統(tǒng)編三上《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編三上《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文內(nèi)容分析：

《海濱小城》是一篇寫(xiě)景美文，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描

繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點(diǎn)，

展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

L結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“海濱小城"，先介紹了大海和沙灘，

這兩者都屬于“海濱〃的景色；再介紹了“小城”里的庭院、公園、街道，

結(jié)構(gòu)清晰明了。

2.語(yǔ)言特色。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，洋溢著作者對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊嘆

之情，適合感情朗讀。尤其在描寫(xiě)海濱之美時(shí)，用大量短語(yǔ)呈現(xiàn)，按

照一定的順序，將海濱的景色寫(xiě)得極具畫(huà)面感，讀起來(lái)鏡頭感十足。

3.構(gòu)段特點(diǎn)。作者以總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、

街道的特點(diǎn)。這種先概括后具體的寫(xiě)作方法,易于學(xué)生積累和模仿。

分層學(xué)情分析：

本課是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和

《富饒的西沙群島》相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)抓住關(guān)鍵句

理解課文內(nèi)容有了初步的體驗(yàn)。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似,

都是第一句話概括寫(xiě)出整段話的意思，再圍繞第一句話從幾個(gè)方面進(jìn)

行描寫(xiě)，從而落實(shí)語(yǔ)文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得構(gòu)段的方法，為

本單元習(xí)作時(shí)能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)作鋪墊。

三年級(jí)學(xué)生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)

中，要適時(shí)地運(yùn)用課文插圖幫助學(xué)生圖文結(jié)合感受南國(guó)小城的迷人風(fēng)

光。同時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生，在語(yǔ)文知識(shí)和思維能力水平方面的差

異，采用“爭(zhēng)得笑臉〃的方式鼓勵(lì)學(xué)困生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)題，在游戲中提高他

們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí)的中等生則多提問(wèn)多指導(dǎo)，使個(gè)人

素質(zhì)與能力更加提升；而語(yǔ)文思維能力較強(qiáng)的學(xué)生則通過(guò)教師設(shè)計(jì)層

層深入的問(wèn)題自己去探索，在思考與創(chuàng)造中找到提升。

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)“濱、鷗〃等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂〃，會(huì)寫(xiě)“濱、灰〃

等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道〃等19個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣

子。

3.能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落

的意思。

4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并與同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：

找到第四至六自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意

思。

教學(xué)目標(biāo)：

L借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、標(biāo)、畫(huà)、讀的方式，

積累語(yǔ)言，感受小城庭院的美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

L我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，剛剛告別《富饒的西沙

群島》，我們又走進(jìn)了一座海濱小城。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道：這座

海濱小城坐落于我國(guó)廣東省，是作者林遐的家鄉(xiāng)。課文依次介紹了家

鄉(xiāng)的大海、沙灘、庭院、公園、街道，他觀察的多么仔細(xì)??！從中可

以看出作者對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

2.通過(guò)圖片回顧課文1-3自然段描寫(xiě)大海和沙灘部分。

學(xué)生根據(jù)出示的圖片齊讀：那里有（浩瀚的大海、白色和灰色的海鷗、

棕色的機(jī)帆船還有銀白色的軍艦。）那里也有你們最喜歡的貝殼：（各

種……）那里的日出是最特別的：（早晨……）

3.過(guò)渡：是啊，海濱的景色真美?。∧切〕抢镉质鞘裁礃拥哪?？

走，我們一起去看看。

設(shè)計(jì)意圖：以談話的形式回顧第一課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)美麗的圖片使

學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入教學(xué)情境，引入新課。

二、品讀悟法，體會(huì)庭園之美

（一）找關(guān)鍵句，知大意

L指名朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？找到相關(guān)語(yǔ)

句，并用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.交流第一句話，體會(huì)庭院特點(diǎn)：樹(shù)多

小結(jié)：有的句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句

子叫關(guān)鍵句。

3.過(guò)渡：后面三句話和這句有什么關(guān)系？一起來(lái)讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自讀課文尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生搜

集信息，總結(jié)積累的能力。

（二）抓關(guān)鍵詞，品樹(shù)多

1.聚焦句子：有枝樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多

亞熱帶樹(shù)木?！?/p>

指名讀并正音：鳳凰樹(shù)、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹(shù)木，拓展

認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹(shù)木，如：紅豆杉、樟樹(shù)、水松……）

指名說(shuō)這句話是寫(xiě)樹(shù)的什么多？了解樹(shù)的種類(lèi)多。

圈出“有……還有……〃”許多〃，這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多！讓我

們感受到庭院的樹(shù)很多。（板書(shū)：種類(lèi)多）齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏，枝樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都

是。

讀著讀著，你好像聞到了校樹(shù)的什么？（香味）

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：滿街滿院

引導(dǎo)質(zhì)疑：這跟樹(shù)多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多？（板

書(shū)：香味濃）帶著感受再讀句子。

3.聚焦句子：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一

片片紅云中。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解"籠罩抬頭往上看，庭院上空是一

片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個(gè)小

城好像籠罩在一片片紅云中。

指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳

凰花開(kāi)得多的樣子,來(lái)表現(xiàn)庭院樹(shù)多。（板書(shū)：花開(kāi)的熱鬧）

4.你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的庭院？（生機(jī)勃勃、綠樹(shù)成蔭、香氣撲

鼻、美麗漂亮……）老師讀第1句，同學(xué)們讀2-4句，邊朗讀邊感受

畫(huà)面，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，讓不同層次的學(xué)生有話可說(shuō)，從而

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思，完成教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)引

領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，欣賞文中的優(yōu)美語(yǔ)句，邊感悟邊積累。

（三）回歸段落，悟?qū)懛?/p>

1.總結(jié)梳理思維導(dǎo)圖

第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多〃這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、香味

濃、花多這三方面的內(nèi)容。

2.小結(jié)：讀課文-找關(guān)鍵句-標(biāo)關(guān)鍵詞-梳理思維導(dǎo)圖。

設(shè)計(jì)意圖：利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。

為5、6自然段的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)，讀懂5.6自然段

L過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的

學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。注意第五自然段老師給出了空白

的思維導(dǎo)圖需要同學(xué)們認(rèn)真填一填，第六自然段則需要自己動(dòng)手畫(huà)出

思維導(dǎo)圖并按自己的想法填寫(xiě)清楚。

2.小組交流分享自學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報(bào)第五自然段。聚焦關(guān)鍵句"小城的公園更美?！?biāo)出關(guān)

鍵詞"綠絨大傘、一棵棵一頂頂、密不透風(fēng)"關(guān)注"榕樹(shù)大、樹(shù)葉密及

休息的人們〃教師出示圖片，引導(dǎo)朗讀，相機(jī)教學(xué)。

一顆顆`一

頂頂

一

擦

樹(shù)

大

一

休

息

樹(shù)

的

吐公園美

密A

一

庭院樹(shù)多們

/N

蜜

坐

丕

滿

透

風(fēng)

-

小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。

4.想象：這些又大又漂亮的榕樹(shù)吸引了很多人來(lái)公園休息，清晨,

在;傍晚,.在O你認(rèn)為這是怎樣的公園？

（美不勝收、熱鬧非凡、身體強(qiáng)壯、涼爽清新……）

5.交流第六自然段關(guān)注“瀝青大路、細(xì)沙小路美麗舒服和街道干

凈"教師出示圖片，引導(dǎo)朗讀，相機(jī)教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：采用小組討論的方式，分工合作。通過(guò)引領(lǐng)與帶動(dòng),

讓后進(jìn)生從中找到自我價(jià)值，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生深入探索與思考,

在創(chuàng)造中得到提升。

四、圍繞關(guān)鍵句拓展運(yùn)用

L參觀結(jié)束了，我們今天看到了什么？（結(jié)合思維導(dǎo)圖）

文中最能概括海濱小城景色特點(diǎn)的句子是：這座海濱小城真是

又美麗又整潔。