大大班安全教案

大大班安全教案20篇

（1）大班安全教案詳案《中暑了怎么辦》

一、設(shè)計意圖

夏季，氣溫酷熱。幼兒園是集體戶外活動時，易發(fā)生中暑現(xiàn)象。如何處理中暑孩子，在入夏時和孩子們聊聊如何預(yù)防中暑顯得非常必要、非常重要。

二、活動目標

1、有預(yù)防中暑的意識。

2、了解中暑的起因以及中暑對身體的影響，把握預(yù)防中暑的簡潔學問。

3、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護意識。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

三、活動預(yù)備

1、邀請兒科專家(利用家長資源)

2、中暑圖片1張、預(yù)防中暑圖片5張

3、音樂《安康歌》

4、調(diào)查中暑的緣由

四、活動過程

(一)由圖片導(dǎo)入中暑

出示圖一(體溫高暈倒中暑了)

師：他怎么了?

(二)查找中暑緣由

1、你們中暑過嗎?你中暑時都會怎樣?有什么病癥?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))讓幼兒說一說，學一學。(大汗、口渴、乏力、頭暈、胸悶等)

2、中暑這么難過，平常你都是怎么中暑的?(幼兒敘述)

教師小結(jié)。

(三)預(yù)防中暑方法

1、怎樣就能預(yù)防中暑了呢?(幼兒議一議)

2、現(xiàn)場詢問專家

師：今日我們請來了兒科專家劉醫(yī)生(家長)，讓我們用熱鬧的掌聲請出劉醫(yī)生(教師扮演)。

劉醫(yī)生：(出示圖片)介紹預(yù)防中暑方法，介紹自編安康數(shù)來寶。

3、幼兒學習安康數(shù)來寶。

4、主持人、劉醫(yī)生和小朋友一起玩安康數(shù)來寶。

(邊念數(shù)來寶邊兩兩拍手)

5、小朋友和客人教師玩安康數(shù)來寶。

五、活動完畢

1、評價

2、總結(jié)（2）大班安全教育教案《降落傘》含反思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學會制作活動玩具，了解活動玩具的作用。

2、通過嘗試努力后獲得勝利的體驗。

3、培育動手操作的力量和興趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

大班安全教育教案《降落傘》

活動預(yù)備：

1、塑料袋、夾子、剪刀、小繩、皺紙、膠水、

2、降落傘圖片、完成品（降落傘）一個。

活動過程：

1、引起幼兒的興趣。

1）“小朋友，看教師變出什么？”（師出示降落傘完成品，玩給小朋友看。）

2）教師出示范畫，幫忙幼兒了解降落傘的外形和作用。

“你們在那里會見到降落傘？降落傘是什么樣的？能拿來干什么的？”（請幼兒答復(fù)）

2、引導(dǎo)幼兒觀看。

“小朋友，認真看看教師桌面上有什么東西啊？這些東西我們可以拿來做一個好玩的降落傘，你們想不想有一個自己制作的降落傘呢？”（幼兒答復(fù)，教師一一介紹材料）

3、教師示范操作、講解。

第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一個洞，再用四條小繩串起來，其次步用夾子夾住四條繩的尾端；第三步用皺紙在塑料袋上裝飾圖案。這樣就完成一個自己制作的降落傘。

4、幼兒動手操作，教師個別指導(dǎo)。

5、請幼兒拿好自己制作好的降落傘跟教師到操場上嘗試試驗。要求：拿好降落傘向空中拋上去，看能不能自由落下。玩的時候留意不能相互碰撞，要拉開距離。

6、教師小結(jié)：

教師講評，表揚仔細試驗的小朋友，制作漂亮的作品拿來一起觀賞。

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。（3）大班安全活動教案《迷路的小兔》含反思

幼兒園大班安全教案：迷路的小兔

活動目標：

1、觀看畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及推斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

2、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

3、知道要理解他人的需要，學會關(guān)懷、幫忙他人，體驗得到幫忙及別人所獲得的歡樂情感。

4、細致觀看和較完整表述力量。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

大班安全活動教案《迷路的小兔》

活動預(yù)備：電腦軟件

活動過程：

1、教師指導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及推斷他們之間的關(guān)系。

“圖中的什么地方？有誰？他們在干什么？發(fā)生了什么事情？”

2、引導(dǎo)幼兒學會理解他人的需要，學會關(guān)懷、幫忙他人。

“小兔迷路后，心情會怎樣？我們一起幫忙他吧！這是一件多好的事情呀”

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后查找家長的方法，鼓舞幼兒創(chuàng)編出故事的多個結(jié)尾，體驗得到幫忙及別人所獲得的歡樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請小朋友幫它想想方法?！?/p>

4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

活動反思：

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

A、知道迷路后查找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

B、先在原地等一會兒，不要驚慌，或許爸爸媽媽就在不遠處。

C、假如丟失的地方在商場或公園，可以找到公園的播送室，告知工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫助播送查找自己的父母。

D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全學問閱歷擴展豐富，對幼兒進展安全教育，增加了幼兒的自我愛護意識，提高了幼兒應(yīng)對安全大事的力量。通過真實的案例，我向幼兒進展生動形象的敘述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的留意力，對幼兒進展了深刻的教育。用孩子喜愛的情景表演，選擇孩子身邊熟識的生活情景為題材，讓幼兒進展熱鬧的爭論，取得很好的效果。（4）大班安全教案《食品》含反思

設(shè)計意圖：

《指南》明確指出：幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位。尋常我們總是不忘對幼兒進展養(yǎng)分保健學問教育告知他們應(yīng)當留意養(yǎng)分均衡，卻疏于對他們進展食品安全教育，對幼兒的食品安全教育已迫在眉急?！吨改稀分赋稣n題的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活又有利于擴展幼兒的閱歷和視野。因此結(jié)合我班的實際狀況我設(shè)計了《食品安全我懂得》這個課題。

活動目標：

1、讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品，知道吃了這些食品會危害身體安康。

2、通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步把握區(qū)分垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品的詳細方法。

3、增加幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品，提高幼兒的自我愛護力量。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、培育幼兒對食品的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動重、難點：

重點：讓幼兒了解什么是垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品，知道這三類食品對身體的危害性。

難點：讓幼兒把握辨別垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品的詳細方法。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：依據(jù)生活閱歷，讓幼兒簡潔了解食品安全方面的學問。

2、物質(zhì)預(yù)備：1.PPT課件、小豬佩奇娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質(zhì)食品、三無食品圖片

3.安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。

教法、學法：

教法：情境導(dǎo)入法、提問法、直觀教學法、嬉戲競賽法等。

學法：觀看分析法、爭論法、多種感官參加法。

活動過程：

(一)應(yīng)邀做客，激發(fā)興趣活動小豬佩奇娃娃一開頭消失，并以接到小羊蘇西的應(yīng)邀做客激發(fā)幼兒興趣。

佩奇：小朋友們好，我是食品專家佩奇，我的本事可大了，今日我收到了蘇西寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，誰情愿跟我一起去?

(二)觀看爭論，分析講解1、觀看PPT畫面一，熟悉垃圾食品。

師：蘇西為我們預(yù)備了許多好吃的東西，我們看看有什么?請幼兒觀看并說說食品的名稱?！斑祝幸粔K面包上面怎么有灰色的斑點?”引起幼兒的奇怪，隨即講解有關(guān)變質(zhì)食品的學問，讓幼兒依據(jù)佩奇的講講解說生活中見過的變質(zhì)食品是什么樣的?

2、觀看多媒體課件畫面二，引導(dǎo)幼兒觀看食品外包裝，熟悉三無食品。

教師分發(fā)一些食品給幼兒，在佩奇的引導(dǎo)下讓幼兒仔細觀看食品的外包裝，并進展比照，請幼兒觀看多媒體圖片衛(wèi)生條件極差的食品生產(chǎn)小作坊后告知幼兒在這種環(huán)境下生產(chǎn)出來的食品就是三無食品。再由佩奇通過講解進展小結(jié)，進而使幼兒明確什么是合格和三無食品。

3、觀看課件畫面三，熟悉垃圾食品。

蘇西又拿出它最喜愛的薯片、果凍、變色飲料，油炸麻花等請客人品嘗。佩奇再一次的提出問題：這些食物有養(yǎng)分嗎?幼兒進展觀看后爭論，然后佩奇進展總結(jié)：像這種零食含有添加劑、含有鉛元素且熱量高的食品，常常食用會導(dǎo)致小朋友厭食造成養(yǎng)分不良、影響智力，免疫力下降等，因此不宜食用。

(三)選購食品，嬉戲穩(wěn)固創(chuàng)設(shè)超市貨架情境。食品架上混合放著垃圾食品、三無食品、腐爛變質(zhì)食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進展食品分類選購競賽，看哪一組選購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參加嬉戲。

(四)延長活動，請小朋友回家向父母展現(xiàn)這項新本事，和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質(zhì)食品。

教學反思：

作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。（5）大班安全教案《防止蚊蟲叮咬》含反思

活動目標：

1、簡潔了解蚊蟲的生活習性以及對人類的危害。

2、通過遷移生活閱歷獲得一些防止蚊蟲叮咬的自我愛護方法。

3、提高環(huán)保意識知道保持自己四周生活環(huán)境的潔凈干凈。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、蒼蠅蚊子的圖片

2、各種防止蚊蟲叮咬的物品。

活動過程：

1、出示蚊子蒼蠅圖片，引出主題師：你們熟悉他們嗎?

他們是誰?

師：你喜愛他們嗎?為什么?

師：請幼兒談?wù)劚晃孟x叮咬后的感受。

師：總結(jié)它們都是害蟲，它們會吸我們的血，還會傳播疾病。引導(dǎo)幼兒觀看蚊子前端的細血管，蒼蠅腳上的細絨毛。

2、通過提問引導(dǎo)幼兒爭論如何防止蚊蟲叮咬以及被蚊蟲叮咬后的處理方法。

師：可以請幼兒展現(xiàn)自己帶來的物品講解使用方法以及成效。

師：假如被蚊蟲叮咬后，該怎么辦?

假如被蚊子咬了，可以涂花露水風油精，涼爽油等逐一使用時眼睛，食品要放在蚊蟲叮咬不到的地方，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。假如被有毒蚊蟲叮咬后應(yīng)準時去醫(yī)院。

3、通過簡潔爭論了解蚊蟲的生活習性，知道要保持環(huán)境衛(wèi)生。

師：你知道蚊蟲最喜愛生活在哪里嗎?

師：我們應(yīng)當用什么方法來毀滅更多的蚊蟲呢?

教師總結(jié)：

小朋友假如被蚊子咬了，可以涂花露水風油精，使用時要當心不要弄到眼睛里去，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。假如被有毒蚊蟲叮咬后應(yīng)準時去醫(yī)院。

教學反思：

在整個活動過程中，我應(yīng)供應(yīng)給幼兒更多發(fā)言的時機，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答下列問題能夠更全面。（6）大班安全活動教案《生活中的防盜》含反思

設(shè)計意圖：

早晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫助抓小偷的事情。小朋友們聽得特別投入，并自發(fā)地參加爭論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿意幼兒的需要，反映最近進展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我愛護意識，拓展孩子的視野，具有特別現(xiàn)實積極的意義。

活動目標：

1．結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。

2．樂于探究、溝通與共享，激發(fā)求知欲、制造力。

3．提高自我愛護的意識與力量。

4．培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5．知道危急降臨時如何愛護自己，如何逃命。

本目標從認知、力量、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會、安康、科學、美術(shù)等多個領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展”。

活動預(yù)備：

1．幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

2．介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。

3．畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4．紅色水筆人手1支。

5．實物投影儀1臺。

幼兒收集資料的過程同時也是閱歷預(yù)備的過程，教師在交代任務(wù)時，把自己納入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在預(yù)備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量預(yù)備可以用不同的手段來展現(xiàn)的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

活動過程：

1、利用生活閱歷引出課題

爭論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？

（從孩子熟識的生活內(nèi)容入手，孩子參加踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）

2、了解各種防盜方法。

（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。

（通過實物投影儀，幼兒把預(yù)備的圖片資料在電視屏幕上展現(xiàn)，并介紹給大家）

（2）幼兒布置展板，教師鼓舞幼兒觀看并相互介紹。

[活動前與家長的溝通特別有效，在家長的支持下，孩子預(yù)備的材料特別豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片；有從網(wǎng)上下載的從古至今外形各異的鎖（包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖）的圖片資料；農(nóng)村雙重門的模型；密碼箱、鎖、家庭報警器等實物；在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片；公安家長供應(yīng)了警車、警員的照片；外企家長打印了電子門、保安室的資料]

(這個環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫忙了個別力量差的幼兒預(yù)備材料，使他們此時感受同伴觀賞與鼓舞，激發(fā)學習的欲望。努力表達在教與學的過程中，實施進展的全面性與差異性原則，探究集體教學與個別化教學的問題。)

（3）鼓舞幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

（在整個溝通中教師留意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。）

（在溝通中注意拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題爭論綻開，孩子從住宅小區(qū)銀行、商店等公共場所公共汽車等多方面思索，教師準時播放幼兒熟識的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放，用生動的畫面幫忙幼兒進一步了解并拓展視野）

（在溝通中注意體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示；講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇異成效。）

（在溝通中準時生成新的課題。幼兒在爭論電子警察時，有幼兒說到大路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的究竟有什么功能呢？”“大路上還有哪些裝置？”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個新的課題。）

3、通過爭論提高自我愛護意識。

（1）“有了這么多的防盜方法是不是肯定安全了，為什么？”

（2）“原來，小偷是會想盡壞辦法偷東西，所以我們在平常生活中還要留意些什么？”

（3）“假如我們真得發(fā)覺小偷該怎么辦？

（陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開安康教育”。而安康教育的動身點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和愛護自己的力量。這一環(huán)節(jié)的爭論，旨幫忙孩子養(yǎng)成順手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等安康生活方式，知道有狀況先打110，提高安全意識。）

4、嬉戲：設(shè)計防盜方案。

（1）鼓舞幾個小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

（小組的共同探究，增加了更多的相互溝通與協(xié)作的時機，在觀點的相互碰撞中豐富新的學問，從同伴那里得到更多的信息、閱歷，促進幼兒不斷思索完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的閱歷。）

（2）巡回指導(dǎo)時鼓舞幼兒設(shè)計創(chuàng)造新奇的防盜方法。

（在開放的有預(yù)備的環(huán)境中，幼兒的制造力得以充分的展現(xiàn)，圖紙上的設(shè)計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改進描繪出來）

活動延長：

幼兒介紹自己的設(shè)計制造。

教學反思：

1、活動前教師與家長的溝通特別有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子預(yù)備的材料特別豐富。

2、教師有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫忙個別力量差的幼兒預(yù)備材料，使他們在活動中能感受到同伴的觀賞與鼓舞，激發(fā)了學習的興趣。

3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟識一些高科技防盜手段，使課程到達事半功倍的效果。

4、通過幼兒設(shè)計制造防盜創(chuàng)造，讓幼兒的想象力與制造力得到充分發(fā)揮。（7）大班地震安全教案《地震學問知多少》含反思

活動目標：

1、了解地震產(chǎn)生的緣由

2、如何躲避地震的方法

3、地震的預(yù)防

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、培育幼兒自我愛護力量。

活動過程：

一、地震的由來

我們的地球是個大大的圓球,(師實物演示)我們生活在這個球的外表,為什么人不掉下來呢?由于地球中心有很強的地心引力.那么在這個球的中心有些什么呢?有巖石和巖漿有厚厚的地層.這些東西始終都在運動一刻不停.為了讓他們正常運動不爆發(fā)出來引起地平面的一些才難，人類就想了個好方法,處處種樹.我們都知道樹有很長很密的根須,這些根須就像許很多多的手一樣把泥土巖石牢牢抓住.這樣就安全多了.

可是現(xiàn)在很多人由于要蓋高樓大廈,為了要開采石油和礦產(chǎn)都把樹拔了,把山開了.這樣地球外表就受傷了,所以就會產(chǎn)生了地震.所以會發(fā)生地震都是人類破壞環(huán)境造成的。

二、地震的躲避方法

地震時地面會晃動,嚴峻時墻面會倒塌,但是我們也不要可怕,只要寧靜地聽從大人的話,記住躲避的方法就好了.

假如在家里發(fā)生了地震我們要聽爸爸媽媽的話,地晃動的厲害時我們不能朝外面跑,因該要先把門翻開,然后找結(jié)實的家具底下,并且要愛護好頭部.怎么愛護呢?用書包頂在頭上,用被子坐墊蓋上,實在沒有軟的東西愛護時,可以用手護住腦后部.然后蹲下緊縮身體,這樣你的膝蓋就能愛護好肚子了.

假如地震時我們在公路上行走,那就盡量跑到開闊的地方去,電線桿玻璃窗招牌等都是危急物品,肯定要遠離.

地震時不能做電梯,不能搭乘任何工具.

地震一般時間很短,震驚時不能轉(zhuǎn)移,要等地震過后才能轉(zhuǎn)移到安全的地方去.

學習地震自我愛護姿態(tài)

三、地震的預(yù)防

我們要多留心播送電視,一旦有預(yù)報就要立刻轉(zhuǎn)移.平常我們要愛護大自然,多種樹,不亂砍亂伐.讓我們?nèi)祟惡痛笞匀缓推焦蔡?

四、我們能為地震地區(qū)的朋友做什么

爭論如何盡自己的力為災(zāi)區(qū)的朋友做什么。

教學反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學目標，幼兒對教師的提問積極響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。（8）大班安全教案《交通安全》含反思

活動設(shè)計背景

交通安全很重要，我們時刻都不行無視。本次活動主要是講有關(guān)交通方面的學問，遵守交通規(guī)章要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在公路上指揮交通時所做的手勢，并讓他們學習一些簡潔的指揮交通的動作手勢和交通標志，使幼兒明白遵守交通規(guī)章對交通順暢和保障生命安全的意義。

活動目標

1.了解一些常見的交通指揮手勢。

2.熟悉一些交通標志。

3.培育幼兒自覺遵守交通規(guī)章。

4.激發(fā)對交通警察的敬重和愛戴之情。

5.遵守交通行為規(guī)章，不做“制止”的事。

教學重點、難點

重點是學習一些常見的交通指揮手勢和標志。

難點是讓幼兒自覺遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備

1.交通警察指揮交通的圖片。

2.一些交通標志如斑馬線，人行橫道，制止行人通行，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等。

3.警帽，哨子。

活動過程

1.組織幼兒觀看交通警察指揮交通的圖片并讓幼兒說說交通警察在公路上指揮交通時都做了哪些手勢。指導(dǎo)幼兒學習一些簡潔的指揮交通的動作和手勢。如左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，停頓，直行等。

2.啟發(fā)幼兒說說日常生活當中在公路上假如沒有交通警察會發(fā)生什么事?

3.出示圖片幫忙幼兒熟悉人行道，制止行人通行，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)等交通標志。

4.引導(dǎo)幼兒回憶在街上見到的不遵守交通規(guī)章的行為或交通事故，爭論在街上應(yīng)當怎樣走，怎樣過公路，乘車時怎樣做才能保證安全。

5.嬉戲，帶幼兒到操場上，教師畫出十字路口路線，讓幼兒扮演交通警察指揮交通，其他幼兒仿照司機開車的動作，在公路上行駛，按交通警察的哨聲和手勢停頓，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，直行等。然后再輪番交替扮演做嬉戲。

教學反思

本人組織這次活動比擬接近日常生活，所以孩子們都很仔細聽并積極參加，學習興趣很高，承受力量也快，能把握一些交通警察指揮交通的手勢，懂得了一些交通標志，教學效果不錯。在教學中設(shè)計的嬉戲活動目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學，在趣中練。（9）大班安全教案活動《防止燙傷》含反思

活動目標：

1、初步了解燙傷對身體的危害。

2、了解簡潔的預(yù)防和自救的方法。

3、加強幼兒的安全意識。

4、養(yǎng)幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒反響的靈敏性和對動作的掌握力量。

活動預(yù)備：

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集簡單造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。

活動過程：

1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對身體的危害。

(1)這些圖片上的人怎么啦?他們怎么會這樣的?你被燙傷過嗎?

(2)教師小結(jié)：這些人都是由于自己或別人大意把自己燙傷了，燙傷后有時會留下很難看的疤痕，有時會對自己的生活也帶來不利的影響。

2、爭論生活中哪些東西會燙傷我們?

(1)哪些東西會燙傷我們?

(2)這些東西會怎么會把我們燙傷的?怎樣做才能避開燙傷?

(3)幼兒園哪些東西可能會燙傷我們?

(4)這些東西會怎么會把我們燙傷的?怎樣做才能避開燙傷?

(5)還有哪些東西會燙傷我們?對這些東西我們要留意些什么?

3、爭論一些輕度燙傷的處理方法。

(1)爭論：假如我們不當心燙傷了，怎么辦?怎樣處理才是最好。

(2)教師小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會兒，然后用潔凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再找大人幫助上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨便撥弄燙傷的地方。假如燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會造成更大的損害。

教學反思：

燙傷作為潛在的安全危急，頻繁的消失在幼兒生活中，因此我們不難發(fā)覺當吃飯時熱湯被弄翻時，幼兒任由熱湯趟到自己身上卻不知避讓，幼兒認知的貧乏導(dǎo)致對于發(fā)熱發(fā)燙的物品缺乏正確推斷從而消失盲目擺布的行為等，這一系列給幼兒終身帶來危害的燙傷大事應(yīng)當引起教育者的高度重視。無論是在幼兒園還是在家，成人都有責任賜予幼兒適當?shù)囊龑?dǎo)和教育。其實，幼兒是很愛惜自己的，只要身體某一部位有一點點破損，幼兒就會賜予相當?shù)年P(guān)注，幼兒的這一心理特征也為這一教學供應(yīng)了可行性。（10）大班安全教案《預(yù)防寄生蟲》含反思

活動目標：

1、熟悉幾種常見的寄生蟲，知道寄生蟲的名稱，了解寄生蟲病的一些病癥。

2、通過聽故事、看圖片、爭論等形式，了解寄生蟲病產(chǎn)生的緣由；通過競賽嬉戲，知道預(yù)防寄生蟲的簡潔方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、培育幼兒自我愛護力量。

5、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動預(yù)備：

有關(guān)寄生蟲病的競賽題目、蛔蟲圖片

活動過程：

1、出示蛔蟲的圖片，知道蛔蟲是寄生蟲的一種。

⑴師出示圖片：這是什么？它是什么樣的？

⑵啟發(fā)幼兒爭論：你知道生活在什么地方嗎？

2、教師敘述故事，使幼兒了解蛔蟲是怎樣產(chǎn)生的，以及蛔蟲的危害。

⑴教師講故事，并提問：

①小胖瘦了，為什么會瘦？他得了什么病？

②醫(yī)生從小胖的大便里查出來什么？

③蛔蟲是怎么跑到小胖的肚子里去的？

④蛔蟲在人的肚子里干什么？

⑤肚子里有了蛔蟲怎么辦？

⑵教師小結(jié)：蛔蟲是一種寄生蟲，它寄生在我們的腸子里，汲取我們吃進去的養(yǎng)分，所以有了蛔蟲的小朋友，由于缺乏養(yǎng)分，個子長不高，臉色也不好看，還會經(jīng)常生病。

3、爭論：怎樣才能預(yù)防蛔蟲病⑴飯前便后肯定要用肥皂和自來水洗手。

⑵不喝生水。

⑶吃瓜果肯定要削皮或用自來水洗潔凈。

⑷不把臟手或臟東西放在嘴巴里。

⑸勤剪指甲，不留長指甲。

4、了解其他寄生蟲的名稱及危害。

⑴你們還知道哪些寄生蟲?。克鼈冇惺裁床“Y？

⑵教師出示一些圖片，讓幼兒觀看，向幼兒介紹一些相應(yīng)的常識。

5、進展競賽搶答，了解一些預(yù)防寄生蟲病的衛(wèi)生學問。

⑴蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲都屬于寄生在人體的寄生蟲，對嗎？

⑵蛔蟲的蟲卵常附在手上和指甲縫里，所以常常洗手是預(yù)防蛔蟲病的好方法，對嗎？

⑶吃東西時，假如使用筷子等餐具，就可以不用洗手，對嗎？

⑷大量的蛔蟲寄生，會引起消化不良、厭食、偏食，對嗎？

⑸洗手時，用盆里的水多洗幾次，不要開著水龍頭，這樣洗手能洗潔凈嗎？

⑹大便之后，要用肥皂把手搓洗潔凈，對嗎？

⑺蟯蟲的成蟲會在夜間，從肛門跑出來產(chǎn)卵，并通過手、衣物、床具等傳播，對嗎？

教學反思：

作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學習，積存，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。（11）大班安全教案《熟悉斑馬線》含反思

活動設(shè)計背景

大局部孩子不熟悉斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種狀況，我設(shè)計了這節(jié)活動，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強的交通安全意識。

活動目標

1、熟悉斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

教學重點、難點

1、重點：熟悉斑馬線

2、難點：斑馬線在交通安全中的重要作用

活動預(yù)備

1、紅綠燈的作用(以前學習過的學問根底)

2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

活動過程

1、引入

活動開頭時，從孩子們最感興趣的汽車入手：“小朋友們，你們喜愛汽車嗎?”

2、熟悉斑馬線

隨后，展現(xiàn)幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有許多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖畫，教師：“為什么車都停了?”“紅燈了”教師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過公路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的?！?/p>

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起爭論斑馬線的外表：由許多白色的長條形組成，人走在上面很醒目，走斑馬線是遵守交通規(guī)章的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀律，不是好孩子的)

假如有孩子提出喜愛五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告知大家：白色的斑馬線就是為了讓司機更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學畫斑馬線、嬉戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓舞孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內(nèi)，教師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，教師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋友從斑馬線上走過玩完一次后換教師來做“車”，教師開車，孩子做紅路燈，一起玩嬉戲。

最終是幼兒在紙上畫斑馬線，教師鼓舞幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥。

教學反思

反思一：敬重幼兒的想法，鼓舞幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對顏色的熟悉期，因此幼兒在爭論斑馬線的顏色對他們來說是一件快樂的事，讓幼兒說出自己喜愛的顏色，并被教師畫出來，進一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強調(diào)斑馬線就肯定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣是藝術(shù)活動最犯難得的要素。

反思二：嬉戲中學習。

愛玩是孩子的天性。因此在在許多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當?shù)膮⒓右恍╂覒蛐缘幕顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車嬉戲時孩子是特別的感興趣，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進展繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演化開心的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我經(jīng)常會引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完本錢課的主要內(nèi)容，這樣不會無視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必需先畫好斑馬線后才能在畫紙的四周添加上自己喜愛的裝飾品，對我來說，我盼望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我盼望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠遠超出我們成人的想象，假如樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫都幾乎一樣的，孩子就像機器一樣完成教師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。（12）大班安全教育教案《危急的工地》

活動目標：

1、知道施工場全部很多建筑材料、大型機器，很危急，不能任憑進入。

2、了解更多的關(guān)于工地的學問，知道安全帽、安全網(wǎng)的用途。

3、擴展學問面，增加幼兒自我愛護意識。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動預(yù)備：

幼兒人手一本圖書，錄像帶。

活動過程：

一、請幼兒觀看錄象，了解建筑工地。

（1）建筑工地有什么？

（2）熟悉各種建筑工地上的安全標記和高大的施工機械，如：攪拌機、大吊車等。

二、給幼兒介紹有關(guān)工地的一些簡潔學問。

（1）為什么叔叔們的頭上都戴著安全帽呢？

（2）為什么在房子的邊上有很多綠色的網(wǎng)？（可以防止磚塊、木材等物體從高處掉下來砸傷人。）

（3）蓋房子前要干什么事情？

（4）房子外面的架子是怎么搭上去的？

（5）工地上有很多的沙子，我們小朋友可以到工地上玩嗎？為什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒觀賞各種建筑物的圖片，讓幼兒講一講自己最喜愛的建筑物。

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，看圖說說。

（1）這是什么地方？

（2）小朋友在工地上做什么？

（3）這樣做對嗎？（請幼兒說說為什么）教師小結(jié)：今日我們知道了很多關(guān)于建筑的事情，我們小朋友很愛動腦筋會提問題，但我們要記住工地是危急的，小朋友不能任憑到工地上玩。（13）大班安全優(yōu)秀教案《留意交通安全》含反思

活動目標：

1、讓幼兒在溝通活動中熟悉一些常見的交通標志。

2、讓幼兒在嬉戲活動中體驗交通規(guī)章的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些根本的學習方法。

4、增加安全意識，抑制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動預(yù)備：

1、細心布置活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

活動過程：

（一）綻開聯(lián)想，提醒活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒認真觀看。提問：

孩子們，剛剛你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們肯定要留意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

（二）在活動中體會交通規(guī)章的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個嬉戲。教師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參與嬉戲活動的孩子聽到教師說完“開頭”之后，馬上向自己的對面動身。其他孩子認真觀看，看看會發(fā)生什么事情？

（1）孩子們，剛剛你們看到了什么？你們想說什么？

（2）假如生活中也是這樣可不行?。槭裁磿l(fā)生這種狀況呢？

（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）幼兒答復(fù)后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、熟悉了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)當走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你熟悉這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標志的作用（出示交通標志）在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標志外，還有許多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？

（四）現(xiàn)場指揮

1、剛剛我們熟悉的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。教師向交警叔叔學了一些指揮交通的本事，請小朋友認真看，猜一猜是什么意思。

2、教師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒嬉戲狀況，完畢。

兒童安全小學問：

１.增加紅綠燈意識．紅綠燈是設(shè)在街道路口的交通信號裝置．｀紅燈停,綠燈行＇按信號燈的指示通行,起步時向左右兩邊看是否有來車,然后從人行橫道橫過公路．自覺地承受交通信號的指揮．

２.學齡前兒童過公路要讓大人牽引．不要讓兒童單獨上街．他們?nèi)缭诮值阑虼舐飞闲凶?必需有成年人帶著．

３.不要在車輛接近時突然橫過公路．人的大腦從承受外界信號到是拒絕定停步到最終停下來有一個過程．汽車也是這樣,當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性,不能一剎即停．最安全之策,只能是:不要在汽車接近時突然橫穿公路．

４.不要扒車．一些小孩出于奇怪,經(jīng)常利用車輛起步、上坡、減速時扒車,或作嬉戲或以扒車代步．這樣很簡單跌倒或摔傷．甚至造成生命危急．

活動反思：

孩子們對交通安全有肯定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達力量有了很大的進步，尤其是對于自己比擬了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活閱歷的積存對幼兒的思維、語言進展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數(shù)幼兒是圍繞教師的指導(dǎo)來達成安全學問的學習的，缺乏肯定的趣味性，不利于幼兒主動性和參加性的發(fā)揮。因此，在此活動中參加了情境表演的環(huán)節(jié)，使原本比擬枯燥的數(shù)學活動由于融入了孩子比擬熟識并且比擬感興趣的內(nèi)容，而顯得非常好玩。在情景表演中，孩子們都表現(xiàn)得很仔細和投入，孩子們的積極性也被極大的調(diào)動了起來。由此可見，教師在設(shè)計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應(yīng)當多嘗試使用這種活動形式，引發(fā)幼兒的爭論。（14）大班安全教案《愛護自己》含反思

活動目標：

1、通過本教學活動，使幼兒有自我愛護的初步意識。

2、幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確的方法愛護自己。

3、培育幼兒自我愛護力量。

4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動重點難點：

1、重點：幼兒在遇見突發(fā)大事時能夠使用正確地方法愛護自己。

2、難點：幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶著。

活動預(yù)備：

1場景2場景

相關(guān)圖片[恐懼分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片]

活動過程：

一開頭局部

1場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有恐懼分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀看有而反響并記錄。

2說一說剛剛發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)當是什么?

二根本局部

1教師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。

2請幼兒說說假如自己遇見此類大事應(yīng)當如何對應(yīng)。

3教師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時應(yīng)當如何解決(打電話求救或呼喊救命)

4場景2，考驗幼兒是否使用正確方法愛護自己。

5依據(jù)場景2再次對幼兒進展教育。

三結(jié)素局部

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少得意的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。（15）大班安全活動教案《可怕的火災(zāi)》含反思

活動一

活動目標：

1、知道我們的生活離不開火。

2、了解火災(zāi)帶來的危害，做到在日常生活中不玩火。

3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

4、初步懂得做事要當心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

活動預(yù)備：

火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段、多媒體課件有用的火

活動過程：

1、談話，說一說在什么地方見到過火，火有什么作用。

2、播放多媒體課件有用的火，進一步了解火的重要作用，從而明白人們的生活離不開火。

3、觀看火災(zāi)現(xiàn)場錄像片段，請幼兒爭論當火災(zāi)發(fā)生時是誰在撲救大火。

4、說一說自己及其他人在生活中的一些有可能導(dǎo)致火災(zāi)的危急行為。

活動二：消防員叔叔頂呱呱（大小班同時進展）

活動目標：

1、熟悉消防車、消防員，體會消防員工作的危急與艱辛。

2、知道火災(zāi)帶來的危害，把握最根本的安全防火學問和技能，形成初步的消防意識。

活動預(yù)備：

消防車圖片、邀請消防隊員攜帶常用的消防器材來園

活動過程：

1、邀請小班的小弟弟小妹妹共同參與活動。

2、熟悉消防員叔叔。

（1）觀看消防員身上的裝束，這些裝束有什么用。

（2）請消防員叔叔敘述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例，以及一些滅火的經(jīng)過。

（3）請消防員叔叔演示滅火器的使用方法。

（4）請消防員叔叔敘述自己日常訓(xùn)練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危急與艱辛。

3、消防車真厲害

（1）借助圖片說一說消防車與其他的車有什么不同。

（2）請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。

（3）車上都帶有那些滅火器具，這些器具有什么作用。

4、請大班的幼兒告知身邊的小弟弟小妹妹，小朋友應(yīng)當怎樣留意防火，怎樣做到不玩火。

5、感謝消防員叔叔能來參與活動，請幼兒一起為消防員叔叔表演節(jié)目。

活動三：制作逃命圖（大小班同時進展）

活動目標：

1、指導(dǎo)幼兒學會看逃命圖上的重要標志：出口、門、可通過、不行通過。

2、通過自己動手制作逃命圖，并為自己查找最快的逃命路線，了解火災(zāi)發(fā)生時時間的珍貴。

活動預(yù)備：

事先帶著孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口、做了一半的逃命圖（大小孩子兩人一張）、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆

活動過程：

1、爭論假如幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小朋友們應(yīng)當怎么辦（以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場到達安全的地方）

2、了解逃命圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃命路線。

3、出示逃命圖，請幼兒觀看，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大門的位置，貼上相應(yīng)的標志，并畫出相應(yīng)的逃命路線。

4、請幼兒為幼兒園其他班的小朋友制作逃命圖。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有根底上，貼上走廊、門、出口、可通過、不行通過等標志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃命路線。

5、將制作好的逃命圖張貼在走廊等的惹眼地方。

活動四：消防大演練（大小班同時進展）

活動目標：

1、知道在火災(zāi)發(fā)生時不能慌亂，應(yīng)有秩序地離開火災(zāi)現(xiàn)場。

2、學習簡潔的自救方法，能夠愛護自己和救助他人，懂得生命的珍貴。

活動預(yù)備：

模擬火災(zāi)現(xiàn)場、毛巾、三角巾若干

活動過程：

1、幼兒爭論當火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)如何愛護自己。

（1）用濕毛巾或三角巾捂住口鼻

（2）離開火災(zāi)現(xiàn)場

（3）留意秩序不能擁擠

2、設(shè)置火災(zāi)現(xiàn)場，劃定危急區(qū)域。請幾位大班幼兒做志愿者，幫助其他幼兒離開火災(zāi)現(xiàn)場。

活動反思：

本節(jié)課屬于一開題課。剛開頭，教師給學生介紹一些關(guān)于火災(zāi)的學問，隨后，學生依據(jù)生活閱歷說一說他們對于火災(zāi)的熟悉。固然，在學生介紹時，根本上全部的學生都在針對火源這一方面在綻開爭論，而很少有學生會說一些其他方面有關(guān)火災(zāi)的熟悉。也可能由于教師聽到的答復(fù)比擬單一，因此在這一環(huán)節(jié)中，教師所花的時間就比擬長。其實這也可能是由于學生對于教師所提問題沒有產(chǎn)生更多的感知，并且學生有一種從眾心理，從而導(dǎo)致學生答復(fù)上的貧乏。所以任教師提出應(yīng)讓學生在課前去搜集一些有關(guān)火災(zāi)的資料，這樣，可能在課上學生的答復(fù)中會更加精彩些。這不僅是一種培育學生搜集資料的力量，而且能夠節(jié)省課堂的時間。究竟開題課應(yīng)當來說比擬注意學生提出問題、選出適宜話題。

接下來，教師針對學生提出討論的問題、篩選適宜的話題進展了有秩序地教學，環(huán)節(jié)也是比擬清楚，學生對于問題的提出也比擬的豐富。并且從提問題、選話題的過程中，教師也給學生充裕的爭論時間，充分表達教師對學生問題意識的培育，也充分表達學生在課堂中的主體地位。（16）大班安全教育教案《身邊危急的火災(zāi)》含反思

活動目的：

1、知道幾個常用的急救電話號碼,并會正確撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火,把握自救這是,增加自我愛護意識。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4、能積極參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、播放幾種急救車的警報聲,請幼兒辨別,并說出這些急救車是干什么用的。

師：小朋友們好!今日,教師想請大家聽幾種聲音,說一說它們是什么東西發(fā)出的聲音。

搶救車是干什么用的?警車是干什么用的?消防車是干什么用的?

聽說是一個小朋友的家里發(fā)生火災(zāi)了,你們猜一猜,這位小朋友的家里是怎么起火的。

二、請幼兒發(fā)表自己的看法。

三、出示課件,請幼兒觀看火災(zāi)的緣由。

1、玩火

2、電器

3、吸煙

4、放鞭炮

四、出示課件，請幼兒觀看自救常識。

1、撥打急救電話

2、立刻開窗呼救

3、用衣服壓住火苗

4、馬上披上用水打濕的衣服和被子

五、請幼兒在電腦上玩嬉戲,誰對誰不對。

活動完畢：小朋友一起探討。

活動反思：

幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕葦M熟識的。但幼兒對“火”的熟悉只是停留在外表，對“火”的用途及危害了解的還不是許多。作為教師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會幼兒遇到火災(zāi)時該怎樣應(yīng)對。因此這個活動既來源于生活，又效勞于生活、既有利于調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知閱歷，激發(fā)了他們對四周事物積極探究的熱忱。（17）大班安全教案《有壞人闖入怎么辦》含反思

活動目標：

1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。

2、能夠依據(jù)狀況選擇正確的應(yīng)對方式愛護自己。

3、通過情景表演，體會在面對危急時要機靈英勇。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

5、知道危急降臨時如何愛護自己，如何逃命。

活動預(yù)備：

教學掛圖。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖并提問：

(1)教師：假如有壞人進了幼兒園，小朋友該怎么辦?我們一起看看飛飛是怎么做的?他的做法對嗎?后來發(fā)生了什么事情?

①圖上有誰?他在做什么?他發(fā)覺了誰?可能發(fā)生了什么事?

②有壞人闖進幼兒園，飛飛是怎么做的?

③后來發(fā)生了什么事?壞人去哪里了?

(2)教師小結(jié)：幸好飛飛準時發(fā)覺了壞人并報告了教師，要不然壞人可能就會來損害小朋友和教師了，飛飛真是好樣的。

2、活動綻開：情景劇表演。

(1)教師談話導(dǎo)入：那么，假如有壞人闖進幼兒園，我們還可以怎么做?請小朋友們來看一個表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?

(2)教師用布偶表演情景劇《壞人來了怎么辦?》

場景一：看到壞人，小男孩自己沖過去和他打起來。

場景二：看到壞人，小男孩下的大喊大叫。

場景三：發(fā)覺壞人在遠處，小男孩連忙跑去報告教師。

場景四：正在玩耍，看到壞人消失在四周，小男孩偷偷隱藏起來。

3、活動綻開：爭論壞人闖進幼兒園該怎么辦?

教師：(1)假如有壞人闖入，能不能自己跑過去抓他或者嚇得大叫呢?

(2)假如壞人離你比擬遠，你該怎么辦?離你比擬近呢?

教師引導(dǎo)幼兒分組爭論正確的應(yīng)對的方法。

4、活動總結(jié)：集體共享爭論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

幼兒分組爭論。

(1)共享爭論結(jié)果。

(2)教師總結(jié)。假如遇到壞人闖入幼兒園，我們不要可怕，要保持冷靜，進來那個不要讓壞人發(fā)覺。假如壞人離你比擬遠，你可以跑去告知教師或者保安;假如壞人離你比擬近，你要想方法找個安全的地方躲起來，就像這個小朋友一樣?？傊?，遇到壞人，愛護自己的生命安全最重要。

活動反思：

本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習活動進展開展并引入、小朋友們比擬感興趣。在活動中幼兒也積極的與教師互動，效果較好。幼兒也初步把握了遇到壞人應(yīng)實行的措施，知道了遇到壞人應(yīng)撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我愛護意識。（18）大班安全防火教案《著火了，我不慌》含反思

活動目標：

1、了解有關(guān)火的根本學問，懂得不任憑玩火，知道火警電話及簡潔的防火學問。

2、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

3、培育幼兒自我愛護力量。

4、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

活動預(yù)備：

收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的錄象碟及磁帶。

活動過程：

1、教師組織幼兒以火為主題綻開爭論，說一說火對人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。

2、幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，爭論火災(zāi)對人的危害：火災(zāi)會燒毀我們的房屋、財產(chǎn)，會危害我們的身體和生命。

3、引導(dǎo)幼兒爭論，假如遇到火災(zāi)怎么辦?

(1)火情發(fā)生時，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。

(2)火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。

(3)火情嚴峻，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。

4、放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培育幼兒喜愛和敬重消防員的情感。

5、引導(dǎo)幼兒爭論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。

(1)啟發(fā)幼兒爭論形成火災(zāi)的緣由。

(2)啟發(fā)幼兒爭論如何防火背景：消防日在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，由于教師的無視、成人熟悉上的偏差，認為3歲的孩子是倍受愛護的，只要大人在，他們是決不會受到火的威逼。再者孩子那么小會懂什么！熟悉上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠離消防。但二期理念卻重新給我們洗禮，讓我們重新熟悉孩子，重新端詳我們的教育觀--消防活動也正由于這樣的理念引領(lǐng)，被推動了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動記錄：

案例一：

消防活動全園性--周一國旗下講話你們知道119是什么日子嗎？馬教師問了三四個孩子都答復(fù)不上。

著火了該怎么辦呢？馬教師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。

由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對火；對消防意識的匱乏。

活動反思：

1、對學前兒童的消防教育刻不容緩。

2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對119有了感知，知道火是危急的，但也是有方法解決的。

案例二：消防意識

日常化：

漫步中--墻上有什么呀？乘著帶孩子們漫步的時機我指著墻上的滅火栓問道。

兩只小狗。起起不假思考的答復(fù)。

它的腳怎么這么長呀！哈哈哈好大的腳呀！我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的留意力引到了裝滅火栓的櫥窗四周的裝飾畫上，可見對于滅火栓孩子由于生疏而遺忘，無人正視。

這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎？我又詳細的問。

一片啞然。

那是滅火器。我自問自答到。

然后又追問：滅火器要來干什么的？你們知道嗎？迎來的仍是孩子們的茫然眼神。

當有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。連續(xù)自問自答。

突然運杰串出了一句話發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，好像是一種緘默的認可。

發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢？我的話剛說完，運杰又插了話可以的，我在電視里看到的。發(fā)燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。佳音竟然還會為運杰解釋。

活動反思：

常常出入于樓層的走廊，卻從未引導(dǎo)過孩子去關(guān)注滅火栓，在寶寶們的眼中那只是一個擺設(shè)，或者連擺設(shè)都不是，只是墻的一局部。

運杰、佳音的話讓我們體驗到孩子的想法是獨特的，他們已經(jīng)有了遷移的力量，并以自己的認知角度去理解四周的一切。

反思一下，從積極一面來看是我們社會進步所導(dǎo)致的，社會的關(guān)注，成人的行為，讓孩子們永久遠離“火災(zāi)”，不知人間有煙火。

但從今事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我愛護意識與力量的退化?！盎馂?zāi)”雖然被我們成人努力的遏制著，盡最大可能的讓孩子沒有時機看到這樣的“災(zāi)難”，但并不意味著不存在。試想當火災(zāi)一旦消失，我們的寶寶又該如何面對、如何自救呢？

所以消防活動勢在必行！

案例三：《小小消防員》

內(nèi)容：小小消防員

活動目標：

1、知道11.9是國際消防日，并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識。

3、有初步的自我愛護意識。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：與家長取得聯(lián)系，幫忙寶寶一起查找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

材料預(yù)備：

1、消防圖片若干或幻燈；

2、消防車玩具、電話機；

3、娃娃四個；“擔架”（可用布袋或小椅子替代）流程：感知激趣爭論溝通嬉戲遷移

活動過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車（如有條件，網(wǎng)上下載動態(tài)的消防車）

2、爭論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本事）

二、爭論溝通：

1、火災(zāi)是怎么來的？（人為的、自然的）

2、教師在幼兒答復(fù)的根底上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦？

4、幼兒爭論：幼兒小組先爭論、說說，然后個別答復(fù)，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么？學會傾聽。

5、出示圖片或幻燈，幫忙幼兒提升閱歷。

三、嬉戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

2、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家著火了，我們動身去救妞妞家的娃娃們吧。

3、嬉戲：兩人合作持“擔架”接力跑。規(guī)章：不能將娃娃摔倒地上。

4、共享：重點請幼兒說說合作的方法與過程；

閱歷提升：嬉戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對的寶寶有小獎品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

活動反思：

建立在幼兒前期閱歷上的教學活動更能發(fā)揮寶寶的主動性。在本周與搭班教師的協(xié)作下，在生活活動、區(qū)域活動、漫步活動等日常生活中，教師與家長的協(xié)作下，孩子們對消防有了一些簡潔的熟悉，這為本次活動的順當開展供應(yīng)了條件，而寶寶認知閱歷上的豐富，為他們在本次活動中的言行供應(yīng)的豐富的“話題”，于是參加性與主動性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運用與生活的教學活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識的物