部編版語文二年級上冊7媽媽睡了教案與反思(3篇)

部編版語文二年級上冊7媽媽睡了教案與反思（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊7媽媽睡了教案與反思【第1篇】

設(shè)計說明

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的課文。作者運用生動形象的語言，

描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累的樣子。透過作者對睡夢

中的媽媽的描繪，我們不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，更能感受

到孩子對媽媽的愛。因此，教學(xué)本文，應(yīng)以“情感體驗”為主體，引

領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)誦讀、借助插圖、展開想象后與文本產(chǎn)生撞擊，找到孩

子的情感與文本的切合點，產(chǎn)生移情效應(yīng)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡，搜集父母或長輩關(guān)心孩子

的圖片，搜集媽媽在家里辛苦干家務(wù)的圖片，配上《我的好媽媽》的

背景音樂。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、借助圖片，激情引入

1.課件出示一組具有濃濃親情的圖片，媽媽雨中為孩子打傘，媽媽

抱著生病的孩子趕去醫(yī)院等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞后交流感悟。

2.導(dǎo)入：從小，是媽媽把我們養(yǎng)大的，在學(xué)習(xí)上，在生活中，她不

知挨了多少累，快讓媽媽休息一會兒吧！

3.教師板書課題“媽媽睡了”。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔的語氣讀好課題。

設(shè)計意圖：本文具有濃郁的情感，開課伊始，借助飽含情感的圖片，

為后文體驗文本情感積淀了充足的感情基調(diào)。

二、初讀感知，自主識字

1.教師配樂朗讀課文，提出要求：聽清字音，聽清停頓。

2.教師課件出示自學(xué)提示，學(xué)生帶著自學(xué)提示讀文。

提示：(1)自由讀課文，圈畫本課生字，讀時可以通過組詞來加深記

憶和理解，并想一想：能用什么好方法記住這些生字呢？

⑵把課文讀到自己滿意為止。

3.檢查自學(xué)效果。

⑴課件出示本課要求會認(rèn)的生字。

⑵用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字，教師相機指導(dǎo)正音：重點強調(diào)本課

的兩個多音字“發(fā)”和“粘

①“發(fā)”是多音字，在本課中讀fd,可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)另

一個讀音是fd,可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”。

②“粘”是多音字，在本課中“粘”作動詞用，讀作Zhdn,指“黏

的東西互相連接或附著在別的東西上”，可組詞為“粘貼、粘上”。另

一個讀音是nidn,可組詞為“粘土、粘液”。

(3)交流記字方法，師相機指導(dǎo)。

①歸類識記字形。

“哄、吸”是口字旁；“潤、汗、沙”是三點水旁；“額”是形聲字,

部首“頁”表示頭部，“等、夢、緊”可用部件組合法識記。

②理解字義。

“粘”：用實物演示的方式理解“粘”的意思。如：把貼著雙面膠的

小花粘到黑板上。也可以讓學(xué)生看課文插圖，想想媽媽的頭發(fā)為什么

會粘在額頭上。通過圖文對照，在具體情境中理解“粘”的意思。

圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說還有什么情況會用到'‘粘"字.

“乏”字的理解，請在文中找到它的近義詞，“乏”和“累”意思相

近，加深對“乏”字的理解。

⑷課件出示由“會認(rèn)字”中生字組成的詞語。

⑸學(xué)生小組開火車讀詞語，重點指導(dǎo)讀好“粘在”“頭發(fā)”“紅潤”

“呼吸”等詞語，“頭發(fā)”的第二個字讀輕聲，“紅潤”的第二個字讀

翹舌音。

⑹指名分自然段朗讀課文，教師針對學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字音和不通

順的句子進行范讀和領(lǐng)讀。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并小結(jié)學(xué)文所得：睡夢中的媽媽是什么樣子的？

圖片課前可布置學(xué)生觀察睡夢中媽媽的樣子，然后課上交流。

5.學(xué)生匯報交流，教師相機板書：真美麗、好溫柔、好累。

設(shè)計意圖：二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)設(shè)計以自主

識字為主，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們成為識字的主人。

三、重點指導(dǎo)，學(xué)寫生字

1.課件出示“哄”“臉”“沉”這3個左右結(jié)構(gòu)的字，教師指導(dǎo)。

哄：“口”小些，“共”的第二豎比第一豎長，“共”的第二橫穿插到

“口”的下面。

臉：“月”寫得瘦一些。

沉：左右部分高低大致相同。

2.學(xué)生討論交流。

3.教師課件演示書寫動漫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：集中指導(dǎo)三個結(jié)構(gòu)相同的字，便于學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)和

歸類識記，是識字教學(xué)中值得推廣的教學(xué)方法。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？

2.拓展：把課文讀給家長聽，請家長評價。

設(shè)計意圖：暢談收獲，幫助學(xué)生整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟讀課文，

為生字的掌握及下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)交流，引入新課

1.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《媽媽睡了》。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：媽媽睡覺時是什么樣子的？可以結(jié)合課文內(nèi)容來

說，也可以根據(jù)自己觀察媽媽睡覺的實際情景來說。

3.自由朗讀課文，要讀得正確、流利，讀出自己的感情。

設(shè)計意圖：課內(nèi)文章與課外作業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，并通

過朗讀使情感得以釋放。

二、匯報交流，深化主題

1.匯報交流：說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。(板書：真美麗

好溫柔好累)教師從以下幾個方面進行點撥。

(1)品讀“美麗”：睡夢中的媽媽真美麗。

①指名朗讀第2自然段。

②引導(dǎo)學(xué)生交流：從哪些詞語可以看出“睡夢中的媽媽真美麗”？

③學(xué)生匯報，教師相機課件出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤

的臉”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

④語言訓(xùn)練：將這些詞語連起來，說一段夸贊媽媽美麗的話。

⑤課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并說說自己更喜歡哪一句，為什么

普'歡。

a.彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

b.彎彎的眉毛，也在睡覺，長在媽媽紅潤的臉上。

⑥小組交流并匯報：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。

“睡”字用得非常恰當(dāng)，運用擬人的修辭方法，寫出了睡夢中媽媽的

安靜與美麗。

⑦語言訓(xùn)練：將剛才那段夸贊媽媽的話修改一下，試著仿寫一個擬人

句。

⑵感受“溫柔”：睡夢中的媽媽好溫柔。

①引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段后思考：從哪里能看出“睡夢中的媽媽好溫

柔”？畫出相關(guān)的句子，輕輕地讀一讀。

圖片理解“溫柔”一詞時，可讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說。

②課件出示睡夢中媽媽露出微笑的照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并有感情地朗

讀：“是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了?！毕胂笠幌拢?/p>

夢中的媽媽可能想到了什么故事？

③引發(fā)回憶與交流：你見過媽媽微笑的樣子嗎？那時候，你的心情怎

樣？

④指導(dǎo)朗讀。媽媽的微笑那么溫柔，我們看在眼里，暖在心里，輕輕

地、柔柔地、美美地讀一讀這個自然段。

⑶體會“好累”：睡夢中的媽媽好累。

①指導(dǎo)學(xué)生讀一讀第4自然段，說一說，從哪里能看出“睡夢中的媽

媽好累”？

②學(xué)生匯報后，教師課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象理解:

“她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺?！?/p>

a.媽媽干了好多活兒，她都會干什么活兒呢？請你結(jié)合自己的媽媽

在家里要做的事情說一說。

圖片要及時進行德育滲透，教育學(xué)生要幫助媽媽做家務(wù)。

b.指導(dǎo)朗讀：媽媽干了這么多活兒，會怎樣？（很累，很困）請你體

會媽媽此時的感受，讀一讀這句話。

c.再次指導(dǎo)朗讀：當(dāng)你看到媽媽干了這么多活兒，累得睡著了，你

有什么感受？（心疼）請你把自己的感受融進文字中，再讀一讀這句話。

d.第三次指導(dǎo)朗讀：課件出示一組媽媽干活兒的照片，當(dāng)你在屏幕

上看到這些照片，或者在家里看到媽媽忙碌的身影的時候，你有什么

體會？（媽媽愛我，愛家，我們也要愛媽媽）

2.指導(dǎo)學(xué)生把對媽媽的愛表達出來，充滿感情地齊聲誦讀課文。

3.教師讀第2?4自然段首句，學(xué)生有感情地朗讀第2?4自然段。

設(shè)計意圖：只有充分地理解，才能將學(xué)生心底的情感激活。有感情地

朗讀，讀的是作者的文字，抒發(fā)的卻是孩子內(nèi)心真摯的感情。

三、觀察交流，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表剩余的生字，圈出難寫或容易寫錯的筆畫。

2.學(xué)生看一看圈出的筆畫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。

3.學(xué)生提出自己寫不好的字，教師組織集體交流。

“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫

得圓潤。

“閉”的門字框不能寫得太窄，要站得穩(wěn)，左邊短右邊長。

“發(fā)”的第二筆撇的起筆最高。

“窗”是象形字，宜將字與圖片緊密結(jié)合起來，可以采用看圖猜字的

游戲來教學(xué)。下部里面不是“夕”，里面的點要出頭。

4.教師范寫這幾個難寫的生字，一邊書寫一邊講解書寫要點。

5.學(xué)生再次仔細觀察寫字表中的字，找準(zhǔn)每一個筆畫在田字格中的

位置，先臨寫，再練寫。

6.展示作品，集中評議。

設(shè)計意圖：抓住生字的主筆或者易錯之處進行有針對性的觀察、交流、

指導(dǎo)，提高了學(xué)生書寫的準(zhǔn)確性。

四、總結(jié)交流，拓展延伸

1.小結(jié)：孩子們，從我們牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到我們上小學(xué)、

中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，她們的愛就會一直陪伴著我們。為了我

們，她們都在勞累著。

我們的媽媽真美麗，盡管她們的身材不是那么苗條，也許皺紋早已悄

悄地爬上她們的額頭。

我們的媽媽很溫柔，雖然有時候她們會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆。

但是，有一點我們可以肯定：媽媽愛我們，我們也愛媽媽?。ò鍟?/p>

媽媽愛我們，我們也愛媽媽）生齊讀這句話。

2.拓展:

(1)你看過家人睡覺的樣子嗎？和你的同桌說一說。

⑵請家人幫忙，查找并閱讀《媽媽心?媽媽樹》《袋鼠寶寶小羊羔》

《大棕熊的秘密》這三本書，每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以

創(chuàng)造奇跡的道理。

設(shè)計意圖：推薦閱讀的目的是引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，體驗?zāi)笎?，學(xué)會表

達母愛，這也是對文本主題的深化和拓展。

板書設(shè)計

圖片

教學(xué)反思

本文以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，

卻給人以親切熱情的感覺。因此，在本課教學(xué)過程中，應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)

生反復(fù)朗讀、想象、體驗，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字

的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。

1.范讀中浸潤情感。那睡夢中的媽媽是什么樣的？聽老師讀課文。

舒緩輕柔的《搖籃曲》響起，在教師動情的朗讀下，學(xué)生置身其中，

情不自禁地關(guān)注、向往、投入。

2.想象中豐富情感。媽媽為什么睡著了？因為她很累。這時我緊緊

抓住“干了好多活兒”進行生活拓展，媽媽在一天里可能干了哪些活

兒？兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，當(dāng)他想到媽媽要做飯、洗衣、送自

己上學(xué)、上班、收拾屋子、照顧老人A中自然而然地產(chǎn)生心疼媽

媽、愛媽媽的情感。當(dāng)這種情感被誘發(fā)出來的時候，學(xué)生們對文本內(nèi)

容的理解自然水到渠成。

3.實踐中升華情感。無論是第一課時的“觀察自己的媽媽睡覺時的

樣子”，還是第二課時的“推薦閱讀”，這兩項作業(yè)都是在引導(dǎo)學(xué)生跳

出文本，將文本中體會到的情感移至生活。如果學(xué)生能在生活中讀懂

媽媽的愛，并隨時關(guān)愛媽媽，那么，我們的教學(xué)目標(biāo)就真正實現(xiàn)了。

部編版語文二年級上冊7媽媽睡了教案與反思【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1、會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字;

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

3、理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。

【過程與方法目標(biāo)】

1、通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感；

2、展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的;

3、引導(dǎo)學(xué)生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

深深感悟母子之愛，感悟親情。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

1、本課生詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方

法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進行自主交流或教師點撥；

2、小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作

用，不斷強化學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生深入到讀文、識字。

【教學(xué)難點】

深深感悟母子之愛，感悟親情。

課前準(zhǔn)備?制作多媒體課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，唱歌導(dǎo)入：

1、播放歌曲。

課前播放歌曲《世上只有媽媽好》。

2、導(dǎo)入新課、教師過渡。

孩子們，這首歌我們是不是特別熟悉呢？（是）那它唱得是誰呀？（媽

媽）

是呀，世上只有媽媽好，孩子們，我們每個人都有一個愛我們的媽媽，

你們觀察過自己的媽媽嗎？（觀察過，沒有觀察過）

有一位小朋友呀，在媽媽睡著的時候，他仔細地觀察了他的媽媽，你

們想不想聽老師來講一講這個故事？（想）

好，今天就讓我們一起走入《媽媽睡了》這篇課文，去了解這個孩子

和他的媽媽之間的故事。

3、揭示課題，板書《媽媽睡了》。

同學(xué)們，在學(xué)這篇課文之前，你們想不想送給媽媽一件禮物呢？（想）

那就把你們預(yù)習(xí)的生字大聲讀給老師和正在工作的媽媽聽吧。

二、認(rèn)讀二類字及詞語：

1、齊讀二類字。

2、指名領(lǐng)讀生字。

3、分男女比賽讀生字。

小游戲：我說你指

生字讀得真好，變成詞你們還能讀嗎？（出示詞語卡片）

4、指名讀詞語。

5、齊讀詞語。

6、搶讀詞語。

7、開火車讀詞語。

三、朗讀并理解情感：

1、過渡：生字、生詞讀得真是不錯，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，

課文讀得是不是也同樣精彩呢，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)

聽聽呢！其他同學(xué)呀，要邊聽邊思考：媽媽睡著時是什么樣子？

2、生分段朗讀課文。

3、生自由發(fā)言：(板書)

(1)睡著的媽媽真美麗。

(2)媽媽睡著時很慈祥。

(3)睡夢中的媽媽好累。

說得真好，看來，只要你認(rèn)真去讀書就會有收獲，剛才同學(xué)們說了,

睡夢中的媽媽真美麗，那誰來讀讀這位美麗的媽媽？

(4)生讀4、5段。

你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？請你從書中找找相關(guān)的詞句。

(1)明亮的眼睛。

(2)紅潤的臉。

(3)彎彎的眉毛。

除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？(彎彎的小路，彎彎的月牙……)

多動聽的語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得

還要棒呢，除了這些，誰再說說你的媽媽美在哪里呢？

（我的媽媽長得漂亮，媽媽愛我，我覺得媽媽很美……）

是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸那美麗的好

媽媽呢？

指名讀4、5段。

除了剛才講的那些，你還知道了什么？（我還知道了媽媽總是唱歌哄

我睡覺、媽媽總給我唱催眠曲。）

多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。

4、生齊讀4、5段。

剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？

（就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔……）

真不錯，理解能力還真強，那我們還可以說誰慈祥呢？（爺爺很慈祥、

姥姥很慈祥。）

看來，“慈祥”是來說長輩的，那慈祥的媽媽什么樣，讀讀6、7段說

一說。

5、自由讀6、7段后發(fā)言。

生：媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意。

媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？可從書中找句子。

生：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽?！?/p>

當(dāng)然也可以用自己的話說說。

連睡著時都想著自己的孩子，那媽媽平時怎么樣？（平時媽媽也總給

我講故事、媽媽平時總給我做飯。生病時媽媽照顧我。）

多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美一下媽媽？

6、指名讀6、7段。

除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣呢？

生：睡夢中的媽媽好累。

你能給我們讀讀有關(guān)內(nèi)容嗎？

7、生朗讀8、9段。

誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？

生：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道

媽媽為什么這么累呀？

生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班……）

媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀時要注意什么呢？

生：（可能）溫柔點，不能太吵……

誰再來試試呢？

8、指名讀8、9段。

媽媽睡著了，這時你在做什么？

生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽

為什么用“也”這個字？

生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。

這說明什么呢？

生：（可能）媽媽關(guān)心我、媽媽愛我、我向媽媽學(xué)

真是一個好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的

愛都讀出來。

9、指名讀1、2、3段。

媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？

生自由發(fā)言。

四、總結(jié)升華:

真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天開起，從小事做起吧！懂

得關(guān)愛父母，做些自己能做的事，把自己的愛用行動告訴父母吧！

五、知識拓展：

1、比一比，說一說。

窗外，小鳥兒在叫，風(fēng)在吹樹葉，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不

到。？

窗外，小鳥兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽

媽全聽不到。？

2、課外拓展。

你愛你的媽媽嗎？

你想對媽媽說什么？

你想為媽媽做什么？？

部編版語文二年級上冊7媽媽睡了教案與反思【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)