2022學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第第頁2022學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一班級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

楊灘學(xué)校張建寧

本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教育處工作計劃、學(xué)校語文技能實施方案為指導(dǎo)，仔細(xì)、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一.仔細(xì)備課

依據(jù)本班同學(xué)的特點，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好教案，按時批改作業(yè)實時反饋、講解。

二.學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，加強實施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的討論、探討和實施，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實施新課程的技能和水平。

三．教給同學(xué)識字方法.激趣樂學(xué)

在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂援助同學(xué)識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每涌現(xiàn)一個新字，老師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)同學(xué)開展想像，用各種方法來識字。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的機會。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識字的同時，進(jìn)展語言，提高認(rèn)識技能。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，

活動和交往是進(jìn)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)掌控識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。2、讓同學(xué)通過搜集資料去識字。3、認(rèn)姓名。記住本班小伙伴的名字。4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓同學(xué)逛商場、超市時認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間相互識字。與此同時，肯定要給同學(xué)展示