三年級語文 信任公開課

信

任揭題引入“信任〞是什么意思？課文主要寫了誰信任誰？那么雙方是怎樣信任的？信任給人帶來怎樣的感受呢？相信通過學(xué)習(xí)，你會(huì)找到答案的。請同學(xué)們翻開書，用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？拐擱錢盡撒沁甸掏會(huì)認(rèn)字ɡuǎiɡēqiánjìnsāqìndiàntāo撒sā撒腿就跑sǎ播撒會(huì)寫字任探究壓愉鉆悅提修r(nóng)èntànjiūyúyāzuānyuètíxiū鉆注意與“站〞的區(qū)別。重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)探按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，不要丟了第六筆和第七筆。壓不要丟掉最后一筆點(diǎn)。重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)提按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，注意右部是個(gè)“是〞。重點(diǎn)詞語解釋木牌：木制的牌子。用于告示或作標(biāo)志。擱著：放著，擺著。愉快：歡欣快樂。撒腿：放開腳步。沁人心脾：原指吸入芳香氣味、新鮮空氣或喝了清涼飲料等時(shí)，感到舒適和愉快?，F(xiàn)可用來形容文藝作品的美好與感人所給予人的清新爽朗的感受。沉浸：完全處于某種境界或思想活動(dòng)中。沉甸甸：物因重量過甚而下墜的樣子。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。興高采烈：形容興致高，精神飽滿。自讀課文，整體感知這次有趣的經(jīng)歷和我們平時(shí)購物有什么不一樣的地方？沒有主人，自己付錢。我們感受到了信任與被信任。走近木屋，只見屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡送您！每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在出口旁邊的箱子里。祝您愉快！〞“盡管〞可以換成“只管〞。走近木屋，只見屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡送您！每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在出口旁邊的箱子里。祝您愉快！〞小心翼翼地裝好桃子后，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！半y道它會(huì)數(shù)錢嗎？〞我想，“也許是的。〞桃園主人并不擔(dān)憂人們摘了桃子不付錢，也不擔(dān)憂大家多摘桃子少付錢，也不擔(dān)憂有人會(huì)把無人看管、毫無防護(hù)措施的錢箱抱走。想一想：桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓，你對此有什么看法？桃園主人在課文的描寫中并沒有出現(xiàn)，但我們卻從從桃園主人的精心布置的路牌、紙條、狗帶路、錢箱和花貓等細(xì)節(jié)中，體會(huì)到了桃園主人的熱情、真誠、勤勞、善良……，這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫側(cè)面描寫，起襯托的作用。這正是本文的獨(dú)特之處，是我們這節(jié)課了解的新的寫作方法。側(cè)面描寫〔間接描寫、暗寫、暗示手法〕就是作者對描寫對象不進(jìn)行直接描寫，而是通過對其周圍的人物、事件、環(huán)境的描寫，來表現(xiàn)〔反映、襯托〕被描寫的對象。走了好遠(yuǎn)以后，我又禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小屋……

“我〞為什么走了好遠(yuǎn)以后，還要忍不住回頭“久久注視〞呢？公路旁的告示把人們引向果園，讓人們自己動(dòng)手采摘豐富的果實(shí)；它也把人們引向了互相信任的崇高境界，在那里，人們得到的是信任與被信任的喜悅。信任更是建立在老實(shí)的根底上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原那么，也才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。拓展練習(xí)，走進(jìn)生活

看著這美好的桃園，想著未曾謀面的桃園主人，回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷，此時(shí)此刻，你想說些什么？總結(jié)

你們