核心素養(yǎng)目標(biāo)新課標(biāo)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊全冊教案

新課標(biāo)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊全冊教案

《折紙》教學(xué)設(shè)計

課題__________折紙__________單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級

《折紙》是新北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第1節(jié)內(nèi)容。“異分母分?jǐn)?shù)加減法”是

在學(xué)生已學(xué)會同分母數(shù)加減法和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識異分母分

數(shù)加減法的必要性，教材安排折紙的活動，通過兩個小朋友折紙的所用紙數(shù)量，提出計算異

教材分母分?jǐn)?shù)加法的必要性。對于異分母分?jǐn)?shù)的減法，教材則直接呈現(xiàn)了計算的方法，主要是讓

分析學(xué)生運(yùn)用知識遷移的方法，能直接進(jìn)行減法的計算。在“試一試”的練習(xí)后，教材安排對異

分母分?jǐn)?shù)加減計算方法的歸納，以便學(xué)生能用簡單的算理直接進(jìn)行計算。同分母分?jǐn)?shù)加減法

的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點，本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的

基礎(chǔ)，又是本單元的重點。____________________________________________________________

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：通過折紙活動，使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計算

異分母分?jǐn)?shù)加減法。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決一些數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：異分母分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)生在掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的。通過對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和探究過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、

目標(biāo)分析問題、解決問題的能力和動手操作、合作交流的能力。

3、學(xué)科核心素養(yǎng)分析：本課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生特點，通過舊知遷移將新知舊知

有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，并從中獲得成功的情感體驗，

建立學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀與空間想象素養(yǎng)。____________

重點掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。_______________________________________________

難點理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的算理。_____________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知學(xué)生獨自完通過復(fù)習(xí)舊知，

1、填一填。成，然后集體檢查學(xué)生掌握知

?表示把（）平均分成（）訂正。識的情況，同時

為后面學(xué)習(xí)新的

份，取其中的（）份。

3知識奠定基礎(chǔ)。

ξ表示把（）平均分成（）

份，取其中的（）份。

2、找出得數(shù)最大的星星。

3、說一說：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，

只把分子相加減，分母不變。

一、導(dǎo)入新課。

師：剛才我們復(fù)習(xí)的是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計

算方法，那異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法又是怎樣

的？今天我們就來研究這個問題。板書課題：折紙。

講授新課1、出示題目：1、學(xué)生看圖。1、初步感知題目

*.G八內(nèi)容。

<W÷?M∣ritY(ITF\小，

2、指名說一2、通過說一說,

2、說一說。

說。明確題目的已知

1）題中有哪些信息？

內(nèi)容，并提出要

2）你能夠提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

解決的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)。

3、學(xué)生獨立列3、通過獨立列

3、你能列算式解決這兩個問題嗎？

式解答。式，培養(yǎng)學(xué)生獨

教師總結(jié)：

立解決問題的能

問題一：有+；=

力。

問題二：T-a=

4、小組合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)生小組合4、通過合作學(xué)

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：先畫圖，然后再想辦法計算。作學(xué)習(xí)，展示習(xí)，找到解決異

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：匯報。分母分?jǐn)?shù)加減法

11的計算方法。同

2+4=

時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

1）出示圖片：

合作的能力。

2）看圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

123

2→4我倆一共1°

121

3）2變成了W，和I變成了同分母分?jǐn)?shù)，可

以直接計算了。

11213

-+--+--

24-44=4

11

--

2-4-

2→4

11211

2-4=4^4=4

3）總結(jié)：計算時也變成同分母分?jǐn)?shù)了！

5、學(xué)生獨立完5、通過獨立完

5、畫一畫、算一算。

成。成，感知異分母

35_52_

4+8?6^3?

分?jǐn)?shù)加減法計算

教師巡視，知道學(xué)困生，訂正：

時要變成同分母

3565

-+---+-=118

4888分?jǐn)?shù)再計算。同

時培養(yǎng)學(xué)生獨立

解決問題的能

力。

6、說一說：異分母分?jǐn)?shù)加減法怎樣計算？6、小組討論,6、通過小組討

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：展示匯報。論，總結(jié)已分母

1）先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)加減法的計

2）再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計算，分子算方法。

相加減，分母不變。

7、試一試。7、學(xué)生獨立完7、通過獨立完

1

算

算?-成。成，發(fā)現(xiàn)異分母

--6并與同伴交流你的做法。

分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)注

教師總結(jié):

把分母變成相同數(shù)的方法很多，可以兩個分母意的問題。

相乘，也可以找兩個分母的最小公倍數(shù)。計算結(jié)果

能約分的要約分。

2）算一算，并與交流你的做法。

21_31

3+8?4-6?

8、再說一說：怎樣計算異分母分?jǐn)?shù)加減法？

8、指名說一8、通過說一說，

教師根據(jù)學(xué)生的匯報在總結(jié)：

說。總結(jié)已分母分?jǐn)?shù)

D先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)；

加減法的計算法

2）再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計算，分子

則。

相加減分母不變。

3）計算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

課堂練習(xí)1、巧補(bǔ)天窗。學(xué)生獨自完講完新課后及時

1）土+,表示8個（）加上6個（）,成，然后集體進(jìn)行鞏固練習(xí)，

訂正?？梢允箤W(xué)生及時

和是（）。

進(jìn)行知識反饋，

2）計算號-I時，因為它們的分母不同，也就是

加強(qiáng)學(xué)生的理解

（）不同，所以要先（）才能

和記憶，提高學(xué)

相減。變成（）-（）=（）O

生分析問題和解

2、森林醫(yī)生。

決問題的能力，

有利于開發(fā)學(xué)生

Tal,,百

的智力。

JL?

3、一把鑰匙開一把鎖。

下面計算正確的是（）O

5?5IO2

亍?a=而=3

_XW.J?

B-4^a"uwa1l

217a

Wι∣（）

+11

193°

大于等于小于

4、計算我能行。

5_j__32

6"4=4'5

325S

—十-二—+-

1057EI=

5、算一算，填一填。

也口

12I

—^4-

12

T

24

5

6、一根鐵絲，第一次用去法米，第二次用去

8V。

I

D兩次一共用去多少米？

2)第二次比第一次多用去多少米？

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由說課堂小結(jié)

D異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。說?？梢詭椭鷮W(xué)生理

2）只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減。清所學(xué)知識的層

次結(jié)構(gòu)，掌握其

外在的形式和內(nèi)

在聯(lián)系，形成知

識系列及一定的

結(jié)構(gòu)框架。

板書折紙利用簡潔的

文字呈現(xiàn)本節(jié)課

的新知，可以幫

《星期日的安排》教學(xué)設(shè)計

課題星期日的安排單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級

《星期日的安排》是新北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第2節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)

教材容主要是分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)加減混合運(yùn)算、整數(shù)加減法的運(yùn)算

分析定律及異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)知識既是分?jǐn)?shù)加、減運(yùn)算的重要內(nèi)容之一，

也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。__________________

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：通過調(diào)查本班同學(xué)星期日的活動安排，學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

的計算順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及正確應(yīng)用運(yùn)算定律。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：通過對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和探究過程，培養(yǎng)學(xué)

學(xué)習(xí)

生對知識的探究能力和合作交流的能力。

目標(biāo)

3、學(xué)科核心素養(yǎng)分析：本課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生特點，通過舊知遷移將新知舊知

有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。___________________________________________________

重點能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。____________________________________________________

難點掌握并理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。_________________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知學(xué)生獨自完通過復(fù)習(xí)舊知，

1、脫式計算下面各題并填空。成，然后集體檢查學(xué)生掌握知

78+45-6388-47+153訂正。識的情況，同時

在一個算式里只有加減法，要從()往為后面學(xué)習(xí)新的

()按順序計算。知識奠定基礎(chǔ)。

2、你會用簡便方法計算嗎？

67+76+33199-45-55

3、小記者采訪：星期天你去做什么？指名說一說。通過說一說引出

教師總結(jié)。本課內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們說了自己周末的安排，那這里面又

包含了什么數(shù)學(xué)問題呢？我們一起開一看。板書課

題：星期日的安排。

講授新課1、出示題目：1、學(xué)生看調(diào)查1、初步感知題目

淘氣和笑笑分別調(diào)查本班男生、女生星期日的表。內(nèi)容。

活動安排。

日βs?jsaj總fri≡*ewΛΛ)WW

P**夕■β[1戶.￡9■β]

Λa**??aB***?

AMta,.▲Iattal.'|_

?nowJJ?βnna???

2ΛI(xiàn)2ΛJ

2、指名說一2、通過說一說,

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

說。提出要解決的問

教師總結(jié)：

題。

問題一：留在家中的男生占男生人數(shù)的幾分之

幾？

問題二：留在家中的女生占女生人數(shù)的幾分之

幾？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)。

3、學(xué)生小組合3、通過合作學(xué)

3、小組合作學(xué)習(xí)。

作學(xué)習(xí)，展示習(xí)，找到解決異

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：先列式，然后畫圖并解答這兩

匯報。分母分?jǐn)?shù)加減法

個問題。。

的計算方法。同

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：

時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

問題一：在家中的男生占男生人數(shù)的幾分之幾？

合作的能力。

D把全班男生這個整體“1”平均分成7份。

?-^a?ry,-：：1"T

Oii

,,23

列式:1-7-7

提示：和整數(shù)一樣，從左往右按順序計算。

學(xué)生獨立計培養(yǎng)學(xué)生獨立解

2）我SJ線段圖表示。

算。決問題的能力。

男生T

A、

γrι∣∏r

我先算出參加戶外活動和去少年宮的共占男生

人數(shù)的幾分之幾。

,Z23.

1-（7-7）

學(xué)生獨立計培養(yǎng)學(xué)生獨立解

提示：有括號的要先算括號里面的。

算。決問題的能力。

問題二：留在家中的女生占女生人數(shù)的幾分之

幾？

把全班女生人數(shù)看成“單位1”。

學(xué)生獨立計培養(yǎng)學(xué)生獨立解

,3?1z???

算。決問題的能力。

4、說一說：通過剛才的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師根據(jù)寫生的匯報總結(jié)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是相同的。

415

5、下面關(guān)于ɑ+7+?的計算，你能看懂嗎？

y—y

41▲5'L」5、小組討論，5、通過小組討

949949

16?20、展示匯報。論，總結(jié)整數(shù)加

■—1.(,—4?—SI

4、99*

1.法的交換律、結(jié)

=?1

合律對分?jǐn)?shù)加法

同樣適用。

說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么

教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：

整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適

用。

課堂練習(xí)1、小蝸牛擋住什么運(yùn)算符號？學(xué)生獨自完講完新課后及時

成，然后集體進(jìn)行鞏固練習(xí)，

62「3

訂正?？梢允箤W(xué)生及時

7.1?1U進(jìn)行知識反饋，

124824

加強(qiáng)學(xué)生的理解

193.519/345、

1010v887和記憶，提高學(xué)

生分析問題和解

2、一把鑰匙開一把鎖。

決問題的能力，

、'，二+上-（）

_1有利于開發(fā)學(xué)生

▼6-15+6-（）

的智力。

.4B,M-KC*χM

1664

Xf5T

/、

i

VZ甲乙兩個修路隊合修一條公路，甲修了

31

25.乙修了5o沒修的部分占這條公路的

（）。

?.∣1?即i?&*>

?p_L

??b

3、計算我能行。

135413、

2+4-8z53+W）

4、簡便計算我也會。

5_9_?419136

7+l?+B17^^25+∏^^25

5、列式計算我最棒。

43

D7與R的和減去它們的差，結(jié)果是多少？

975

2）鼻與5的和比Z多少？

Jyo

6、寒假中，五（1）班同學(xué)讀書情況如下表。

ιMΛ*6^MΛMn∕l^2Λ

I

-*.

W不

≡*

B?1

___________IQ_____________

全班同學(xué)都參加讀書活動了嗎？如果沒有，沒有的

占全班人數(shù)的幾分之幾？

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由說課堂小結(jié)

3）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)說?？梢詭椭鷮W(xué)生理

算順序是相同的。清所學(xué)知識的層

4）整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適次結(jié)構(gòu)，掌握其

用。外在的形式和內(nèi)

在聯(lián)系，形成知

識系列及一定的

結(jié)構(gòu)框架。

板書星期天的安排利用簡潔的

.23，，2.3、文字呈現(xiàn)本節(jié)課

l?7*71*(7*71

S3.1.3的新知，可以幫

'77節(jié)

2?2

-7?助學(xué)生理解掌握

分H?還■的運(yùn)IUIw(HHuI6工筒的知識，形成完整

is∣ua朝RE的.

的知識體系。

*.?.'4.?.?

949?4?

1?914‰

!HβXt≡≡HfllWt.

的含憧對分?jǐn)?shù)加;M

將還周

-4

,干rI'—"

《“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”》教學(xué)設(shè)計

課題“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年級

《“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”》是新北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第3節(jié)內(nèi)容。

本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使

教材學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法以及有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小

分析數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及小數(shù)大小的比較、分?jǐn)?shù)大小的比較，知道了一位小數(shù)表示十分之

幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾等等。通過本課的學(xué)習(xí)，將為學(xué)生今后

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。___________________________________________

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：通過0.06和5的比較活動，學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，

能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：通過對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究過程，學(xué)會善于

目標(biāo)分析，合理推理，培養(yǎng)合作交流的能力。

3、學(xué)科核心素養(yǎng)分析：本課依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生特點，通過舊知遷移將新知舊知

有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的

理念，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣。______________________________________________________

重點掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。____________________

難點分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較。__________________________________________________________

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知學(xué)生獨自完通過復(fù)習(xí)舊知，

1、填一填。成，然后集體檢查學(xué)生掌握知

訂正。識的情況，同時

為后面學(xué)習(xí)新的

小數(shù)表示：（）知識奠定基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)表示：（）

?

小數(shù)表示：（)

分?jǐn)?shù)表示：（)

2、寫出下面各題的商

3÷4=15÷45=

5÷10=9÷10=

3、師：上面各題的商可以使小數(shù)也可以是分?jǐn)?shù)，

那分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間有什么關(guān)系呢？今天我們就來

解決這個問題。板書課題：“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)

王國”。

講授新課4、出示圖片和視頻：1、學(xué)生看視1、通過看視頻，

“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”頻。引出本課研究的

內(nèi)容。

2、學(xué)生小組合2、通過合作學(xué)

5、小組合作學(xué)習(xí)

作學(xué)習(xí)，展示習(xí)，找到分?jǐn)?shù)和

比一比:0.06和?哪個大。

匯報。小數(shù)互化的方

學(xué)習(xí)任務(wù)：法。同時培養(yǎng)學(xué)

用你喜歡的方式比較這兩個數(shù)的大小。。生團(tuán)結(jié)合作的能

3、教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：力。

1）畫圖來比較3、學(xué)生認(rèn)真聽3、培養(yǎng)學(xué)生良好

講,配合老師。的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

006??

2）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來比較。

*=l÷20=0.05

0.05<0.06

所以：0.06>M指名說一說。通過說一說，總

結(jié)分?jǐn)?shù)化小數(shù)的

思考：分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？

方法。

方法：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，將分?jǐn)?shù)化成小

數(shù)，用分子除以分母。

把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

7

行=4÷25=0.16

7

4=7÷4=1.75

]=5÷3=1.66.......

I=5÷7≈0.14

注意：除不盡時可以保留兩位小數(shù)。

3）將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來進(jìn)行比較。

指名說一說。通過說一說，總

ooe-??-?

結(jié)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

因為:^?>τ?

的方法。

所以：0.06>主

思考：小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？

方法：根據(jù)小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，先把

小數(shù)改寫成分母是10、100、IOOO…的分?jǐn)?shù)，再約

分。

把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

64

0.24=萬1.8=Im

I7

θ,θθ????1.75=44、學(xué)生獨立完4、通過獨立完

提示：帶小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，可以寫成假分?jǐn)?shù)，也可成。成，培養(yǎng)學(xué)生獨

以寫成帶分?jǐn)?shù)?立解決問題的能

4、“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺力。

子，你能幫助“翻譯”嗎？

θOOO

FI，

012345678

□φ□□

卜JL1Li011L-J

O0.050.10.150.20.250.30.350.40.450.5

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。

課堂練習(xí)1、小蝸牛找家。學(xué)生獨自完講完新課后及時

成，然后集體進(jìn)行鞏固練習(xí)，

.J?.44優(yōu).

β?*'MS2”訂正。可以使學(xué)生及時

進(jìn)行知識反饋，

加強(qiáng)學(xué)生的理解

小八:IZKZ≡?和記憶，提高學(xué)

?7.-471-9?

IoIo2020

生分析問題和解

2、在上面的方框里填上小數(shù)，在下面的方框里填

決問題的能力，

上分?jǐn)?shù)。

有利于開發(fā)學(xué)生

PP,,PP,

的智力。

6、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。

?'.?.??*

,1,4…,19

號埒k?5120

()>()>()>()

4、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

3__9_

5?16?

7=38=

而=25"

5、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

0.25=()0.46=()

2.75=()