部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元大單元教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元大單元教案

第八單元世界之初

單元解讀

本單元以“世界之初”為主題，編排了《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年

紀(jì)還小的時(shí)候》《羿射九日》3篇課文。既有追想祖先在原始森林中生

活場(chǎng)景的詩(shī)歌，也有編織出簡(jiǎn)單自由、童話般生活的故事，還有想象

神奇的中國(guó)古代神話。課文語(yǔ)言富有童趣，想象豐富，能激起學(xué)生的

閱讀興趣。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。本冊(cè)第二單元

已安排“讀句子，想象畫面”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詞句內(nèi)容聯(lián)系生

活實(shí)際或生活體驗(yàn)想象畫面的能力?！案鶕?jù)課文內(nèi)容展開想象”是“讀

句子，想畫面”訓(xùn)練的發(fā)展和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象深入理解課文

內(nèi)容。本單元3篇課文充滿了神奇的想象和奇幻色彩，為培養(yǎng)學(xué)生的

想象能力提供了條件?！蹲嫦鹊膿u籃》課后練習(xí)要求學(xué)生想象在祖先

的搖籃里，人們還會(huì)做什么，仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)；《當(dāng)世界年紀(jì)還

小的時(shí)候》，要求體會(huì)文中奇妙的想象，并發(fā)揮想象講故事；《羿射九

日》，要求和同學(xué)交流故事里哪些內(nèi)容很神奇。教學(xué)中要充分利用文

本中蘊(yùn)含的想象因素，拓寬學(xué)生思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于

大膽地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

課時(shí)安排

分課

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

類時(shí)

祖先的搖1.認(rèn)識(shí)本單元43個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)字。會(huì)寫36個(gè)詞語(yǔ)。

2

籃2.能結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象.仿照《祖先的搖籃》第二、三小節(jié)

課當(dāng)世界年

說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么.能感受《當(dāng)世界年紀(jì)還小

文紀(jì)還小的3

的時(shí)候》中奇妙的想象，并根據(jù)提示說(shuō)出自己想象的內(nèi)容.

時(shí)候

4.默讀課文，能根據(jù)表格的提示講《羿射九日》的故事，能就自己

羿射九日3覺(jué)得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流.

□

語(yǔ)推薦一部1.能注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚講的內(nèi)容。

1

交動(dòng)畫片2.能認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的主要內(nèi)容。

際

識(shí)字加油

站1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)-鉤、鏟?■等IO個(gè)生字。

2.積累與快慢有關(guān)的近義詞語(yǔ)，能選用詞語(yǔ)說(shuō)句子；能根據(jù)提示想

語(yǔ)字詞句的

象畫面，仿照例句寫句子.

文運(yùn)用

3.了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意義，能區(qū)

園4

我的發(fā)現(xiàn)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。

地

4.背誦古詩(shī)《舟夜書所見(jiàn)》.

八日積月

5.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛

累

歷程。

我爰閱讀

合計(jì)13

課題：《祖先的搖籃》第一課時(shí)__________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“祖、掏、逗”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、濃、憶、啊"4個(gè)字，會(huì)寫“祖先、

原始”等5個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，能讀好地二、三小節(jié)的問(wèn)句。3、了解“祖

先的搖籃”的含義，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。____________________________________________

學(xué)習(xí)重點(diǎn):L認(rèn)識(shí)“祖、掏、逗”等7個(gè)生字，會(huì)寫“祖、濃、憶、啊"4個(gè)字，會(huì)寫

“祖先、原始”等5個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，能讀好地二、三小節(jié)的問(wèn)句。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):了解“祖先的搖籃”的含義，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

第八單元，圍繞“神話故事”為主題,本單元課文有神話故事,有注

詩(shī)歌,還有充滿道理的文章?！蹲嫦鹊膿u籃》會(huì)讓我們從爺爺?shù)脑捴懈兄ㄐ枰獦?biāo)注的

原始森林是一個(gè)神奇的地方，J'解我們的祖先是怎樣生活的。___________其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、圖片導(dǎo)入：出示搖籃的圖片，體會(huì)搖籃的作用。

2、理解祖先。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：今天我們學(xué)習(xí)《祖先的搖籃》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課

題，有什么疑問(wèn)嗎？

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：合作讀文，識(shí)記生字

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題：識(shí)記生字__________________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

L自讀課文，練讀生字。____________________________________

第二步：互學(xué)要求

1、全班交流，檢查學(xué)習(xí)生字。2、交流識(shí)記生字。3、出示

兒歌，學(xué)生讀兒歌，檢查鞏固生字。_____________________________

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

同桌練讀，在合作學(xué)習(xí)中對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效敦促，同

時(shí)在互助中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。全班交流檢查是對(duì)合作學(xué)習(xí)成果的檢

驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引領(lǐng)、點(diǎn)撥。________________________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

多音字辨認(rèn)不明白，互助學(xué)習(xí)的效率不高。_____________

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)第一小節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.祖先的搖籃是什么?________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、理解祖先的搖籃是原始森林。_______________________

第二步：互學(xué)要求

1、為什么說(shuō)原始森林有意思呢？2、結(jié)合句子想象你看到了

什么樣的畫面？體會(huì)原始森林的廣闊。

第三步：展學(xué)要求

1、照樣子說(shuō)一說(shuō)：那（），是（）的搖籃。2、指名

朗讀第一小節(jié)。__________________________________________

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

本環(huán)節(jié)通過(guò)句式練習(xí)，聯(lián)系生活熟悉的實(shí)物，形象具體地理

解原始森林和祖先的關(guān)系，更深入理解“搖籃”的延伸意義，為

后面學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。__________________________________

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

學(xué)生對(duì)于搖籃和原始森林之間的關(guān)系理解不透徹。

第三學(xué)程：指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題3寫好“祖、濃、憶、啊”三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。_________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

仔細(xì)觀察一下這4個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時(shí)該注意什

么?______________________________________________________________

第二步：互學(xué)要求

1、交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生臨

寫。

第三步：展學(xué)要求

學(xué)生相互評(píng)議展示。________________________________________

主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

觀察生字在田字格的占位，幫助學(xué)生快速理解生字，達(dá)到

規(guī)范書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)難掌握的字，舉一反三。____________________

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案

祖的偏旁不要寫成“衣”字旁。“濃、憶”左寬右窄。______________

三、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課，我們一起感受了原始森林的廣闊，知道了原來(lái)祖先的搖籃就

是那片森林,下節(jié)課讓我們一起走進(jìn)森林,去看看我們的祖先生活的痕跡。

四、板書設(shè)計(jì)

課題：《祖先的搖籃》第二課時(shí)_________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固“祖、掏”等七個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏、藍(lán)、賽、望”5個(gè)字；會(huì)寫“一望無(wú)邊、

藍(lán)天、賽跑、野果”等5個(gè)詞語(yǔ)。2、能結(jié)合句子，想象畫面，仿照第二三節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)

在森林里做些什么。3、能認(rèn)讀含有“摘、掏”等動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、鞏固“祖、掏”等七個(gè)生字，會(huì)寫“摘、掏、藍(lán)、賽、望”5個(gè)字；會(huì)寫''一

望無(wú)邊、藍(lán)天、賽跑、野果”等5個(gè)詞語(yǔ)。2、能結(jié)合句子，想象畫面，仿照第二三節(jié)說(shuō)出

人們還會(huì)在森林里做些什么。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):能認(rèn)讀含有“摘、掏”等動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

教學(xué)過(guò)程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

第八單元,圍繞“神話故事”為主題,本單元課文有神話故事,有注

詩(shī)歌,還有充滿道理的文章。《祖先的搖籃》會(huì)讓我們從爺爺?shù)脑捴懈兄ㄐ枰獦?biāo)注的

始森林是一個(gè)神奇的地方，了解我們的祖先是怎樣生活的。_____________其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、出示兒歌，學(xué)生認(rèn)讀。

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：品詞析句，想象說(shuō)話

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題：體會(huì)動(dòng)詞__________________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、自讀第二、三小節(jié)，圈畫出棉鞋祖先在原始森立里做了

什么的詞語(yǔ)?。2、體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。______________________

第二步：互學(xué)要求

1、讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、引導(dǎo)想象，仿說(shuō)訓(xùn)練。在祖先的搖

籃里，人們還會(huì)做什么?__________________________________

第三步：展學(xué)要求

1、多形式讀詞語(yǔ)，學(xué)生表演上而這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作、2、

仿照第二三小節(jié)說(shuō)句子。___________________________________

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

先仿說(shuō)詞語(yǔ)，是積累運(yùn)用和構(gòu)建畫面的過(guò)程。循序漸進(jìn)，

步步引導(dǎo)，將詞與句結(jié)合，有句子變成，合作交流展示，為仿說(shuō)

句子降低了難度。仿說(shuō)句子，遷移運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)性化表

達(dá)，提升教學(xué)實(shí)效。__________________________________________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

用相同的句式說(shuō)句子對(duì)于學(xué)生可能有點(diǎn)難度。__________

第二學(xué)程：回扣前文，體會(huì)詩(shī)情

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”__________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、通讀全文，注意讀出節(jié)奏和感情。2、思考為什么把

原始森林稱作“祖先的搖籃”。_______________________________

第二步：互學(xué)要求

交流原始森林是搖籃的原因。

第三步：展學(xué)要求

1、先朗讀再說(shuō)明理由。___________________________________

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

通過(guò)反復(fù)朗讀讓學(xué)生回顧詩(shī)歌主要內(nèi)容，整合內(nèi)容。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

“掏鵲蛋”“摘野果”，原始森林給祖先提供了豐富的生活資

源。_________________________________________________________

第三學(xué)程：指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題3寫好“摘、掏、藍(lán)、賽、望"5個(gè)字。_________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

仔細(xì)觀察--下這5個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時(shí)該注意什

么?_______________________________________________________________

第二步：互學(xué)要求

1、交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生臨

寫。

第三步：展學(xué)要求

學(xué)生相互評(píng)議展示。_____________________________________

主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

觀察生字在田字格的占位，幫助學(xué)生快速理解生字，達(dá)到規(guī)

范書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)難掌握的字，舉一反三。____________________

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案

“摘、掏”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，上段基本齊平。

三、教學(xué)總結(jié)

今天，我們跟著祖先們一起去原始森林里玩耍了，去感受了祖先們?cè)?/p>

經(jīng)的生活樂(lè)趣。_____________________________________________________

課題：《羿射九日》第一課時(shí)____________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫“覺(jué)、類、炎、害”4個(gè)字，會(huì)寫“光明”等9

個(gè)詞語(yǔ)2、學(xué)習(xí)默讀課文，做到不指讀。3、能借助表格內(nèi)提示的內(nèi)容講故事的起因。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備注

從《羿射九日》一文中,我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。____________（需要標(biāo)注的其

他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1?師：同學(xué)們，你們知道女婿補(bǔ)天的故事嗎？（師講故事）

2?師：今天咱們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：初讀課文，掃清字詞障礙

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題：交流識(shí)記，了解文章大意。__________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、默讀課文圈出生字新詞。勾畫出不理解的詞語(yǔ)。

第二步：互學(xué)要求

1、交流識(shí)記方法，2、學(xué)習(xí)生字新詞。_________________

第三步：展學(xué)要求

1、交流討論不理解的詞語(yǔ)。2、了解文章大意。_________

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”

兩個(gè)角度分析）：

通過(guò)各種形式的字詞朗讀讓學(xué)生掌握生字新詞，從而對(duì)

課文大意有個(gè)初步的了解。_______________________________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

指導(dǎo)學(xué)生用歸類識(shí)記的方法。________________________

第二學(xué)程：緊扣“艱難”，明晰起因

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.羿為什么射日？___________________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、文中哪里體現(xiàn)出了生活很‘'艱難"。_________________

第二步：互學(xué)要求

1、大地還會(huì)有哪些苦難景象？2、看到人們生活這么艱難,

羿會(huì)想什么？

第三步：展學(xué)要求

1、第一至三自然段哪些地方很神奇呢？2,講述故事起因。

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”

兩個(gè)角度分析）：

在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象畫

面”的方法理解難理解的詞語(yǔ)，進(jìn)而加深對(duì)文本情感的體會(huì)。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

河水都干涸了、樹木枯死了。________________________

第三學(xué)程：指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題3寫好“覺(jué)、類、炎、害”4個(gè)字。___________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

仔細(xì)觀察一下這4個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時(shí)該注意

什么?__________________________________________________________

第二步：互學(xué)要求

1、交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生

臨寫。

第三步：展學(xué)要求

學(xué)生相互評(píng)議展示。______________________________________

主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”

兩個(gè)角度分析）：

觀察生字在田字格的占位，幫助學(xué)生快速理解生字，達(dá)到

規(guī)范書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)難掌握的字，舉一反三。__________________

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案

“覺(jué)”上下等寬。______________________

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了后羿射日的原因，那結(jié)果如何呢？我們

下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。_________________________________________________

課題：《羿射九日》第二課時(shí)________________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1?根據(jù)提示講講這個(gè)故事。

2?理解課文內(nèi)容，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):根據(jù)提示講講這個(gè)故事

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。

教學(xué)過(guò)程:

-（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）￥-

從《羿射九日》一文中,我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。____________注

（需要標(biāo)注的

其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事是按

“羿為什么射日？怎么射日？最后結(jié)果是什么？”三個(gè)部分講述

的，這節(jié)課我們繼續(xù)按這個(gè)順序繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：品讀射日經(jīng)過(guò)，感受羿的形象

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題：羿是怎么射日的？后羿是一個(gè)什么樣的人？

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、學(xué)生默讀，用波浪線勾畫相關(guān)語(yǔ)句。圈畫出后羿射箭的

動(dòng)作。2、后羿是一個(gè)什么樣的人?___________________________

第二步：互學(xué)要求

為什么后羿留下最后一個(gè)太陽(yáng)?_________________________

第三步：展學(xué)要求

1、介紹后羿射日的經(jīng)過(guò)并表演。________________________

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

通過(guò)抓住動(dòng)詞學(xué)生去理解記憶后羿射日的過(guò)程。_________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

后羿無(wú)私奉獻(xiàn)，后羿的箭法高超。_______________________

第二學(xué)程：緊扣“生機(jī)”，品讀結(jié)果。

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.后羿射日后大地發(fā)生怎樣的變化?_____________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、理解“勃勃生機(jī)”是一種怎樣的景象?_________________

第二步：互學(xué)要求

1、發(fā)揮想象：勃勃生機(jī)的大地還會(huì)有哪些景象？2、聯(lián)系第

三自然段，對(duì)比體會(huì)“羿射九日”前后大地的變化，從中體會(huì)到

什么？

第三步：展學(xué)要求

1、感受故事的“神奇”之處。2、講述故事。___________

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

通過(guò)前后對(duì)比，讓學(xué)生理解到后羿為人類作出的貢獻(xiàn)。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

故事敘述不完整，不生動(dòng)。___________________________

第三學(xué)程：指導(dǎo)書寫

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題3寫好“值、艱、此、弓”3個(gè)字。_________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

仔細(xì)觀察一下這3個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？書寫時(shí)該注意什

么?____________________________________________________

第二步：互學(xué)要求

1、交流寫字方法及需要注意的地方。2、教師范寫，學(xué)生臨

寫。

第三步：展學(xué)要求

學(xué)生相互評(píng)議展示。_________________________________

主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

觀察生字在田字格的占位，幫助學(xué)生快速理解生字，達(dá)到

規(guī)范書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)難掌握的字，舉一反三。________________

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案

注意弓字第三筆豎折折鉤。________

三、教學(xué)總結(jié)

你還知道哪些神話故事？把自己讀過(guò)的神話故事講給大家

聽(tīng)聽(tīng)吧！

課題：第八單元《口語(yǔ)交際》_________________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

_1-通過(guò)交際實(shí)踐，讓學(xué)生樂(lè)于把自己看過(guò)的動(dòng)畫片，清楚明

白地IE主要內(nèi)容或看法、體會(huì)介紹給他人。

2?能用普通話流利地講解，能認(rèn)真傾聽(tīng)，能與同學(xué)進(jìn)行友好交

流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：向他人推薦自己印象深刻的動(dòng)畫片。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):推薦動(dòng)畫片時(shí)注意說(shuō)話的速度，讓別人聽(tīng)清楚；聽(tīng)別人推

薦時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

注

本次《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生向大家（需要標(biāo)

推薦一部讓自己留下深刻印象的動(dòng)畫片。在推薦的過(guò)注的其他

程中，要講清楚這部動(dòng)畫片給你留下了怎樣的印象，內(nèi)容）

還可以講一講最吸引你的人物或者故事片段。在講的

時(shí)候要做到語(yǔ)速適中，讓別人聽(tīng)清楚；在聽(tīng)別人講的

時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)，了解別人講的內(nèi)容。

一、教學(xué)導(dǎo)入

1?播放《大耳朵圖圖》片段，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2?學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片的內(nèi)容。

3?師板書：讓我印象深刻的動(dòng)畫片。_______________

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：樣例示范，了解方法

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題：學(xué)習(xí)示范是怎樣的推薦的?__________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、視頻中的學(xué)生推薦的是什么動(dòng)畫片？2、聽(tīng)了

他的推薦，你知道了什么?_______________________

第二步：互學(xué)要求

交流推薦時(shí)需要注意的地方。________________

第三步：展學(xué)要求

明確推薦和傾聽(tīng)的要求。____________________

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)

鍵能力”兩個(gè)角度分析）：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的交際經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)

學(xué)生從樣例視頻中逐漸梳理出推薦一部動(dòng)畫片的要

素。___________________________________________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

有趣、說(shuō)人物、說(shuō)故事片段。_______________

第二學(xué)程：互說(shuō)互聽(tīng)，提升能力

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.合作推薦“動(dòng)畫片”_______________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：互學(xué)要求

L合作一起推薦一部喜歡的動(dòng)畫片。2,分工明

確，練習(xí)推薦。

第二步：展學(xué)要求

小組選代表展示互評(píng)，強(qiáng)調(diào)方法。____________

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)

鍵能力”兩個(gè)角度分析）：

通過(guò)分工合作，降低難度加強(qiáng)學(xué)生合作交流。

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

1、在整合方面學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，整合不到位。

2、學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣還需加強(qiáng)。____________________

三、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了向別人推薦一部動(dòng)畫片

的方法，學(xué)會(huì)了說(shuō)對(duì)動(dòng)畫片的印象，說(shuō)有趣好玩的動(dòng)

畫人物，還學(xué)會(huì)了說(shuō)精彩的故事片段，推薦的時(shí)候還

能注意說(shuō)話的語(yǔ)速，讓別人聽(tīng)清楚。_______________

課題：《語(yǔ)文園地八》第一課時(shí)____________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1?會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2?積累六組近義詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3?指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1?會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2?積累六組近義詞，選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):仿寫句子。

教學(xué)過(guò)程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

注

《語(yǔ)文園地八》分設(shè)五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生（需要標(biāo)注

認(rèn)識(shí)漢字及組詞，了解漢字的規(guī)律。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生積累的其他內(nèi)容）

近義詞，并能選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子；讀句子，想象畫面，仿照例句把

句子寫具體?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)

律。“日積月累”為學(xué)生安排了一首古詩(shī)《舟夜書所見(jiàn)》?！拔?/p>

愛(ài)閱讀”讓學(xué)生通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》

的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的工作精神。

一、教學(xué)導(dǎo)入

1?課件出示漢字“金、木、水、火、土”。

2?課件出示偏旁“車、木、、人士”。

3?請(qǐng)學(xué)生指出這兩行字的關(guān)系。_________________________________

二、教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)程：識(shí)字加油站

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題：認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。____________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2、思考識(shí)記方法______________

第二步：互學(xué)要求

交流識(shí)記方法。__________________________________________

第三步：展學(xué)要求

多形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。_________________________________________

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際掌握偏旁識(shí)記的方法。______________

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案

簡(jiǎn)單的偏旁學(xué)生能個(gè)理解，復(fù)雜一點(diǎn)的學(xué)生就理解不到了。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問(wèn)題2.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律，結(jié)合畫面，仿寫句子。___________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

1、觀察詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、理解詞語(yǔ)意思。__________________

第二步：互學(xué)要求

1、讀句子，想象畫而，仿照例句寫一寫。2同桌互相修改。

第三步：展學(xué)要求

全班交流展示，相互評(píng)議。________________________________

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個(gè)角度分析）：

從詞到句層層深入，通過(guò)相互交流評(píng)議，讓學(xué)生在聽(tīng)讀寫的過(guò)

程中掌握字詞句運(yùn)用能力。_____________________________________

主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案

對(duì)于一些不常見(jiàn)的詞語(yǔ)學(xué)生很難去理解到意思。___________

三、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握偏旁識(shí)記的方法，能夠通過(guò)同類型的詞語(yǔ)去

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。__________________________________________________________

四、板書設(shè)計(jì)

課題：《語(yǔ)文園地八》第二課時(shí)_________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

」?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢字偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2?背誦古詩(shī)《舟夜書所見(jiàn)》，并體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

3?學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和

忘我的工作精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢字偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

2?背誦古詩(shī)《舟夜書所見(jiàn)》。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1?讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人所描繪的河上夜晚的迷人情景。

2?學(xué)習(xí)李時(shí)珍在重編《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和

忘我的工作精神。

教學(xué)過(guò)程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）備

注

《語(yǔ)文園地八》分設(shè)五個(gè)板塊。