日本文化概況復習資料及認識角教學案例分析

日本文化概況復習資料一、日本的地理1.日本位為亞洲大陸東邊，被太平洋所包圍。和大陸之間由淺的大陸架連接。主要由北海道，本州，四國，九州組成。2.★日本所處的位置不會卷入大陸的政治變動中，相反具有吸收大陸文化的有利地形。因此日本建國以來即保持固有的文化，又吸收外來文化融合成自己獨有的文化。3.日本國土面積：38萬平方公里。人口：1億2628萬人。人口多分布在太平洋沿海平原。人口在100萬人以上的城市有11個。4.東京總人口：1158萬人，位居世界第5位。東京位于日本中部。平均氣溫：15.3攝氏度。5.★日本列島位于環(huán)太平洋上，火山活動也很活躍。所以經常發(fā)生地震。6.日本兩大地震：1923年關東大地震。1995年阪神大地震。7.★日本氣候溫暖，各地域溫差很大，四季變化明顯。由于這種氣候特征造成夏秋季雨和臺風都很大。8.日本阿爾卑斯山位于本州的中部，高3000米（最高的山是富士山3776米）。日本有60個活火山。9.日本人喜歡的話是櫻花。櫻花季節(jié)從沖繩開始北上。因此如果北上旅行的話三個月都可以觀賞到櫻花。10.日本的主要道路分為：國道，都道府縣道，高速汽車道，市町村道。11.日本的國土按照地方分為：北海道，東北，關東，中部，近畿，中國，四國，九州，沖繩。日本按照行政分為：1都，1道，2府，43個縣。二，日本歷史12.日本歷史時代可以劃分為古代、中世、近世、近代古代：（一萬年前—紀元后11世紀）：繩文時代，彌生時代，古墳時代，奈良時代，平安時代。中世：（12世紀—16世紀）：鐮倉時代，室町時代，近世：（16世紀—-19世紀）：安土/桃山時代，江戶時代近代：（19世紀后半—1945年）13.繩文時代，人們居住在豎穴中，大多以捕獵，打魚，采集為生。14.三世紀開始種稻子。中稻技術對農耕社會產生了生產增長，產生貧富差距，農村共同體變?yōu)檎渭瘓F，劃時代的社會變化。15.彌生時代使用種稻和金屬器使用技術。16.在4世紀中期左右產生了大和政權。17.日本歷史上4世紀中期左右第一次發(fā)動了對外侵略。18.前方后圓墳：古墳的一種。后面是圓形前方是方形。后面圓中是埋葬遺體的地方，前面用作祭祀。19.渡來人：從國外來的人，在古代指的是從朝鮮，中國去日本定居的人。渡來人對日本人的生活產生很大的影響，他們帶來了知識和技術。例如：從朝鮮傳來鐵器生產，制陶，機械，編織，金屬工藝，土木等，從中國傳來漢字。20.4世紀：輸入大陸文化。5世紀：使用漢字。6世紀：傳入儒教20.奈良時代的首都在平城京（現在的奈良附近）。奈良初期文化被稱為飛鳥文化。佛教盛行。奈良時代的文化受唐朝影響很大。21.平安時代的首都是平安京（現在的京都），藤原氏掌握政權。文藝作品：古今和歌集（和歌集），源氏物語（長篇小說），沈草子（隨筆）。22.鐮倉時代，源瀨朝開了幕府。并產生了武家證券。鐮倉時代的特色：吸取宋傳來的禪宗文化形成了素樸的獨特的武家文化23.平家物語是描寫武士戰(zhàn)爭的。三、日本的政治24.日本的天皇沒有實行關于國政的權利。天皇對國事的行為限定于需要內閣的建議或承認，內閣負有該責任。天皇在政治上是沒有權利的，但是在外交禮儀上是做為元首來對待的。25.日本的政黨一共有6個：自由民主黨，民主黨，自由黨，公明黨，社會民主黨，日本共產黨。26.日本國旗：象征太陽的意思。又被稱為日的丸，或白章旗。27.日本國歌：君が代（君之代）28.日本國花：菊花，國鳥：雉（山雞）29.現在日本的元號是平成四、日本經濟30.日本戰(zhàn)后經濟成長原因：㈠高度成長：①，教育水平提高，②，引進很多國外的設備及技術。③，在自由貿易體制下進口原燃料出口很多商品。④，企業(yè)及勞動組合提高，⑤，國民積極儲蓄，銀行積極融資，得以投資基金很多。⑥，因為選擇了和平國家這條道路，得以聚集了很多人才及基金。㈡克服石油危機，日元升值：①，開發(fā)新技術并投入其中，大幅度消減了能源的消耗。②，靈活使用計算機，生產系統的開發(fā)，迎合了多樣化市場的需求，促進商品的高級化和高附加價格。③，日元升值使大量進口原燃料的成本降低，并與出口的抑制效果相抵。④，電子學的應用，使信息通信系統更加廣泛的使用與管理業(yè)務，輸送，庫存管理等各個領域，實現了低成本及服務質量的明顯改善。⑤，通過歐美等地建立工廠，減少了日元升值的影響，綜上所述。五、日本企業(yè)31.日本企業(yè)經營的特點：①意思決定方法②雇用關系③勞使關系④資金關系，⑤生產關系32.稟義制度的長處：①聽取眾人意見，從不同視點考慮后決定。②得到各個相關人同意，實施起來可以得到幫助。33.稟義制度的缺點：責任不明確，一直到決定需要很長時間。34.在日本一般60歲退休。35.日本到21世紀前半，65歲以上的老人將占25%。六、日本的文化36.日本的標準語是以東京的方言為基礎的。漢字單詞占日語全部的60%。37.日本的庭院分為：自然中心主義庭院和帶有宗教性的庭院。日本三大庭院：水戶的偕樂園，金沢的兼六園。岡山的后樂園。38.邦樂是日本傳統音樂的總稱。其中的能樂是室町時代初期發(fā)展起來的。39.四大古典戲劇:狂言、能劇、歌舞伎、人形凈琉璃40.日本的茶是由奈良時代的遣唐使帶入日本的。41.茶道三千家：表千家，裹千家，武者的小路千家。42.茶水的四規(guī)是：和敬清寂43.繪卷物：排列很多畫和相關說明，內容主要有追溯歷史時代，寺院的緣起等，代表作：源氏物語。44.浮世繪：是江戶時代描述以江戶為中心的風景，庶民的風俗等制成版畫。代表畫家是：菱川師宣45.奈良時代模仿中國的唐三彩制作出奈良三彩，白，綠，茶46.ひな人形と武者人形是女孩節(jié)（3月3日）的時候用于裝飾。47.日本現存的最古老的歷史書：712年完成的古事記。共3卷。48.日本現存的最古老的歌集是：萬葉集共4500首長歌和短歌。49.日本最古老的漢詩集是：懷風藻。50.王朝文學的杰作源氏物語是1010年紫式部寫的。51.隨筆文學：清少納言，代表作：沈草子52.井原西鶴的代表作：好色一代男，好色一代女，日本永世藏，世間胸算用。53.被稱為日本莎士比亞的凈琉璃，歌舞伎，狂言的作者：松門左衛(wèi)門。54.當世書生氣質，小說神髓的作者：坪內逍遙。55.夏目瀨石的代表作：吾輩是貓，令郎，草枕。56.自然主義作家的代表者：島齊藤村（作品：破戒），田山花袋（作品：蒲團）。57.芥川龍之介的作品：羅生門，地獄變，鼻。58.日本人第一個得諾貝爾獎的人：川端康成.作品：伊豆舞女，雪國。59.佛教對日本的影響：佛教是初次傳到日本比較系統的思想體系，對以后的日本有無法估計的影響，不僅是思想，文化，佛教也是建筑，金屬工藝，更是對醫(yī)學，農業(yè)技術等文明的代名詞。從中國傳入佛教對以后的平安時代，室町時代，乃至江戶時代，對日本來說是應該學習的新文化，新技術。60.禪對日本的影響：禪對日本文化也有很大影響，特別是室町時代，和中國的交流頻繁，臨濟宗的僧侶對貴族上級武士介紹中國文化，文學方面以禪僧為中心的漢文學稱為“五山文學”，還有繪畫，庭院，茶等都受到禪教的影響。61.根據古事記，為人們所知的三個神化：國生み，天言星，八岐大蛇。62.日本五大古代故事：かちかち山（硬山），猿蟹合戰(zhàn)，切舌麻雀，花坂爺爺，桃太郎。七、日本教育，何學技術，體育，宣傳63.日本教育制度：小學6年，中學3年，高中3年，大學4年。義務教育9年。原來義務教育是6年，戰(zhàn)后，延長三年，成為9年。日本義務教育就學率100%。日本學校從4月到第二年3月。64.日本近學率增長原因：就業(yè)與自身出身經濟條件無關，畢業(yè)后可以找到很好的工作，取得社會地位，和以前相比人們的學習情緒高漲。65.日本最古老的學校是東京大學，前身是：開成所和醫(yī)學所。66.日本國立，公立，私立中占總數最多的是私立。被稱為私學雙璧的是：早稻田大學和慶應大學。67.現在人類呼吁的共同課題是:地球環(huán)境，食品，能源，資源問題。68.日本技術最大的出口國是韓國。出口用機械（主要是汽車），電器機械。技術進口國是美國，進口最多的是電子計算機相關。69.日本的國技體育是：相撲，相撲是從江戶時代發(fā)展起來的，力士的最高位是：橫岡70.講道館是進行柔道的研究指導的地方。71.柔道：柔道是1964年稱為東京奧林匹克的第5環(huán)。72.在社交上作為社交手段的體育項目是高爾夫。73.日本武道：劍道，弓道，空手道，合氣道，其中空手道是從中國傳入的。74.在日本棒球被稱為國民體育。也是在日本最有人氣的體育。75.作為全國比賽有：甲子園大會（全國高等學校棒球選手權大會），都市對抗棒球大會。76.日本是1998年第一次出現足球世界杯的。77.亞洲第一次舉辦奧林匹克的國家是日本，1964年10月10日。78.★日本五大報紙：読売新聞、朝日新聞、毎日新聞、日本経済新聞、産経新聞、其中發(fā)行量最多的是読売新聞。79.日本電視是從1953年開始發(fā)送的，現在的普及率是99%80.NHK：日本放送協會，BS：衛(wèi)星放送，CS:通信放送81.日本一年每個人大約讀12本書，35本雜志。82.每月出一次的雜志叫做：月刊志每周出一次的雜志叫做：周刊志八、日本人和他們的生活83.日本人和歐美人最大的區(qū)別：重視集體生活。84.集團主義的成立的背景：1，日本的歷史背景，2，儒教思想的影響。集團主義的正面影響：戰(zhàn)后經濟高度成長的原動力。集團主義的負面影響：戰(zhàn)前的無軍國主義化。85.義理人情，日本人更加重視義理。86.日本男平均壽命：77.2歲，女：83.3歲（1997年）87.日本正在進入高齡社會，引發(fā)的問題是：高齡者撫養(yǎng)負擔增加，勞動力的中高年化等也波及到社會經濟。88.面對5的情況，應該，終身實施培養(yǎng)高齡者的自立，推進兒童健全養(yǎng)育，充實醫(yī)療生活品質等，社會體制不斷更新。89.大多數日本人：圍著被爐，一邊喝酒一邊看電視，或者陪孩子和家人，這種方式過新年。90.上班族為什么4分月之前不沉著：因為4月份是工作，學校等開始的日子。會如果有什么變動的話，都是在這個時候通告。91.紅白歌合戰(zhàn)：年末恒例92.日本人喜歡的英雄：源義經，豐臣秀吉，德川家族，水戶黃門。93.日本戀愛結婚占87%，日本人結婚典禮用神式。小學二年級下冊數學《認識角》教學案例及分析四十里鋪鎮(zhèn)中心小學案例背景：要提高教學質量，向課堂要實效，最重要的是在教學中努力改變課堂環(huán)境，改變學生被動接受知識的狀態(tài)，改變單向傳遞知識的行為，改變學生被動的學習方式。教學情景的創(chuàng)設是一條改變課堂環(huán)境的有效捷徑。情境創(chuàng)設的目的在于：“營造一個寬松和諧、有利于學生施展才華、發(fā)展個性的學習場所”。在教學中巧妙地創(chuàng)設情境是激發(fā)學生的求知欲，啟迪學生的思維，活躍課堂氣氛的重要手段；是為學生服務，應該讓學生用數學的眼光關注情境，應該為數學知識和技能的學習提供支撐，應該為數學思維的發(fā)展提供土壤。在這樣的背景下，我在自己的教學實踐中也不斷嘗試創(chuàng)設情境，以求達到更好的教學效果。案例描述：我教學的《認識角》一課是北師大版小學數學二年級下冊第六單元第一課時的內容。通過學習，讓學生建立角的概念，并提倡學生通過動手實踐來獲得知識，為今后學習幾何知識奠定基礎。新課開始，我用學生已經認識的三角形創(chuàng)設情境：早晨上學的時候，粗心的“小馬虎”把—三角形的一條邊忘在了家里，（計算機將三角形的一條邊移走）“你們看，這還是一個三角形嗎？”學生回答“不是”?！斑@就是今天我們要來認識的新朋友——角”。從而引入課題《認識角》。探究新知部分，我又創(chuàng)設了生活情境幫助學生感知生活中的角。1、找一找。讓學生嘗試找一找校園情景圖中的角。2、說一說。說一說生活中在哪里見過角。3、指一指，讓學生指一指實物中的哪個部分才是角。學生在“找一找”、“說一說”、“指一指”的活動中完成了對生活中、情境中角的感知。實踐操作環(huán)節(jié)我創(chuàng)設探究情境，完成對角的認識，突破教學難點。這里我設計了三個活動：活動一：折一折。我讓學生動手折一折角。折好后，我請他們親一親角的頂點，摸一摸角的邊。在生動、有趣的觸摸中，學生通過直接感受獲得了對角的認識。知道了：尖尖的是頂點，直直的是邊，明白了角是由一個頂點和兩條邊組成的。活動二：比一比。我讓學生在四人小組內比比誰折的角大？為了教學需要，一開始我給學生準備的折角圓片是大小不一的。大家為了誰大誰小爭的很激烈，老師及時抓住這個教學最佳時機，利用思維矛盾的沖突點，引發(fā)學生進行更深層次的思考。角的大小和什么有關呢？活動三：做一做。我讓學生小組內合作，利用學具制作一個活動角。在老師的演示下，學生和老師一起將角的兩邊叉開、收攏。學生通過觀察和動手操作發(fā)現：角的大小與張口的大小有關。并用小兒歌歸納出：張口大，角就大。張口小，角就小。在把邊拉長，角的大小沒變的演示中，引導學生得出：角的大小原來和邊的長短無關。同時通過電腦來演示。在練習環(huán)節(jié)安排了一道拓展提升題：我讓學生利用2支鉛筆進行擺角游戲，創(chuàng)設游戲情境。有的學生擺出1個角，還有的擺出2個、4個角。借助第三支鉛筆，我請學生幫助粗心的“小馬虎”把忘記的邊補上，并數有幾個角。但意外出現了更多、更難數角的圖形，抓住生成，我讓大家在課后去繼續(xù)探討。這樣，課雖停，意未盡，學生的思考還在繼續(xù)。案例分析：本節(jié)課的最大特點是情境化教學貫穿于本節(jié)課的始終，具體體現在以下幾個方面：1、巧設生活情境，營造寬松的學習氛圍。在具體的教學中，激發(fā)學生學習興趣，營造寬松、融洽的教學環(huán)境，引導學生積極參與、主動探索顯得尤為重要。因此教師在導課時可根據教材特點，為學生創(chuàng)設一定的可感情境，讓他們置身其中，深入體驗教材的內涵，學生由此積累的情感，必然轉化為探求知識的巨