人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

課時(shí)教案

課題：魔幻的顏色第課時(shí)總序個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.讓學(xué)生初步了解三原色的知識(shí)。

2.在三原色的相互流動(dòng)中，觀察色彩的變化。

3.訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動(dòng)中的色彩變化。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動(dòng)手、善于觀察、善于動(dòng)腦的能

力。

教學(xué)難點(diǎn)：

L組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2.在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3.水粉、水彩的調(diào)色技巧。

教學(xué)工具、材料：

L水粉、水彩顏料。

2.調(diào)色盤、筆。

3.裝水的杯子。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

L教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的色彩。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)

生對(duì)顏色的印象。為教師講解色彩知識(shí)做好準(zhǔn)備。

2.從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并

出示課題一一“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1.老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然

后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+藍(lán)=?”“紅+黃=?”“黃+藍(lán)=?”，

并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交

流，加深學(xué)生對(duì)色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2.接著老師出示三原色圖片，并進(jìn)行講解什么是三原色？

為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知

識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

L老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原

色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一

般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法,

并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2.要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅

魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

L鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3.注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

L學(xué)生自評(píng)。

2.老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：萬花筒（1）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的

圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

課前準(zhǔn)備：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色

紙，剪刀，繪畫筆。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么

特點(diǎn)？

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由

六個(gè)三角形組成的。

4.其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子

反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

5.接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解一一什么是三原

色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的

知識(shí)。

三、示范，并布置作業(yè)。

1.老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原

色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一

般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法,

并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2.要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動(dòng)的方法完成一幅

魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3.注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1.學(xué)生自評(píng)。

2.老師歸納講解，鞏固三原色的知識(shí)。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：萬花筒（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的

圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

一、復(fù)習(xí)就知識(shí)

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：大人國(guó)與小人國(guó)（1）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人

國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來突顯主人公的“大“或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)

-7?~.

息。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些

與這些物品大小較匹配的景物圖片、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的

大人國(guó)或小人國(guó)。）

1.同學(xué)們，你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事

嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。請(qǐng)

同學(xué)欣賞課件：《大人國(guó)與小人國(guó)》

2.提出問題：

（1）你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰

國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航

行。

（4）漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，

有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1.觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會(huì)有什么

感覺。

b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將

其中的女孩變成巨人？

互相說一說，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪

些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1.出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助

小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì)遇到哪些困

難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友們

做哪些事情呢？

（3）假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球

變得和平、安寧、清潔和美麗呢？

（請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。）

（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大

人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂。

2.課堂練習(xí)：

通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你

編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3.小結(jié)：

4.展示、評(píng)價(jià)、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出

問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小

的東西放大或把大的東西縮小。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：大人國(guó)與小人國(guó)（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人

國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

L能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2.用來突顯主人公的“大“或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)

-7?~.

息。

3.構(gòu)圖是否完整。

4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些

與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1.讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自

由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確

學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

四、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品巧妙的地方。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：前前后后（1）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體

會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物

體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、剪刀、課件。

學(xué)生：膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路

等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一

說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的

規(guī)律？（近大遠(yuǎn)小）

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一

起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說

明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感

白見。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感

覺。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

活動(dòng)二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)

景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖

上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手，請(qǐng)兩位同

學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪

畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動(dòng)三：

小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”

的透視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：前前后后（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體

會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物

體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：

出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小

的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物

品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會(huì)給人什

么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物

品時(shí)哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面

的還是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及

近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

物體通過逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋

以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

活動(dòng)二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題,

小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)

近感覺。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放

進(jìn)自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

活動(dòng)三：

“前前后后”粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)

行互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單

的語言加以書面評(píng)論。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：登山游戲（1）課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋

子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

、教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學(xué)過程：

1.游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法

和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一

玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2.師生共同討論,展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3.通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖

譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4.學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行

講評(píng)。

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。

線條流暢舒展一一棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的

小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5.再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6.欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的

游戲方法。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：登山游戲（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋

子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

、教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學(xué)過程：

1.請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2要.求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3.小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談

談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

4根.據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的興趣很高，很多的同學(xué)聯(lián)想到了

迷宮的游戲，我也鼓勵(lì)學(xué)生把想法畫出來，有很多同學(xué)畫出的

效果很好，設(shè)計(jì)新穎，值得鼓勵(lì)。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：黑與白第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

L引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作

靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件；

學(xué)生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮

的燈；

美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、探究新知：

1.學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯

的黑白正負(fù)形。

（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主

要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

(3)重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)

潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

(4)二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，

改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。三、欣賞評(píng)述:

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么

方法組成的黑與白圖畫？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1.用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。

要求：

(1)圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

(2)線條流暢，涂色均勻。

2.學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)

生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1.作品展示與交流：

(1)學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺(tái)上展示或貼在黑板上。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理

由。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地

方。

(4)教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生成功之處，提出合

理化的建議。

2.課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

六、課后拓展：

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形

式美。

教學(xué)反思：

課時(shí)教案

課題：快樂的回憶（1）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo):批注:

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，運(yùn)用游戲表演、繪

畫等多種方式表現(xiàn)出快樂的生活，提高學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)

表現(xiàn)能力

2.通過對(duì)快樂的事情的回憶，交流內(nèi)心感受，發(fā)展學(xué)生的思

維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察、回憶和體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用畫筆表

現(xiàn)生活中快樂的事情。

3.通過回憶、觀察、體驗(yàn)多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)學(xué)生幸

福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過交流、回憶，以繪畫的方式表現(xiàn)出自己最快樂的一件事

情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能晟通過動(dòng)作、表情對(duì)快樂的情節(jié)進(jìn)行描述和表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

成套繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.欣賞一段孩子從出生到長(zhǎng)大的童年成長(zhǎng)圖片。

2.同學(xué)們也跟圖片中的孩子們一樣,在爸爸媽媽爺爺奶奶還

有很多人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)，在你們的成長(zhǎng)過程中肯定會(huì)有

許多的有趣的、快樂的故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？

這節(jié)課我們就一起聊一聊、畫一畫這些快樂的回憶。（板書課題）

二、交流表演

1.在你的成長(zhǎng)過程中令你印象最深的是什么事情？讓你感

到最快樂的是什么事？

2.同桌互相交流，講講自己最快樂的回憶。

3.小游戲：演一演、猜一猜

將自己最快樂的回憶用動(dòng)作、肢體語言表演出來，請(qǐng)同學(xué)們

猜一猜是什么事情。

三、欣賞探究

1.欣賞圖片，看一看畫家是怎樣表現(xiàn)快樂的場(chǎng)景的？仔細(xì)

觀察畫面中的人物，他們?cè)谧鍪裁?？表現(xiàn)了怎樣的情景？

（1）出示《嬰戲圖》，仔細(xì)觀察畫面中的人物，他們?cè)谧鍪?/p>

么？宋代的兒童在做什么快樂的事情？

(2)出示《呼喚》，薛嘉惠畫中的兒童在做什么？畫面中

哪里能體現(xiàn)出他們的快樂？你覺得他們?cè)诤魡臼裁矗?/p>

(3)《康乃馨、百合與玫瑰花》這幅畫給你什么樣的感受？

你能感受到畫中女孩的快樂嗎？

2.欣賞學(xué)生作品

看一看，這些同學(xué)是如何表現(xiàn)他們快樂的回憶的？

想一想，小作者是如何體現(xiàn)自己快樂的心情的？

(人物表情、動(dòng)作、畫面色彩等)

四、創(chuàng)作指導(dǎo)

1.構(gòu)思畫面：你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么樣的快樂的回憶？

(1)主要抓住哪個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行表現(xiàn)？

(2)畫面中人物的動(dòng)作、表情是什么樣的？

(3)運(yùn)用哪些色彩能表達(dá)出快樂的感覺？

2.創(chuàng)作要求：回憶自己生活中最快樂的一件事，運(yùn)用繪畫

形式進(jìn)行表現(xiàn)，突出情節(jié)、構(gòu)圖完整、色彩豐富。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生巧妙構(gòu)思、大膽創(chuàng)作通過對(duì)人物動(dòng)作、表情的描繪、

對(duì)事件情節(jié)的表現(xiàn)，合理運(yùn)用色彩，回憶并描繪出快樂的場(chǎng)景。

4.展評(píng)作品：展示自己的畫，向同學(xué)講述自己快樂的回憶。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：快樂的回憶（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫

的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3通.過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、鬃刷，質(zhì)地較

薄的紙，及硬卡紙，畫筆，小鐵夾。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、硬卡紙、畫筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)景導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，展示部分優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)生活片段進(jìn)

行回憶，并講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自

己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，

豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦！

二、自主探究：

1.欣賞版畫作品。

2.通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同

學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，

它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果？

3.技法學(xué)習(xí)、教師示范：

（1）出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料一一吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，

運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。

（2）欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者

創(chuàng)作。

_（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版

畫作品。

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：

L設(shè)計(jì)。

2制.版。

3.添加背景。

4.剪、亥U、拼、貼。

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版

畫。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè),

表揚(yáng)最佳搭檔。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：星空的聯(lián)想第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.能夠在情境中展開對(duì)星空的聯(lián)想，拓展創(chuàng)作思路。

2.能夠在老師引導(dǎo)下從繪畫風(fēng)格與造型特點(diǎn)兩個(gè)方面,欣賞

作品。

3.掌握刮蠟的繪畫技法,并運(yùn)用刮蠟法表現(xiàn)自己對(duì)星空的聯(lián)

想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)刮蠟的繪畫技法，創(chuàng)作星空聯(lián)想的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開自己的奇思妙想，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)的星空聯(lián)想的

作品。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究、情景、欣賞、討論、合作、評(píng)價(jià)等

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：：多媒體課件、視頻、油畫棒、墨水、刮刀、牙簽等

學(xué)生：油畫棒、墨水、刮刀、牙簽、刮蠟紙等

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

1.你認(rèn)識(shí)這些航天員嗎？從這幾幅圖片我們可以看出，中國(guó)

的載人飛船從一人到多人，隨著科技的發(fā)展，我們每個(gè)人都有

機(jī)會(huì)去太空遨游，同學(xué)們你們想不想去太空看看？

今天就讓我們和這些宇航員一起去美麗的星空看看吧。出示

課題。

2.演一演。學(xué)生模擬火箭發(fā)射，師同步播放視頻，導(dǎo)游解說。

在旅途中你看到了什么？聯(lián)想到了什么？"（望遠(yuǎn)鏡、星球、

星云等）

3.剛才我們看到了宇宙中有這么多的星球,這么多美麗的星

云，那宇宙中還會(huì)有哪些我們意想不到的神秘的星球呢？在這

些星球中會(huì)住著哪些意想不到的成員，他們發(fā)生了些什么故事

呢？

現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時(shí)間，分小組討論這些問題，看哪

個(gè)小組最富有想象力。

學(xué)生聯(lián)想，討論。教師點(diǎn)評(píng)。

二、欣賞，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想

1.從古至今，人類從未停止過對(duì)星空的向往。我們看一下，

古代人們是怎樣想像星空的。

出示馬王堆一號(hào)漢墓帛畫，畫上畫了些什么？他們?yōu)槭裁串?/p>

這些？

2.再來看看現(xiàn)代人是如何想象星空的,課件出示西班牙畫家

米羅的《星空》，畫面上畫了什么？（藍(lán)色的地球、一些小星球、

眼睛等）給你什么感覺？（多彩、美麗、神秘等）這就是米羅

眼中的星空，多彩、美麗、神秘。

對(duì)比兩幅作品，我們發(fā)現(xiàn)，不同的年代，不同的地域，不同

文化對(duì)同一片天空有不同的感受和表現(xiàn)方法。

古代，我們不了解宇宙，所以我們想像出了天上的神仙?，F(xiàn)

在，我們開始慢慢的接觸宇宙，了解宇宙。那么未來，你最想

在宇宙星空中做什么？

我們說了這么多宇宙里的故事，你想不想把它們畫下來？

三、合作探究，學(xué)習(xí)技法

拿出準(zhǔn)備的紙和筆

1.看一看、摸一摸

提問：這個(gè)紙和筆平時(shí)我們用的有什么不同？（紙很厚，上

面是黑色的，筆是牙簽，刮刀等）

動(dòng)手畫一畫，刮一刮，（學(xué)生嘗試，教師巡視）你發(fā)現(xiàn)了什

么？（能刮出漂亮的顏色）有哪些形狀？你刮出了什么？（生

答）

展示學(xué)生嘗試結(jié)果：有點(diǎn)、有線、有面。師結(jié)：點(diǎn)線面是美

術(shù)星空中的三位小主人，我們所有的繪畫表現(xiàn)都離不開他們。

那你們是用什么工具刮出來的點(diǎn)線面的？提示：面要用尺子等

大面積的工具來刮，點(diǎn)可以用小一點(diǎn)工具，而線我們就可以用

牙簽、鉛筆等來刻畫了。

師：剛才同學(xué)們所嘗試的就是刮蠟畫。

誰來說一下，這張紙可能是怎么制作的？可以先討論一下，

生答師結(jié)

教師點(diǎn)撥：

（1）‘學(xué)生演示用油畫棒涂蠟一一實(shí)物投影儀展示過程

（2）用油畫棒涂蠟之后再用墨水涂色，發(fā)現(xiàn)問題：怎么涂

不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過程：加入肥皂

再涂色O

（3）涂完色后是否馬上就可以進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作了？（不行，

得等顏色干了才行）

（4）小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個(gè)步驟，我

們一起來總結(jié)。

刮蠟畫步驟：（1）涂蠟（2）上墨（3）晾干（4）刮畫

四、欣賞作品，開闊視野

今天我們就嘗試用刮蠟的方法來進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，我

們看一下其他的的小朋友是如何表現(xiàn)刮蠟畫的。

先欣賞幾幅圖片，用語言描述作品特點(diǎn)。

五、引發(fā)欲望，自主創(chuàng)作

經(jīng)過我們的共同努力大家對(duì)刮蠟畫的步驟、技巧有了一定的

認(rèn)識(shí)，你們想不想創(chuàng)作一幅星空的聯(lián)想？

在創(chuàng)作之前老師給三點(diǎn)提示。課件出示：

1.大膽地進(jìn)行奇思妙想

2.注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物

3.巧妙使用工具，注意衛(wèi)生

小組之間討論可以合作，也可以獨(dú)立創(chuàng)作。

這里有一幅巨大的星空,看看那個(gè)小組的同學(xué)最先占領(lǐng)這片

星空。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視：

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題及時(shí)采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方

式解決。

2.及時(shí)鼓勵(lì)肯定做到要求的學(xué)生（每位學(xué)生把作品貼到黑

板上的都要給與獎(jiǎng)勵(lì)）

七、展示作品，欣賞評(píng)析

同學(xué)們，浩瀚的星空就在我們面前了，真美??！

L誰來介紹介紹自己的作品？

2.同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？你覺得這幅畫

哪里畫得好？

八、課堂小結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們掌握了用刮蠟畫的方法表現(xiàn)美麗的

星空，這么漂亮的星空你們高興嗎？（高興）那讓我們唱起來

吧，播放歌曲《小星星》。

九、課后拓展：

根據(jù)課堂上所掌握技巧，課后自己創(chuàng)作一幅刮蠟畫（內(nèi)容

不限）

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：天然的紋理第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.體驗(yàn)、感受自然紋理的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)肌理的簡(jiǎn)單方法并能

夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)

生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力。

2.通過欣賞，發(fā)現(xiàn)日常生活中和自然界中的各種紋理，學(xué)習(xí)

用拓印的方法采集紋理，創(chuàng)造表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用

這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)

的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、

感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、

表現(xiàn)美，熱愛生活、熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，感受不同紋理

帶來的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引g學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，并

巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

課件、樹葉、發(fā)泡網(wǎng)、水粉顏料、畫筆、梳子、報(bào)紙、油

畫棒、鉛筆等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

樹葉、畫筆、顏料、鉛筆、筆管、調(diào)色盤等。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

老師帶來了一個(gè)百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝！誰

想第一個(gè)知道？誰來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有表面粗糙有

紋理的物品）

你能告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗

糙的）

你知道是什么嗎？它摸上去為什么會(huì)這么粗糙？（因?yàn)楸砻?/p>

有紋理）

天然的紋理是大自然創(chuàng)造的一種美也是大自然帶給我們的

禮物，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)這種美?。ò鍟n題：

天然的紋理）

二、講授新課

I.欣賞圖片：仔細(xì)觀察，在圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么樣的紋理？

由點(diǎn)形成的美麗紋理——斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的

玉米；

是由線條組成的紋理——老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的

斑馬；

由面組成的紋理一一農(nóng)田、橘瓣、輯猴桃。

我們的身邊有什么美麗的紋理嗎？讓我們一起來找一找并

說一說。

2.我們?cè)鯓影堰@樣美麗的紋理表現(xiàn)出來？你有什么好方

法？展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么物體留下的紋

理？

3.教師總結(jié)并根據(jù)學(xué)生嘗試中出現(xiàn)的問題演示：

（1）用油畫棒或鉛筆覆紙拓印。

（2）用水粉顏料涂于物體表面，將報(bào)紙蓋其上再印出紋理。

4創(chuàng).作紋理的方法還有很多。（課件欣賞）

（1）濕染法：用水把紙打濕，滴幾滴顏料，看看發(fā)生了什

么變化？

（2）刮畫法：擠出顏料，用筆稍微鋪開，直接拿出梳子刮

波浪。

（3）吹色法：在吹色的時(shí)候，根據(jù)自己的需要，有方向性

的吹。

三、欣賞范作

1.（吹色法）你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？

畫面構(gòu)圖——畫面布局的時(shí)候，有的稀疏有的致密，節(jié)奏感

很強(qiáng)，點(diǎn)線面相結(jié)合。

色彩——深色的紙上，用黃色、紅色、綠色來表現(xiàn)，很鮮艷，

很醒目。提醒作畫的時(shí)候要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開，

搭配和諧、漂亮。

2.（拓印法）拓印出了哪些材料的紋理？

（有樹葉、水果包裝網(wǎng)、還有我們的小手指）

3.還可以選擇哪些材料表現(xiàn)出天然的紋理？用什么方法來

表現(xiàn)？

三、指導(dǎo)創(chuàng)作

1.根據(jù)你帶來的工具材料，選擇喜歡的方法，嘗試表現(xiàn)天

然的紋理。

（1）選擇紋理清楚、凹凸明顯的材料。

（2）涂水粉顏色時(shí)注意均勻、和水分的掌握

（3）注意紋理的顏色與底色的選擇，深淺搭配、鮮艷醒目。

（4）注意保持環(huán)境的整潔與衛(wèi)生。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

(1)介紹自己的作品：說一說你表現(xiàn)了哪些材料的紋理？運(yùn)

用了什么表現(xiàn)方法？

(2)評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰的作品？哪里值得你學(xué)習(xí)？你還能

給其他學(xué)生的作品提出建議嗎？

五、拓展延伸：

紋理具有特殊的美感，在生活中運(yùn)用也非常廣泛。你覺得這

種紋理運(yùn)用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方？(欣賞生活中的紋

理)

同學(xué)們都很好地表達(dá)了自己對(duì)紋理的理解,生活中的美麗遠(yuǎn)

遠(yuǎn)比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。就會(huì)發(fā)現(xiàn)美

就在我們身邊。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：美麗的花（1）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、

結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來寫生各

種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3.通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)

生的觀察力、感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、

花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插

變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一

些用不同的材料制成的花卉作品。

學(xué)生：繪畫工具材料。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

展示校園美景圖片，是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美

麗？是各色的花朵點(diǎn)綴了校園，使校園變得五彩繽紛。是的，

美就在我們的身邊。你能叫出這些花的名字嗎？

二、觀察引導(dǎo)：

1.仔細(xì)觀察自己組桌子上的植物，討論說一說：植物的枝

葉是怎樣生長(zhǎng)的？葉片花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈

之間是如何穿插的。

2.任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)

弱，有的葉肥厚。

三、寫生示范：

1.講解：

以講臺(tái)上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，簡(jiǎn)單示范構(gòu)

圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；

根據(jù)特征進(jìn)行與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的

組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

2.展示范作并點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生講述植物枝葉藺結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

四、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

1.對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

2.指導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上適當(dāng)融入主觀因素使畫面

更加合理。

五、展示作品：

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和

其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美

化教室。

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：美麗的花（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.了解花卉圖案的設(shè)計(jì)與變化方法，能夠把握花的突出特

征，變自然形為藝術(shù)形。

2.能夠?qū)⒆约菏煜さ囊环N植物創(chuàng)作成裝飾花卉，使它更加

美麗動(dòng)人，并用來裝飾盤子。

3.通過學(xué)習(xí)裝飾花卉的設(shè)計(jì)應(yīng)用，提高概括能力和裝飾造

型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

盤子的裝飾設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

花卉圖案的選擇運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙盤，繪畫工具

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡花吧，你一般在什么地方看到花？公園里、街

道邊、廣場(chǎng)上、小區(qū)里等。這些花起到了什么作用？

教師小結(jié)：美化環(huán)境、愉悅心情。節(jié)日里，情人節(jié)送玫瑰，

清明節(jié)用菊花表達(dá)對(duì)親人的哀思，在母親節(jié)，孩子送母親康乃

馨，在婚禮上，百合花最多，代表了百年好合。為什么用花來

表達(dá)感情？花美麗、漂亮，今天我們就學(xué)習(xí)利用這些美麗的花

來裝點(diǎn)我們的生活。出示課題：美麗的花

二、探究新知

1.了解花的基本構(gòu)造

出示課件演示，包括：根、莖、葉、花蕾、花萼、花瓣、花

欣賞幾種美麗的花，并引導(dǎo)學(xué)生來概括其特點(diǎn)。

2.了解花卉圖案的變形方法

有夸張法、概括法、添加法、幾何法、擬人法等，然后結(jié)合

幾種常見的花，課件演示其多樣變化。

3.欣賞幾幅適合紋樣作品

4.展示生活中花卉裝飾的物品

5欣.賞學(xué)生作品

6.欣賞教師示范作品

三、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：每位同學(xué)用花卉圖案裝飾一個(gè)餐盤

2.作業(yè)步驟：

（1）先用鉛筆輕輕畫出花卉外形的骨架線。

（2）用彩筆勾線、涂色

學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)注意以下幾點(diǎn)問題：

（1.大膽取舍。2.應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎

重。）

3.以線、面為主，點(diǎn)為輔；4.注意色彩搭配，如底暗花

明底亮花暗。

四、作品展示：

學(xué)生先自評(píng)，后互評(píng)

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：各式各樣的鞋第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想

等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘；

2.在活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的方法；。

3鍛.煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過程中體會(huì)到

科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重他人、與人合作、

勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初加了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。

通過課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟

后解決重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)

師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。

生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材

料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入：

稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，白天載人到處走，夜

晚橫臥在家園。（課件出示圖片）一一鞋子。大家都見過什么

鞋子呢？同學(xué)們，你們知道嗎，一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的

歷史文化，民族特色，穿鞋人的身份等，我們一起到鞋的世界

里去看看吧！出示課題《各種各樣的鞋》。二、出示課件，

學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

（1）古代的鞋子：原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、

明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮?！霸?/p>

人的裹腳皮”用樹皮做成的，這種鞋起著什么樣的作用？保護(hù)

腳、比較暖和，注重了鞋子的實(shí)用性?！叭缃鹕彙毙嫔嫌?/p>

各種花紋，是傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。

（2）現(xiàn)代時(shí)期的鞋子：現(xiàn)在的鞋子不但實(shí)用，還起著“美

觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。

（3）“少數(shù)民族的鞋”隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由實(shí)用逐

漸發(fā)展到既講究實(shí)用又強(qiáng)調(diào)美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)

民族的鞋。

漫長(zhǎng)的發(fā)展中，因時(shí)間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)

生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了人民的聰明、智

慧。這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅

力，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受，今天，我們

這節(jié)課也要請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來設(shè)計(jì)你的一雙精美而

又有特色的鞋。

三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？（鞋底、

鞋面、鞋幫）（大小一樣、花紋一樣）

（2）可以設(shè)計(jì)什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課件圖片）

（3）用什么材料制作鞋？欣賞的圖片中制作的鞋子，有“卡

紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。

（4）同學(xué)們?cè)賮砜催@兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂

亮的鞋如何制作的嗎？（教師演示）

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

制作要求：

A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團(tuán)隊(duì)

合作。

B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品

放到展區(qū)。

D、播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流。

自評(píng)：作者簡(jiǎn)單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實(shí)踐

的體會(huì)。

互評(píng)：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。

六、延伸拓展：

這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識(shí)，同時(shí)還用我們靈巧的

雙手設(shè)計(jì)出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！

一雙小小的鞋子蘊(yùn)含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，

還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識(shí)等著我們?nèi)パ芯浚チ私?。?qǐng)

大家課下去查資料：說說古時(shí)候人們把鞋稱作什么？你能說出

多少種與鞋有關(guān)的詞語？

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：團(tuán)包紙工(1)第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1.通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，

并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)

品。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造

型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

主3參與課堂創(chuàng)作，運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙

藝品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀(有圓柱形、

長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形)糖吃到肚子里了，但是要把糖

果變回來。怎么辦？

團(tuán)包不同的東西，就變回糖果原來的樣子。今天，我們就

來學(xué)習(xí)團(tuán)包手工。(出示課題)

觀察感受

想一想生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？(包

子、餃子、棕子、元宵……)我也做了一些，你們來看一看［實(shí)

物投影儀展示］

(1)展示餐巾紙做的“包子”，黏土“餃子”、“春卷”并

研究做法。

(2)黏土卷心菜制作：葉子一層層粘上，葉脈是用白色的

餐巾紙。

(3)皺紙葡萄制作：先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來，再一個(gè)一

個(gè)粘貼上。

(4)小女孩：頭部團(tuán)包，辮子用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來。

總結(jié)：用團(tuán)包的方法可以做許多東西，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)

上進(jìn)行繪畫和粘貼。

二、教師示范團(tuán)包步驟：

老師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷

起來，尾巴捏幾下。

一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個(gè)好聽的名字？魚爸

爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚爸

爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用

什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？

（橡皮泥）

小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們知道金魚最大的特征是

什么？（眼睛鼓、大尾巴）老師就是抓住金魚的特征，選擇了

不同的材料來團(tuán)包的。

四、創(chuàng)作評(píng)析

L現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們也來創(chuàng)意團(tuán)包手工。看，有蔬菜、人

物、動(dòng)物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同

學(xué)們可以自由分組。

2.分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.每個(gè)小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。

5.生自評(píng)、互評(píng)（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包

的？象不象）教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸

團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這

么多小工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。

團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好

的愿望，對(duì)著風(fēng)信子說就會(huì)實(shí)現(xiàn)的?？匆豢矗@個(gè)風(fēng)信子是用

什么團(tuán)包的？（布）

其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對(duì)同

學(xué)們說一句話：回家再試試吧！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

教學(xué)反思:

課時(shí)教案

課題：團(tuán)包紙工（2）第課時(shí)總序個(gè)教案

課型:新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：批注：

1、通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，

并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)

品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造

型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

主3參與課堂創(chuàng)作，運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙

藝品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

教學(xué)過程：

一、圖片實(shí)物導(dǎo)入

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)

造和原理。

討論：

1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、方法指導(dǎo)

1.觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法

做出來的（團(tuán)、包、貼）

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造

型。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作

1.通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注

意哪些要點(diǎn)？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形

狀，再將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭ā?/p>

⑵制作時(shí)要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的

外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。______________________

⑶需要分開來做再粘貼時(shí)要注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的

大小變化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的