心理健康趣味知識競賽題庫

心理健康趣味知識競賽題庫單項(xiàng)選擇1、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是〔D〕刺激—反響心理學(xué)思想的理論根底。2、每個人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動”。這是哪一個學(xué)派的根本理論〔C〕3、精神分析學(xué)派的根本觀點(diǎn)是(D)D.“冰山”下潛意識決定一切行為4、人類高級的社會性情感分為〔D〕A理智感

B道德感

C美感

D以上都是5、兒童做了好事之后，老師及時給予表揚(yáng)，這在行為主義中被稱為(

D)6、精神分析理論中，此時此刻想不起來，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為(

C

)7、“以人為中心”理論是屬于哪個理論流派(

B

)9、當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在〔A〕內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A

24小時內(nèi)

B

第二天

C

第三天

D第二周10、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？〔D〕11、夢屬于哪種想象〔

B〕A．有意想象

B．無意想象

C．再造想象

D．夢想12、研究心理的種系開展和人的心理的個體開展的心理學(xué)是〔A〕A開展心理學(xué)

B普通心理學(xué)

C社會心理學(xué)

D教育心理學(xué)13、研究心理現(xiàn)象發(fā)生開展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是〔B〕A開展心理學(xué)

B普通心理學(xué)

C社會心理學(xué)

D教育心理學(xué)14、系統(tǒng)研究社會心理與社會行為的科學(xué)是〔C〕A開展心理學(xué)

B普通心理學(xué)

C社會心理學(xué)

D教育心理學(xué)15、研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理開展的相互聯(lián)系的是〔D〕A開展心理學(xué)

B普通心理學(xué)

C社會心理學(xué)

D教育心理學(xué)16、睡眠中，做夢的時間根本上以〔C〕為一個周期。A

60分鐘

B

80分鐘

C

90分鐘

D

120分鐘17、做夢現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個階段？CA輕睡期

B沉睡期

C快速眼動睡眠階段

D過渡階段18、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(

A

)19、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)20、短時記憶的保存時間一般在〔

B

〕以內(nèi)。A．30分鐘

B．1分鐘

C．2秒鐘

D．30秒鐘21、信息在瞬時記憶中一般只保持(

A

)秒鐘。A.幾秒鐘

B.幾十秒

C.幾十分鐘

D.1～2分鐘22、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(

B

)23、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(

C

)24、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B

)提出來的。25、具有感染性的，比擬平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B)26、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)27、弗洛伊德認(rèn)為，〔

A

〕是心理開展的根本動力。A．力比多

B．營養(yǎng)本能

C．性本能和攻擊本能

D．力比多和營養(yǎng)本能28、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括〔D〕。A本能、驅(qū)力和需要

B生物、心理和社會C潛意識、前意識和意識

D本我、自我和超我29、注意屬于〔D

〕A、認(rèn)知過程

B、情感過程

C、意志過程

D、心理狀態(tài)30、想象是〔

A

〕A、對已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程B、認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知31、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于〔

C

〕A、生理需要

B、生長性需要

C、平安需要量

D、缺失性需要32、遺忘是指〔B

〕A、從大腦中提取知識經(jīng)驗(yàn)的過程

B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象

D、過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映33、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是〔D〕的材料記得很好。A開頭

B中間

C后邊

D兩頭34、一般認(rèn)為原始情緒是指〔D〕。A沖動與平靜

B快樂與悲哀C喜、怒、哀、樂

D喜、怒、哀、懼35、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做〔C〕36、人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反響，這表達(dá)了情緒的〔A〕A．生理成分

B

表情成分

C

體驗(yàn)成分

D

動作成分37、以下情況屬于注意選擇性的是〔A

〕A小明逛商場只看見玩具

B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C媽媽邊打毛衣邊看電視

D爸爸陪小明看完電視后去看書38、《紅樓夢》中林黛玉屬于〔D

〕A多血質(zhì)

B膽汁質(zhì)

C黏液質(zhì)

D抑郁質(zhì)39、〔C〕是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。A覺知

B感覺

C知覺

D認(rèn)知40、當(dāng)我們正在聚精會神聽講時，突然從教室外闖進(jìn)來一個人，這時大家都會不由自主地引起對他的注意。這被稱為〔C〕？A隨意前注意

B隨意后注意

C不隨意注意

D隨意注意41、好友重逢，一眼就認(rèn)出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時〔A〕現(xiàn)象。A再認(rèn)

B記憶

C回憶

D重現(xiàn)42、建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于〔B〕？A聯(lián)想

B再造想象

C創(chuàng)造想象

D夢想43、一般認(rèn)為，〔C〕強(qiáng)度的動機(jī)有利于任務(wù)的完成。A高等

B低等

C中等

D極高44、按起源分類，需要可被分為〔B〕。A自然需要和物質(zhì)需要

B自然需要和社會需要C社會需要和精神需要

D物質(zhì)需要和精神需要45、俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的〔B〕。A獨(dú)特性

B穩(wěn)定性

C統(tǒng)合性

D功能性46、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是〔D〕。A抑郁質(zhì)

B黏液質(zhì)

C多血質(zhì)

D膽汁質(zhì)

47、行為主動性較差，缺乏生氣，行動緩慢的氣質(zhì)類型是〔A〕。A黏液質(zhì)

B膽汁質(zhì)

C抑郁質(zhì)

D多血質(zhì)48、條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反響會逐漸削弱，這被稱為〔C〕。A泛化

B分化

C消退

D遺忘49、許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫〔B〕。A頂峰體驗(yàn)

B高原現(xiàn)象

C練習(xí)效應(yīng)

D機(jī)體疲勞50、1913年，美國心理學(xué)家〔B〕發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A馮特

B華生

C斯金納

D詹姆斯51、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？〔D〕52、提出“心理學(xué)有一個漫長的過去，卻僅有一個短期的歷史”的心理學(xué)家是〔A〕。A艾賓浩斯

B韋伯

C馬斯洛

D馮特53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?〔

B

〕54、(

A

)指個人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。55、短時記憶的突出特點(diǎn)是有限性，它保持信息的容量為(C)A.7±3組塊

B.6±2組塊

C.7±2組塊

D.6±3組塊56、艾賓浩斯根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線，他的實(shí)驗(yàn)所采用的材料是(A)A.無意義的音節(jié)

B.有意義的音節(jié)

C.無意義的數(shù)字

D.有意義的數(shù)字..57、短時記憶的記憶保持時間，一般被認(rèn)為約在：AA.15~30秒

B.5~10秒

C.60~80秒

D.1~2分鐘58、艾賓浩斯遺忘曲線說明，遺忘進(jìn)程是〔A〕A．先快后慢

B．先慢后快

C．等速的

D．勻加速的59、在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反響緩慢；多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善于覺察到別人不易覺察的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)〔D〕A多血質(zhì)

B膽汁質(zhì)

C粘液質(zhì)

D抑郁質(zhì)60、孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是〔A〕。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A氣質(zhì)差異

B性格差異

C血型差異

D性別差異70、母親的哪種行為不會影響胎兒的健康(B)71、〔B〕時期，本我沖動的對象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。A．肛門期

B

性器期

C

潛伏期

D

青春期72、在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會盡量防止接觸。這一時期是〔C〕A．肛門期

B

性器期

C

潛伏期

D

青春期73、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知開展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)74、解決問題的方法有多種，如果一個人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個人的思維處于〔B

〕。A．二元論階段

B．相對論階段

C．約定性階段

D．形式運(yùn)算階段75、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是〔C

〕。A．延遲滿足

B．延遲模仿

C．認(rèn)生

D．對胎教音樂有反響76、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第(B

)個層次的需要。A2

B3

C4

D577、艾里克森劃分人格開展階段的依據(jù)是(B

)。A社會化程度

B心理社會危機(jī)

C自我的調(diào)節(jié)作用

D心理防御機(jī)制78、柯爾伯格研究道德開展的方法是〔B

〕A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、心理測驗(yàn)法

D、臨床法79、從心理學(xué)角度看，壓力是(B

)。A良好的人際關(guān)系

B外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰?/p>

D外部事件對人的直接作用力80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反響，這種笑的反響屬于〔

B〕A、有選擇的社會性微笑

B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑

D、條件反射的笑81、嬰兒與主要撫養(yǎng)者〔通常是母親〕之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫〔B

〕A、情感

B、依戀

C、親子關(guān)系

D、母子關(guān)系82、測謊儀是一種使用(A

)測量技術(shù)的儀器。A生物反響

B行為反響

C投射反響

D社會距離83．皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的開展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對〔D〕概念的研究。A同化

B順應(yīng)

C適應(yīng)

D守恒84、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是〔D〕．A尚不能進(jìn)行道德判斷B進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配D道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配85、嬰兒偏愛注視〔B〕。A灰色

B正常的人臉

C靜止不動的物體

D扭曲的人臉86、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是〔C〕。A飲食

B睡眠

C游戲

D學(xué)習(xí)87、童年期思維的根本特征是〔B〕。A以形象思維為主，逐漸開展為以抽象思維為主B以形象邏輯思維為主，在開展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡C以具體形象思維為主，在開展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡D以邏輯思維為主，在開展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡88、皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理開展的四個因素中，其中是決定性因素的是〔D〕A．成熟

B自然經(jīng)驗(yàn)

C社會經(jīng)驗(yàn)

D

平衡化89、〔A〕指個體對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。在開展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。A依戀

B

同伴關(guān)系

C人際關(guān)系

D

親子關(guān)系90、小孩在母親在時有平安感，對外界反響積極。母親的離開會引起小孩明顯的不安。當(dāng)母親返回時，他有溫暖的回應(yīng)。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為：〔A〕A．平安型依戀

B回避行依戀

C

對抗型依戀

D組織混亂|方向混亂型依戀91、嬰兒很少表現(xiàn)出別離抗拒，甚至對母親也有意回避和無視。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為〔B〕A．平安型依戀

B回避行依戀

C

對抗型依戀

D組織混亂|方向混亂型依戀92、當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時,他是處于一種〔C〕的認(rèn)知狀態(tài)。A同化

B順應(yīng)

C平衡

D組織93、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指〔A〕A同化

B順應(yīng)

C平衡

D組織94、外部環(huán)境發(fā)生變化,而原來認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程是指〔B〕A同化

B順應(yīng)

C平衡

D組織95、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于〔D〕。A感知運(yùn)動階段

B前運(yùn)算階段

C具體運(yùn)算階段

D形式運(yùn)算階段96、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的〔B〕性。A直觀行動性

B具體形象性

C抽象概括性

D都有97、弗洛伊德認(rèn)為心理開展的動力來自于〔C〕。A環(huán)境

B遺傳

C性本能

D超我98、在艾里克森的心理開展理論中，個體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時期是〔C〕。A兒童早期

B學(xué)前期

C青年期

D成年早期99、最近開展區(qū)是指〔D〕。A心理開展所到達(dá)的解決問題的最小可能水平B近期個體心理開展所能到達(dá)的解決問題的水平C個體不依賴外界幫助，獨(dú)立解決問題的水平D在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨(dú)立解決問題的水平之間的差異100、〔A〕使用視崖裝置實(shí)驗(yàn)研究嬰兒的深度知覺。A吉布森

B范茲

C洛克

D詹姆斯101、〔B〕的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。A氣質(zhì)

B依戀

C思維

D情感102、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于〔C〕。A嬰兒的體型

B嬰兒的氣質(zhì)C與嬰兒有關(guān)的母親的行為

D與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為103、咨詢中的共情是指(D)。A一種共同的情緒

B與他人分享內(nèi)心世界C一種共同的愛好

D體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界104、〔B〕流體智力開展到達(dá)最頂峰。A青少年期

B中年早期

C中年晚期

D老年期105、張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級李某對他的評價極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某答復(fù)：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會知覺中的：〔D〕106、在社會認(rèn)知過程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫做(

A

)A、近因效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、啟動效應(yīng)

D、光環(huán)效應(yīng)107、在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為〔C〕

A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)

C．暈輪效應(yīng)

D．定型效應(yīng)108、如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認(rèn)知中屬于〔B〕109、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象〔C〕

110、以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是〔D〕A、情人眼里出西施B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績不好或玩皮搗蛋，那么往往就會被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無是處。C、對詞表開始局部的單詞記憶的效果優(yōu)于中間局部，回憶率高D、詞表末尾局部的單詞比中間局部的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高111、當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為〔B〕

A．寬大效應(yīng)

B．暈輪效應(yīng)

C．中心品質(zhì)

D．刻板印象112、對知覺對象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是(A

)

A．光環(huán)效應(yīng)

B．近因效應(yīng)

C．刻板印象

D．首因效應(yīng)113、人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對某類人或某類事較為固定的看法稱為〔

D〕A首因效應(yīng)

B近因效應(yīng)

C光環(huán)效應(yīng)

D刻板效應(yīng)114、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？B115、童話故事中,狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機(jī)制(C

)116、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?〔

B

〕117、指個人將自己所不喜歡的或不能接受的,而自己身上卻具有的性格特點(diǎn),觀念,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上,說是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。(

A

)118、人與人之間的信息溝通主要是通過(B

)來進(jìn)行的。

119、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(

D

)對利他行為的影響。120、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于(

C

)因素。121、個體在估計(jì)事件后果時總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己那么不會有事，這種現(xiàn)象是〔B〕A自我防御機(jī)制

B理想化偏見

C自利性歸因

D自我效能感122、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是(B

)A信息傳播

B人際溝通

C人際吸引

D人際關(guān)系123、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。124、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是〔D〕A、親合

B、喜歡

C、親情

D、愛情125、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是〔B

〕A、智慧

B、真誠

C、熱情

D、幽默126〔D〕是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A、親合

B、利他關(guān)系

C、依賴

D、人際吸引127、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是〔B

〕A、熟悉

B、互補(bǔ)

C、鄰近

D、競爭128、在有人陪同的活動中，個體會感到社會比擬的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進(jìn)中的〔D〕A、結(jié)伴效應(yīng)

B、觀眾效應(yīng)

C、比擬效應(yīng)

D、競爭效應(yīng)129、一般來說，〔D〕之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。A不熟悉的人

B上下級

C第一次見面的人

D親密的人130、〔A

〕因他人在場并且個人的表現(xiàn)將會得到評估的情況下，人們工作績效提高現(xiàn)象。A社會助長

B社會抑制

C結(jié)伴效應(yīng)

D觀眾效應(yīng)131、〔B

〕因他人在場并且個人的表現(xiàn)將會得到評估的情況下，人們工作績效下降現(xiàn)象。A社會助長

B社會抑制

C淘汰效應(yīng)

D觀眾效應(yīng)132、〔C

〕指與獨(dú)立工作或獨(dú)立地與他人合作比擬，個體在群體工作時動機(jī)和努力減少。A下降率現(xiàn)象

B拖延現(xiàn)象

C社會惰化

D優(yōu)勢反響133、如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場作戰(zhàn)，而不愿意客場作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋?A

)。A、社會助長現(xiàn)象的存在

B、從眾現(xiàn)象的存在C、群體消極化現(xiàn)象的存在

D、合作現(xiàn)象的存在134、普通朋友之間的交往距離屬于〔C〕A公眾

B嫉妒

C個人

D親密135、柯爾伯格研究道德開展的方法是〔B〕A對偶故事法

B道德兩難故事法

C心理測驗(yàn)法

D臨床法136、嬰兒與主要撫養(yǎng)者〔通常是母親〕之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫〔B〕A情感

B依戀

C親子關(guān)系

D母子關(guān)系137、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為〔

〕A、16

B、15

C、14

D、13138、IQ=100+15z"=100+15(X-X")/SD是(

D

)的計(jì)算公式。A比率智商

B標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

C標(biāo)準(zhǔn)差

D離差智商139、關(guān)于智力水平和心理健康的說法，正確的選項(xiàng)是(D)。A智力水平高，心理健康水平也高。B智力水平高．心理健康水平那么低。C智力水平與心理健康的上下有顯著相關(guān)。D智力水平與心理健康的上下并無顯著相關(guān)。140、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的工程對高水平的被試者區(qū)分度(C)，中等難度的工程對中等水平的被試者區(qū)分度高。A中等

B一般

C高

D低141、錯誤的測驗(yàn)觀不包括(

D)。A測驗(yàn)萬能論

B測驗(yàn)無用論C心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)

D測驗(yàn)是輔助工具142、當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，稱為〔A

〕A．接近—接近型沖突

B．回避—回避型沖突C．接近—回避型沖突

D．回避沖突143、四面楚歌是指哪種壓力?〔C

〕A繼時性疊加壓力

B破壞性壓力

C同時性疊加壓力

D單一性生活壓力144、神經(jīng)癥的主要類型不包括〔C

〕A強(qiáng)迫癥

B神經(jīng)衰弱

C易性癖

D軀體形式障礙145、假設(shè)發(fā)生了某個生活事件，在〔C

〕的情況下我們可能體驗(yàn)到壓力。A忽略了事件的存在

B對事件漠不關(guān)心C抱怨事件給自己帶來麻煩

D對事件一無所知146、自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)147、先天愚型的智力遲滯又叫(

B

)A.、貓叫綜合癥

B、唐氏綜合癥

C、特納綜合癥

D、弗伶綜合癥148、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出〔B

〕A、自知力愛到破壞

B、智能低下

C、精神活動不協(xié)調(diào)

D、意識障礙149、在郭念鋒評估心理健康水平的十個標(biāo)準(zhǔn)中，將個體對于精神刺激的抵抗能力定義為〔B〕A、情緒易感性

B、心理活動的強(qiáng)度

C、情緒的閥限

D、心理活動耐受力150、“完整的接納”求助者，并不意味著〔A〕A、對求肋者的惡習(xí)無動于衷

B、接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C、充分尊重求助者的價值觀

D、接受求助者的光明面和消極面151、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于〔D

〕A、有利于咨詢師收集材料

B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達(dá)

D、建立積極的咨詢關(guān)系152、選擇與求助者的談話方式時，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括〔D〕A、年齡特征

B、性格特征

C、文化特征

D、以上三者153、傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是〔B

〕A、遲遲不下結(jié)論

B、做出道德和正確性的評價C、過分重視求助者的問題

D、不好意思打斷求助者的表達(dá)154、傾聽的最重要目的是〔C〕。A插入恰當(dāng)?shù)脑u價

B顯示必要的尊重C尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)

D選擇適宜的提問155、對一般心理問題的正確理解是〔C〕．A也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題B反響不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂C心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用D在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實(shí)因素156、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)該分析〔A〕。A求助者問題是否有器質(zhì)病變根底

B求助者問題是否有家庭教養(yǎng)根底C求助者問題是否有社會生活根底

D求助者問題是否有環(huán)境動亂根底157、心理咨詢的核心內(nèi)容是〔B〕.A做出準(zhǔn)確的問題診斷

B建立良好的咨詢關(guān)系C選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞?/p>

D使用正確的測量手段158、但凡助人工作，首先必須抱有〔D〕信念。A受助者是應(yīng)該同情的

B受助者是應(yīng)該配合的C受助者是可以理解的

D受助者是可以改變的159、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是〔D

〕．A鼓勵

B具體化

C重復(fù)技術(shù)

D參與性概括160、〔D〕可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。A使求助者接受ABC理論

B使求助者認(rèn)識ABC關(guān)系C把咨詢中心放在目前問題

D把咨詢中心放在過去經(jīng)歷161、(D)屬于心理咨詢師時間限制的內(nèi)涵。A不同被試者時程完全一致

B咨詢時間應(yīng)絕對限定C咨詢時間應(yīng)靈活掌握

D咨詢時間應(yīng)有所限定162、對保密原那么的理解正確的選項(xiàng)是(C)。A心理咨詢師對于泄密有訴諸法律的權(quán)利

B求助者的所有情況均在保密之列C說明保密原那么時亦須說明保密例外

D心理咨詢師時刻保守求助者的秘密163、選擇談話內(nèi)容的原那么中正確的選項(xiàng)是(C

)。A能夠改變求助者的個性和態(tài)度

B盡可能挖掘求助者的所有情況C符合求助者的接受能力和興趣

D可把思維障礙的病癥加以討論164、對統(tǒng)一性原那么的理解正確的選項(xiàng)是(A)。A人的精神或行為只要與外界環(huán)境失去統(tǒng)一，必然不能被人理解B人的行為雖在量與質(zhì)方面和外部刺激保持一致,但不一定正常C人在行為上只要是超越了均數(shù)水乎，就說明精神必然是異常的D任何正常的心理活動和行為，在形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致165、咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是(B)。A征求并尊重求助者的意見B對新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況C對新求助者提供個人分折的意見D完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動166、(D)的說法值得商榷。A真誠在咨詢活動中具有重要意義B真誠可以為求助者提供平安、自由的氣氛C真誠可以為求助者提供典范D真誠不應(yīng)有半點(diǎn)掩飾和虛假167、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于(

B

)A有利于心理咨詢師收集材料

B建立積極的咨詢關(guān)系C有利于求助者自我表達(dá)

D可使求助者感到滿足168、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是(D)。A多層次統(tǒng)一

B目標(biāo)積極有效C近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合

D完善求助者的人格169、心理咨詢的時間安排，一般是每次(B)。A40分鐘

B50分鐘

C60分鐘

D70分鐘170、傾聽的最重要目的是〔C〕。A插入恰當(dāng)?shù)脑u價

B顯示必要的尊重C尋找問題關(guān)鍵點(diǎn)

D選擇適宜的提問171、心理咨詢一般情況下應(yīng)該〔A〕A為咨詢者保密

B

給家長提供有關(guān)情況C接納任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究

D公開咨詢對象的姓名172、“你睡不著覺是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ?，還是因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)矛盾？”這屬于〔D〕。173、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個別輔導(dǎo)和〔C〕。174、在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個？〔D〕175、心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群是(A)176、心理學(xué)是研究〔D〕的科學(xué)。A．心理過程

B.心理狀態(tài)C．心理特征

D.心理現(xiàn)象177、以下心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識過程的是〔C〕。A.情緒

B.需要

C.想象

D.興趣178、個性心理特征的核心是〔C〕A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.需要179、以下哪些行為屬于心理健康的范圍(D)A．能竭力滿足個人的需要B．對自己有過高的評價C．為維持自己的心理平衡，竭力宜泄自己的情緒D．有充分的自我平安感180、許又新提出心理健康的操作標(biāo)準(zhǔn)為(B)A．著重對人的心理狀況進(jìn)行時間縱向開展考察分析B．通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率C．以個人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)脑u價D．具有向較高水平開展的可能性，并且有使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的切實(shí)可行的行動措施181、許又新提出心理健康的體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為(C)A．著重對人的心理狀況進(jìn)行時間縱向開展考察分析B．通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率C．以個人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)脑u價D．具有向較高水平開展的可能性，并且有使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的切實(shí)可行的行動措施182、以下哪種心理屬于健康心理(D)A．抑郁情緒

B．不愿與人交往C．經(jīng)常感覺自己無能

D．遇到困難時，能積極克服困難183、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)A．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B．對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒184、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A．心理活動的耐受力

B．心理活動的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力

D．環(huán)境適應(yīng)脂力185、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節(jié)律性

B．環(huán)境適應(yīng)力C．心理自控能力

D．社交能力186、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A．過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B．遇到困難，能夠忍受C．把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折D．對于同事外入的議論并不在意187、以下行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A．見人都熱情相待

B．見什么人說什么話C．經(jīng)常努力工作

D．經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)188、郭念鋒認(rèn)為，對突然強(qiáng)大精神刺激的抵抗能力稱為(B)A．心理活動的耐受力

B．心理活動強(qiáng)度C．心理康復(fù)能力

D．環(huán)境適應(yīng)能力189、郭念鋒認(rèn)為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A．心理活動的耐受力

B．心理活動強(qiáng)度C．心理康復(fù)能力

D．環(huán)境適應(yīng)能力190、觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A．醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

B．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C．內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

D．社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)191、潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來自(A)A．精神分析學(xué)派

B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派192、人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來自(C)A．精神分析學(xué)派

B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派193、郭念鋒認(rèn)為，當(dāng)一個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈，歡快的向別人訴說內(nèi)心的體驗(yàn)，我們稱這個人〔A)A．心理活動內(nèi)在一致性B．人格相對穩(wěn)定性C．心理活動主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一D．心理活動協(xié)調(diào)性194、心理健康的破壞就在于潛能的開展受到阻礙．這一理論來自(B)A．精神分析學(xué)派

B．人本主義學(xué)振C．行為主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派195、不合理信念對人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(D)A．精神分析學(xué)派

B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派

D．認(rèn)知學(xué)派196、郭念鋒認(rèn)為，心理活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)，內(nèi)容只局限在事件本身，反響強(qiáng)度不強(qiáng)烈，沒有影響思維邏輯性，稱為(D)A．神經(jīng)癥

B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)

D．心理問題197、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間較長，反響強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動屬于(B)A．心理問題

B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)

D．神經(jīng)癥198、郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時間，反響強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于(C)A．心理問題

B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)

D．神經(jīng)癥199、關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的(A)A．是歪曲的知覺

B．只在病人中存在C．病理性錯覺多持續(xù)時間較短

D．錯覺存在時間較短200、當(dāng)患者對各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A．感覺過敏

B．錯覺C．幻覺

D．感覺減弱201、當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A.強(qiáng)制思維

B．強(qiáng)迫觀念C．妄想

D．虛構(gòu)202、以下哪種病癥屬于思維障礙(D)A．錯覺

B．虛構(gòu)C．注意增強(qiáng)

D．妄想203、妄想是指(A)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒唐。C．是對既往獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯誤。204、強(qiáng)迫觀念是指(D)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒唐。C．是對既往獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。D．某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺205、錯構(gòu)是(D)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B．是在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒唐。C．是對既往獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問題形成新概念的能力。D．一種病理性的記憶錯誤。206、記憶障礙是(D)A．病態(tài)的推理和判斷障礙B．在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念C．對既往獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用障礙D．一種病理性的記憶錯誤207、超價觀念是指(B)A．一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下B．在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)C．某一固定觀念，老在腦中反復(fù)出現(xiàn)D．患者無法控制的思維內(nèi)容，似是外力強(qiáng)加于他208、虛構(gòu)屬于(A)A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙209、強(qiáng)迫觀念屬于(D)A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙210、妄想屬于(D)A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙211、精神發(fā)育遲滯屬于(C)A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙212、超價觀念屬于(D)A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙213、幻覺屬于(B)A．記憶障礙

B．注意障礙

C．智能障礙

D．思維障礙214、心境是指(A)A．一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)

B．個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反響C．一段時間內(nèi)個體精神活動的根本背景

D．對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)215、當(dāng)患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反響，我們稱此人有(A)A．情緒低落

B．情感冷淡

C．心境冷淡

D．情感脆弱216、某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落

B．情感冷淡

C．心境冷淡

D．情感脆弱217、當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A．情感脆弱

B．焦慮情緒

C．反響過度

D．心境突變218、心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A．比奈爾

B．比爾斯

C．邁耶

D．詹姆斯219、《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的開展，此書出自哪位作家之手(B)A．比奈爾

B．比爾斯

C．邁耶

D．詹姆斯220、以下哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A．疑病癥

B．強(qiáng)迫癥

C．孤獨(dú)癥

D．焦慮癥221、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理活動是否正常是(C)A．看患者是否能適應(yīng)社會生活的診斷方法B．用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法D．是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷的方法222、以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因?yàn)?D)A．判斷者的個性不一樣

B．判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C．判斷者的觀察角度不一樣

D．以上都是223、用“潛意識沖突假說”來解釋變態(tài)心理的原因，屬于哪種理論模式(A)A．心理動力學(xué)模式

B．行為模式C．人本主義模式

D．認(rèn)知模式224、兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會關(guān)系

B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系

D.親子關(guān)系225、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A.控制式的

B.自由式的C.專制式的

D.民主式的226、當(dāng)班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體標(biāo)準(zhǔn),因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)A.5-10人

B.10-20人C.30-40人

D.50-60人227、心理治療的方法不包括(D)A.精神動力學(xué)治療

B.行為治療C.認(rèn)知治療

D.免疫治療228、具體運(yùn)算階段是多大年齡(D)A.3-5歲

B.2-7歲C.5-8歲

D.7-12歲229、潛運(yùn)算思維階段是多大年齡(2-7)A.3-5歲

B.2-7歲C.5-8歲

D.7-12歲230、行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識病人

B.建立關(guān)系C.與患者見面

D.確立靶行為231、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理根底是(D).A.自然環(huán)境

B.人的大腦C.個體活動

D.社會實(shí)踐活動232、神經(jīng)系統(tǒng)的根本單位是(A).A.神經(jīng)元

B.樹突C.軸突

D.突觸233、自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)〔A〕A.自戀型

B.反社會型

C.偏執(zhí)型

D.表演型234、一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙〔D〕A.恐怖癥

B.一般性焦慮障礙

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥234、你認(rèn)為“大一綜合征”〔即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等病癥〕以下不是產(chǎn)生誘因的是〔D〕A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差

B.對新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢地位的喪失

D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪反感235、考試焦慮主要屬于〔A〕方面的問題。A.情緒

B.氣質(zhì)

C.性格

D.行為236、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低”主要描述的是(A

)A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥237、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度快樂或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫〔C〕A.焦慮

B.恐懼

C.情感脆弱

D.情緒低落238、悲喜交加”、“百感交集”是人的情緒和情感的〔A〕的表現(xiàn)。A.復(fù)雜性和矛盾性

B.穩(wěn)定性

C.可變性

D.生理性239、大學(xué)生心理健康日是(A)240、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是〔C〕特征。A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.情感241、以下不利于睡眠的是(D)A.睡房較暗

B.定時運(yùn)動

C.每晚定時上床睡覺

D.臨睡前運(yùn)動242、咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者

B.教師與學(xué)生

C.上級與下級

D.朋友與朋友243、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A.超價觀念

B.關(guān)系妄想

C.幻覺

D.錯覺244、本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于(A)A.錯構(gòu)

B.虛構(gòu)

C.錯覺

D.記憶減退245、心理健康的最終目標(biāo)是(C)A.自我實(shí)現(xiàn)

B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整

D.保持協(xié)調(diào)情緒246、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲哀時捶頭頓足，這是〔B〕A.聲調(diào)表情

B.身段表情

C.面部表情

D.激情表情247、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)A.喝酒

B.吃大量的東西

C.壓抑負(fù)性的情緒

D.和朋友傾訴248、錯覺是〔B〕A.對錯誤東西的知覺

B.與實(shí)際情況不一致的知覺

C.錯誤的東西引起的知覺

D.變了形的感覺249、我校心理咨詢中心號碼是〔A〕A.6392143

B.6389552

C.6394126

D.22921921250、夢是無意想象的特殊形式，它是一種(A

)現(xiàn)象。A.生理--心理

B.社會

C.心理

D.自然251、以下何種感情障礙易伴創(chuàng)造顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等病癥〔C〕A.情感冷淡

B.情緒低落

C.焦慮

D.情感脆弱252、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大局部心理問題來源于：〔C〕A.家庭內(nèi)部

B.社會環(huán)境

C.自身的內(nèi)部沖突

D.人際關(guān)系的處理253、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：(C)A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.運(yùn)動記憶254、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否〔D〕A.改善交往情境

B.向?qū)Ψ绞┮远骰軨.增加交往頻率

D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?55、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(B

)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華

B.補(bǔ)償

C.退行

D.轉(zhuǎn)移256、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B

)A.否認(rèn)作用

B.合理化作用

C.投射作用

D.夢想作用257、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫〔A〕

A.和解

B.妥協(xié)

C.容忍

D.調(diào)解258、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象〔C〕A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.光環(huán)效應(yīng)

D.近因效應(yīng)259、心理咨詢的根本原那么是(C)

A.替來訪者做決定

B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者保密

D.對來訪者的行為作道德判斷260、以下不是情緒健康的主要標(biāo)志的是〔D〕A.情緒穩(wěn)定

B.情緒愉快

C.經(jīng)常開心

D.喜樂無常261、心理開展是指(D

)A.個體自身由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程B.個體在外界影響下由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程C.個體在遺傳影響下由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程D.個體在遺傳,環(huán)境和教育的影響下由低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程262、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作〔C〕A.刻板印象

B.社會吸引

C.從眾

D.服從263、以下陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是(A)A.防止類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平

D.建立和諧的人際關(guān)系264、以下哪種情況不適合做心理咨詢(B)A.強(qiáng)迫癥

B.夢游癥

C.恐懼癥

D.學(xué)習(xí)適應(yīng)問題265、所謂的"將心比心"在心理學(xué)上被稱為(A)A.移情

B.投情

C.注意

D.需要266、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素〔D〕A.家庭

B.職業(yè)

C.信仰

D.文化多項(xiàng)選擇1、知覺的特性包括(ABCD)A.整體性

B.選擇性

C.恒常性

D理解性2、一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能(ABCD)3、“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過咨詢過程〔ABCD〕。A提高求助者自我行動的能力

B引導(dǎo)求助者自主分析其問題C求助者的積極和主動性

D幫助求助者做到能舉一反三4、內(nèi)部感覺包括〔

CDE

〕A味覺

B運(yùn)動覺

C平衡覺

D內(nèi)臟感覺5、知覺的特性有〔

ABCD

〕A選擇性

B整體性

C理解性

D恒常性6、記憶的三個根本過程〔

ACE

〕A編碼

B回憶

C存儲

D提取7、構(gòu)成記憶結(jié)構(gòu)的三個不同子系統(tǒng)是〔

BCD

〕A情景記憶

B感覺記憶

C長時記憶

D短時記憶8、導(dǎo)致遺忘發(fā)生的主要原因有〔

ABCD

〕A衰退

B干擾

C壓抑

D提取失敗9、人類的四種根本情緒是〔

ABCE

〕A快樂

B憤怒

C恐懼

D悲哀10、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括〔BCD〕。A穩(wěn)定性

B情感性

C直接性

D個體性11、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級向高級開展是通過〔BC〕的形式進(jìn)行的。A整合

B同化

C順應(yīng)

D平衡12、處于前運(yùn)算階段的兒童具有(AB)的特征A半邏輯性

B自我中心

C思維的可逆性

D掌握守恒13、處于具體運(yùn)算階段的兒童具有(ABC)的特征A獲得了守恒概念

B思維具有可逆性C可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算

D可以提出的假設(shè)14、處于形式運(yùn)算階段的兒童具有(CD)的特征A獲得了守恒概念

B不能針對性的提出假設(shè)C憑借演繹推理等形式解決抽象

D其認(rèn)知活動到達(dá)抽象邏輯思維水平15、游戲?qū)和睦黹_展的意義有(ABCD)A促進(jìn)認(rèn)知

B表達(dá)創(chuàng)造性能力

C培養(yǎng)健全的人格

D增強(qiáng)體質(zhì)16、幼兒期口語表達(dá)能力的開展表現(xiàn)為〔BD

〕。A從獨(dú)白語向?qū)υ捳Z開展

B從對話語向獨(dú)白語開展C從連貫語向情境語開展

D從情境語向連貫語開展17、以下說法中正確的選項(xiàng)是(

ABC

)。A心理是大腦活動的結(jié)果

B意識是心理開展的最高層C無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺

D只有人類才有邏輯思維18、以下說法正確的選項(xiàng)是〔CD〕。A所有的痛覺都是內(nèi)部感覺

B所有的痛覺都是外部感覺C痛覺不容易適應(yīng)

D痛覺具有機(jī)體保護(hù)的作用19、概念是〔AD

)。A思維活動的結(jié)果和手勢

B人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映C以詞為根本單位的符號系統(tǒng)

D思維活動借以進(jìn)行的單元20、夢的特點(diǎn)包括〔ABD〕。A不連續(xù)性

B不協(xié)調(diào)性．C不一致性

D認(rèn)知的不確定性21、皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級向高級開展是通過〔BC〕的形式進(jìn)行的。A整合

B同化

C順應(yīng)

D平衡22、通過游戲幼兒的〔ABCD〕可以得到開展。A各種心理過程

B社會性

C道德感

D身體素質(zhì)23、依戀〔ABCD〕。A是嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間的積極的情感聯(lián)系

B是最早的情感連結(jié)C一般產(chǎn)生在母嬰之間

D不同的兒童有不同的依戀方式24、對抗期的共同特點(diǎn)是〔AD〕。A旨在打破依賴與權(quán)威之間的平衡

B伴有青春期煩躁C爭取活動自主權(quán)

D尋求獨(dú)立自主25、〔ABC〕是青年期重要的開展任務(wù)。A自我評價的開展

B自我概念的開展C自我意識的開展

D自我同一性確實(shí)立26、成熟的自我意識有〔CD〕特征。A能感受到自己的身體特征和生理開展?fàn)顩rB能意識并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動C能意識到自己在集體乃至社會中的作用和地位D能理解別人的處境和困難27、減少攻擊行為的措施〔ABCD

〕A宣泄

B培養(yǎng)溝通與解決問題的技巧

C培養(yǎng)同情心

D懲罰28、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括〔BCD〕。A移情能力

B利他技能

C助人的典范

D內(nèi)疚29、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括〔ABC

〕．A一個人不會嫉妒世界上的所有人B嫉妒情緒會影響個體的思想、情感和行為C嫉妒具有對抗性D道德開展水平高的人不會有嫉妒情緒30、人際關(guān)系的特點(diǎn)包括〔BCD〕。A穩(wěn)定性

B情感性

C直接性

D個體性31、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)包括〔ACD

〕．Ａ痛苦由比擬強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起

B痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上Ｃ痛苦情緒的反響對象已經(jīng)被泛化

Ｄ痛苦情緒對社會功能有一定影響32、妄想是〔AC〕。A是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維B是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維C一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想根底上并違背邏輯的思維D一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含義的思維33、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”假設(shè)自然開展其結(jié)果可能是〔ABD〕。A局部人的不良情緒因遷延時間久而泛化Ｂ局部人三個月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解C局部人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾?。木植咳顺蔀樯窠?jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者34、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，以下說法中正確是〔CD〕。A心理咨詢是標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化的

B心理治療是不太標(biāo)準(zhǔn)、不太標(biāo)準(zhǔn)化的Ｃ心理咨詢是協(xié)助解決問題

D心理治療是問題矯治35、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到〔AB

〕．A完整接納

B一視同仁

C愛憎清楚

D充滿好奇36、通過游戲幼兒的〔ABCD〕可以得到開展。A各種心理過程

B社會性

C道德感

D身體素質(zhì)37、游戲?qū)和睦黹_展的意義有(ABCD)A、促進(jìn)認(rèn)知

B、表達(dá)創(chuàng)造性能力

C、培養(yǎng)健全的人格

D、增強(qiáng)體質(zhì)38、〔AB〕是在減肥過程中常常出現(xiàn)不良的心理反響。A抑郁

B焦慮

C亢奮

D急躁39、根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級()40、神經(jīng)衰弱的病癥包括〔ACD

〕A易煩惱，易激惹

B注意力過于集中

C多夢易醒

D對聲，光，噪音敏感41、以下陳述中正確的選項(xiàng)是〔AB〕。A精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的B精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療C精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的D精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正42、嚴(yán)重心理問題診斷要點(diǎn)包括〔ACD〕．A痛苦由比擬強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起

B痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上C痛苦情緒的反響對象已經(jīng)被泛化

D痛苦情緒對社會功能有一定影響43、正確的測驗(yàn)觀包括〔AC〕．A心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具B做心理測驗(yàn)時態(tài)度要正確C心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善D“一考定終身”說明心理測驗(yàn)非常重要44、自我防御機(jī)制的形式包括(ABC)。A壓抑

B壓制

C投射

D力比多45、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括〔AB

〕等內(nèi)容。A職業(yè)責(zé)任不是無限的

B任務(wù)限于心理問題本身C任務(wù)限于具體問題本身

D對求助者必須一幫到底46、行為治療的主要方法包括〔ABC〕。A系統(tǒng)脫敏法

B自我管理技術(shù)

C厭惡療法

D認(rèn)識領(lǐng)悟療法47、初診接待時不正確的詢問方式是〔ABD

)。A您來這里要解決什么不良問題呢

B您能否告訴我到底為什么困惑嗎C我在哪方面能夠?qū)δ峁椭?/p>

D您找我究竟想要解決什么問題呢48、了解求助者既往史應(yīng)該做到〔ACD〕。A對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性B強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段C對以前接受過的心理咨詢要進(jìn)行正確評價防止挑剔和指責(zé)D防止求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要49、求助者對于心理咨詢師提出〔ABD〕的要求可能是移情。A尋求現(xiàn)實(shí)的幫助

B彌補(bǔ)過去的情感C希望困惑時能取得聯(lián)系

D希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系判斷題馬斯洛的需要層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)為最高需要層次。對“以人為中心”和人本主義為同一心理學(xué)流派。

對人每天都做夢。對心理咨詢針對正常人群。

對艾利絲提出了合理情緒療法〔ABC理論〕。對幼兒的思維特點(diǎn)為具體形象性。

對心理學(xué)作為一門獨(dú)立的，科學(xué)性學(xué)科，其創(chuàng)始人為馮特。對女性的夢是有色彩的。

對心理學(xué)的誕生有兩個重要的歷史根源，一個是近代哲學(xué)的影響，另一個是實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響，后者為心理學(xué)提供了一系列客觀的研究方法。對并非每個人都容易被催眠。對健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨(dú)立，不相互作用。心理健康是指個體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。

對美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)派，它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)和客觀研究。

對神經(jīng)癥患者有自知力，對于自己的疾病過分關(guān)注，有強(qiáng)烈的求治欲望。

對情緒的三個根本成分是生理反響、表情反響、體驗(yàn)反響。

對心境是指人比擬平靜而持久的情緒狀態(tài)。對在愛里克森的人格開展階段理論中，“同一性對角色混亂”時期出現(xiàn)在12—20歲。對行為主義的創(chuàng)始人是美國心里學(xué)家華生。

對父母的教養(yǎng)方式分為：專制型、民主型、冷漠型、無視型，其中民主型被認(rèn)為是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。

對第一位對記憶這種高級心理過程進(jìn)行科學(xué)定量研究的心理學(xué)家是艾賓浩斯。對自我效能感是個體對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。〔對〕一般情況下每人每天需要7～9個小時的睡眠時間。對普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生、開展的一般規(guī)律，是心理學(xué)各個分支的根底，是心理科學(xué)的主干?！矊Α诚到y(tǒng)脫敏療法是沃爾普在五十年代末期開展起來的一種行為療法。對保密原那么是心理咨詢中最重要的原那么。

對“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！边@句話說明了馬太效應(yīng)。

對心理學(xué)是一門從哲學(xué)中獨(dú)立出來的既古老又年輕的科學(xué)。對滿貫療法和系統(tǒng)脫敏都屬于一種行為療法。對箱庭療法是治療者旁觀來訪者使用各種小玩具在沙箱中進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法，國內(nèi)又稱其為沙盤療法或沙箱療法。對精神分裂癥是一種慢性疾病，就像高血壓、糖尿病一樣需要長期藥物維持來穩(wěn)固療效對和諧的人際關(guān)系在維持健康上起重要的作用。

對不友好的社會支持系統(tǒng)可能使壓力的強(qiáng)度增加。

對大學(xué)生心理健康日是每年的5月25日。對兒童心理學(xué)是研究兒童期心理的開展，一般兒童是指0到18歲。對兒童在3-5歲時有戀母或戀父情節(jié)。

對兒童必須先學(xué)會大肌肉,大幅度的粗動作,在次根底上逐漸學(xué)會小肌肉的精細(xì)動作。對皮亞杰認(rèn)為,兒童的道德推理受內(nèi)在因素與外在環(huán)境因素影響。對動機(jī)在需要的根底上產(chǎn)生。

對應(yīng)激是在某些情況下可能導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一。

對以前的應(yīng)激生活事件的數(shù)目越多，患抑郁癥的危險就越大。

對能正確認(rèn)知和評估壓力可使壓力事件的強(qiáng)度相對降低。對兩個以上能構(gòu)成壓力的事件相繼發(fā)生稱為繼時性壓力。

對禍不單行形容繼時性疊加壓力。

對心理健康與否的概念包括在心理正常的范圍之內(nèi)。

對心理不健康不等于心理有疾病。

對從開展的角度看，心理健康是一種心理相對平衡的狀態(tài)。

對學(xué)習(xí)動機(jī)就是指直接推動一個人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。對學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。對內(nèi)化了的外部動機(jī)是指個體自覺地把外在刺激作為鼓勵自己學(xué)習(xí)的動力。對力求成功者往往將目標(biāo)定為獲得成功，他們會傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。對防止失敗者會傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。對影響自我效能感的因素有直接經(jīng)驗(yàn)、間接經(jīng)驗(yàn)、書本知識或別人的意見、身心狀況。對當(dāng)小孩做了一件好事得到表揚(yáng)，他感到很快樂，以后會更加努力的去做好事，這說明情緒具有組織和調(diào)節(jié)自己行為的能力。

對認(rèn)知結(jié)構(gòu)的開展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個概念。對白天進(jìn)入電影院，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時間后才逐漸能加以分辨，這個過程是暗適應(yīng)。對“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為暈輪效應(yīng)。

對行為主義學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是刺激和反響之間的聯(lián)系，無視個體頭腦中的內(nèi)部過程。對人長期持續(xù)的處于應(yīng)激狀態(tài)會擊潰機(jī)體的生物化學(xué)保護(hù)機(jī)制，使人的免疫機(jī)能下降，導(dǎo)致身心疾病。對人們在對他人總體印象形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，叫做首因效應(yīng)。

對.對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。〔對〕引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境?！矊Α硨β殬I(yè)成就的影響，興趣的作用大于性格和能力因素，這種說法對嗎？〔對〕心理開展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的?！矊Α骋磺袟l件反射都是在無條件反射的根底上形成的。〔對〕人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。〔對〕大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上?！矊Α撑袛嘁粋€人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病?！矊Α撑袛嗍欠駷樽儜B(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)?！矊Α承锞埔彩且环N心理障礙?！矊?經(jīng)常參加集體活動、戶外運(yùn)動、同學(xué)聚會，是增進(jìn)身心健康的良方。(對)求助者對咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。(對)人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性?！矊Α吵B(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴(yán)格界限。〔對〕能了解自我，不過度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(對〕上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙?！矊Α臣僭O(shè)某人想去心理咨詢中心咨詢，需要提前預(yù)約?！矊Α承睦韱栴}往往無法通過一次心理咨詢就能解決?！矊Α匙鹬匾馕吨蛹{一個人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。〔對〕保密原那么是心理咨詢工作最重要的原那么，也是心理咨詢工作者的職業(yè)道德之一。〔對〕問答題1.1992年，由世界精神病學(xué)協(xié)會發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的幾月幾日定為“世界精神衛(wèi)生日”？10月10日。2.中國第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在哪個大學(xué)建立？北京大學(xué)。3.心理學(xué)屬于什么科學(xué)?自然科學(xué)。4.說出三個著名的心理學(xué)家?！财渲兄辽儆幸粋€中國的〕弗洛伊德，巴甫洛夫，艾賓浩斯，阿德勒，比奈，曹日昌，陳元暉，丁瓚?！埠笕齻€是中國的〕6.心理學(xué)的英文名稱是什么？psychology7.我校心理咨詢中心的地址在哪里？青年樓307室8.心理健康的最終目標(biāo)是什么？保持人格完整主要特點(diǎn)是心理開展在迅速地趨向成熟，但又未到達(dá)真正的成熟。在大學(xué)初期對環(huán)境的不適應(yīng)和思想的不穩(wěn)定。情感豐富但情緒波動大，遇到問題不善于理智解決。在樹立正確人生觀、世界觀上容易走彎路。10.心理問題和精神病是一回事嗎？事實(shí)：心理問題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個概念有交叉，但精神病更重一些?！靶睦韱栴}”與“精神病”是兩個不同的疾病概念，所以來咨詢的人不一定是精神病11.心理問題是見不得人的嗎？事實(shí)：這是因?yàn)樾睦碜稍冊谖覈切屡d學(xué)科，人們對它仍有一種神秘感。而實(shí)際上，心理問題是一個人人獨(dú)特的心理經(jīng)歷，或脆弱、消極的一面，在每個人的身上都會發(fā)生，懂得接受與面對了，就會“見怪不怪”。12.心理問題就是無病呻吟嗎?事實(shí)：如果心理問題被一再得拖著不予解決，壓抑的結(jié)果會導(dǎo)致兩種可能，一是形成不正確的問題解決方式，最終導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙并發(fā)癥。二是終身不爆發(fā)，形成性格烙印，影響處事方式和主觀幸福感13.心理咨詢就是“科學(xué)算命”嗎？事實(shí)：心理咨詢師并沒有什么特異功能，能看穿人的內(nèi)心世界，他只是應(yīng)用心理學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律，對咨詢者提供的足夠信息〔病史〕進(jìn)行合理分析，再進(jìn)行認(rèn)知和行為、心理治療。詳盡地提供病史，才能幫助醫(yī)患雙方共同找到疾病的癥結(jié)，才能保證醫(yī)生作出正確的診斷，否那么治療就會南轅北轍。14.群體可以滿足其成員的哪些心理需求？獲得平安感。滿足歸屬的需要。滿足尊重的需要。增強(qiáng)信心。增強(qiáng)力量感。促進(jìn)社會化。15.大學(xué)新生適應(yīng)不良的類型有哪些?壓力型不適應(yīng)；不滿型不適應(yīng)；情感型不適應(yīng)；習(xí)慣型不適應(yīng)等。16什么是焦慮和學(xué)習(xí)焦慮?焦慮是一種復(fù)雜的身心綜合的較為普遍的負(fù)面情緒，也是人面對環(huán)境刺激而產(chǎn)生的一種應(yīng)激狀態(tài)。學(xué)習(xí)焦慮是對學(xué)習(xí)的恐犋、厭惡、逃避等負(fù)面情緒。17什么是潛意識？它的功能是什么?潛意識，是精神分析學(xué)派的根本概念。是指那些被壓抑的、原始本能的沖動和欲望。潛意識暗中支配意識，是心理活動的源泉和根本動力18.什么是學(xué)習(xí)中的"高原現(xiàn)象"？〔大致意思答對即可〕"高原現(xiàn)象"，指一種技能動作的練習(xí)，經(jīng)過初期的較快進(jìn)步后，往往由于練習(xí)方式方法、活動結(jié)構(gòu)未及時改良，及練習(xí)者興趣下降等原因，出現(xiàn)某一期間練習(xí)成績停滯不前的現(xiàn)象。19.什么是〔IQ〕和〔EQ〕？并簡要說明智商〔IQ〕;情商〔EQ〕IQ〔itelligentQuotient〕表示智商，它是衡量和評價一個人智力開展水平上下的指標(biāo)。EQ〔〔EmotionalQuotient〕，表示情商，即情緒智商。20．什么樣的大學(xué)生常常搞不好人際關(guān)系?在大學(xué)生中人際關(guān)系不好的人常常是：①人格缺陷，如不敢交往、自我中心、盛氣凌人、不拘小節(jié)、斤斤計(jì)較等。②不會交往，如不懂禮節(jié)及不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自已的感情等。21．猜疑對人際關(guān)系造成了哪些危害?猜疑是由主觀想象而產(chǎn)生的對他人的不信任感。常表現(xiàn)為言行敏感、無中生有，甚至有時把別人的好意當(dāng)惡意。猜疑是人際內(nèi)耗的禍根，是化友為敵的障眼簾，是心理的偏執(zhí)。22．大學(xué)生社會化不良的表現(xiàn)有哪些?舉例說明〔舉其中一例即可〕大學(xué)生社會化不良的表現(xiàn)主要是：不會做人、心理不成熟，知行脫節(jié)等。如不懂禮貌、人際關(guān)系緊張、明知故犯等。23.大學(xué)心理咨詢的主要目的和目標(biāo)是什么？大學(xué)心理咨詢的目的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)。其目標(biāo)是通過心理咨詢使來詢者的認(rèn)識、情感和態(tài)度有所優(yōu)化，幫助來訪者更好地適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康。24、聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織〔WHO〕對健康的最新定義是什么？答：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。25、殘奧會是2008年北京奧運(yùn)會的重要組成局部，殘疾人運(yùn)發(fā)動的成績，更能表達(dá)一個國家的整體素質(zhì)和社會關(guān)愛程度。而殘疾人運(yùn)發(fā)動最大的心理障礙就是自卑，那么消除自卑心理的方法有哪些？答：學(xué)會自我肯定、學(xué)會正確歸隱、建立良好的自我意識和進(jìn)行