚。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

5.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。

6.文中多處運(yùn)用擬人的修辭手法，請(qǐng)對(duì)其表達(dá)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

（2023屆廣東省湛江市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年伊始，社會(huì)上出現(xiàn)了一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象——很多人?地追電視劇《狂

飆》。就像它的名字一樣，這部劇的收視率和口碑一路狂飆。

該劇采用正敘與倒敘交叉的手法，表現(xiàn)時(shí)代發(fā)展變迂下的社會(huì)圖景。隨著經(jīng)濟(jì)飛速

發(fā)展與政法系統(tǒng)進(jìn)步，黑惡勢(shì)力在人情社會(huì)中崛起，在法治社會(huì)中覆滅，最終被②。

在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都經(jīng)歷著社會(huì)的摔打，經(jīng)歷了良心的拷問(wèn)。創(chuàng)作者運(yùn)用大量的細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，抽絲剝繭地講述黑惡勢(shì)力不斷攀附權(quán)貴，逐漸發(fā)展壯大的過(guò)程，以及一代代警

察③，與黑惡勢(shì)力搏擊到底的經(jīng)歷，彰顯出國(guó)家清除黑惡勢(shì)力的決心，更昭示著弊絕

風(fēng)清的治國(guó)盛景已然到來(lái)，彰顯了極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

眾多實(shí)力派演員的演繹，賦予了角色鮮活的生命力。他們身上都帶著各自的社會(huì)身

份特點(diǎn)與個(gè)人生活痕跡，無(wú)論是發(fā)型著裝還是行為動(dòng)作，都極其特別地自然、貼合，同

時(shí)又具有一點(diǎn)兒代表性，使觀眾留下深刻印象。同時(shí).劇作營(yíng)造了豐厚的、多層次的戲

劇場(chǎng)景，提高了觀眾的代入感。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

8.請(qǐng)指出文中畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

9.文中畫(huà)橫線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

（2023屆廣東省江門(mén)市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成小題。

是選擇奔赴人生的理想，還是選擇優(yōu)厚的待遇？不同的人會(huì)有不同的看法，這是一

個(gè)①的問(wèn)題。陳冬讀高中時(shí)就已做了選擇，那就是奔赴“我要成為飛行員，飛上祖國(guó)

的藍(lán)天”的理想。1997年8月，陳冬如愿成為一名飛行學(xué)員，為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想，陳

冬在遠(yuǎn)離繁華的航天城里全身心地投入訓(xùn)練。整整6年，幾乎②，直到執(zhí)行神舟十一

號(hào)任務(wù)時(shí)，才被媒體公布于大眾視野。加入航天員隊(duì)伍后，迎接陳冬的是更加嚴(yán)酷的訓(xùn)

練，尤其是離心機(jī)訓(xùn)練，像一只巨大的鐵鉗的離心機(jī)在圓形的超重實(shí)臉室里緊緊夾住旋

轉(zhuǎn)艙飛速旋轉(zhuǎn)。超重值逐漸加大到自身重量的5倍，6倍，直至8.5倍，在這泰山壓

頂一般的“人造重力”壓迫下一般人會(huì)感覺(jué)眼前發(fā)灰、發(fā)黑，意識(shí)逐漸喪失，甚至危及

生命?！皯?zhàn)勝不了自己，怎能征服太空？”抱定這個(gè)信念，陳冬毅然闖過(guò)重重難關(guān)。經(jīng)

過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)③的考驗(yàn).陳冬終于登上天梯，拿到前往“天宮”的入場(chǎng)券。2022年6月

4日，神舟十四號(hào)飛行組名單公布，作為指令長(zhǎng)的陳冬，更是其中最年輕的一位，他終

于實(shí)現(xiàn)了自己邀游蒼穹的理想。

任何一種崇高的人生選擇，都是以牯牲某些方面的個(gè)人利益為代價(jià)的。在面臨人生

選擇的時(shí)候，陳冬選擇了什么？他選擇了奔赴太空，選擇了遠(yuǎn)離親人，選擇了風(fēng)險(xiǎn)和奉

獻(xiàn)，遠(yuǎn)擇了隨時(shí)都要聽(tīng)從黨和國(guó)家的召喚。陳冬愛(ài)家人,但是更懂得從事的事業(yè)對(duì)國(guó)家

的意義。關(guān)鍵時(shí)刻，他選擇拋下家庭，勇往直前。我國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展，領(lǐng)先世界，

正是因?yàn)橛羞@樣一些舍小家、為大家的奉獻(xiàn)者的鼎力支撐！

IO.請(qǐng)?jiān)谖闹腥罊M線處分別填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

11.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線部分改成幾個(gè)短句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變

原意。

12.文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)

效果。

（2023年廣東省廣州市高三一模（綜合檢測(cè)一）語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完

成下面小題。

中國(guó)畫(huà)需要題跋。題與畫(huà)每每①，好畫(huà)還須有好題。題得好，對(duì)于畫(huà)不啻是_

②。但反過(guò)來(lái)，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，整個(gè)的畫(huà)面都要為它破壞。

抱石肯把他辛苦的勞作拿來(lái)讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我

曾替他題過(guò)一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶③。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，

但也不敢說(shuō)有十分的把握。

辭要好，字要好，款式要好,要和畫(huà)的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫(huà)

的一個(gè)有機(jī)的部分，這實(shí)在不是容易的事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫(huà)確實(shí)是比較好

題。要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要

略通駒■術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難。沒(méi)

有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。

好的畫(huà)不僅可以誘發(fā)題者的興趣，而且可以啟迪題者的心思。你對(duì)著一幅名畫(huà)，只

要能夠用心地讀它，它會(huì)引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、興趣的蔥蘢，

便自然會(huì)得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格。

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

?好的，題吧，大膽的題吧。

13.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

14.文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成：“辭、字、款式要好。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，

為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

15.文中畫(huà)波浪線的句子是一個(gè)類比推理，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其推理過(guò)程。

（2023屆廣東省汕頭市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面文字，完成各題。

預(yù)制菜是指經(jīng)過(guò)洗、切、搭配、加工，采取冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存，消費(fèi)

者購(gòu)買后只需要簡(jiǎn)單烹調(diào)的新興菜品。預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)前景廣闊.但廣闊的藍(lán)海下，也有挑

戰(zhàn)的暗流。生活中，對(duì)預(yù)制菜的顧慮也①,例如：

“小作坊、添加劑“，是對(duì)安全的懷疑。食以安為先，讓消費(fèi)者吃得放心是關(guān)系預(yù)制

菜產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的頭等大事。然而長(zhǎng)期以來(lái)預(yù)制菜行業(yè)缺乏統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有完整

的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系和操作規(guī)范流程，導(dǎo)致一些產(chǎn)品質(zhì)量②O

“圖不符、缺斤兩”，是對(duì)品質(zhì)的詬病。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是市場(chǎng)主體起碼的行業(yè)操守，然而

一些平臺(tái)商家以次充好、甚至“掛羊頭賣狗肉''；一些線下商家

③打著現(xiàn)炒的幌子欺騙顧客。這些是對(duì)消費(fèi)者的知情權(quán)、

選擇權(quán)的侵害。

由此看來(lái)，想要“香'’飄久遠(yuǎn)，預(yù)制菜還有很長(zhǎng)的路要走。這條路需要產(chǎn)品斫發(fā)的不

懈攻關(guān)，需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷落地，需要行政監(jiān)管的有力倒逼，需要餐飲行業(yè)的自省自

律，需要你我這些消費(fèi)者做出的每一次選擇。

畢竟，預(yù)制菜到底"香''不"香”，消費(fèi)者最有發(fā)言權(quán)。

16.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

17.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成4個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

18.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（2023屆廣東省深圳市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成小題。

許多人聲稱自己記得兩歲之前發(fā)生的事情。那么，真相是什么？

人的長(zhǎng)期記憶分成兩種，一種是關(guān)于信息、經(jīng)歷和概念的外顯記憶，比如你對(duì)多年

前的好友（a）,可以清楚地講述他的故事；一種是停留在無(wú)意識(shí)狀態(tài)的內(nèi)隱記憶，比如

騎自行車之類的動(dòng)作，你無(wú)須描述便可自動(dòng)執(zhí)行。內(nèi)隱記憶存儲(chǔ)在大腦各處，外顯記憶

也與大腦的若干區(qū)域關(guān)聯(lián)，①。一旦海馬區(qū)受損，外顯記憶將盡數(shù)被毀，這時(shí)你關(guān)于往

事的全部記憶都將（b）,不過(guò)，你仍然能夠騎自行車。嬰兒早期，海馬區(qū)的新神經(jīng)元仍

在不斷生長(zhǎng)，同時(shí)存儲(chǔ)特定記憶的舊細(xì)胞群不斷脫落，這部分記憶也隨之消失。直到嬰

兒長(zhǎng)到24個(gè)月，②，才能儲(chǔ)存更長(zhǎng)久的記憶。

所以，③，而是被他人講述植入的“虛構(gòu)記憶”。如果你父親經(jīng)常（C）地講起在

你一歲的生日宴會(huì)上有一條小狗跑過(guò)來(lái)舔你的臉，你就有可能杷這事當(dāng)真。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)abc處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過(guò)15個(gè)字。

（2023屆廣東省梅州市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成小題。

2022年4月，一張“外灘長(zhǎng)草了”的圖片在社交媒體上流傳。照片中，上海外灘

廣場(chǎng)空無(wú)一人，筆直的鋪路石板縫隙里野草叢生。疫情期間，?,而且還在世界很多

地方出現(xiàn)過(guò)。2020年上半年，意大利威尼斯的游客數(shù)量劇減之后，威尼斯運(yùn)河水質(zhì)變

潔凈，看得見(jiàn)魚(yú)兒游弋；印度旁遮普省居民在家中就能看到200千米之外的喜馬拉雅山。

這些現(xiàn)象引發(fā)人們思考，人與自然當(dāng)保持一種怎樣的關(guān)系？

事實(shí)上，外灘長(zhǎng)草和威尼斯運(yùn)河清澈見(jiàn)底等現(xiàn)象，稍稍劃出了人與自然之間的界線。

一方面，在我們自己的城市和家園，人們營(yíng)造整潔、明亮、寬敞、平坦的環(huán)境，以期獲

得更舒適的生活空間。另一方面，由于疫情，外濰無(wú)人留連駐足，②。根據(jù)生物地理

學(xué)的理論。人類如果將所占據(jù)的地球一半的地表面積還給大自然，各種生態(tài)系統(tǒng)可以基

本保持完整，絕大多數(shù)的生命能得以生存：若有一半或更大的地表面積處于自然狀態(tài)，

地球上的生命就能進(jìn)入安全區(qū)。疫情期間上海外灘的野草和威尼斯運(yùn)河游弋的魚(yú)兒也在

提醒人們，?,人類才會(huì)擁有更宜居的家園。

21.文中畫(huà)波浪線處的“我們”和“人類”都指人類，為什么第一處用“我們”，第二處用“人

類”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)15個(gè)字。

（2023屆廣東省茂名市高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

據(jù)史料記載，中國(guó)最早的茶館起源于四川。清代顧炎武所著《日知錄》曰：“自秦

入取蜀而后，始有茗炊之事。”由此可知蜀人喝茶的歷史有2300多年了，茶館自然也一

①。

茶館所用茶具為“三件頭”，即茶碗、茶蓋、茶船，茶蓋謂天，茶船謂地，茶碗喻

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

人，茶水沖上，蓋子一蓋，意思就是天地人和。去茶館喝茶，稱之為喝“蓋碗茶”。茶

船即茶托，用它端碗以免燙手。茶蓋可以使水保持溫度，使茶香四溢，還可以用蓋來(lái)?yè)?/p>

動(dòng)茶水，滾燙的水也涼得快一些，以便著急的客人趕快止渴的目的。另夕卜,茶客喝茶時(shí)

從茶碗和茶蓋之同的縫隙，可以把茶葉撇開(kāi)。

沖茶是成都茶館一絕，如同雜技表演。正宗的川茶館應(yīng)是紫銅長(zhǎng)嘴大茶壺、錫茶托、

景瓷蓋碗。堂借右手提個(gè)鋰亮的紫銅壺，左手分開(kāi)的五指間夾著七八個(gè)茶碗、茶蓋、茶

托來(lái)到桌前，抬手間，茶托已滑到每個(gè)茶客面前，蓋碗咔咔端坐到茶托上，堂信把銅壺

提得高高的，隔得老遠(yuǎn)便將開(kāi)水沖過(guò)來(lái)，那水流劃出一道銀白色的弧線，不偏不倚正好

注入茶客的茶杯中，待收住茶杯剛滿，從頭到尾滴水不漏，隨后迅即蓋好蓋，速度驚人

卻紋絲不亂,表現(xiàn)出一種優(yōu)美韻律和高超技藝，令人②。規(guī)模大一點(diǎn)的老茶館，沖茶

的堂信一班就有七、八個(gè)、十來(lái)個(gè)人，他們提著銅壺巡行茶桌間，只要茶客沒(méi)有蓋上茶

碗蓋，堂信便隨時(shí)③地為茶客續(xù)水。

23.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

24.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)連貫準(zhǔn)確，可少量增刪詞語(yǔ),

不得改變?cè)狻?/p>

25.畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成“那水流正好注入茶客的茶杯中，待收住茶杯剛滿，隨后

迅即蓋好蓋從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

（2023屆廣東省汕尾市/大灣區(qū)高三一模語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

19674,拉丁美洲作家加西亞?馬爾克斯出版《百年孤獨(dú)》，短短三四十年間，《百

年孤獨(dú)》在中國(guó)掀起了一股世紀(jì)狂潮。

《百年孤獨(dú)》采用人們鮮以為見(jiàn)的魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)法，讓作品在追求虛幻與現(xiàn)實(shí)中

達(dá)到了一個(gè)高度的契合。經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思和想象，把觸目驚心的現(xiàn)實(shí)和源于神話、傳說(shuō)

的幻想結(jié)合起來(lái)，形成色彩斑斕、風(fēng)格獨(dú)特的圖畫(huà)。這一手法的選擇與作者的成長(zhǎng)環(huán)境

是一①一的。馬爾克斯從小就在外祖父家里長(zhǎng)大，外祖父的家時(shí)時(shí)處處充滿著魔幻色彩，

那里的祭壇供著眾多神像，它們的眼睛在黑暗中熠熠發(fā)光，使人覺(jué)得它們都活了起來(lái)。

童年時(shí)奇特的生活環(huán)境、親人一②一的影響，使馬爾克斯認(rèn)識(shí)到，虛構(gòu)與真實(shí)之間、幻想

與感知之間，并不存在清晰的界限。

《百年孤獨(dú)》中浸淫著的孤獨(dú)感，其主要內(nèi)涵是對(duì)整個(gè)苦難的拉丁美洲被排斥現(xiàn)代

文明世界的進(jìn)程之外的憤懣和抗議，是作家在對(duì)拉丁美洲近百年的歷史以及這塊大陸上

人民獨(dú)特的生命力、生存狀態(tài)、想象力進(jìn)行獨(dú)特的研究之后形成的倔強(qiáng)的自信。但作者

的文字并不是狹隘的，從作品中，我們可以感覺(jué)到，人類歷史、移民文化、生命宿命的

赤裸裸的整個(gè)世界的世紀(jì)孤獨(dú)。

26.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

27.“高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則”發(fā)展等級(jí)有四項(xiàng)“特征”，共計(jì)16點(diǎn)：

（1）深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系；③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富：④材料豐富；⑤論據(jù)充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采：⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運(yùn)用修辭手法：?文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新；?材料新鮮；?構(gòu)思精巧；?推理想象有獨(dú)到之處；?有

個(gè)性特征。

請(qǐng)從16點(diǎn)中任選2點(diǎn)對(duì)文段突出特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：所選2點(diǎn)不屬于同一項(xiàng)特征。

（不超過(guò)IOO字）

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

參考答案：

1.①如饑似渴②空中樓閣③一無(wú)所得2.句子修改：如果在學(xué)習(xí)知識(shí)的道路上沒(méi)有明

確且堅(jiān)定的方向，就會(huì)急于找人帶路，陷入盲目跟風(fēng)的狀態(tài)。3.①畫(huà)面內(nèi)容：一位戴

著眼鏡的男子在一堆“學(xué)習(xí)資料''中尋找自己想要的東西。書(shū)本散落一地，他滿頭大汗也沒(méi)有

找到，于是他發(fā)出感慨：資料找時(shí)方恨多啊?、诤x：警示人們?cè)谛畔⒈〞r(shí)代，要正確看

待知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)要有明確的方向和目標(biāo)，要對(duì)信息進(jìn)行取舍，減少知識(shí)焦慮。

【解析】L本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確使用成語(yǔ)的能力。

①結(jié)合“人們渴望把更多的外在知識(shí)納入自我知識(shí)系統(tǒng)中”可知，此處形容渴望學(xué)習(xí)的狀態(tài)，

可填“如饑似渴如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

②此處用來(lái)形容沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考而被灌輸?shù)闹R(shí)是虛幻而沒(méi)有根基的，可填“空中樓閣空中

樓閣：指懸于半空之中的城市樓臺(tái)。也比喻虛構(gòu)的事物或不現(xiàn)實(shí)的理論、方案等。

③此處說(shuō)通過(guò)投機(jī)取巧的方式獲得知識(shí)是毫無(wú)用處的，可填“一無(wú)所得一無(wú)所得：什么也

沒(méi)有得到。形容毫無(wú)收獲。

2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之辨析并修改病句的能力。

畫(huà)波浪線的句子主要有兩處語(yǔ)?。?/p>

①”因?yàn)椤蜁?huì)''關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，前后句子內(nèi)容是假設(shè)關(guān)系，改為“如果……就會(huì)”；

②”陷入盲目跟風(fēng)'’成分殘缺，句末加上"的狀態(tài)

3.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

畫(huà)面內(nèi)容：注意描述男子的行為，包括細(xì)節(jié)——滿頭大汗；描述周邊環(huán)境——書(shū)櫥、書(shū)籍很

多，地上散落書(shū)本；更要注意畫(huà)面中的文字——資料找時(shí)方恨多??！

含義：漫畫(huà)中人因在眾多資料中找不到自己需要的而焦慮萬(wàn)分，再結(jié)合材料”在學(xué)習(xí)知識(shí)的

道路上沒(méi)有明確且堅(jiān)定的方向，就會(huì)急于找人帶路，陷入盲目跟風(fēng)’"‘信息爆炸的時(shí)代帶來(lái)了

海量和便捷的信息，也帶來(lái)了環(huán)境的瞬息萬(wàn)變，卻在一定程度上把人的心靈變得更為擁擠和

孤獨(dú)。在一個(gè)知識(shí)漫天飛舞的時(shí)代，要做一個(gè)明白人，正確看待知識(shí)，這樣才能少一點(diǎn)焦慮”

可分析出，此漫畫(huà)意在警示人們?cè)谛畔⒈〞r(shí)代，要正確看待知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)要有明確的方

向和目標(biāo)，要對(duì)信息進(jìn)行取舍，減少知識(shí)焦慮。

4.贊不絕口/嘖嘖稱贊津津有味/有滋有味出其不意5.只要是李娟做的，無(wú)論是什

么他都吃得極賣力。6.文中運(yùn)用擬人修辭手法的地方有：羊油"蘇醒”，香氣“尖叫”，

面團(tuán)”等得不耐煩”，水”邊開(kāi)邊說(shuō)”和“爭(zhēng)先恐后地招搖''等。擬人手法的運(yùn)用賦予對(duì)象人格化

答案第1頁(yè)，共K）頁(yè)

的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了充滿活力的食物烹制過(guò)程，表達(dá)了對(duì)食物的極度珍愛(ài)和對(duì)生活強(qiáng)

烈的熱愛(ài)之情。

【解析】4.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，結(jié)合前文“硬自負(fù)如卡西，都默默認(rèn)同?斯馬胡力更是……”可知，此處想表達(dá)的是

斯馬胡力對(duì)“我''的廚藝贊嘆不已，故可填"贊不絕口''或"嘖嘖稱贊贊不絕口：贊美的話說(shuō)

個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。嘖嘖稱贊：不停的稱贊、夸贊。

第二空，結(jié)合前文“連她燒的白開(kāi)水都喝得“可知，即使“我”燒的白開(kāi)水，斯馬胡力都覺(jué)得特

別好喝，故可填“津津有味'’或"有滋有味津津有味：吃得很有味道或談得很有興趣。有滋

有味：指十分有味道，生動(dòng)。

第三空，此處想表達(dá)突然間”扔進(jìn)切碎的洋蔥和固體醬油”，故可填”出其不意出其不意：

趁對(duì)方?jīng)]有料到（就采取行動(dòng)）。

5.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

該句語(yǔ)病有三：

第一處，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，將“只有……才……”改為"只要是……都……

第二處，語(yǔ)序不當(dāng)，將“他無(wú)論是什么……”改為“無(wú)論是什么他……

第三處，將“極賣力地吃”改為“吃得極賣力”，使用動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)表強(qiáng)調(diào)。

6.本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

“我懷著無(wú)限樂(lè)趣一次又一次用力剜出一大塊細(xì)膩潔白的羊油，丟進(jìn)熱鍋?？粗鎸?duì)我愉

快地蘇醒……”一句中，使用擬人手法，賦予羊油以“蘇醒”這一人的特性。

“香氣’啊’地尖叫一聲”一句中，也是用擬人修辭，“尖叫”一詞使香氣人格化。

“一旁的面團(tuán)早就等得不耐煩了''中，同樣使用擬人手法，“不耐煩”一詞將面團(tuán)人格化。

‘‘水開(kāi)了，邊開(kāi)邊說(shuō)……無(wú)數(shù)只手爭(zhēng)先恐后地招搖“一句中，賦予水以“邊開(kāi)邊說(shuō)'’和"爭(zhēng)先恐

后地招搖”這些人特有的動(dòng)作。

這些擬人手法的運(yùn)用賦予"羊油面團(tuán)”"水”以人格化的特點(diǎn)，讓整個(gè)做飯的過(guò)程極具畫(huà)面

感，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了充滿活力的食物烹制過(guò)程，表達(dá)了對(duì)食物的極度珍愛(ài)和對(duì)生活強(qiáng)烈的

熱愛(ài)之情，也是讀者有身臨其境之感。

7.①?gòu)U寢忘食②一網(wǎng)打盡③前仆后繼8.①比擬，把劇作的收視率和口碑都擬作猛

烈刮著的暴風(fēng)。

②表達(dá)效果：化抽象為形象，生動(dòng)寫(xiě)出了劇作收視率迅速提升，也迅速得到人們贊美的特點(diǎn),

答案第2頁(yè)，共10頁(yè)

給讀者以深刻的印象。9.無(wú)論是發(fā)型著裝還是行為動(dòng)作，都極其自然、貼合，同時(shí)又

具有代表性，給觀眾留下深刻印象。

【解析】7.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一處，語(yǔ)境修飾人們追電視劇《狂飆》的瘋狂勁頭，可用“廢寢忘食”。廢寢忘食：指不但

顧不得睡覺(jué)，而且還忘記了吃飯。常形容人們專心致志。

第二處，根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“黑惡勢(shì)力……在法治社會(huì)中覆滅“可知，此處是說(shuō)黑惡勢(shì)力一個(gè)不漏,

全部被抓捕，可用“一網(wǎng)打盡一網(wǎng)打盡：指全部捉在網(wǎng)中，一個(gè)也不漏；比喻一個(gè)不漏的

全部抓住或徹底清剿。

第三處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)一代代警察在與黑惡勢(shì)力搏擊中，不怕?tīng)奚?，英勇奮斗，可用“前仆后繼

前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人跟著上，形容不怕?tīng)奚⒂聤^斗。

8.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法及分析其表達(dá)效果的能力。

“這部劇的收視率和口碑一路狂飆”，主語(yǔ)是“這部劇的收視率和口碑”，而“狂飆”指急驟的暴

風(fēng)，比喻猛烈的潮流或力量。

本句用“狂飆”寫(xiě)”這部劇的收視率和口碑”，運(yùn)用的是比擬修辭手法。生動(dòng)地寫(xiě)出了《狂飆》

這部劇作收視率迅速提升，也迅速得到人們贊美的特點(diǎn)，給讀者以深刻的印象。

9.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)橫線句子的語(yǔ)病有三處：

一是成分贅余，“極其”和“特別地”重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)；

二是不合邏輯，“一點(diǎn)兒''是口語(yǔ)詞，而且意思是“不多”，不合語(yǔ)境，在句中使用不得體，應(yīng)

刪掉；

三是搭配不當(dāng)，"使'’用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“給

10.①見(jiàn)仁見(jiàn)智②與世隔絕③艱苦卓絕IL離心機(jī)像一只巨大的鐵鉗，緊緊夾住

旋轉(zhuǎn)艙，在圓形的超重實(shí)驗(yàn)室里飛速旋轉(zhuǎn)。12.①設(shè)問(wèn)：先用“陳冬選擇了什么？“設(shè)問(wèn)，

然后作答，有提起注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。

②排比：連用4個(gè)“選擇了”的語(yǔ)句，并同為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，層層遞進(jìn)，把

陳冬的人生選擇有層次地表達(dá)出來(lái),表達(dá)了對(duì)陳冬舍小家、為大家的崇高的人生選擇的贊美。

【解析】10?本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)成語(yǔ)的意義，情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，根據(jù)原文“不同的人會(huì)有不同的看法“可知，這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)完全統(tǒng)一的答案，

答案第3頁(yè)，共10頁(yè)

而是根據(jù)人們的不同想法和選擇而產(chǎn)生變化，故可填“見(jiàn)仁見(jiàn)智”。見(jiàn)仁見(jiàn)智：對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，

不同的人從不同的立場(chǎng)或角度有不同的看法。

第二空，根據(jù)原文“直到執(zhí)行神舟十一號(hào)任務(wù)時(shí),才被媒體公布于大眾視野“可知，在此之前

陳東一直隱姓埋名，在遠(yuǎn)離市區(qū)的航天城艱苦訓(xùn)練，故可填"與世隔絕與世隔絕：與社會(huì)

上的人們隔離，斷絕來(lái)往；形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。

第三空，根據(jù)原文“抱定這個(gè)信念，陳冬毅然闖過(guò)重重難關(guān)”可知，陳東“終于登上天梯，拿

到前往'天宮’的入場(chǎng)券”前經(jīng)歷了非常艱苦的訓(xùn)練，故可填“艱苦卓絕艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦

的精神超過(guò)尋常。

II.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

原文語(yǔ)句中，“像一只巨大的鐵鉗的離心機(jī)”是定語(yǔ)+中心語(yǔ)成分，其中“像一只巨大的鐵鉗的“

是修飾定語(yǔ)，而“離心機(jī)”則是句子的主語(yǔ)，因此在改寫(xiě)時(shí)，可將句子的這一成分改寫(xiě)為主語(yǔ)

+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)形式，即“離心機(jī)像一只巨大的鐵鉗

后半句中，”在圓形的超重實(shí)驗(yàn)室里緊緊夾住旋轉(zhuǎn)艙飛速旋轉(zhuǎn)”的主語(yǔ)仍是“離心機(jī)”，但卻有

兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是“緊緊夾住”，一個(gè)是“飛速旋轉(zhuǎn)”。因此，可將這兩部分拆分成兩個(gè)先后順

序不同的句子，即“緊緊夾住旋轉(zhuǎn)艙，在圓形的超重實(shí)驗(yàn)室里飛速旋轉(zhuǎn)

12.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。

畫(huà)線句中，“陳冬選擇了什么?”是問(wèn)句，而后文“選擇了……”則給出了陳東具體選擇的東西。

有問(wèn)有答，因此，這里用了設(shè)問(wèn)手法。而作者首先提問(wèn)，可以引起讀者注意，緊接著給出回

答，則具有引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。

在回答句“他選擇了奔赴太空，選擇了遠(yuǎn)離親人，選擇了風(fēng)險(xiǎn)和奉獻(xiàn)，遠(yuǎn)擇了隨時(shí)都要聽(tīng)從

黨和國(guó)家的召喚''中，作者一連用了4個(gè)“選擇了”，并在這一相同的動(dòng)詞后，分別給出了''奔

赴太空”“遠(yuǎn)離親人”“風(fēng)險(xiǎn)和奉獻(xiàn)”“隨時(shí)都要聽(tīng)從黨和國(guó)家的召喚”這四個(gè)看似不同的賓語(yǔ)。

這四組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，層層遞進(jìn)，把陳冬的人生選擇有層次地表達(dá)出來(lái)，

表達(dá)了對(duì)陳冬舍小家、為大家的崇高的人生選擇的贊美。

13.相得益彰/錦上添花/耿耿在懷14.（1）原文有一種層層推進(jìn)的意思，有一定強(qiáng)調(diào)作用，

修改后為并列關(guān)系，沒(méi)有一種強(qiáng)調(diào)突出的作用。（2）原文三個(gè)“要好”，不但有強(qiáng)調(diào)作用，讀起

來(lái)更有韻律美，富有音樂(lè)美，增強(qiáng)了文章的美感。

15.把馬與畫(huà)類比，好的馬比較好騎，就說(shuō)明好的畫(huà)很題字；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的馬，略通騎術(shù)

就行，這里指好的畫(huà)作，只要略懂畫(huà)的人都可以題字，而且還容易符合意境。這里有謙虛的

意思。

答案第4頁(yè)，共K）頁(yè)

【解析】13.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，根據(jù)“好畫(huà)還須有好題”可知，中國(guó)畫(huà)中“題”與“畫(huà)''配合的好是可以更顯出對(duì)方長(zhǎng)處

的，可填“相得益彰”。相得益彰：指相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。

第二空，畫(huà)畫(huà)的好，如果再題的好，那就是好上加好，可填“錦上添花”。錦上添花：比喻美

上加美，喜上加喜。

第三空，因?yàn)轭}的拙劣，所以至今對(duì)這件事仍在介懷，可填“耿耿在懷耿耿在懷：意思是

老放在心里，不能忘懷，牽縈回繞。

14.本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。

原句"辭要好，字要好，款式要好“，構(gòu)成排比，先說(shuō)“辭”，再說(shuō)“字”，最后說(shuō)“款式”，有層

層推進(jìn)的意思，分三次說(shuō)，更有強(qiáng)調(diào)意味；而改句“辭、字、款式要好”變成一個(gè)句子，“辭、

字、款式”是并列關(guān)系，沒(méi)有起到突出、強(qiáng)調(diào)的作用：

另外，原文有三個(gè)“要好”，構(gòu)成反復(fù)，起到強(qiáng)化作用；而且“辭要好，字要好，款式要好''結(jié)

構(gòu)一致，不但更有氣勢(shì)，而且富有韻律感，讀起來(lái)更有節(jié)奏之美，增強(qiáng)了表現(xiàn)力和文章的美

感。

15.本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

類比推理亦稱“類推”，推理的一種形式。根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上相同或相似，通過(guò)比較

而推斷出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤耐评磉^(guò)程。它是從觀察個(gè)別現(xiàn)象開(kāi)始的，因而近似歸納

推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于歸納推理。分完全類推

和不完全類推兩種形式。完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時(shí)的類推；

不完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時(shí)的類推。

劃線句“要打個(gè)不十分倫類的比譬吧，就好像好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要

略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會(huì)讓你十分著難”，這里

是用馬與畫(huà)類比。

“好的馬比較好騎''類比”好的畫(huà)確實(shí)是比較好題”；“經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差

不多事事可以如人意”，可推出好的畫(huà)作，只要略懂畫(huà)的人都可以題字，而且還容易符合意

境，與畫(huà)作相得益彰。

這里有謙虛的意思。

16.①比比皆是②參差不齊③渾水摸魚(yú)17.預(yù)制菜是一種新興的菜品，其原材料經(jīng)過(guò)

洗、切、搭配、加工，然后以冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存，消費(fèi)者購(gòu)買后只需要簡(jiǎn)單烹

答案第5頁(yè)，共10頁(yè)

調(diào)就可食用。

18.連用五個(gè)“需要……”句式，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；強(qiáng)調(diào)了預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)的

發(fā)展，離不開(kāi)多個(gè)方面的共同努力。

【解析】16.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，根據(jù)原文“例如：’小作坊、添加劑'，是對(duì)安全的懷疑……'圖不符、缺斤兩'，是對(duì)

品質(zhì)的詬病”可知，此處是說(shuō)生活中，人們對(duì)預(yù)制菜也有很多顧慮。故可填“比比皆是”?！氨?/p>

比皆是”的意思是到處都是，形容極其常見(jiàn)。

第二空，根據(jù)原文“然而長(zhǎng)期以來(lái)預(yù)制菜行業(yè)缺乏統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有完整的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體

系和操作規(guī)范流程”可知，此處是說(shuō)產(chǎn)品質(zhì)量的水平不一，故可填“參差不齊”?！皡⒉畈积R”

的意思是長(zhǎng)短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一.

第三空，根據(jù)前文“然而一些平臺(tái)商家以次充好、甚至‘掛羊頭賣狗肉’”和后文“打著現(xiàn)炒的幌

子欺騙顧客“可知，此處是說(shuō)很多商家趁混亂的時(shí)候撈一把，故可填“渾水摸魚(yú)“渾水摸魚(yú)”

的意思是比喻趁混亂的時(shí)候撈一把。

17.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

解答此題方法是劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個(gè)層次，每一層作為一個(gè)短句

出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變?cè)狻?/p>

本句主干句是“預(yù)制菜是一種新興的菜品，，,然后將幾個(gè)非主干句提煉出來(lái)，為了起強(qiáng)調(diào)作用，

可以把“原材料經(jīng)過(guò)洗、切、搭配、加工”單獨(dú)成句，接著介紹包裝保存的方式，即“以冷凍

或真空等方式進(jìn)行包裝保存”，然后介紹“消費(fèi)者購(gòu)買后只需要簡(jiǎn)單烹調(diào)就可食用“，最后將

這幾句話連綴成通順句子即可。

18.本題考查學(xué)生賞析修辭手法及其表達(dá)效果的能力。

文中畫(huà)橫線的句子采用“需要……的……”的句式，五句結(jié)構(gòu)相同的句子構(gòu)成了排比結(jié)構(gòu)，句

式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)句子的氣勢(shì)，更好地體現(xiàn)表達(dá)內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

結(jié)合''需要產(chǎn)品研發(fā)的不懈攻關(guān)”“需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷落地需要行政監(jiān)管的有力倒逼”“需

要餐飲行業(yè)的自省自律”“需要你我這些消費(fèi)者做出的每一次選擇“可知，強(qiáng)調(diào)了預(yù)制菜行業(yè)

需要凝聚各方合力，加強(qiáng)規(guī)范化引導(dǎo)，還有很長(zhǎng)的路要走。

19.a記憶猶新；b蕩然無(wú)存；C繪聲繪色20.①其中與海馬區(qū)關(guān)系最密切

②海馬區(qū)變得足夠成熟

③兩歲前的記憶不是真實(shí)的

答案第6頁(yè)，共K）頁(yè)

【解析】19.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

a根據(jù)“可以清楚地講述他的故事”可知，說(shuō)明你對(duì)多年前的好友記憶深刻，可填“記憶猶新”。

“記憶猶新”，過(guò)去的事，至今印象還非常清晰，如剛發(fā)生過(guò)的一樣。

b因?yàn)橥怙@記憶盡數(shù)被毀，所以這時(shí)你關(guān)于往事的全部記憶都將消失，可填“蕩然無(wú)存"蕩

然無(wú)存“，形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。

c本處是說(shuō)父親逼真地講述在你一歲的生日宴會(huì)上有一條小狗跑過(guò)來(lái)舔你的臉時(shí)的情景，可

用，，繪聲繪色，，?！袄L聲繪色，，，形容描寫(xiě)或敘述一段事情很逼真。

20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①前文說(shuō)到“外顯記憶也與大腦的若干區(qū)域關(guān)聯(lián)“，而后文說(shuō)到“一旦海馬區(qū)受損，外顯記憶

將盡數(shù)被毀”，說(shuō)明外顯記憶和大腦中的海馬區(qū)關(guān)系非常密切，可填“其中與海馬區(qū)關(guān)系最密

切”。

②根據(jù)前文“嬰兒早期，海馬區(qū)的新神經(jīng)元仍在不斷生長(zhǎng)，同時(shí)存儲(chǔ)特定記憶的舊細(xì)胞群不

斷脫落，這部分記憶也隨之消失“，那么嬰兒長(zhǎng)到24個(gè)月才能儲(chǔ)存更長(zhǎng)久的記憶，說(shuō)明海馬

區(qū)的新神經(jīng)元不再生長(zhǎng)，海馬區(qū)變得足夠成熟，可填“海馬區(qū)變得足夠成熟

③本語(yǔ)段討論的是人對(duì)于兩歲前的記憶是否是真實(shí)的，再根據(jù)“而是被他人講述植入的‘虛構(gòu)

記憶“'，可見(jiàn)兩歲前的記憶不是真實(shí)的，可填“兩歲前的記憶不是真實(shí)的

21.第一處用“我們”，蘊(yùn)含情感（更好地表現(xiàn)出人類對(duì)家園的熱愛(ài)），更能突出人類占據(jù)自

然的自私行為（有利于引發(fā)自我反思）.

第二處用“人類”，顯得更冷靜，便于客觀陳述科學(xué)理論。22.①類似的現(xiàn)象不只是在中

國(guó)出現(xiàn)

②野草獲得了新的生存空間（給小草留出了生長(zhǎng)空間）

③讓出一些地球空間給其他生物。

【解析】21.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一處“我們”是第一人稱，根據(jù)“我們”所在的句子“在我們自己的城市和家園，人們營(yíng)造整

潔、明亮、寬敞、平坦的環(huán)境，以期獲得更舒適的生活空間”可知，此處用“我們”情感更濃

烈，“整潔、明亮、寬敞、平坦的環(huán)境'’更好地表現(xiàn)出人類對(duì)家園的熱愛(ài)，而這樣做的目的是

“以期獲得更舒適的生活空間”，所以此處用第一人稱“我們”更能突出人類占據(jù)自然的自私行

為，有利于引發(fā)人們的自我反思。

答案第7頁(yè)，共K）頁(yè)

第二處所在句子“如果將所占據(jù)的地球一半的地表面積還給大自然，各種生態(tài)系統(tǒng)可以基本

保持完整，絕大多數(shù)的生命能得以生存”是客觀陳述事實(shí)，是用假設(shè)句說(shuō)明人類應(yīng)該如何做,

所以這里用“人類”，顯得更冷靜，便于客觀陳述科學(xué)理論。

22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①處，根據(jù)空后句”而且還在世界很多地方出現(xiàn)過(guò)''以及后邊列舉的世界其他地方的例子可

知，此空是承接前文“外灘長(zhǎng)草了”說(shuō)明疫情期間，類似的現(xiàn)象不只是在中國(guó)出現(xiàn)，故可得出

此空答案，，類似的現(xiàn)象不只是在中國(guó)出現(xiàn)，，。

②處，此句是承接前文說(shuō)明“外灘長(zhǎng)草和威尼斯運(yùn)河清澈見(jiàn)底等現(xiàn)象”出現(xiàn)的原因，根據(jù)前邊

句子“由于疫情，外灘無(wú)人留連駐足”，可知無(wú)人留連駐足就使人為對(duì)外灘地面破壞減少了，

從而使野草獲得了新的生存空間（或者說(shuō)是給小草留出了生長(zhǎng)空間），故可得出此空答案“野

草獲得了新的生存空間（給小草留出了生長(zhǎng)空間）

③處，在結(jié)尾句，根據(jù)最后一句“人類才會(huì)擁有更宜居的家園”可知，此空是呼吁人們應(yīng)該如

何做，才會(huì)擁有更宜居的家園這個(gè)結(jié)果，根據(jù)前文''人類如果將所占據(jù)的地球一半的地表面

積還給大自然，各種生態(tài)系統(tǒng)可以基本保持完整，絕大多數(shù)的生命能得以生存；若有一半或

更大的地表面積處于自然狀態(tài)，地球上的生命就能進(jìn)入安全區(qū)”以及前句“疫情期間上海外灘

的野草和威尼斯運(yùn)河游弋的魚(yú)兒也在提醒人們“可知，此空是呼吁人們多讓出一些空間給其

他生物，可得出此空答案“讓出一些地球空間給其他生物

23.①應(yīng)運(yùn)而生②嘆為觀止③眼明手快（眼疾手快）24.改為：茶蓋可以使水保持

溫度，還可以用蓋來(lái)?yè)軇?dòng)茶水，使茶香四溢，滾燙的水也涼得快一些，以便著急的客人趕快

止渴。25.（1）原句用了比喻，把“水流”比作“銀白色的弧線生動(dòng)形象地寫(xiě)出堂信注水

入茶杯的情景。（2）原句用的“不偏不倚”“滴水不漏”“紋絲不亂”幾個(gè)成語(yǔ)準(zhǔn)確凝練，表現(xiàn)出

堂信注水動(dòng)作優(yōu)美，技藝高超。

【解析】23.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，前面說(shuō)蜀人喝茶的歷史，茶館自然隨之產(chǎn)生，可用“應(yīng)運(yùn)而生應(yīng)運(yùn)而生：本指順

應(yīng)天命而降生。現(xiàn)指人或事物適應(yīng)時(shí)機(jī)、潮流而出現(xiàn)。

第二空，贊美高超的技藝，可用“嘆為觀止”。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。

第三空，此處為狀語(yǔ)修飾“續(xù)水”，根據(jù)”只要茶客沒(méi)有蓋上茶碗蓋，堂信便隨時(shí)“可知，語(yǔ)境