初中地理學(xué)科的現(xiàn)狀與思考文章

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)初中地理學(xué)科的現(xiàn)狀與思考文章編者按：課改是教育界今年的大趨勢(shì)，作者也對(duì)地理教育作出了思索，下面我們來(lái)看看《滑縣學(xué)校地理學(xué)科的現(xiàn)狀與思索》這篇文章吧!

20xx年8月以來(lái)，全縣學(xué)校的課改首先是從條件較好的課改核心校開(kāi)頭的。全縣45所公辦學(xué)校，共申報(bào)了22所課改核心校，劃分為五個(gè)片區(qū)，教研員也分包片區(qū)，參加活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，在廣泛參加、調(diào)研的基礎(chǔ)上，我對(duì)滑縣學(xué)校地理學(xué)科的現(xiàn)狀有了更深化的了解，也感到深深的憂慮，不得不為地理教學(xué)的出路做出思索。

一、師資狀況

地理學(xué)科的教學(xué)離不開(kāi)師資，而且很關(guān)鍵。我縣的地理師資很是讓人擔(dān)憂，主要的問(wèn)題有三個(gè)，一是專業(yè)老師少，二是跨科現(xiàn)象嚴(yán)峻，三是流淌性大。

(一)專業(yè)老師少

我縣的學(xué)校地理老師共有112人，大致可以分為三種狀況，一是地理專業(yè)老師，二是長(zhǎng)期教地理的非專業(yè)專職地理老師，三是剛轉(zhuǎn)入地理的老師和兼職地理老師。

1.專業(yè)地理老師

這部分老師大多是20xx年以前畢業(yè)的師專地理系的老師，目前有9人，分別在新區(qū)、老廟、白道口、留固、試驗(yàn)學(xué)校等單位。這些老師大部分年齡都在40歲以上，閱歷比較豐富,教學(xué)水平也較高，如老廟的朱銀忠，新區(qū)的武繼紅、薛尚偉，白道口二中的劉長(zhǎng)松，留固一中的裴國(guó)強(qiáng)等，試驗(yàn)學(xué)校的司建政等，其中，老廟一中的朱銀忠就獲得過(guò)河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，在全縣的學(xué)校地理教學(xué)中起到了標(biāo)桿的作用。但這些人中也有的因?qū)W校需要而改科，如白道口二中的劉長(zhǎng)松就是七班級(jí)教地理，八班級(jí)改教物理，留固的安傳江因工作需要而到中心校工作，不能不說(shuō)是地理教學(xué)的損失。

2.非專業(yè)專職地理老師

這一種狀況比較多，有一大批地理專職老師，學(xué)歷主要是中師畢業(yè)，長(zhǎng)期教地理，積累了豐富的教學(xué)閱歷，扛起了滑縣學(xué)校地理教育的大旗。這些老師大約有30多人，主要集中在道口、城關(guān)、新區(qū)、八里營(yíng)、白道口、高平、焦虎、老廟、留固、上官村、四間房、小鋪、瓦崗等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這里面有一部分是教地理時(shí)間很長(zhǎng)的老師，像城關(guān)的郭欣、王淑玲、郭東麗，老廟一中的趙栓英，留固一中的朱曉玲，白道口二中的溫振國(guó)，上官一中的丁慧杰，四間房一中的王印波，小鋪一中的孫愛(ài)榮，小鋪城南中學(xué)的郝瑞麗，八里營(yíng)學(xué)校的王少宏、劉淑紅，焦虎一中的張利香，瓦崗的李建霞，試驗(yàn)學(xué)校的王啟芳等，這些老師雖沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，但都積累了豐富的教學(xué)閱歷，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)是地理教學(xué)的骨干，也是全縣地理教學(xué)的頂梁柱，他們對(duì)地理教學(xué)的熟悉較為全面，對(duì)教材吃得比較透，注意地圖的應(yīng)用，并且形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，像王印波和溫振國(guó)都特別留意在課堂上畫(huà)板圖。

3.剛轉(zhuǎn)入的地理老師和兼職地理老師

新入職和跨學(xué)科教地理這兩種狀況在我縣比較普遍，近些年，新入職的特崗老師有一部分進(jìn)入到了地理教育的行列，也有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)因工作較忙而由主科轉(zhuǎn)入地理教學(xué)，還有一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)是采納的是跨學(xué)科教學(xué)，由語(yǔ)數(shù)英老師來(lái)跨學(xué)科教地理。

這兩部分地理老師占了我縣地理老師的大半壁江山。有大約三分之二的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是新入地理老師和兼職地理老師。

(二)跨科現(xiàn)象嚴(yán)峻

跨科地理老師，也可以說(shuō)是兼職地理老師。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)看，實(shí)行跨學(xué)科教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有半坡店、慈周寨、老店、牛屯、桑村、萬(wàn)古、王莊、棗村、趙營(yíng)9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分地理老師跨學(xué)科的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有白道口、大寨、高平、焦虎、留固、上官、四間房7個(gè)，兩者加起來(lái)為16個(gè)，占全縣23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的70%，實(shí)行專職地理老師教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有道口、城關(guān)、新區(qū)、老廟、八里營(yíng)、瓦崗、小鋪7個(gè)，僅占30%。

從以上狀況看，我縣的地理老師大多為兼職地理老師，這就為滑縣地理教育教學(xué)水平的提高設(shè)置了較高的門(mén)檻，前景不容樂(lè)觀。

(三)流淌性大

地理學(xué)科在學(xué)校階段屬于學(xué)?？疲覍I(yè)老師較少，教學(xué)門(mén)檻較低，加上長(zhǎng)期游離于中考之外，在學(xué)校的地位特別尷尬，成了人人都可以教的學(xué)科。所以，地理老師的流淌性很大。

去學(xué)校聽(tīng)課，就會(huì)發(fā)覺(jué)，地理老師是常常變換。如四間房一中的申相英老師，先是教語(yǔ)文，后改為地理，現(xiàn)在又改教語(yǔ)文;還有的學(xué)校實(shí)行跨科教學(xué)時(shí)，以語(yǔ)數(shù)英為主業(yè)，對(duì)所跨的政史地等學(xué)科常常變動(dòng)，消失今年跨政治，明年跨地理的狀況，造成很多地理老師成了名副其實(shí)的“補(bǔ)丁”，只是應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，很難有對(duì)學(xué)科的深化了解，表現(xiàn)在課堂上就是劃重點(diǎn)，想方設(shè)法讓同學(xué)背，讓同學(xué)記，由于這些主科老師往往是班主任，其所跨的地理學(xué)科也由于老師是班主任的原因而同學(xué)不敢不學(xué)，同學(xué)花時(shí)間較多就會(huì)成果還不錯(cuò)，但這里面的隱患就是課堂沒(méi)有了趣味性，沒(méi)有了學(xué)科素養(yǎng)的滲透，同學(xué)極易失去對(duì)地理的愛(ài)好。最典型的的例子就是，一個(gè)同事的孩子初一地理很不好，緣由就是他的地理老師原來(lái)教語(yǔ)文，還是領(lǐng)導(dǎo)，改教地理完全摸不著頭腦，老師不知教什么，同學(xué)不知記什么，學(xué)習(xí)效果可想而知，到初二時(shí)，換了一位地理老師，這位老師是常常讓同學(xué)讀圖畫(huà)圖，把學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上，同學(xué)一下子就找到了感覺(jué)，成果明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)地理也有了愛(ài)好。不比不知道，考慮地理老師的專業(yè)性已經(jīng)是迫在眉睫了。

各鄉(xiāng)地理老師隊(duì)伍現(xiàn)狀如下：

專職：

白道口一中，2地理老師，專職，一人一個(gè)班級(jí);老師52人，6軌制。

白道口二中，3地理老師，專職，三人二個(gè)班級(jí);老師70人，，七班級(jí)8班，八班級(jí)6班。

四間房一中，1地理老師，專職。七班級(jí)四個(gè)班，八班級(jí)四個(gè)班。老師50人。

四間房二中，2地理老師，兼職。

老廟一中，4個(gè)專職地理老師。

城關(guān)一中，3個(gè)專職地理老師。

城關(guān)歐陽(yáng)，2個(gè)專職地理老師。

小鋪一中，2個(gè)專職地理老師。

小鋪城南學(xué)校，1個(gè)專職地理老師。

新區(qū)，5個(gè)專職地理老師。

道口一中，專職。

道口二中，專職。

道口三中，專職。

道口抗大學(xué)校，大部分兼職。

專職兼職并存：

焦虎一中，2地理老師，專職，其余為兼職，任課老師72人，8軌制,9班級(jí)6個(gè)班,共22個(gè)班。

瓦崗一中，1個(gè)專職地理老師，其余兼職。

老店一中，2個(gè)專職地理老師，其余為兼職，任課老師80人，8軌制,9班級(jí)6個(gè)班。

留固一中，1個(gè)專職地理老師,2個(gè)兼職，任課老師50人，6軌制.

留固二中，3個(gè)兼職地理老師。

留固三中，1個(gè)專職地理老師。

高平一中，1個(gè)專職地理老師,2個(gè)兼職，七八九班級(jí)數(shù)分別為8個(gè)班、7個(gè)班、6個(gè)班。

大寨一中，1個(gè)專職地理老師，其余兼職。

萬(wàn)古一中，1個(gè)專職地理老師,2個(gè)兼職。

八里營(yíng)一中，2專職地理老師，3個(gè)兼職。

兼職：

牛屯一中，4個(gè)地理老師全部兼職。

半坡店一中，地理老師全部兼職。

慈周寨一中，地理老師全部兼職。老師58人，4軌制，12個(gè)班。

慈周寨二中，地理老師全部兼職。任課老師35人，4軌制，12個(gè)班。

桑村一中，均為兼職。

桑村二中，均為兼職。

上官一中，地理老師全部兼職。

棗村一中，地理老師全部兼職。

趙營(yíng)一中，地理老師全部兼職或?yàn)樾氯肼毨蠋煛?/p>

王莊一中，地理老師全部兼職。

王莊三中，地理老師全部兼職。

二、課堂狀況

從聽(tīng)課來(lái)看，我縣的地理老師近些年的觀念轉(zhuǎn)變還是很大的，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注意板圖，課中用圖較多，便于同學(xué)空間觀念的確立。

2.體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，師生互動(dòng)頻繁。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整，從導(dǎo)、出、學(xué)、展、點(diǎn)、練、結(jié)等方面來(lái)看，基本都有章可循。

但存在的問(wèn)題也不容忽視，主要有以下幾點(diǎn)：

1.板圖不像。

部分老師雖畫(huà)板圖，但功力還不夠，畫(huà)的中國(guó)地圖不像，還有的不敢當(dāng)堂畫(huà)圖，而是提前畫(huà)在黑板上，還有的連長(zhǎng)江水系圖都畫(huà)不了，的確需要補(bǔ)上畫(huà)圖這一課。

2.上課不關(guān)注課標(biāo)。

有的老師備課不是從課標(biāo)動(dòng)身，甚至不看課標(biāo)來(lái)制訂教學(xué)目標(biāo)，或從教參、備課資料上照搬目標(biāo)，缺少自己的理解。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不新奇。

教學(xué)設(shè)計(jì)最能看出一個(gè)老師的創(chuàng)意，最能看出他的匠心。尤其是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)合理而富有制造性的環(huán)節(jié)，造成課堂大眾化，平淡無(wú)奇。

4.不能體現(xiàn)教學(xué)評(píng)的全都性。

目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的全都性，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，檢測(cè)評(píng)價(jià)照應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。一些課雖有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，但評(píng)價(jià)練習(xí)題設(shè)計(jì)隨便，不能精確?????地照應(yīng)目標(biāo)，無(wú)法推斷教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到。

5.教學(xué)問(wèn)多，教方法少。

很多老師注意學(xué)問(wèn)的問(wèn)題化，把目標(biāo)要求的內(nèi)容設(shè)計(jì)成練習(xí)題，讓同學(xué)找、做、記，同學(xué)活動(dòng)較多，學(xué)習(xí)效果也很明顯。老師的點(diǎn)撥提升沒(méi)有跟進(jìn)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如怎樣推斷一個(gè)地區(qū)的地理位置，怎樣歸納一個(gè)地方的地形特征、地勢(shì)特征，怎樣歸納一個(gè)地方的氣候特征等，這些規(guī)律性的東西、方法性的東西恰恰是我們需要教給同學(xué)的，這也是中招命題的方向，所以，還要對(duì)此加以重視。

三、問(wèn)題聚焦

通過(guò)對(duì)地理老師的狀況分析和地理課堂的觀看思索，我的感覺(jué)是關(guān)鍵在老師，由于課堂的問(wèn)題仍舊是老師的問(wèn)題。因此，有效提升地理教學(xué)水平的關(guān)鍵是課堂的高效，打造好地理課堂的關(guān)鍵是老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)力量的提高。所以，著眼點(diǎn)在老師，抓手也在老師。

四、路在何方

新時(shí)代，新征程，新跨越。

地理學(xué)科進(jìn)入中招的方陣，無(wú)疑會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)的新挑戰(zhàn)。千絲萬(wàn)縷中，貫穿一根線，就是老師教學(xué)力量的提高。為此，新學(xué)期的主要工作應(yīng)在以下幾個(gè)方面下功夫。

(一)中招備考會(huì)

中招備考是一件大事，依據(jù)省里的要求和學(xué)校地理命題指要與檢測(cè)的發(fā)行，做好各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理老師的參會(huì)培訓(xùn)和備考指導(dǎo)。

(二)老師培訓(xùn)

對(duì)老師進(jìn)行中招備考培訓(xùn)和關(guān)注點(diǎn)培訓(xùn)。著力點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：

備考要點(diǎn)：

1.課標(biāo)是命題的唯一依據(jù)

河南省教研室統(tǒng)一命題，依據(jù)就是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版。由于我省現(xiàn)有五種版本的地理教材，分別是人教版、湘教版、中圖版(北師大版)、商務(wù)星球版、科普仁愛(ài)版。命題不行能以哪一種教材為準(zhǔn)，依據(jù)只能是課標(biāo)。

課標(biāo)中的課程性質(zhì)(1-2頁(yè))、課程理念(3頁(yè))、課程內(nèi)容(7-18頁(yè))等內(nèi)容是課標(biāo)的主要內(nèi)容，也是命題最主要的依據(jù)。