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該不該實(shí)行班干部輪流制三年級(jí)下冊(cè)主講人：付憲江
本次口語交際的主題是討論該不該實(shí)行班干部輪流制。交際內(nèi)容〔1〕首先明確自己的觀點(diǎn)：是贊成實(shí)行班干部輪流制，還是反對(duì)實(shí)行班干部輪流制?！?〕說一說：圍繞自己的觀點(diǎn)和同學(xué)互相說一說自己贊成或反對(duì)的理由，說的時(shí)候可以選擇別人可能感興趣的內(nèi)容來說，同時(shí)要注意態(tài)度自然大方，把理由說清楚、完整。交際指導(dǎo)〔3〕聽一聽：尊重不同的想法。認(rèn)真聽別人說，想一想別人講的是否有道理。聽完后，可以評(píng)價(jià)或補(bǔ)充；有不懂的問題及時(shí)詢問，但要有禮貌?！?〕評(píng)一評(píng)：誰的理由比較充分，道理比較透徹。我贊成實(shí)行班干部輪流制。在班級(jí)內(nèi)實(shí)行班干部輪流制，有利于提高每個(gè)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，有利于增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和自信心，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。交際范例我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)檫@樣可以增強(qiáng)班級(jí)民主氣氛，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與班級(jí)管理，從而促使班級(jí)形成良好的班風(fēng)。同時(shí)，班干部和普通學(xué)生的不同身份，會(huì)幫助學(xué)生站在不同的角度思考問題。我反對(duì)實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榘喔刹扛鼡Q得太頻繁，不利于班級(jí)管理，如果新舊班委交接不夠順利的話，會(huì)造成管理上的疏漏，無形中會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)槿绻麑?shí)行輪流制，班干部管理班級(jí)的時(shí)間會(huì)縮短，這樣會(huì)導(dǎo)致剛剛進(jìn)入“班干部〞的角色，就面臨“下崗〞，不利于能力的培養(yǎng)，也會(huì)使班干部輕視自己的工作，對(duì)工作敷衍了事。
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