三年級語文 寫日記【市一等獎】

視頻欣賞第1課時大自然的風(fēng)景真是讓人贊嘆，其實，大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大自然的聲音部編版·三年級語文上冊21新疆庫爾勒市十一小學(xué)肖莉莉初讀課文

自由朗讀課文，注意讀懂字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。妙奏呢喃擊偉喳匯檢測生字1.大自然有許多的聲音。2.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里他的。3.當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音的，好似細(xì)語，讓人到大自然的溫柔。美妙演奏手風(fēng)琴輕輕柔柔呢喃感受

4.當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都起來，合奏出一首的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。雄偉沖動快速默讀課文，想想課文是圍繞著哪一句話來寫的？在文中畫出來并多讀幾遍。整體感知

大自然有許多美妙的聲音。課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？你們是從課文中哪些語句讀出這些聲音的？大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

課堂小結(jié)文章先用一句話介紹“大自然有許多美妙的聲音〞，然后分別介紹風(fēng)、水、動物的聲音。第２、３、４自然段都是圍繞第１自然段來寫的。這種結(jié)構(gòu)叫“總—分〞結(jié)構(gòu)。

這三種聲音與第1自然段有什么關(guān)系？同桌討論交流。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。風(fēng)的聲音課文講解擬人“音樂家”風(fēng)森林“手風(fēng)琴”奏zòu演yǎn看圖理解詞義音樂家用

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美妙的音樂。qín手風(fēng)琴演奏讀課文第二段成立研究小組：四人一小組〔3分鐘〕第一步學(xué)生分組：微風(fēng)研究小組狂風(fēng)研究小組第二步：匯報研究成果A.我們小組研究的是----B.我們讀的關(guān)鍵句------C.我們知道它的特點是----當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好似呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。輕而柔和形容小聲說話的聲音特點親親柔柔、溫柔重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下上下結(jié)構(gòu)的“柔〞上面不要寫成“予〞，撇捺要舒展。róu反義詞理解字義法柔對剛當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都沖動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。特點充滿力量、威力結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上下“受〞下面是“又〞字。shòu感g(shù)ǎn結(jié)構(gòu)：上下部首：心結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左中右“激〞和“器〞分別是左中右和上中下結(jié)構(gòu)，要注意各局部擺放的位置和筆畫的穿插，“器〞中間不要少一點。jī上中下qì在音樂節(jié)奏中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。微風(fēng)：輕柔、呢喃細(xì)語、溫柔?？耧L(fēng)：雄偉，充滿力量。男女合作讀，讀出節(jié)奏和聲音的上下藝術(shù)。師生傳頌師：不一樣的季節(jié)——生：有不一樣的音樂。

師：

正是因為這樣，所以風(fēng)是——生：大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。師：當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——生：唱出各種不同的歌曲。師：不一樣的樹葉——生：有不一樣的聲音。積累與表達用以下關(guān)鍵詞嘗試背誦第二自然段。風(fēng)音樂家森林手風(fēng)琴微風(fēng)呢喃細(xì)語狂風(fēng)樂曲威力

小練筆你聽到過哪些“美妙的聲音〞？試著寫幾