2021-2022學年河北省石家莊市七年級(上)月考歷史試卷(附詳解)

2021-2022學年河北省石家莊市七年級（上）月考歷史試卷一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）1.對于久遠的歷史，考古發(fā)現(xiàn)為我們的研究提供了可靠的依據(jù)?？脊殴ぷ髡邚谋本┤诉z址發(fā)掘了大量人工打制的石器和燒骨、灰燼，最厚的灰燼達6米之多。據(jù)此你能得出的結(jié)論是，北京人（）①會制造、使用工具②能控制并長時間使用火③能飼養(yǎng)牲畜④會制作陶器A.①②B.③④C.①③D.②④2.越來越多的考古學證據(jù)表明，中國是世界上農(nóng)業(yè)的起源中心之一。原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要標志有（）①農(nóng)作物種植的出現(xiàn)②家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)③聚落的發(fā)展④磨制石器的發(fā)展A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.梁啟超的《飲冰室合集》中記載“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！边@反映出華夏族的形成（）A.是建立在盤古開天的基礎(chǔ)上C.建立了分封制這一先進制度B.是山西陶寺文化發(fā)展的必然結(jié)果D.具備兼容并蓄、融合發(fā)展的特點4.相傳教人民種植五谷、蔬菜，遍嘗百草的傳說人物是（）A.后羿B.炎帝C.黃帝D.蚩尤5.“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂……”這是孫中山對“人文初祖”黃帝的評價。與“平定蚩尤亂”有關(guān)的戰(zhàn)役是（）A.牧野之戰(zhàn)B.涿鹿之戰(zhàn)C.城濮之戰(zhàn)D.阪泉之戰(zhàn)第1頁，共19頁6.禪讓制，是中國上古時期推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的一種方式。古老的史書《尚書》中便有《堯典》等篇，詳細敘述了上古時期部落聯(lián)盟首領(lǐng)“禪讓”的故事。相傳下列首領(lǐng)禪讓的順序是（）A.黃帝→炎帝→大禹C.堯→舜→禹B.禹→舜→堯D.舜→禹→堯7.如圖是根據(jù)考古人員在河南省偃師縣二里頭文化遺址的考古發(fā)掘而繪制的一張宮殿復原圖，請你判斷這是哪一朝代的宮殿（）A.夏朝B.商朝C.西周D.東周8.公元前1046年武王伐紂，商朝滅亡，西周建立，與之相關(guān)的史實是（）A.炎黃戰(zhàn)蚩尤B.商湯滅夏C.牧野之戰(zhàn)D.春秋爭霸9.“（武王）封尚父于營丘，曰齊，封弟周公旦于曲阜，曰魯；封召公爽于燕；封弟叔鮮于管，弟叔度于蔡。”上述材料體現(xiàn)的是（）A.周初分封B.諸侯爭霸C.商鞅變法D.秦設(shè)郡縣10.夏朝和商朝滅亡的共同原因是（）A.王位世襲制度破壞了禪讓制C.外族入侵B.遷都導致社會動蕩D.統(tǒng)治者殘暴，殘害百姓11.依據(jù)西周禮制，天子殉葬用鼎九個，諸侯殉葬用鼎七個。據(jù)考古發(fā)掘表明，春秋時期的諸侯墓葬中出現(xiàn)了用九鼎的現(xiàn)象。這反映了當時社會最重要的變化是（）A.當時人們更加迷信C.貴族生活更加腐敗B.青銅鑄造業(yè)發(fā)展D.周王室地位衰落12.下面是四位同學對齊桓公“尊王攘夷”的實質(zhì)的爭論，其中哪位同學的觀點是正確的（）A.學生甲：維護周王室的權(quán)威B.學生乙：利用天子的影響號令諸侯C.學生丙：避免相互兼并D.學生?。汗餐瑢Ω锻庾宓倪M攻第2頁，共19頁13.據(jù)《史記》記載，商鞅治秦，“集小都、鄉(xiāng)、邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣?！鄙眺贝伺e意（）A.加強對人民的管理C.加強對地方的管理B.廢除貴族世襲特權(quán)D.允許土地自由買賣14.如圖牌匾中的書法內(nèi)容是我國歷史上某一位思想家提出的觀點。他是（）A.孔子B.墨子C.孫子D.老子15.春秋時期社會經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)在（）①鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)②手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大③很多城市出現(xiàn)了商品交換市場④統(tǒng)一度量衡A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④16.“春秋無義戰(zhàn)”是孟子對爭霸戰(zhàn)爭的評價，下列關(guān)于春秋時期爭霸戰(zhàn)爭的說法不正確的是（）A.鞏固了周王室C.有利于實現(xiàn)局部統(tǒng)一B.給社會帶來了災難D.出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融17.小明在研究性學習的過程中，發(fā)現(xiàn)了桂陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等戰(zhàn)役的資料，據(jù)此推斷，他學習的內(nèi)容最有可能是（）A.商湯滅夏B.武王伐紂C.諸侯爭霸D.戰(zhàn)國七雄18.戰(zhàn)國時期，社會風雷激蕩，戰(zhàn)火連天，出現(xiàn)了七個主要的諸侯國，其中位于最西端的是（）A.秦國B.魏國C.齊國D.楚國19.2015年欒城縣改為石家莊市欒城區(qū)，“縣”作為一個行政區(qū)劃由來已久，這種制度最早開始于（）A.夏朝B.西周C.春秋時期D.戰(zhàn)國時期20.《史記》記載，秦始皇在咸陽坑儒和趙高以“謀反”罪審訊李斯時，都有御史大夫參加。這是因為秦朝的御史大夫（）A.掌管軍隊C.總攬全國一切大權(quán)B.分管行政D.負責監(jiān)察政府官員第3頁，共19頁21.《漢書，地理志》言：“秦并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣?！辈牧媳砻髑爻扇〉拇胧┦牵ǎ〢.推行分封制C.推行三公九卿制B.實行郡國并行制D.推行郡縣制22.下列秦朝的措施與秦朝速亡沒關(guān)聯(lián)的是（）A.統(tǒng)一文字B.強征賦稅C.嚴刑苛法D.修驪山陵23.張鑫在百度搜索引擎中輸入“公元前209年”“大澤鄉(xiāng)”等字眼，出現(xiàn)的網(wǎng)頁中涉及的人物最有可能是（）A.商鞅秦孝公B.陳勝吳廣C.項羽劉邦D.李斯秦二世24.公元前112年漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權(quán)收歸中央。漢武帝這一措施（）A.有利于加強中央集權(quán)C.徹底解決了封國問題B.抑制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展D.實現(xiàn)了思想的大一統(tǒng)25.《漢書?食貨志》記載，西漢剛建立時，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”。為此統(tǒng)治者采取的措施是（）A.對外征戰(zhàn)B.增加徭役C.焚書坑儒D.休養(yǎng)生息二、材料解析題（本大題共4小題，共40.0分）26.閱讀下列材料，回答問題。材料一：(1)文物是歷史的真實載體，從以上圖片中，你能獲得哪些歷史信息？材料二：第二屆國際河姆渡文化節(jié)期間，舉辦了世界建筑藝術(shù)與低碳生活國際論壇，國內(nèi)外專家學者達成共識，發(fā)表了以“傳承河姆渡建筑文化，實現(xiàn)美好人居環(huán)境”等倡議為核心的《河姆渡宣言》。(2)“傳承河姆渡建筑文化”中的建筑指的是什么？該建筑有什么優(yōu)點？材料三：半坡博物館經(jīng)過新建和調(diào)整，人面魚紋、尖底瓶等出土文物以現(xiàn)代化、科第4頁，共19頁學化的形式面世。陳列合理利用了聲、光、電等手段表現(xiàn)和展示文物，使文物更加光鮮亮麗和一目了然。同時，創(chuàng)新性地運用了半景畫的展示方式，還原了距今6000年左右半坡人的生存環(huán)境、生活狀況。(3)半坡原始居民培植的主要糧食作物是什么？他們居住在什么結(jié)構(gòu)的房屋中？(4)綜合上述材料及回答，你感受最深的是什么？27.一個民族的文化，凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現(xiàn)實感受，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則，是民族賴以生存的支柱。閱讀下列圖片材料，回答問題。(1)請寫出圖一文物所屬的遠古居民的名稱。這一遠古居民生活在哪一流域？(2)圖二的文字碎片出土于河南安陽，是我國已發(fā)現(xiàn)的最早、體系較為完整的文字，請寫出它的名稱。我國有文字可考的歷史是從哪個朝代開始的？(3)圖三是目前世界上已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器，請寫出它的名稱。(4)綜合以上探究，為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化我們應該做些什么？第5頁，共19頁28.閱讀材料，回答下列問題。材料一春秋時期，一些大的諸侯國，為了爭做霸主，相互征戰(zhàn)，齊、晉等一些諸侯國為了增強自己的實力，任用賢人，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊。到了戰(zhàn)國時期，魏、楚、秦等諸侯國為了富國強兵，紛紛對本國的政治、經(jīng)濟制度進行改革。材料二材料三戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會急劇變化。擁有文化知識的人到處游說講學，針對各種社會問題提出自己的見解，宣傳自己的主張，形成不同的學派，涌現(xiàn)出一批具有開創(chuàng)性貢獻的思想家。(1)依據(jù)材料一指出，春秋時期政治、軍事領(lǐng)域的突出特征是什么？（可摘抄材料）(2)春秋戰(zhàn)國時期雖戰(zhàn)火連綿，卻出現(xiàn)了城市，商品經(jīng)濟得到發(fā)展，社會人口有所增加，根據(jù)材料一、二分析原因。（可摘抄材料）(3)根據(jù)所學知識，指出都江堰是何人于何時在何江修建的水利工程。(4)請指出春秋戰(zhàn)國時期諸子百家中四個學派名稱及其代表人物（至少各一個）。諸子互相辯駁，相互抨擊，同時又互相影響，取長補短的局面歷史上稱之為什么？29.閱讀材料，回答問題。材料一：天子“授民授疆土”，將某地區(qū)的土地連同這片土地上的人民封賜給諸侯，由他們?nèi)ソ?。諸侯要對天子承擔鎮(zhèn)守疆土、屏藩王室、繳納貢物、朝覲述職、第6頁，共19頁發(fā)兵從征等義務。--摘編自張帆著《中國古代簡史》材料二：秦統(tǒng)治者把“帝”這個頭銜作為自己的專屬稱呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事無大小皆決于上”。全國分為三十六郡，郡下轄若干縣，縣按大小設(shè)縣令或縣長。--摘編自樊樹志《國史學概要》材料三：主父偃說上（漢武帝）曰：“今諸侯或連城數(shù)十......無尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。”于是上從其計。(1)材料一體現(xiàn)了什么制度？依據(jù)材料結(jié)合所學概括諸侯應履行的義務和這一制度的歷史作用。(2)根據(jù)材料二，指出秦統(tǒng)治者在政治體制上的創(chuàng)新舉措（最少兩個）。(3)依據(jù)材料三指出漢武帝采取了什么措施？這一政策有什么作用？漢武帝在思想方面又有什么創(chuàng)新措施？第7頁，共19頁答案和解析1.【答案】A【解析】對于久遠的歷史，考古發(fā)現(xiàn)為我們的研究提供了可靠的依據(jù)?？脊殴ぷ髡邚谋本┤诉z址發(fā)掘了大量人工打制的石器和燒骨、灰燼，最厚的灰燼達6米之多。據(jù)此你能得出的結(jié)論是，北京人①會制造、使用工具②能控制并長時間使用火。北京人生活在距今約七十萬年至二十萬年的北京西南周口店的山洞里，他們使用打制的石器，過群居生活，共同勞動（采集、狩獵）共同分享勞動成果；會使用天然火，他們用火燒烤食物、驅(qū)趕野獸，照明、防寒，火的使用增強了人們適應自然的能力。故選：A。本題考查了遠古北京人。北京人用火燒烤食物，吃到熟食，縮短了消化過程，促進了體質(zhì)的發(fā)展。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，結(jié)合所學知識提煉材料中的重要信息和觀點。2.【答案】D【解析】原始社會時期，人們種植農(nóng)作物，飼養(yǎng)家畜，過定居生活，出現(xiàn)了聚落，使用磨制石器等現(xiàn)象的出現(xiàn)，標志著原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，四個選項都符合題意。故選：D。本題以越來越多的考古學證據(jù)表明，中國是世界上農(nóng)業(yè)的起源中心之一為切入點，考查原始農(nóng)耕生活的相關(guān)知識點。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記原始農(nóng)耕生活的相關(guān)史實。3.【答案】D【解析】由材料“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也”可知，華夏族的形成具備兼容并蓄、融合發(fā)展的特點。故選：D。第8頁，共19頁本題以梁啟超的《飲冰室合集》中的一段記載為切入點，考查炎帝和黃帝的相關(guān)知識。注意對材料的解讀，識記炎帝和黃帝的相關(guān)知識。4.【答案】B【解析】炎帝是中國上古時期黃河流域部落的首領(lǐng)，號神農(nóng)氏。相傳炎帝牛首人身，他教人農(nóng)耕，種植五谷、蔬菜，還親嘗百草，發(fā)展用草藥治病，相傳是中華原始醫(yī)藥學的創(chuàng)始人。相傳教人民種植五谷、蔬菜，遍嘗百草的傳說人物是炎帝。故選：B。本題主要考查炎帝的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握炎帝的相關(guān)史實。5.【答案】B【解析】相傳距今約四五千年，黃帝部落和炎帝部落結(jié)成聯(lián)盟，在涿鹿之戰(zhàn)中打敗蚩尤。材料中“平定蚩尤亂”的戰(zhàn)役是涿鹿之戰(zhàn)。涿鹿之戰(zhàn)以后，炎帝黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的華夏族。故選：B。本題以“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂……”為切入點，考查的是黃帝和炎帝的相關(guān)知識點。本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握黃帝和炎帝的有關(guān)內(nèi)容。6.【答案】C【解析】據(jù)所學知識可知，堯舜禹都是我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。相傳，堯生活儉樸、克己愛民；舜寬厚待人、以身作則。堯年老的時候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老的時候，采用同樣的辦法把位置轉(zhuǎn)讓給治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“禪讓制”。選項C符合題意。故選：C。本題主要考查堯舜禹的“禪讓”的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。禪讓制的實質(zhì)是民主推舉，推舉的標準是才德。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記堯舜禹的“禪讓”的相第9頁，共19頁關(guān)史實。7.【答案】A【解析】近年來，對夏文化的探討日漸熱烈，一般認為夏代已經(jīng)進入階級社會，起碼應該有一些原始文字，但是在夏代遺址的發(fā)掘中，卻沒有找到可以確證為文字的資料。河南偃師縣發(fā)掘的二里頭文化，根據(jù)考古層位，是壓在河南龍山文化層之上，又被二里崗文化所壓住的。它的時代約在公元前十九至前十五世紀，屬夏文化，至少它的晚期已經(jīng)進入了文明階段。所以考古人員在河南省偃師縣二里頭文化遺址的考古發(fā)掘而繪制的一張宮殿復原圖應該是在夏朝出現(xiàn)的。故選：A。本題考查夏文化遺址。識記古代文化遺址的相關(guān)內(nèi)容。本題旨在考查學生對夏文化遺址的掌握。需識記古代文化遺址的相關(guān)內(nèi)容。8.【答案】C【解析】依據(jù)題干信息“公元前1046年”“商朝滅亡”“西周建立”，結(jié)合所學知識：公元前1046年，周武王率軍在牧野大戰(zhàn)中打敗商軍，商朝滅亡，周朝建立，周朝定都鎬京，歷史上稱為西周。故選：C。本題考查的是國家的產(chǎn)生的知識點，注意識記商朝的滅亡、西周建立的知識。解答本題需要熟記牧野之戰(zhàn)的內(nèi)容。9.【答案】A【解析】據(jù)材料“武王追思先圣王，于是封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘，曰齊；封弟周公旦于曲阜，曰魯；封召公爽于燕；封弟叔鮮于管；封弟叔度于蔡。余各以次受封”并結(jié)合所學知識可知，材料中周武王實行的是分封制。故選：A。本題以（西漢）司馬遷《史記》記述材料為依托，考查西周分封制，問題設(shè)計比較簡單，屬于基礎(chǔ)識記層次的考查。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握西周分封制的目的、第10頁，共19頁內(nèi)容和作用。10.【答案】D【解析】夏朝的滅亡主要是因為夏桀的殘暴統(tǒng)治，商朝的滅亡主要是因為商紂的殘暴統(tǒng)治。因此夏朝和商朝滅亡的共同原因是統(tǒng)治者殘暴，殘害百姓。故選：D。本題以夏朝和商朝滅亡的共同原因為切入點，考查夏朝和商朝的滅亡。本題以夏朝和商朝的滅亡為背景，考查學生識記歷史知識能力。11.【答案】D【解析】周的分封制是嚴格遵照周禮執(zhí)行的，如果諸侯出現(xiàn)九鼎相當于謀逆，但是這些到了東周時期，這種現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，那么就是說諸侯已經(jīng)不在尊奉周王，周王室地位衰落，故D正確；ABC材料未體現(xiàn)，排除。故選：D。本題考查春秋爭霸，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。本題考查春秋爭霸，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。12.【答案】B【解析】齊桓公的“尊王攘夷”的口號，表面上尊崇周天子，實際上是利用周天子的影響號令諸侯，借以發(fā)展齊國的勢力。故學生乙的觀點是正確的。故選：B。本題考查春秋爭霸，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。本題考查春秋爭霸，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識。13.【答案】C【解析】依據(jù)所學可知，為加強對地方的管轄，商鞅變法規(guī)定：在地方上建立縣制，由國君直接派官吏治理。材料“商鞅治秦，集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣?！狈从车恼巧眺弊兎ㄖ薪⒖h制的措施。第11頁，共19頁故選：C。本題考查商鞅變法，注意把握商鞅變法的措施中，對地方管理的措施及其目的。本題以《史記》的材料為背景，考查的是學生對商鞅變法內(nèi)容的記憶、理解能力。14.【答案】D【解析】老子是春秋晚期道家學派的創(chuàng)始人，他的主要思想主張有：認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，主張“無為而治”。故“道法自然”與老子有關(guān)。故選：D。本題考查百家爭鳴，把握老子的思想主張。本題考查老子的思想主張，政治上提倡“無為而治”。無為是指不妄為，不胡作非為，為所欲為。15.【答案】A【解析】結(jié)合所學知識可知，春秋時期，社會經(jīng)濟有很大的發(fā)展。尤其是春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。春秋時期，在農(nóng)業(yè)發(fā)展的同時，手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。A符合題意。故選：A。本題主要考查了春秋時期社會經(jīng)濟的發(fā)展，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查了春秋時期社會經(jīng)濟的發(fā)展，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。16.【答案】A【解析】春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯。為了爭奪領(lǐng)土和人民，各諸侯國之間不斷進行戰(zhàn)爭。強大的諸侯，迫使各國承認他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來種種災難，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，有利于實現(xiàn)局部統(tǒng)一，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。故選：A。第12頁，共19頁本題考查春秋爭霸，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。本題考查春秋爭霸，考查學生的識記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識。17.【答案】D【解析】依據(jù)所學，桂陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)都發(fā)生在戰(zhàn)國時期，是戰(zhàn)國七雄之間進行的戰(zhàn)爭。D符合題意。故選：D。本題以桂陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)為切入點，考查戰(zhàn)國七雄。本題以戰(zhàn)國七雄為背景，考查學生識記歷史知識能力。18.【答案】A【解析】戰(zhàn)國七雄指的是齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，巧記其具體方位的口訣為東南西北到中央，位于最西端的是秦國。故選：A。本題考查戰(zhàn)國七雄，掌握戰(zhàn)國七雄的方位。本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記戰(zhàn)國七雄的方位。19.【答案】D【解析】戰(zhàn)國時期的商鞅變法的法令規(guī)定，建立縣制，由國君直接派官吏治理。因此說?！h’作為行政區(qū)劃單位的制制度最早開始于戰(zhàn)國時期。故選：D。本題以縣制的由來為依托，考查的是商鞅變法的知識。本題以縣制的由來為背景，考查的是學生對商鞅變法的有關(guān)知識的記憶、理解能力。20.【答案】D【解析】秦始皇滅六國，統(tǒng)一全國后，建立中央集權(quán)制度，最高統(tǒng)治者稱皇帝，皇帝具有至高無上的地位，在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，丞相協(xié)助皇帝處理政事，太尉掌管軍事，御史大夫負責監(jiān)察百官。第13頁，共19頁故選：D。本題考查的是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施．秦始皇滅六國，統(tǒng)一全國后，建立中央集權(quán)制度。本題難度較小，主要考查的是學生對歷史知識的識記，屬基礎(chǔ)題．21.【答案】D【解析】“秦并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣?！闭f明秦朝認為周朝滅亡的原因是實行了分封制，故秦朝采取了郡縣制。秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)的政治制度，在地方推行郡縣制。分天下為36郡，郡下設(shè)縣?？たh制的推行在我國歷史上影響深遠。故選：D。本題考查的是郡縣制，側(cè)重于考查秦朝實行郡縣制的原因。注意對材料的解讀，識記秦朝實行郡縣制的原因。22.【答案】A【解析】秦始皇窮兵黷武、好大喜功，濫用民力，大興土木。焚書坑儒，禁錮人們的思想；沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役；大量的農(nóng)民被征發(fā)修筑長城、宮殿、馳道、建陵墓；其刑法極其嚴酷。秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。秦的暴政導致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦朝滅亡。秦朝的措施與秦朝速亡沒關(guān)聯(lián)的是選項A．統(tǒng)一文字是秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。故選A。本題主要考查秦的暴政。秦的暴政導致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦朝滅亡。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記秦的暴政和秦末農(nóng)民起義的相關(guān)史實。23.【答案】B【解析】公元前209年，陳勝、吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當斬，陳勝吳廣高呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿而起，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權(quán)。陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。張鑫在百度搜索引擎中輸入“公元前209年”“大澤鄉(xiāng)”等字眼，出現(xiàn)的網(wǎng)頁中涉及的人物最有可能是第14頁，共19頁陳勝、吳廣。故選：B。本題主要考查陳勝、吳廣起義的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解與識記陳勝、吳廣起義的相關(guān)史實。24.【答案】A【解析】公元前112年漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權(quán)收歸中央。漢武帝這一措施有利于加強中央集權(quán)。漢朝初期貨幣可以私鑄，政府對經(jīng)濟掌控的能力影響下降，不利于中央集權(quán)，漢武帝禁止民間鑄錢和地方郡國鑄錢，目的就是為了加強中央對貨幣鑄造權(quán)的掌控，最終加強中央集權(quán)。故選：A。本題以公元前112年漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權(quán)收歸中央為依托，考查漢武帝大一統(tǒng)措施的知識點。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握漢武帝推進大一統(tǒng)的措施的相關(guān)歷史史實。25.【答案】D【解析】據(jù)西漢剛建立時的“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半?！笨芍?，為此西漢政府采取的相應措施是休養(yǎng)生息政策。西漢建立初年，由于長期戰(zhàn)爭破壞，經(jīng)濟蕭條，百姓流離失所，西漢統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓，在充分認識到“先富民，再強國”的道理后，采取休養(yǎng)生息政策，使經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。故選：D。本題以《漢書?食貨志》的一段記載為切入點，考查休養(yǎng)生息政策的相關(guān)知識。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記西漢初期的休養(yǎng)生息政策的相關(guān)史實。26.【答案】【小題1】（1）文物是歷史的真實載體，仔細觀察圖片并結(jié)合所學可知，圖l獲得的歷史信息有山頂洞人已經(jīng)懂得磨制和鉆孔技術(shù)，他們把石頭磨得非常光滑，并磚成孔。串起來制成裝飾品，這說明他們已經(jīng)有愛美意識。圖2獲得的歷史信息有半第15頁，共19頁坡出土的石制紡輪，說明半坡居民已經(jīng)會簡單的紡織；圖3獲得的歷史信息有河姆渡陶器上的稻穗紋，說明當時的河姆渡居民的主要糧食作物是水稻。（2）據(jù)材料“第二屆國際河姆渡文化節(jié)期間，舉辦了世界建筑藝術(shù)與低碳生活國際論壇，國內(nèi)外專家學者達成共識，發(fā)表了以“傳承河姆渡建筑文化，實現(xiàn)美好人居環(huán)境”等倡議為核心的《河姆渡宣言》”并結(jié)合所學知識可知，“傳承河姆渡建筑文化”中的建筑指的是干欄式建筑。該建筑的優(yōu)點有，上面住人，下面養(yǎng)牲畜，避風防潮。（3）據(jù)材料“半坡博物館經(jīng)過新建和調(diào)整，人面魚紋、尖底瓶等出土文物以現(xiàn)代化、科學化的形式面世。陳列合理利用了聲、光、電等手段表現(xiàn)和展示文物，使文物更加光鮮亮麗和一目了然。同時，創(chuàng)新性地運用了半景畫的展示方式，還原了距今6000年左右半坡人的生存環(huán)境、生活狀況”并結(jié)合所學知識可知，半坡原始居民培植的主要糧食作物是粟；他們居住在半地穴式房屋中。（4）本題是開放型題目，考查學生開放性思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。如感受到先民的聰明和智慧，人與自然應和諧相處。故答案為：（1）圖l：山頂洞人已經(jīng)懂得磨制和鉆孔技術(shù)，他們把石頭磨得非常光滑，并磚成孔。串起來制成裝飾品，這說明他們已經(jīng)有愛美意識。圖2半坡出土的石制紡輪，說明半坡居民已經(jīng)會簡單的紡織；圖3河姆渡陶器上的稻穗紋，說明當時的河姆渡居民的主要糧食作物是水稻。（2）干欄式建筑。上面住人，下面養(yǎng)牲畜，避風防潮。（3）粟；半地穴式房屋。（4）感受到先民的聰明和智慧，人與自然應和諧相處。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】本題以三則材料為依托，綜合考查山頂洞人、河姆渡人、半坡人的居民生活，題目設(shè)計既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。本題考查學生識記和分析歷史知識的能力，識記與靈活掌握山頂洞人、河姆渡人、半坡人的居民生活的相關(guān)知識。27.【答案】【小題1】半坡居民；黃河流域。第16頁，共19頁【小題2】甲骨文；商朝。【小題3】司母戊鼎。【小題4】自覺學習和傳承民族傳統(tǒng)文化；努力學習提高自身素質(zhì)，為國家發(fā)展做貢獻；在民族傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，使其成為我們創(chuàng)造歷史新輝煌的重要根基。（觀點正確，言之有理，答出兩點即可）【解析】本題以三幅圖片材料為背景依托，主要考查了半坡原始居民、甲骨文、青銅器等知識，明確為傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化我們應該自覺學習和傳承民族傳統(tǒng)文化；努力學習提高自身素質(zhì)，為國家發(fā)展做貢獻；在民族傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，使其成為我們創(chuàng)造歷史新輝煌的重要根基。本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記半坡原始居民、甲骨文、青銅器等知識。28.【答案】【小題1】（1）據(jù)“春秋時期，一些大的諸侯國，為了爭做霸主，相互征戰(zhàn)，齊、晉等一些諸侯國為了增強自己的實力，任用賢人，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊。到了戰(zhàn)國時期，魏、楚、秦等諸侯國為了富國強兵，紛紛對本國的政治、經(jīng)濟制度進行改革”可知，春秋時期政治、軍事領(lǐng)域的突出特征分別是各國紛紛對本國政治、經(jīng)濟制度進行改革；一些大的諸侯國相互征戰(zhàn)。（2）據(jù)“齊、晉等一些諸侯國為了增強自己的實力，