廣東省學(xué)業(yè)水平合格性考試語文綜合仿真模擬測試卷（五）

廣東省高中學(xué)業(yè)水平考試(合格考)語文綜合仿真模擬測試卷(五)考試時間:120分鐘;滿分:150分一、基礎(chǔ)題(本大題11小題,共33分。1～9題,每題3分,10、11題共6分)。閱讀下面的文字,完成1～3題。無論閱讀或?qū)懽?我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感()文字上面有含糊,就顯得思想還沒有透徹,情感還沒有凝練。咬文嚼字,在表面上像只是□酌文字的分量,在實際上就是調(diào)整思想和情感。從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變。1.文中□處用字正確的一項是()A.針 B.甄 C.斟 D.勘2.“謹(jǐn)嚴(yán)”“咬文嚼字”中加點字的注音正確的一項是()A.jǐnjiáo B.jǐnɡjiáoC.jǐnjué D.jǐnɡjué3.文中“()”處標(biāo)點使用正確的一項是()A.逗號 B.句號 C.頓號 D.分號4.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①優(yōu)良的荔枝,種子發(fā)育不全,形狀很小,又似丁香,也叫焦核?，F(xiàn)在海南島有無核荔枝,核就更加了。

②社會主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn),應(yīng)該能夠滿足廣大人民的生活需要。

③至于整株樹成片的樹林,那就成為“飛焰欲橫天”,“紅云幾萬重”那樣絢麗爛漫的動人景色了。

A.退化逐漸以致 B.蛻化逐步以致C.退化逐步以至 D.蛻化逐漸以至5.下列各句中加點的成語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.坐在筆者身邊的一位外國記者忍俊不禁。B.華西村在海內(nèi)外遐邇聞名。C.你看他雙眉緊鎖,沉默不語,恐怕真有什么難言之隱。D.對于蕓蕓眾生來說,生命的光輝也許不輝煌,但同樣可以閃光。6.下列句子中,沒有語病的一項是()A.在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上,往往笑容更多,幸福感更強,抗挫折能力更突出,看待世界也更加寬容。B.清華大學(xué)聯(lián)合劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院,成立低碳能源大學(xué)聯(lián)盟未來交通研究中心,他們試圖尋找解決北京霧霾天出行困難的破解之道。C.人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索本無可非議,但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)搜索上升為“人肉搜索”時,這已不再局限于網(wǎng)絡(luò)行為,它給某些當(dāng)事人帶來了物質(zhì)上的損失和精神上的傷害。D.其實幾乎所有的高端品牌都存在這種困惑:一方面羨慕低廉的中國制造成本,一方面又顧忌中國制造呈現(xiàn)在外的價廉物劣的形象。7.對下列句子所用修辭手法的分析,正確的一項是()①絲瓜似乎心中有數(shù),無言靜觀,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面對秋陽。②三個女班委也受到了牽連,老是嘟著嘴,無精打采,像三棵苦菜。③不管是山也好,溝壑也好,它們之中都沒有真的巉巖怪石,都沒有真的山泉瀑布,都沒有真的蒼松翠柏。A.比喻擬人排比 B.擬人比喻排比C.比喻排比夸張 D.擬人比喻夸張8.假設(shè)你和一位同學(xué)發(fā)生了矛盾,你想與他和好,可他又不理解,你將會如何對他說()A.就算我不對,求求你原諒我吧!B.這件事我們都有錯,你不要太欺負(fù)人!C.不要再為過去了的事生氣,我理解你,你也要理解我,讓我們再做好朋友。D.當(dāng)初的事全是我的錯,你還不滿意嗎?9.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)人類的生存與發(fā)展離不開科學(xué)與智慧,但更離不開精神與情感。。。。,,,嫦娥、玉兔、桂花樹一定比登月車還永恒。

①這不是因為我們都是詩人,而是人的靈魂中都常駐著美好,美好的東西才不朽②人類的審美情感需求往往大于科學(xué)需求,大于探索需求③所以,我從不擔(dān)心科學(xué)的發(fā)展會讓我們的生存狀態(tài)處于像知道了勝負(fù)再去看足球比賽那樣的索然無味之中④科學(xué)只能滿足我們的頭腦,并不能滿足我們的精神⑤正像美國的羅納德·埃文斯對太空中準(zhǔn)備登月的宇航員說的那些有審美詩性的話⑥無論人類從事什么樣的偉大事情,那顆詩性的心靈永不泯滅A.①⑤⑥③④② B.⑤⑥④①②③C.④②③⑤⑥① D.②①⑥③⑤④閱讀下面的文字,完成10～11題。①貧苦和磨難是人們不愿接受的,但又注定是有些人無法逃避的。②它是殘酷的——令有些人自暴自棄,消沉墮落;它是公平的——。③可見,貧苦與磨難并非不可怕,可怕的是人們精神的貧乏,意志的薄弱。

10.根據(jù)語境,仿照前面畫波浪線的句子,在文中橫線上寫一句話。(3分)11.語段中有一個句子有語病,請辨析并改正。(3分)病句:

改句:

二、古詩文閱讀(本大題7小題,共34分)。(一)閱讀下面的文言文,完成12～15題。(19分)公諱德用,字符輔,其先真定人也。至道二年,太宗五路出師,以討李繼遷之叛,而武康公①出夏州。當(dāng)是時,公為西頭供奉官而在武康之側(cè),年十七,自護(hù)②兵當(dāng)前,所俘斬及得馬羊,功為多。及歸,公又請殿將。至隘,公以為:“歸之至隘而爭先,必亂;亂而繼遷薄我,必敗?！庇谑怯终堃运o(hù)兵馳前至隘而陣。武康為公令于軍曰:“至陣而亂行者,斬!”公亦令曰:“至吾陣而亂行者,吾亦如公令!”至陣,士卒帖③然,以此行而武康公亦為之按轡④。繼遷兵相隨屬,左右皆望公,莫敢近。于是武康公嘆曰:“王氏有兒矣!”明道元年,除福州觀察使。軍人挾內(nèi)詔,求為軍吏。公爭曰:“軍人敢挾詔以干軍制,后不可復(fù)治;且軍吏不可使求而得,得則軍人必大受其侵?！泵髅C太后固使與之,公固不奉詔。已而太后亦寤,卒聽公。于是天子心賢公,遂以公檢校太保、簽署樞密院事。公固辭:“武人不學(xué),不足以當(dāng)大任?！笔?人或以公威名聞天下,而狀貌奇?zhèn)?疑非人臣之相。御史中丞孔道輔因以為人言如此,公不宜典機密,在上左右。天子不得已,以公為武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長史,赴本鎮(zhèn),賜手詔慰遣?；蚵効椎垒o死,以告曰:“是嘗害公者,今死矣。”公愀然曰:“孔中丞豈害某者乎?彼其心所以事君,當(dāng)如此也,惜乎朝廷無一忠臣?！奔蔚v九年,進(jìn)封魯國公。明年二月辛未,公以疾薨。公忠實樂易,與人不疑,不詰小過,望之毅然有不可犯之色。及就之,溫如也。平生少玩好,不以名位驕人。而所得祿賜,多散之親黨。善治軍旅,寬仁愛士卒,士卒樂為之用。與士大夫游,士大夫亦多服其度,以為莫能窺也。(選自王安石《臨川文集》,有刪節(jié))[注]①武康公:王德用之父王超,謚武康。②護(hù):統(tǒng)率。③帖:安定,順從。④按轡:扣緊馬韁緩行。12.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是()(3分)A.亂而繼遷薄我,必敗 薄:輕視B.除福州觀察使 除:授予官職C.繼遷兵相隨屬 屬:連接D.公愀然曰:孔中丞豈害某者乎 愀然:憂愁凄愴的樣子13.下列各組句子中,加點的詞的意義和用法不相同的一項是()(3分)A.于是又請以所護(hù)兵馳前至隘B.武康為公令C.而所得祿賜,多散D.惜14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)A.青年時代的王德用即在父親麾下統(tǒng)軍殺敵,立下諸多戰(zhàn)功;他統(tǒng)率軍隊軍紀(jì)嚴(yán)明,整肅有序,顯示出非凡的軍事才能,因而得到父親的由衷贊賞。B.王德用治軍用人堅持原則,剛直不阿,他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命,最終贏得了太后的理解和贊賞,受到天子的重用。C.由于御史中丞孔道輔的建議,王德用被天子外放為地方官。但是當(dāng)孔道輔去世時,他反而感傷朝廷失去了一位忠臣,表現(xiàn)出一種博大的胸襟。D.王德用為人寬厚忠實,淡泊名利,平和處世,得到廣泛愛戴。文章運用生動的敘述描寫,多角度地展現(xiàn)了他令人景仰的人格魅力。15.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)軍人敢挾詔以干軍制,后不可復(fù)治。譯文:

(2)因以為人言如此,公不宜典機密,在上左右。譯文:

(二)閱讀下面這首詞,完成16～17題。(9分)南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素蘇軾寒雀滿疏籬,爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐,驚飛,踏散芳英落酒卮。痛飲又能詩,坐客無氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也,離離,一點微酸已著枝。16.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是()(3分)A.從詞的標(biāo)題看,這是一首奉和詞,奉和的對象是楊元素,內(nèi)容是寫梅花。B.上片末句,芳英散落,不偏不倚,掉在客人的酒杯之中,可愛又可惱。C.上片由寒雀爭看梅花,逗引客來花下,梅花惹人喜愛的美姿不言而喻。D.末句“一點微酸”是寫梅子,訴之味覺,新穎形象,讀來意味無窮。17.詞的首二句寫景極為高妙,請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫。(6分)18.補寫出下列句子中的空缺部分。(任選3題,多選只按前3題計分)(1)寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。,。(蘇軾《赤壁賦》)

(2)適莽蒼者,,。[莊子《逍遙游》(節(jié)選)]

(3)假舟楫者,非能水也,。君子生非異也,。[荀子《勸學(xué)》(節(jié)選)]

(4)生乎吾前,,。(韓愈《師說》)

三、現(xiàn)代文閱讀(本大題6小題,共23分)。(一)閱讀下面的文字,完成19～21題。(9分)《莊子》中自稱其創(chuàng)作方法是“以卮言為曼衍,以重言為真,以寓言為廣”(《天下》)。寓言即虛擬的寄寓于他人他物的言語。人們習(xí)慣于以“我”為是非標(biāo)準(zhǔn),為避免主觀片面,把道理講清,取信于人,必須“藉外論之”(《寓言》)。重言即借重長者、尊者、名人的言語,為使自己的道理為他人接受,托己說于長者、尊者之言以自重。卮言即出于無心、自然流露之語言,這種言語層出無窮,散漫流衍地把道理傳播開來,并能窮年無盡,永遠(yuǎn)流傳下去?！肚f子》一書,大都是用“三言”形式說理。這三種形式有時融為一體,難以分清?！叭浴敝?“寓言十九”(《寓言》),寓言是最主要的表現(xiàn)方式?！肚f子》內(nèi)篇及外、雜篇中的許多篇目,都以寓言為文章的主干。大量運用充滿“謬悠之說、荒唐之言、無端崖之辭”(《天下》)的寓言,使《莊子》的章法散漫斷續(xù),變化無窮,難以捉摸。如《逍遙游》前半部分,不惜筆墨,用大量寓言、重言鋪張渲染,從鯤鵬展翅到列子御風(fēng)而行的內(nèi)容,并非作品的主旨,只是為了用他們的有待逍遙來陪襯、烘托至人的無待逍遙,而“至人無己,神人無功,圣人無名”這個主題句,卻如蜻蜓點水,一筆帶過?！肚f子》結(jié)構(gòu)線索上的模糊隱秘,并不意味著文章結(jié)構(gòu)缺乏內(nèi)在聯(lián)系,而是深邃的思想和濃郁的情感貫注于行文之中,形成一條紐帶,把看似斷斷續(xù)續(xù)的孤立的寓言與寓言之間、段與段之間聯(lián)結(jié)在一起,融為一個有機體?！跺羞b游》的主題是追求一種“無待”的精神自由的逍遙境界。文章先為主題作鋪墊,然后是主題的闡發(fā),最后結(jié)束在至人游于無何有之鄉(xiāng)的裊裊余音之中。內(nèi)篇中的其他作品,也是在明確的內(nèi)在主旨的統(tǒng)領(lǐng)之下,以各種各樣的寓言,從不同角度、不同層面,加以形象地展示,最后完全避開邏輯推理下判斷,而以抒情詩般的寓言作結(jié)?！肚f子》內(nèi)篇,可以說是哲理抒情散文?！肚f子》一書的文學(xué)價值,不僅由于寓言數(shù)量多,全書仿佛是一部寓言故事集,還在于這些寓言表現(xiàn)出超常的想象力,構(gòu)成了奇特的形象世界,“意出塵外,怪生筆端”(劉熙載《藝概·文概》)?！肚f子》哲學(xué)思想博大精深,深奧玄妙,具有高深莫測、不可捉摸的神秘色彩,用概念和邏輯推理來直接表達(dá),不如通過想象和虛構(gòu)的形象世界來象征暗示。同時,從“道”的立場來看待萬物,萬物等齊一體,物與物之間可以互相轉(zhuǎn)化。而且,莊子認(rèn)識到了時間的無限、空間的無限、宇宙的無窮,他不僅站在個人的立場看待世界萬物,也站在宇宙的高度看待世界萬物,因而,《莊子》的想象虛構(gòu),往往超越時空的局限和物我的分別,恢詭譎怪,奇幻異常,變化萬千。(摘編自聶石樵《莊子》)19.下列對于《莊子》風(fēng)格的理解,不符合原文意思的一項是()(3分)A.《莊子》的創(chuàng)作方法是“以卮言為曼衍,以重言為真,以寓言為廣”,此書大都是用“三言”形式說理。這三種形式有時難以分清。B.《莊子》的文章結(jié)構(gòu)模糊,是以思想和情感為紐帶,把斷斷續(xù)續(xù)的孤立的寓言與寓言之間、段與段之間聯(lián)結(jié)在一起,融為一個有機體。C.《莊子》內(nèi)篇,可以說是哲理抒情散文。它在明確的內(nèi)在主旨的統(tǒng)領(lǐng)下,以多樣寓言展示,最后避開邏輯推理,以抒情詩般的寓言作結(jié)。D.《莊子》全書仿佛是一部寓言故事集,其文學(xué)價值,不僅在于寓言數(shù)量多,也在于這些寓言表現(xiàn)出超常的想象力,構(gòu)成了奇特的形象世界。20.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()(3分)A.人們習(xí)慣于以“我”為是非標(biāo)準(zhǔn),為避免主觀片面,取信于人,必須“藉外論之”,因而寓言成為《莊子》采用的重要創(chuàng)作方法之一。B.以寓言為主干,大量運用充滿“謬悠之說、荒唐之言、無端崖之辭”的寓言,使《莊子》的章法散漫斷續(xù),變化無窮,難以捉摸。C.《逍遙游》體現(xiàn)了《莊子》運用寓言的風(fēng)格,從鯤鵬展翅到列子御風(fēng)而行,是為了用他們的有待逍遙來烘托至人的無待逍遙。D.《莊子》一書之所以寓言數(shù)量多,是因為莊子認(rèn)為用想象和虛構(gòu)的形象世界來象征暗示,勝于用概念和邏輯推理來直接表達(dá)。21.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是()(3分)A.卮言層出無窮,能夠散漫流衍地把道理傳播開來,并能窮年無盡,永遠(yuǎn)流傳下去。它出于無心,自然流露,因而在莊子自稱的創(chuàng)作方法中位列首位。B.《逍遙游》先為主題作鋪墊,然后闡發(fā)主題,最后結(jié)束在至人游于無何有之鄉(xiāng)的余音之中。其主題是追求一種“無待”的精神自由的逍遙境界。C.《莊子》哲學(xué)思想博大精深,深奧玄妙,具有高深莫測、不可捉摸的神秘色彩,也形成了《莊子》的想象虛構(gòu)、恢詭譎怪、奇幻異常、變化萬千的特點。D.莊子認(rèn)識到了時間的無限、空間的無限、宇宙的無窮,他不僅站在個人的立場看待世界萬物,也站在宇宙的高度,可見莊子已經(jīng)超越了當(dāng)世的人。(二)閱讀下面的文字,完成22～24題。(14分)如愿茹志鵑天還沒大亮,何大媽猛然坐起身,伸手在枕頭下面,摸出那個對折起來的大紅封套。紅封套上用濃濃的墨筆,寫著四個大字:勞動光榮。下面小字是:玩具小組組長何永貞同志收。她想不到,自己快跨進(jìn)五十的人了,竟然第一次掙得了薪水。二十五年前,那時還沒解放,阿永才六歲,就死了爸爸。年輕的何永貞咬著牙,撫養(yǎng)著兒子,好容易進(jìn)到附近一家絲廠做工?？斓皆陆K領(lǐng)薪水時,一天,家的方向冒起了火光,想到阿永,她發(fā)了瘋般沖出工廠,向家里奔去……第二天,她被開除了,連那二十八天的工錢都扣除了。何大媽呆呆地坐在床上,忽然看見天已大亮,這才驚動起來?！皩?我得快,快起來到廠里領(lǐng)原料去?！焙未髬屢幌票蛔?急急地起來梳洗?！皨?你禮拜天還有事啊?”阿永在里間問?！班?”何大媽應(yīng)了一聲,還是忙自己的。阿永知道母親的脾氣,不過他總覺得母親苦了一輩子,應(yīng)該好好享享福。所以母親出去工作,他有些不以為然?，F(xiàn)在他看母親星期天還要出去忙,暗暗嘆了一口氣,無可奈何地叫了一聲“媽”。何大媽一聽便不高興,說道:“你是不是不高興我出去工作?”“不,我是說,你星期天還起這么早,不多休息一會兒?！眱鹤右宦犇锏目跉?話便馬上拐了一個彎?！懊Π?你別看我們生產(chǎn)組小。領(lǐng)原料,送產(chǎn)品,檢查質(zhì)量,開會,哪樣不要花工夫?你當(dāng)只有你們大工廠才會忙呀!”“哪里,廠越小倒是越忙,特別是小組長,更加要操心?！卑⒂乐滥赣H特別喜歡人家講這一類話。果然,何大媽高興了,她活了五十年,第一次感覺到自己不是一個可有可無的人,自己做好做壞,和大家,甚至和國家都有了關(guān)系。從前,廠里會有人急急地騎了腳踏車,趕到家里來叫兒子去商量一件什么要緊事情。每當(dāng)這時,何大媽心里又覺得驕傲,又會有一種空空蕩蕩的感覺。后來當(dāng)里弄一組織生產(chǎn)組,何大媽第一個就參加?，F(xiàn)在,何大媽最高興的,就是也常常有人會急匆匆來叫自己。梳洗妥當(dāng)以后,她又摸出那個大紅封套,正想再仔細(xì)看看,旁邊床上的小阿英一骨碌坐了起來?！澳棠?你是昨天答應(yīng)的,今天要帶我去買玩具啊?”“阿英最乖,奶奶要去辦一件工作,辦完了再帶你去買,啊?”小阿英身子扭了幾下,干脆地說:“不要工作嘛!”“這怎么行!工作!你懂不懂?就是最要緊最要緊的事情,你怎么能拖后腿?!”何大媽有意加重了聲音?！笆裁唇型虾笸?奶奶?”“……”何大媽不知該怎么說好了。忽聽里間兒子說道:“媽,你就帶她去吧!今天上午我還有些事要去辦一下呢!”這一說,何大媽又不痛快了:“你怎么不帶她去?哦!只有你的工作才是工作,我的就不是工作,就能隨隨便便帶了小孩子去的?！焙未髬屶絿佒?還是和小孫女手拉手出門了。誰知一進(jìn)工廠大門,就被傳達(dá)室的同志擋了駕。哦!何大媽才想起來,管委會是叫自己明天來的啊!何大媽拉了阿英走到外面馬路上,店鋪正好開始營業(yè)了?！澳棠?我要蘋果?！毙“⒂⒑鋈徽驹谒觊T口不肯走了?！拔乙O果!”這個聲音使何大媽怔了一下。那也是二十五年前的事情了,每當(dāng)她從絲廠回來,兒子在胸邊啼泣,她總是安慰兒子說:“等發(fā)了工錢,媽媽給你買個又大又紅的蘋果!”但工錢沒有拿到,蘋果也就沒有買成。何大媽拿出那只紅封套,手止不住地有些抖,從自己第一次發(fā)的薪水里抽出一張鈔票,買了兩個又大又紅的蘋果。一個給了阿英,還有一個她要給兒子。二十五年前的心愿,今天償還了。何大媽又激動,又有些酸楚的余味?；氐郊?何大媽把蘋果交給阿英,說:“給你爸爸去?！弊约壕驮谝慌阅?。阿英高高舉著個又大又紅的蘋果,跑到爸爸身邊,朝阿永手里一塞,說道:“爸爸,奶奶給你買的蘋果?！薄敖o我買的蘋果?”阿永拿著蘋果,迷惑不解,抬頭看看媽媽,媽媽正在那里對自己點頭微笑,說:“你想想,你小時候,不是常常向我要蘋果么?”阿永全身震撼了一下,呆呆地捧著那只蘋果……那時媽媽在絲廠里做工,每天,阿永就在昏暗的灶披間里,到夜里,人家都熄燈睡覺的時候,阿永才聽見媽媽的聲音,摸到媽媽那雙溫?zé)岬氖帧０⒂莱瘚寢尶?媽媽就會拍著阿永說:“乖,不哭,等媽媽發(fā)了工資,就給阿永買一個又大又紅的蘋果吃?！钡?媽媽被開除了。媽媽曾經(jīng)講過多少個晩上的蘋果,永遠(yuǎn)只是在阿永的夢里出現(xiàn)?，F(xiàn)在,阿永已不知吃過多少次蘋果了,但是媽媽還是買來了,用自己第一次的薪水買來了?！皨寢尅卑⒂兰拥亟辛艘宦?心里像有千言萬語,卻不知從哪句說起。(有刪改)22.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.何大媽天沒大亮就起身摸出那個紅封套,梳洗后又想仔細(xì)看看,買蘋果時手止不住地有些抖,這些細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)了人物心情的激動和驕傲。B.何大媽“感覺到自己不是一個可有可無的人,自己做好做壞,和大家,甚至和國家都有了關(guān)系”,這直接揭示了人物對工作意義和自我價值的認(rèn)識。C.小說敘述何大媽星期天一大早就起床,急匆匆趕到工廠去領(lǐng)原料,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是自己弄錯了時間,這一情節(jié)有助于表現(xiàn)人物對工作的熱情與投入。D.阿永一聽母親有點不高興,“話便馬上拐了一個彎”,繼而又順著母親喜歡聽的話說,小說這樣寫是為了表現(xiàn)他是個善于察言觀色的人。23.“又大又紅的蘋果”在小說中有什么作用?請結(jié)合作品簡要分析。(5分)24.小說是怎樣敘述何大媽的故事的?這樣寫有什么好處?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)四、寫作(本大題1小題,共60分)。25.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)材料一子曰:“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文?！?《論語·學(xué)而篇》)材料二寧兒:我的好兒子,你最近學(xué)習(xí)可好?爸爸我在前線為你擔(dān)憂著,你要記住鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書,學(xué)有成就,做事要立志向上,競爭優(yōu)勝。爸爸我是一個軍人,戰(zhàn)場就在眼前,如果我不幸以身殉戰(zhàn),那是我作為軍人的神圣天職。寧兒,我的好兒子,你要記住爸爸的話,國家興亡,匹夫有責(zé)。寧兒,作為中華的熱血男兒,一定要擔(dān)當(dāng)起報效國家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人,盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。(抗日戰(zhàn)爭烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的“烽火家書”)上述材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請結(jié)合材料內(nèi)容,寫一篇讀后感,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,用于向本校?？扒啻骸ば奚怼睂谕陡濉Ｒ?自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于700字。參考答案1.C本題考查對同音字和形近字的辨析能力。與“酌”組詞,應(yīng)選用“斟”,意為:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。2.A本題考查正確識別字音的能力?！爸?jǐn)嚴(yán)”一詞中“謹(jǐn)”讀作“jǐn”,“嚼”為多音字,是解答本題的難點,在“咬文嚼字”一詞中讀“jiáo”。3.A“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感()文字上面有含糊,就顯得思想還沒有透徹,情感還沒有凝練”表達(dá)一個完整的意思?！拔膶W(xué)借文字表現(xiàn)思想情感”與“文字上面有含糊”之間應(yīng)該使用逗號。4.C“退化”意為生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡化,機能減退甚至完全消失;“蛻化”意為蟲類脫皮,比喻腐化墮落。語境講植物器官變化,用“退化”?！爸饾u”,漸漸;“逐步”,一步一步地。語境強調(diào)“進(jìn)一步的”,用“逐步”?！耙灾痢北硎驹跁r間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸;“以致”表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。語境指范圍上的延伸,用“以至”。5.B遐邇聞名:遠(yuǎn)近聞名。成語中“遐邇”與前面“在海內(nèi)外”重復(fù)。A項,忍俊不禁:忍不住笑。C項,難言之隱:難于說出口的藏在內(nèi)心的事情。D項,蕓蕓眾生:佛教指一切平常有生命的東西,一般也用來指眾多平常的人。6.CA項,成分殘缺,濫用介詞,造成主語殘缺,應(yīng)刪去“在”“身上”;B項,結(jié)構(gòu)混亂,“尋找解決……的破解之道”雜糅;D項,語序不當(dāng),“低廉的中國制造成本”應(yīng)為“中國制造的低廉成本”。7.B①“心中有數(shù),無言靜觀,它怡然泰然悠然坦然”用來寫絲瓜,是擬人;②把“三個女班委”比作“三棵苦菜”是比喻;③是排比,標(biāo)志詞語:都沒有……都沒有……都沒有……。8.CA項,真誠請求朋友原諒,不使用乞求語氣。B項,“你不要太欺負(fù)人!”語氣生硬,容易使關(guān)系更僵。D項,真誠請求朋友原諒,不該把責(zé)任都攬到自己身上?！澳氵€不滿意嗎”的反問語氣,明顯不滿。9.C根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷,可以用排除法。④②因照應(yīng)前面的句子,與開頭相連,③有關(guān)聯(lián)詞“所以”,⑤舉例子,⑥①是結(jié)論。10.解析:仿寫句子的關(guān)鍵是要在句式上一致;本題還要在語意上與前面形成對比。答案:(示例1)使有些人奮發(fā)搏擊,名垂青史(示例2)使有些人建功立業(yè),流芳百世11.解析:“并非不”屬于雙重否定表肯定,“并非不可怕”的意思是“可怕”,因此,結(jié)合語境,應(yīng)該刪掉“并非”中的“非”或刪去“不”。答案:③刪去“并非”中的“非”或刪去“不”。12.A可聯(lián)系《陳情表》“日薄西山”的“薄”,迫近,這里引申為進(jìn)攻?！氨　庇斜杀?、輕視的意思,但判斷實詞使用是否正確一定要把對實詞的解釋帶入到原文原句中,看看是否合乎原文的語言環(huán)境。13.CA項,都為連詞,表順承。B項,都為介詞,譯為“在”。C項,前者為代詞,代指所得俸祿;后者為指示代詞,譯為“這”。D項,均為助詞,表感嘆。14.B“最終贏得了太后的理解和贊賞”與原文內(nèi)容不符,太后并沒有贊賞王德用。15.(1)軍人敢于倚仗詔命來干預(yù)軍隊制度,以后(就)無法再整治。(關(guān)鍵點:挾、干治)(2)于是認(rèn)為(既然)人們像這樣議論,王德用(就)不(再)適合執(zhí)掌重要而秘密的大事,跟隨在君王身邊了。(關(guān)鍵點:言、典、左右)參考譯文:魯國公王德用,字符輔,他的祖先是真定人。至道二年,宋太宗派出五路軍隊出兵討伐李繼遷叛亂,王德用之父王超出兵夏州。正當(dāng)這個時候,王德用擔(dān)任西頭供奉官,在王超身邊,年齡十七,自從統(tǒng)率軍隊擔(dān)任先鋒以來,他俘獲斬殺的人以及得到的馬羊都很多,功勛卓著。等回到軍中,王德用又請求擔(dān)任殿將。到達(dá)險要的地方,王德用認(rèn)為:“軍隊聚集在險要的地方士兵就會爭著搶先,勢必造成混亂;趁我軍出現(xiàn)混亂時李繼遷攻打我軍,我軍必敗?！庇谑怯终埱笏暑I(lǐng)的士兵飛快地來到險要的地方布陣。王超在王德用的軍前命令道:“到了陣前胡亂行動的人,斬!”王德用也命令道:“到了我軍陣前胡亂行動的人,我一定遵照命令執(zhí)行!”到了陣前,士兵們安定順從,要求井然有序地行軍,而王超也扣緊馬韁慢慢地走。李繼遷的士兵緊緊跟著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著王德用的軍隊,沒有人敢靠近。于是王超感慨道:“我王家有后了!”明道元年,王德用被任命為福州觀察使。有軍人拿著內(nèi)詔,請求擔(dān)任軍官。王德用勸諫道:“軍人敢于倚仗詔命來干預(yù)軍隊制度,以后(就)無法再整治;況且,軍職不能靠求取得到,靠這種方法得到職務(wù)的話,那個軍人一定會深受其害?！泵髅C太后堅決要讓那個士兵獲得軍中官職,王德用堅決地不接受命令。不久,太后也覺悟了,最終聽了王德用的勸諫。因此,皇上認(rèn)為王德用賢德,就讓他擔(dān)任檢校太保、簽署樞密院事。王德用堅決地推辭道:“臣沒有學(xué)問,不能夠擔(dān)當(dāng)這樣重大的重任?！逼鸪?有人認(rèn)為王德用的威名天下皆知,相貌奇?zhèn)?恐怕不是作為大臣的相貌。御史中丞孔道輔于是認(rèn)為(既然)人們像這樣議論,王德用(就)不(再)適合執(zhí)掌重要而秘密的大事,跟隨在君王身邊了?；噬喜坏貌蛔屚醯掠萌?dān)任武寧軍節(jié)度使、徐州大都督府長史,王德用去上任之前,皇上賜手諭勉勵他。有人聽說孔道輔死了,把這個消息告訴王德用說:“這個曾經(jīng)陷害你的人,現(xiàn)在死了?！蓖醯掠脩n愁凄愴地說道:“孔中丞哪里是陷害我啊?他用來侍奉國君的忠心就該是這樣的,可惜啊,朝廷中失去了一位忠臣?！奔蔚v九年,王德用被晉封為魯國公。第二年二月辛未,王德用因為患疾病而死。王德用一生忠誠老實,樂觀平易,與人交往不疑心,不詰責(zé)別人的小過錯,遠(yuǎn)看他有種剛毅不可侵犯的神情。等到接近他,就會發(fā)現(xiàn)他溫柔和藹的樣子。一生少有玩賞愛好,不憑借名聲官位傲慢待人。他所得到的俸祿和賞賜,大多散發(fā)給親友鄉(xiāng)鄰。他善于治軍,對士兵寬厚仁愛,士兵們樂于為他效力。與士大夫交往,士大夫也大多佩服他的度量,認(rèn)為沒有誰能超越他半步。16.B“可愛又可惱”不合文意。全詩是在寫“梅花”,“忽見客來花下坐,驚飛,踏散芳英落酒卮”,這幾句詩寫出了麻雀驚飛踏散梅花,梅花落到酒杯里的情景,結(jié)合“痛飲又能詩,坐客無氈醉不知”,可知詩人此時的情感是愉悅的,滿眼全是“可愛”之景,并無“可惱”之意。17.解析:本題考查賞析詩歌重點句子的能力。應(yīng)首先明確題目要求,本題“詞的首二句寫景極為高妙,請簡要分析”,應(yīng)按照“手法+內(nèi)容分析+情感效果”的模式作答,常見的寫景角度有正側(cè)面、動靜、遠(yuǎn)近、虛實等,注意從修辭的角度分析語言之美?！昂笣M疏籬,爭抱寒柯看玉蕤”,這句話寫的是早春之景,寒雀翔集枝頭,競相觀賞葳蕤如玉的梅花;運用擬人手法,將“寒雀”擬人化,“滿”形容寒雀之多,“爭”刻畫競相之態(tài),“看”仿佛寒雀很有欣賞眼力?？此谱肿謱懭?本詩標(biāo)題為“南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素”,全詩不著一“梅”字,寒雀喧枝,實則句句寫梅,以熱鬧的氣氛來渲染早梅所顯示的姿態(tài)、風(fēng)韻,側(cè)面表現(xiàn)梅花之盛,表現(xiàn)了作者賞梅的無限喜悅之情。答案:①寫寒雀翔集枝頭,競相觀賞葳蕤如玉的梅花;②運用擬人手法,側(cè)面烘托梅花的姿態(tài)、神韻與品格;③“滿”形容寒雀之多,“爭”刻畫競相之態(tài),“看”仿佛寒雀很有欣賞眼力,字字寫雀,句句寫梅,手法高超;④寫出了春回大地,詩人會友賞梅的無限喜悅之情。18.(1)哀吾生之須臾羨長江之無窮(2)三餐而反腹猶果然(3)而絕江河善假于物也(4)其聞道也固先乎吾吾從而師之19.B對應(yīng)的原文是“《莊子》結(jié)構(gòu)線索上的模糊隱秘,并不意味著文章結(jié)構(gòu)缺乏內(nèi)在聯(lián)系”,選項把原文中的“結(jié)構(gòu)線索上的模糊隱秘”換為“結(jié)構(gòu)模糊”,偷換概念。20.D對應(yīng)的原文是“《莊子》哲學(xué)思想博大精深,深奧玄妙,具有高深莫測、不可捉摸的神秘色彩,用概念和邏輯推理來直接表達(dá),不如通過想象和虛構(gòu)的形象世界來象征暗示”,沒有選項中表述的因果關(guān)系,選項強拉因果且無中生有。21.A對應(yīng)的原文是“寓言是最主要的表現(xiàn)方式”,選項“卮言層出無窮……因而在莊子自稱的創(chuàng)作方法中位列首位”判斷錯誤,屬于曲解文意。22.D題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是”,這屬于綜合題,既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項人物形象分析錯誤。小說這樣寫阿永,不是為了表現(xiàn)他是一個善于察言觀色的人,而是為了表現(xiàn)他對母親的了解和愛。23.解析:本題考查賞析重點句子的能力。根據(jù)題干要求“有什么作用”,可從小說的情節(jié)、人物、主題、藝術(shù)特色等方面來作答。在情節(jié)上,使得內(nèi)容連接,敘事更集中緊湊;在人物上,則展現(xiàn)了人物的勞動者和慈母形象;在主題上,則豐富了小說主題;在手法上,則是以小見大,透視人物命運和時代變化。答案:①將過去與現(xiàn)在、母與子、祖與孫等連接,使敘事集中緊湊。②可以透視人物命運和時代的變化,小中見大。③有助于從社會與家庭兩個層面刻畫人物,展示人物作為勞動者和慈母的形象。④是人物心愿的體現(xiàn),在勞動價值之外也表現(xiàn)了親情的可貴,豐富了作品主題。24.解析:本題考查鑒賞小說的敘述方式以及作用的能力。小說采用第三人稱的語氣來敘事,這樣就使事件更全面客觀,這是以第三人稱寫作的好處。從敘述的方式看,插敘的回憶則對內(nèi)容和人物有補充說明、豐富情節(jié)的作用。從敘事的角度看,由薪水引入,談家?，嵤?可拉近讀者與故事的距離。答案:①以第三人稱方式敘述,結(jié)合兒子對母親的認(rèn)識,增強了故事的真實性。②敘事中穿插回憶,對人物心理進(jìn)行描寫,擴大了故事的藝術(shù)空間,